[FACE=宋体][BGCOLOR=rgba][SIZE=12px]昨天无意间在讲台下发现了几张彩印的泡沫板，刚开始以为是数学老师的，仔细一看，有两块是＂正方＂和＂反方＂，另两块是＂下课应该抓紧时间做作业＂和＂下课不应该做作业＂，反面还用胶带粘上了几块小磁铁，我猛然醒悟：这是孩子们为辩论会准备的！心里蓦然一痛：我让孩子们失望了吧！每周五的少先队活动都是孩子们自己策划，我基本不过问，每周五都是满怀期待地等着他们给我惊喜。可是上上周因为班级具体情况我临时指定了内容，打乱了他们的计划；这一周又因为学校统一要求临时更改成＂科技之光＂，再一次打乱计划。看到这四块板子，我明白了两次被我延期举行的活动正是辩论会！而他们要辩论的话题正是我曾经指出的班级存在问题，多用心的中队委啊！他们又该多失望啊！下周五，一定让他们顺利开展活动！[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE]

不知从什么时候起，孩子们在少先队活动时总喜欢准备一点小礼品，如便利贴丶水笔等。因为没有班费，我便要求他们不再准备礼品。可是，昨天他们还是准备了书签，再看到彩印的泡沫板，心里感动丶震撼之余颇感无奈：总不能让学生自掏腰包搞活动吧！大家帮我支支招吧！

[P]其实真的只要老师们舍得放手，孩子们一定会带给你许多惊喜，少先队活动课不仅是孩子自由驰骋的阵地，更是锻炼他们的好机会，所以我们的老师一定不能吝啬这40分钟，大胆地交给他们吧！[/P]

[SIZE=4][FACE=宋体]这几天心里颇不平静。新学期，因为教室和桌凳的调整，五年级所建的学习小组无奈解散。前段时间，借鉴了同事的做法，采用“2+1”式桌凳摆放方式，重新建起了小组。刚开始调整时，心里也很纠结，这样摆放有点像圆桌会议，教室里不太美观，也给学生随意说话提供了方便。但为了小组合作的尝试，还是下定决心这样做了，并且一张桌子一张桌子地帮学生固定好座位，力求最大程度地做到美观。可是，这几天总会不经意间看到孩子在上其它课之前拉开桌子，我上课之前再拉回来，虽然数学、英语老师没和我说什么，但我明白她们一定是对这种做法不太满意了。是回到从前，还是继续走下去，有点茫然了。但不管怎样，我坚信：任何事情都不是十全十美的，尝试过程中必然会暴露问题，这时最需要的是找到解决的办法。继续思考中[/SIZE]……[/FACE]

刚刚接到一位学生的电话：“老师，对不起！今天我把同桌的语文书带回家了！如果她今天晚上做不了语文作业，请您明天不要批评她！”这个小男孩平时留给我的印象是学习不太认真，作业也写得马虎，因此，那一瞬间我很惊讶，觉得我也许一直错看了他。于是，我很诚恳地对他说：“谢谢你打这个电话！你是个有责任感的孩子。你放心，明天我不会批评她的。”他再次向我道歉之后才挂了电话。放下电话，心里颇为感动，不禁记录下这段文字，也提醒自己：每个孩子的心里都有一片芬芳的花园！

读了刘老师的这段文字，很受启发！我也用这句话来提醒自己：每个孩子的心里都有一片芬芳的花园！

觉得刘老师真具有慧眼，私下觉得这个学生的故事正告诉我们“犯了错误，我该怎么办”。我想这个故事会对班级里更多的孩子有启发。

陈主任的话给了我启发，我在班上讲了这个故事，孩子们也明白了：勇于承认错误是一种勇气，也是一种担当。

[EM08]

今天改选班干了，可是结果却出乎我的意料。我颇为欣赏的两名小干部屡试不中，而两名成绩不好，自己都不能很好管理自己的男同学却意外当选了体育委员和劳动委员。本想一票否决他们，又怕伤害孩子的自尊心；听之任之吧，又觉得不太妥当。思前想后，最后决定还是让他们试任一周，如果他们能够管理好自己，同时又能很好地为班级服务，也未尝不可。 这件事也引起了我的反思，为什么老师最得力的小助手往往不得人心呢？平时，我们是否忽视了对班干工作方式的指导，又或者忽视了对其他学生的心理疏导，从而让班干与学生之间产生了隔阂？                                              

“教是为了不教”，有木有同在中职学校教书的老师呢？面对学习基础、综合素质参差不齐的学生，要做到放手，估计没找到良方或者过渡的方法，就成了脱缰的野马了！相信一些老师明白我的顾虑！！

放手，并不意味着教师完全不管，放手的程度应因人而异。