[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

  教育，应该是教育者有意识地有预见性地把积极的因素渗进受教育者的心灵，然后慢慢等待。
智者说！[/QUOTE]
[SIZE=4]明心老师，我哪里是智者，这些都是很多老师在做的，只是他们没说出来，没写出来而已。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
我教的隔壁二班也有一个自闭的孩子，我们（包括她的班主任、家长和任课老师）可是没有下过这样的功夫。
   遇到好老师，确实是学生的造化。吴楠有幸啊.[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢云姐，我是想帮他，就是不知道最终是否成功，因为这样的孩子很脆弱，稍有不慎，就会让他的心灵蜷缩起来。昨晚我与他在校园漫步，他说他很喜欢我，我对自己还是充满信心。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

不得不佩服艾岚育人的功夫！
这样的好文章好帖子加十个精都是应该的。
等明年初荷回来了，连载有你们两个争奇斗艳，会更精彩的！[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，边城，在初荷面前，我不敢争，她的功底实在比我深厚得多。我一直在向她学习。[/SIZE]

[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2009年1月5日星期一 晴
    我有一个长久养成的习惯，那就是“进门三看”。所谓的“进门三看”就是“看表情，看桌面，看地面”。看表情，是看学生的面部表情，可以看出学生是否心情愉快，是否精神饱满，是否积极向上……站在讲台上，或者行间巡视，细细一看，学生的心事多半都能看出来，然后下来或询问，或闲聊，或谈心，很容易走进学生心里并且及时帮他们走出困境。看桌面，就是看学生的桌面是否收拾得干净，这虽是一个细节，但这个细节却能折射出学生的卫生习惯、生活习惯，我始终认为，学习习惯和生活习惯差的人，他的学习质量和生活质量也很差。看地面，是看教室的地板是否干净，每天都有一名清洁值日生，地板是否干净便能知晓清洁值日生是否负责，只要长期坚持，孩子们的责任感便能培养出来。
    今天是周一，是学校抓外部管理最严格的一天，早读铃声一响，便有领导不停地巡视。我照例铃声未响就进了教室，然后“三看”。孩子们的表情都不错，个个精神饱满，桌面也收拾得挺整洁，但是地面却邋遢不堪。扭头一看，值日生是陈奋。
    我还有一个习惯，那就是一进教室就要帮着孩子们打扫教室。可是，我也发现，正是因为我喜欢帮助孩子们打扫教室，所以有些“奸猾”的小孩就偷懒了。轮到他做值日的时候，他就会磨磨蹭蹭不到场，合计着老师帮他扫完了，他就出现了。在我以前的教育生涯中，从没出现这种现象。我还记得我以前的学生，你只要帮他扫了教室，他就会很惭愧，轮到下一轮，他就会早早地到教室来做卫生。为什么会有这么大的差异呢？三言两语难以说清。但我认为最主要的还是小孩子责任感的差异。怎样才能培养孩子们的责任感呢？光说道理行不通，还得让他学会承担，让他独自面对。我把事情都给他包办了，他做不做都没关系，他怎么可能生出责任感呢？
于是我狠下心，拼着挨批评的心也没去收拾地面，而是领着孩子们读书。再说了，陈奋明知道自己是清洁值日生（一，本周的清洁值日生早就写在黑板上了；二，助理班主任提前一天就会提醒；三，早餐后我碰到陈奋，也提醒了他），他竟然不提前到教室做清洁，还有意迟到。如果我帮他做了，他不需要承担任何的责任，这件事也就不了了之，他的内心也不会受到任何震荡，他的责任感就难以产生，今后遇到事情，仍然会能躲则躲，能逃则逃。
    果然不出我所料，正当我们读书读得正热烈的时候，学校领导一行视察来了。走廊上，有飘飞的纸屑（海风大，走廊上时常有飘飞的纸屑），地面上，有凌乱的纸屑，饮水机旁还污渍片片。别说领导看着心里不满，就是我看见心里也难受，但我还是忍着。小不忍则乱大谋。只要我愿意帮学生承担责任，学生就不愿意自己承担责任，那么，我就只能当一个保姆型的班主任。
    还是不出我所料，领导批评了，并且还勒令我们赶紧搞清洁。孩子们惊讶，停止了读书，愣愣地望着我。我故意扭头一看，大声说，今天谁的值日啊？哦！陈奋啊！陈奋，你可把我们七一班的脸丢光了啊！我们全班同学努力挣荣誉，还没挣到手，就被你一个人丢了，你自己说说，大家服气吗？下面杂然：不服气！
    看孩子们心里有点气了，我煽风道，说得好！不服气！我也不服气，这个班级不是哪一个人的，而是我们大家的，因此，哪一个环节都不能出差错！我们没有理由为某一个人的过错或者失误而全班买单！我也希望大家明白，每天的清洁卫生，老师帮你们做，是老师热爱这个班级，我是把班级的事当作我自己的事，这并非我的责任，我只是帮忙而已。今天，造成这个局面，弄得我们大家挨批评，是谁的责任？大家异口同声：陈奋！接下来是一阵议论。
    陈奋低着头，绞着衣服，心里不好过。许宏宇见机，拿起扫帚，装模作样地打扫了一番。我挥手示意大家停止议论，说，陈奋只是一个起因而已，事实上我们班类似陈奋这种行为还少吗？我观察了很久，还有不少的王奋、李奋、张奋……这一次，我不点名批评，希望你们引以为戒，不要再出类似的糗事。
    当然，事情并没有不了了之。下课之后，我与陈奋谈了有关责任的话题。告诉他，一个人，不论在哪里做事，也不论做什么，首要的就是要有责任感。没有责任感的人，是要遭到这个时代拒绝的。陈奋接受我的意见，还保证不再出现类似的事情。
    今天，虽然让领导看到了我的管理失误，挨了批评，但我不以为意，因为，这给了我一个很好的契机，我利用这个契机教育了那些没有责任感的孩子。我要让他们知道，一个人不负责，受损的不仅仅只是自己，还要连累大家。我以为，如果老师每做一件事都考虑到自己会不会被领导批评，担心领导看见自己的短处，而不从学生的长远出发，不立足教育学生的本初目的，那么，教育就流于表面而变得肤浅了。
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