[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.25[FACE=宋体]之今日书摘（中小学班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.03[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]什么是有价值的班级生活[/FACE]?[FACE=宋体]有价值的班级生活，于班主任就是，我能自主管理我的班级，实践我的带班主张[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我的方法能得到学生班级任课教师及同行的认可，并有成效[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我在与学生的交往中，不仅能发现学生的不足，更能发现学生的亮点增长点[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我在与学生的交往中，不仅能指出学生的不足，更能给出方法，让学生朝着适合他的方向努力[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我在与学生的交往中，不断改变我的观念，真正做到一切为了学生的成长，我的学生个个阳光、向上[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我在与学生的交往中，不断调整自己的心态，开阔自己的心胸，真正以学生的发展为自己的专业追求[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]我在与学生的交往中，在平淡生活中获得，在平凡生活中创造，在平常生活中成长[/FACE][FACE=Calibri]([/FACE][FACE=宋体]成就[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]。有价值的班级生活，于学生就是有存在感，我在班级中是得到尊重的，因为我的伙伴需要我[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]有价值感，我在班级中是不可或缺的，因为我对班级是有贡[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]献的[/FACE]:[FACE=宋体]有获得感，我在班级中是有收获的，因为上进的班风让我不懈努力，纯正的学风让我学有所得，丰富的活动让我得到全面发展，还有有责任心的老师时时给予我帮助[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]有自主性，我在班级中是主人，因为我能自主自己的事务[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]有荣誉感，我为我现在的班级而自豪，因为我的班级给了我荣光。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（总有一条路可以抵达心灵[/FACE] [FACE=宋体]金庞）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]教师，是最需要用爱心与智慧铸就的职业，是无论从事教育多少年，都要像第一天那样保持初心、充满激情的职业。这就要求教育人，要时刻坚定教育信念，拥有可持续性学习的愿望，并愿意付诸努力与行动，在教师专业化发展的路上，自我加压，自我觉察，自我学习，自我成长，自我超越。事实上，在支持儿童成长的路上更多的是支持自己的成长，因为我们和学生，最终是互相成全、命运共生的。（坚定的教育信念，诗性的教育实践[/FACE] [FACE=宋体]聂雁云）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]理想，是对未来事物的美好想象和希望，是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对未来不懈追求，是理想形成的动力和源泉。因此，理想和梦想、幻想有很大的不同，它是立足于现实的基础对未来的一种更加理性的思考，从而具有实践和操作性。理想育人，是通过激发或者引导个体寻找切合自身实际的理想，挖掘他们身上潜藏的动力，为了实现理想而不懈奋斗，从而达到育人的目的。理想育人的范围比较广泛，它不仅仅指在学校的范围。在人生之路上，理想育人是一个时刻会发生的状态。（理想育人指导：学生追求未来人生理想境界的动力和源泉[/FACE]  [FACE=宋体]侯庆秋）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]作为老师，虽然讲着人人平等，但面对性格各异的孩子，总有让人挫败无奈的时刻，三番五次之后，逼得老师萌生退意。如果连我们都轻易放弃孩子，那么家长又该如何自处，孩子又该何去何从。从教者常言因材施教。我们不仅要认识不同孩子的不同特点，更要学会区别不同的情况进行培养。同时，也要关注环境的构建，引导孩子一同为教育对象营造一个积极向上、和谐融治的教育氛围。用孩子来教育孩子用孩子来帮助孩子，用孩子来改变孩子。而每一个孩子都值得我们花更多的时间、更多的精力，不要因为他的不起眼或残缺，就把他丢弃在一旁[/FACE];[FACE=宋体]不要因为在他的成长之路上遭受了冷遇，就轻言放弃。每个孩子都是与众不同的，他们不同的成长环境造就了不同的个性。当今社会的独生子女家庭，更是让娇生惯养的孩子或多或少存在一定的性格缺陷。如果我们多花一点耐心、多费一点时间，就会发现其实这是一颗与众不同的种子，细心浇灌之后，会开出意想不到的花朵。当我们在为孩子而头疼时，应该满怀希望。教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。“不抛弃，不放弃”，这六个字也是教育的灵魂[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]不抛弃，不放弃，让孤单的孩子走近大家，让每个孩子释放灿烂的光芒[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]（吾班网红初长成 周思怡）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]荷兰著名教育哲学家格特[/SIZE][FACE=MS Mincho][SIZE=10]・[/SIZE][/FACE][SIZE=10]比斯塔认为，真正的教[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]育总是具有风险的。因为教育不是填充一个空水桶，而是生起一团火焰[/FACE];[FACE=宋体]教育不是机器人之间的互动，而是人与人之间的相遇[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]学生不是被塑造和规训的客体，它是与人的成长有关的事情。所有的这一切都决定了教育具有风险，但这是个美丽的风险。但当下的教育界，大家却避免谈论这个话题，要“安全第一”。虽然这样的风险不是由于教师不够努力或缺乏主动性而可能导致，但是我们还是力求把风险从教育中剔除出去。“不求有功，但求无过”是当下教育界的一个普遍现象。操场上凡是有一点风险性的器械都被取消了，没有了联合器械、没有了单双杠…甚至，我们不敢让学生奔跑，不敢让学生打闹，我们总是想方设法让学生安安静静，以求“安全”。当然，这个现象的产生原因是多方面的、复杂的，但是把安全置于一切工作之上，确实是每所学校当下压倒一切的工作。这样的教育结果可能贻害无穷[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]教育再也培养不出钢铁硬汉。（生起一团火焰——读《教育的美丽风险》有感  汤晓静）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]否认教育风险会让我们错失真正的教育。当下的教育有个奇怪的现象，一个学校的成功与否不是和人有关，而是与成绩挂钩。让教育变强、使教育更加安全、使教育可以预测、使教育免除风险，这个看法源于二元论。这个理论认为，教育有两种选择[/FACE]:[FACE=宋体]一是迁就儿童的欲望，让学生获得绝对的自由，就像杜威的“一切以儿童为中心”、从一定意义上讲，这个观点有积极的一面，但是它忽略了一个问题[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]学生是成长中的人，需要一定的规范。另一种想法就更加保守了，认为教育应该让儿童受制于社会的欲望，受到教师绝对的控制，这是行为主义的变式，他们把学生当成了实验的“小白鼠”，通过“刺激一反应”理论来诠释教育。殊不知，教育应该把“欲望”转化为“向往”，把“欲求”转化为合理的“期盼”。这是因为学生不应被看作是要被塑造和规训的客体，而是行动和责任的主体。教育风险意味着教育的契机。有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我赞同这样的观点，因为把欲求转化为期盼，始终要求有别的人和别的事参与，这是一个对话的过程，也是一个渐进的过程是一种“润物细无声”的过程，这使得教育方式成为缓慢的方式，因为这个结果不是一望而知的，而是充满了艰难和受挫，所以说教育是个弱的方式，这个过程既不保险也不安全。教育不是一种机械主义，教育只在交流和解释的脆弱连接处获得预期结果，教育是自己行动的创造者和发起者，对自己的行为结果负责。（生起一团火焰——读《教育的美丽风险》有感  汤晓静）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.26[FACE=宋体]之今日书摘（中华家教[/FACE][FACE=Calibri]2020.03[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]首先要把孩子培养成一个正常人而不是超常人。目前，中国家长普遍关注孩子的学习，把孩子的学习和升学放在了第一位。我们可以对孩子的学习有要求但当我们对孩子的要求只剩下学习，还要求孩子在学习上做到[/FACE]“超常”的时候，这时孩子就可能变得“不正常”。孩子的成长过程中有多方面的成长需要，他们不是知识的容器、学习的机器，他们需要丰盈的生活，而不是“吃饭一学习一睡觉”这样简单生活的重复。其次要让弦子有正常的家庭生活和良好的亲子互动。家庭教育不同于学校教育，家庭教育发生在日常生活中，发生在家长每天与孩子的互动中。没有正常的家庭生活、没有亲子互动就没有家庭教育。家长一定要充分重视亲子互动对孩子成长的重要作用。最后，要视孩子为独立的个体。如果我们把孩子当成一个独立的个体，我们就不会视作他是你达成自己目标的工具。纪伯伦说[FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“你们的孩子都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女，他们借你而采却不因你而来”致子因父母而果到这个世界，但孩子不是父母的阳属，也不是父母生活与梦想的延续。孩子是一个人格与思想独立的生命个体，只有将孩子视为独立的生命个体，做到尊重孩子、让孩子去自我发现、自我探索，允许孩子犯错误，让他们在自我探索与修正错误中成长，孩子才能思考自己生命的意义，才能尊重生命，活出真正的自己。（[/FACE][FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]后时代，我们如何做更好的父母 边玉芳）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]曾经有人总结出中国人著名的四大宽容定律[/FACE]:[FACE=宋体]“人都死了”“来都来了”“大过年的”，第四个就是不少人反感的“孩子还小”。很多父母喜欢用这句话纵容孩子的所作所为，推脱对孩子的管教无方。（中国式溺爱，越爱越心寒 钱志亮）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]过度溺爱的结果就是，孩子既依赖又根父母。在家中，习惯了别人替他事情，但出了家门，很少有人会愿意接受他的颐指气使，挫败感就产生了。所以很多子怨根父母的溺爱包办，想要独立，但却又无法脱离父母独自生活。教育专家马卡连柯说[/FACE]:[FACE=宋体]“一切都给孩子，牺性一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可帕的礼物。”现代生活很复杂，从不会对哪个孩子心慈手软。即使父母有知识、有远见、有策略，也无法保证可以爱、袒护孩子一辈子。给孩子独立的意志和自主能力，这才是最重要的事情。否则，溺爱孩子，只会越爱越心寒，越爱越成了伤害。（中国式溺爱，越爱越心寒 钱志亮）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]青少年的自主性最核心的表现是他们如何看待自己，看待未来。在调查过程中，常常遇到很多焦虑的家长，在他们的眼中，孩子就是个大宝贝，但事实上，大概有[/FACE]50[FACE=宋体]％的中学生是有自己想法的，并且能按自己的想法做出决定。但同时我们也会发现，大概有[/FACE][FACE=Calibri]33[/FACE][FACE=宋体]％的孩子表示他们无法实现自己的想法所以自主性是有了，但是能不能做出选择，就和我们的社会环境连在一起了。家长[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]家庭、学校、社会都是孩子的环境，我们要去反思这个环境。另外我们还发现[/FACE]:[FACE=宋体]当家长和老师意见不同时，有接近一半的孩子会表示[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]我谁都不听，我听我自己的[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]。即便有些孩子在父母面前很乖，也不意味着他没有想法，他会有一套自己的想法来与家长应对[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]分享给大家一个初一孩子说的话[/FACE]“[FACE=宋体]爸爸妈妈，我的确是逆反，我承认我逆反。我就想让你们知道，你们要尊重我，要听听我说的话，我希望得到你们的认可，而不是每件事情都在你们的安排下。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（守住自我成长的初心，才有广阔未来[/FACE] [FACE=宋体]佟新）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]有时好的决策未必是孩子亲自做出来的。但作为家长，我们可以把孩子向良性的方向引导。首先，一定要让孩子敢于做决策，给孩子一点时间，让他从小学会做判断承担后果。做决策为什么难[/FACE]?[FACE=宋体]是因为成败各占[/FACE][FACE=Calibri]50[/FACE][FACE=宋体]％，我们才觉得难。所以更重要的是，我们要在孩子身边做他的军师，告诉他选[/FACE][FACE=Calibri]A[/FACE][FACE=宋体]会怎么样，选[/FACE][FACE=Calibri]B[/FACE][FACE=宋体]会怎么样，你能不能承受，最终的决策由他来做。我相信自己做决策或者自己来建立规则，建立规则的人一定是最遵守规则的人。当然，问题的关键在于家长是否愿意让孩子去承担他所做的决定的后果。（正确引导，让孩子将热爱超越天赋 王凯）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]著名哲学家拿破仑[/FACE]·希尔说[FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]人写人之同只有很少的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异。这种很小的差异就是你所具备的心态是积极的还是消极的，这个巨大的差异便是一生的成功或失败。这个世界上除了心理的失[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]败，实际上并不存在什么失败，一个人只要一息尚存，就有创造奇迹的可能。一个健全的心态比一百种智慧更有力量，凡是学习陷人困境的孩子，几平都不是方法同题，而是心态问题。蔡元培先生曾说[/FACE]:[FACE=宋体]决定孩子一生的不是成绩，而是健全的人格[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]。（正确引导，让孩子将热爱超越天赋[/FACE] [FACE=宋体]王凯）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]7. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]就是把孩子身上应该有的习惯养成，让他到最后甚至不需要用任何决策性的反应，自然就会去做那件事情，这就是教育的最成功的地方。（给孩子建立全面成长的天空[/FACE] [FACE=宋体]俞敏洪）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]8. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]准确表达自己的想法和愿望[/FACE]:[FACE=宋体]首先要循的一个主要原则就是“与孩子平等交流”。多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或给出一些提示，切忌粗暴打断或由家长“代”、站在孩角度、循循善诱，他们他们对言语的精细加工和组织的能力就会得到逐步改善。学习“有效、准确”的表达，组织自己的思维、毕竟是个费脑筋的事，因此，父母在做到了“平等交流”以后，还需要创设一个让孩子愿意“表达”的情境。对于学前儿童来说，游戏情境不失为最佳选择。大方地接受和委婉地拒绝他人[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]孩子学会正确地理解他人言语之后，还要学会大方地接受和委婉地拒绝别人。当别的子想和您的孩子一起玩某个玩具或者戏的时候，要教导孩子大方地接受别人：好的，我们一起玩吧[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”当孩子不愿意和别人一起玩或者不愿意答应别人的请求或要求时，他们往往会很筒单地拒绝别人，基至把东西抱在怀里就跑开了。家长要教育孩子学会委婉地拒绝别人。儿童刚刚开始形成自我、还不知道如何同别人沟通时，家长的启蒙非常重要。家长要教会孩子在交往中遵守秩序、调整自己，为将来孩子的人际关系、智能的发展打下基础。致谢和道歉[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]父母要从孩子幼小的时候就教会他们[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]别人帮助了自己，要大声说“谢谢”，自己不小心[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]给别人带来了麻烦要说“对不起”等。要让孩子有礼貌，家长首先要尊重孩子。如父母要孩子送来纸，礼貌地说一句[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“请帮我拿来今天的报纸。当孩子做完这件事后，说一声，谢谢你，我的小宝贝。这就在语言行为上给孩做了一个良好的示范。事实上，以礼貌对待孩子，不会失去父母的尊严，反而增加了孩子对父母的敬重。（培养社交小达人，从这三点开始 钱志亮）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]9. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]背对孩子会使其丧失自信。自信是在他人的不断肯定下逐渐形成的，自己信任与尊敬的人肯定是对自信的形成效果更佳。家长在孩子的眼里正是这样一[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]个存在，所以孩子是非常需要家长的肯定与赞赏的。如若家长总是[/FACE]“[FACE=宋体]背对[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]孩子，忽视其内心世界，那么孩子便会不由自主地怀疑否定自己，失去自信，甚至形成自卑[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]心[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]理。自卑心理对人的负面影响是众所周知的，它会严重阻得人的前进，使之不敢迈出脚步或是使之变得极端的争强好胜，从而遭受巨大的心理压力。[/FACE]“[FACE=宋体]背对[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]孩子会使其变得叛逆。孩子出现叛逆行为的很大一部分原因是与家长缺乏沟通与交流，而家长[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]背对[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]孩子这一行为就相当于直接拒绝了与孩子沟通交流的机会，反复的[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]背对[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]会使孩子的叛逆心理在内心不断滋长，家长与[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]孩子的心也会愈行愈远。而当孩子叛逆起来，便会故意与家长对着干，内心也会逐渐封闭起来，这时即便家长主动与之交流，孩子也会选择拒绝。[/FACE]“[FACE=宋体]背对[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]孩子会使其缺乏安[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]全感。孩子安全感的形成十分依赖于家长的关与爱护，一旦孩子感受不到家长的关爱，其[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]内心[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]就会变得焦躁不安起来，这便是安全感缺失的表现。而缺之安全感的孩子在社会交往中会出现很多[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]问题[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]，比如说[/FACE]:[FACE=宋体]不敢表达自己的诉求[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]以极端的方式去占有[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]写他入交往中出现患得患失的心理等等。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（背对孩子也是一种冷暴力[/FACE] [FACE=宋体]唐银灿[/FACE] [FACE=宋体]史钰）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]10. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“教育即生长”这个论点由卢梭提出，言筒意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，例如知识，灌输进一个容器。苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力。当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼晴里去似的。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使似乎承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。（周国平）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]11. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]教育的目的是让学生摆脱现实的奴役而非适应现实。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]这句是西塞罗的名言。今天的情形枱好相反，教育正在全力[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]做一[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说[/FACE]:[FACE=宋体]学习不是为了适应外界。而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]为己[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]而非[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]为人[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑才对于改变人类社会的现买发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件，如果只是适应现买，要教育做什么[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]（周国平）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]12. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]最重要的教育原则是不要爱惜时间要浪费时间。这句话出自卢梭之ロ，在我们今天看来，这筒直就是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境[/FACE]?[FACE=宋体]第一是自由时间，第二是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们无穷的功课，不给他们留出一点儿玩要的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]什么叫虚度[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]快乐不算什么吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]整日跳跑不算什[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]么吗[/FACE]?[FACE=宋体]如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。到了大学阶段，自由时间就更重要了。依我之见，可以没有好老师，不可以没有自由时同。说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学就精神能力的生长而言，更是如此。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]（周国平）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]13. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人跟人之同的交流大致分为四个层级，第一层是从打招开始、然后逐步深人。第二层是谈事实，也就一件事情的起因、经过、结果。第三层是谈想法是对一件事的看法，能够谈想法的时，说明两个人已经相互了解并产生了信任。第四层是谈感受这也是人内心深处最柔软的部分。如果你的孩子愿意跟你敞开心扉，向你诉说一些他的感受，那说明他是真的需要你给他一些安慰，而且这是他非常信任你的表现。（交流的秘密[/FACE] [FACE=宋体]墨墨）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.27[FACE=宋体]今日书摘（感悟青春的[/FACE][FACE=Calibri]100[/FACE][FACE=宋体]散文）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]浙江教育出版社[/FACE] [FACE=宋体]邢涛主编[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]一个人的能力是有限的，他努力的步伐也是有限的，明明只能迈过[/FACE]0.5[FACE=宋体]米宽的河沟，你却让他尝试迈过[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]米的河沟，结果只能是一次接一次的失败。久而久之，他就会对河沟产生恐惧、厌恶甚至绝望。但如果把河沟的距离分成数个渐渐扩大的阶梯，从[/FACE][FACE=Calibri]0.5[/FACE][FACE=宋体]米到[/FACE][FACE=Calibri]0.6[/FACE][FACE=宋体]米，再到[/FACE][FACE=Calibri]0.65[/FACE][FACE=宋体]米、[/FACE][FACE=Calibri]0.7[/FACE][FACE=宋体]米…甚至更细小的目标阶梯，这样不就容易实现了吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]一个人的潜力是无限的，但超越自我的能力是有限的，在衡量了自身能力之后，再去分阶段地订立目标，这样成功オ会一个接一个地向你招手。（成功是成功之母 苗蕾）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]读初中时，我最喜欢听流行歌曲。而我父亲却始终坚持唱[/FACE]“路见不平一声吼啊”。每当这时，我就会说[FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“那都老掉牙啦，现在不流行这个了。”他却仍旧自唱自乐。而现在，当我唱着“谁在用琵琶弹奏一曲东风破”，我表弟就说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“那是许多年前的歌了。”这时，我忽然明白，我们唱的不是流行，而是曾经带给我们的感动。[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]许多小时候父母对我们唠叨的事，现在都自觉地做到了。曾经以为带雨伞是多么烦人的事，听老歌是多么老土的事，看生活剧是多么无聊的事，吃早饭是多么多余的事[/FACE]…[FACE=宋体]而现在，这些事逐渐地在我们身上发生。我们，越来越接近那些我们曾经嗤之以鼻的人或许，成长本来就是一个妥协的过程。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（成长是个妥协的过程[/FACE] [FACE=宋体]范泽木）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多[/FACE]“[FACE=宋体]生[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]我可是毫不怪你啊。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]有过这样的事么[/FACE][FACE=Calibri]?”[/FACE][FACE=宋体]他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，一一但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（风筝[/FACE]  [FACE=宋体]鲁迅）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]蜗牛之所以能够攀上金字塔，就是源于坚持。而且，即使在这坚持中，也只有为数不多的蜗牛，能够巧遇阴雨，蕴蓄充足的水分，最终成功登上塔的顶端。再长的路也能走完，再短的路不走也无法到达终点。在蜗牛的简单思维中，只有前进，没有后退。即使摔得头破血流也永不退缩。很多时候，号称贵为万物之灵，并且统治整个地球的人类，倘若单从攀岩的角度和高度来看，其实和蜗牛一样微不足道。这个世界上，每个人都期待做一只凌空飞翔的雄鹰。但生活往往就是那么残酷。很多时候，我们不得不像蜗牛一样，背负着沉重的行囊。可以没有雄鹰的天赋，却必须要具有蜗牛般的数力。只要拼搏奋斗、永不停息，终究可以留下一丝令自己感动的痕迹。不能像雄鹰那样振翅高飞，那么，就做一只蜗牛吧。但。即使是做一只蜗牛，也要背着沉重的壳，一步一个积累，在生命的长河中留下奋斗的足迹，爬向成功的彼岸。（就做一只蜗牛吧[/FACE] [FACE=宋体]方益松）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]从心理上说，老年时期需要避免两种危险。一是太沉湎于过去。人不能只生活在记忆里，不能生活在对美好往昔的怀念，或对去世的友人的哀念中。一个人应当放眼未来，把心思放在需要自己去做点什么的事情上。要做到这一点并不是一件易事，因为一个人的过去是一份不断加重的负担。人们总是容易认为自己的感情，过去比现在强烈得多，自己的头脑，过去比现在敏锐。如果这是事实，就应该忘掉它。如果我们可以忘掉它，那你自以为是的情况就可能并不是真的。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]另一件要避免的事是紧拽着年径人，希望从他们的生机中吸取活力。当你的孩子们已经长大成人后，他们就要过他们自己的生活，如果你还是像他们小时候那样对他们关心备至，你就会成为他们的包袱，除非他们特别麻木不仁。我不是说对他们应该不闻不问，但是你所给予的关心应当是理性的、含帯的，假如可能的话还应该是宽厚的，而不应该过于感情冲动。动物在自己的后代一旦能够生活自理时，便不再给予关怀，但是人类，由于幼年时期太长，很难做到这一点[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]。（论老之将至[/FACE] [FACE=宋体]罗素）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]有些人之所以宁愿选择孤独，是因为他在没有友谊的人群中生活，这种苦闷就如一句古代拉丁谚语所说的[/FACE]:[FACE=宋体]“一座城市如同一片旷野。”人们的面容冷淡如一张图案，人们的语言也不过是一片噪音，使得一些人宁可逃避。因此，人和人的友情对人生至关重要。不能获得友谊的人将是一辈子可怜的孤独者。缺少友情的社会则只是一片繁华的沙漠。（论友谊  培根）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]7. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]萦绕着我内心的祈祷[/FACE]:[FACE=宋体]愿我以春节的目光瞻仰这美的伟大形象，不以享乐思想去暗淡和去贬低世界的美，要学会以虔诚使之愈加真切和神圣。换句话说，要弃绝占有它的妄想，心中油然萌发为之献身的决心。又觉得，认识到真实是美，美是崇伟，不是件容易的事我们摈弃许多东西，把厌烦的许多东西推得远远的，对许多矛盾视而不见，在合乎心意的狭小范围内，把美当作时髦的奢侈品。我们妄图让世界艺术女神沦为女婢，羞辱她，失去了她，同时也丧失了我们的福祉。撇开人的好恶去观察，世界本性并不复杂，很容易窥见其中的美和神灵。将察看局部发现的矛盾和形变，掺入整体之中、就不难看到一种恢宏的和谐。然而，我们不能像对待自然那样对待人。周围的每一个人离我们太近，我们以特别挑别的目光夸大地看待他的瑕疵。他短时的微不足道的缺点，在我们的感情中往往变成非常严重的过错。贪欲、愤怒、恐俱忧愁妨碍我们全面地看人，而让我们在他人的小毛病中摇摆不定。所以我们很容易在寥廓的暮空发现美，而在俗人的世界却不容易发现。（美 泰戈尔）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]8. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]美丽的景色需要人去欣赏，才不至于浪费。你长有一副美丽的面容，如果不经常保持微笑，不也是一种浪费吗？（笑容不能浪费[/FACE] [FACE=宋体]安娜[/FACE]·戈德堡）[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.28[FACE=宋体]今日书摘（动物远征队）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]北京出版集团公司北京少年儿童出版社出版[/FACE] [FACE=宋体]柯林[/FACE]·丹著  范晓星译[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]狐理紧跑几步赶上前来，大声说[/FACE]:[FACE=宋体]“我刚去那边看过了，一滴水都没留下。你们简直无法想象那儿曾经有个池塘。”他们到底要干什么[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”大獾问。“依我看，他们是在铲土地。”狐狸说，“还砍倒了不少大树。”大獾又摇摇头说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“不知道还要多久……”“会铲到我们这里来[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”棕毛儿打断了大獾，“说不定就是今年夏天。人类搞起破坏，动作可迅速得很哩。”（第一章  大旱）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]太阳最后的几缕余晖渐渐消失，大獾和狐狸从山坡走下来，走进树林深处。大地到处都像被烤过一样，硬邦邦的，就连树上摇曳的树叶也布满灰尘，发出嚓嚓的声音。只有当夜色来临他们才能感到一丝自在，那熟悉的、无声无息的黑夜环抱着法辛林里这些弱小的动物们，让他们感到安心。大獾和狐狸肩并肩小跑着，心里都在猜想，小溪那边会是什么情况。他俩默不做声，接着，他们看到前方有动物的身影。小溪边，一些动物窸窸窣窣地凑在一起，没头没脑地转来转去。那是野鼠一家老小和五六只棕兔，一见狐狸他们就四下逃走了。（第一章[/FACE]  [FACE=宋体]大旱）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]到了十一点，大貛觉得万事俱备了。他从起床开始就着手扩大家里的一间空闲地洞，将其改造成一个会议厅，那里可以容纳所有来参加大会的动物。尽管大雅的爪子挖起土来非常有力，但这仍是一项艰巨的工程。因为土地干燥而坚硬，而且大灌还要把挖出来的土搬到旁边没有被占用的地道里去。之后他出门收集了好几堆干树叶，倒退着身子把树叶拖回会议厅，均匀地铺撒在地上。做完这些，大獾又匆匆出门。这一次他要到树林边去，在林边的灌木丛里捉了好些萤火虫的幼虫。大獾把这些小虫掖到皮毛最浓密的地方，这样才能一股脑儿全部带回家。到了家大獾把这些发光的小虫放在家门口地道两侧。每隔一段距离放一只，剩下的就归拢成一个个小堆儿，为整个会议厅照明。这一切，就像小时候看到父亲做的一样。（第二章[/FACE]  [FACE=宋体]林中大会）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“没了，全都没有了。”蝰蛇在角落里嘶嘶地叹气。他很认真地将身子盘了几圈，头枕在最上面的那圈上。“全都没有啦[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”田鼠们也这么说。“可是人类还不满足，”大貛继续悲愤地说着，“他们开始对我们的森林下手了。砍啊砍啊，砍了又停，停了又砍，把个郁郁葱葱的森林变成现在的惨样子，比小树林大不了多少。”“大獾，你认为以后还会发生什么[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”一只棕免怯怯地问：“以后发生[/FACE][FACE=Calibri]?![/FACE][FACE=宋体]”大權学着棕兔的话说，“还不如说早就发生了。他们会砍掉更多的树，盖更多的房子、商店，或许还有学校、办公楼和道路。到处是难看的水泥柱和招牌。只会越来越快，越来越快，直到最后…”他悲伤地摇着头说不下去了。“直到最后我们与树林同归于尽。”猫头鹰棕毛儿伤感地替大獾把话说完。（第二章  林中大会）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]我的建议就是，[/FACE]”长耳兔说，“让大个子动物背小个子动物，能背多少就背多少。“嘶嘶，”蝰蛇慢条斯理地说，“我的嘴巴里能装好几只野鼠和田鼠呢，我的动作也会很温柔，他们什么都感觉不到。”他兴奋地吐着芯子，“要是正好我带着的那几只都肥嘟嘟的话，我大概会万分满足。”他好像说着梦话一般，“还有你，猫头鹰。你怎么也能用爪子带上一两只小棕兔，对不对[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]“蝰蛇，你想问题的出发点就不对。”大獾批评蝰蛇，转头同情地看了看那些小个子动物。他们正挤在一起跑到离蝰蛇远远的地方，差不多要冲出地洞逃走了。“你真是恶习不改，”大接着说，“只为个人利益打算。我知道你的鬼心眼儿，休想[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]绝对办不到[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]我们是一个集体，现在正面临生死攸关的大事。你应该记得我们的《安全公约》吧[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]” （第二章  林中大会）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“你们知道吗，我被人绑架了。”他不慌不忙地讲了起来，“那还是去年春天的事儿，发生在水塘里。他们…他们把我带到很远很远的地方，哦[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]得好几英里那么远[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]我还以为再也见不到你们了。”他停了一会儿，有的动物发出安慰和同情的感叹。最后，我很走运，”蛤蟆继续说，“我逃出来了。当然，我知道一定要回家来，回到水塘，这是生我养我的地方。于是，当天我就动身了。从那天开始，除了冬天那几个月，我一直都在归家的路上慢慢跋涉，一步一步，一里一里，每天能走多远就走多远。”狐狸瞅瞅大獾，大獾悲伤地点点头。“蛤蟆，我的好兄弟，我…我恐怕有个不好的消息要告诉你。”狐狸艰难地开口，“一个非常不好的消息。”蛤蟆立刻抬头看着狐狸[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“什……什么消息[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”他结结巴巴地同。“你的家，就是那个水塘，已经不在了。人类把它给填平了[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]” （第二章  林中大会）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]7. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]蛤蟆惊愕地望着狐狸。[/FACE]“可……可……他们不能这么做[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”他喃喃地说，“水塘是我出生的地方。我爹我娘……亲戚朋友，他们都是在那里出生的。每年开春，我们都要重返池塘团圆。大家离开陆地上的家，回到出生的地方。人类怎么能剥夺我们团聚的权利呢[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蛤蟆伤心地瞅瞅这个，又望望那个，仿佛希望有谁能对他说这个可怕的消息不是真的，但是谁也没开腔。蛤蟆颤巍巍地问[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“他们把水塘全填满了[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]真的……一点都没剩下[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”恐怕是的。”大獾含糊地说，“不过，你知道，那里的水本来就不多了。今年大旱，水塘也早就干得差不多了。”他知道自己的话起不到什么安慰作用。（第三章 蛤蟆的遭遇）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]8. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]那些捉我的人居然在我的池塘旁边大吃大喝起来。而我呢，头顶毒辣辣的大阳，没命地扒着瓶子往外爬，连一片遮阴的树叶也没有。要是天再热一点的话，我肯定就给晒成肉干儿了。[/FACE]”我倒是很喜欢晒太阳。”蝰蛇说，“不过，当然啦，你们这些可怜的两栖动物压根儿就没学会怎么在干燥的陆地上享受生活。”那还不是跟你们爬行动物不适应游泳和潜水一样[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蛤蟆不甘示弱地说。“必要的时候，我也能游[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蝰蛇反击道。好啦，好啦。”大獾点点头说，“后来怎么样了呢，蛤蟆？”（第三章 蛤蟆的遭遇）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]9. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]蛤蟆止住话音，注视着那些听得入迷的观众。会议厅里时间鸦雀无声，静得仿佛连松针掉下来都能听见。几只小松鼠蜷缩在妈妈毛茸茸的大尾巴里。野鼠和田鼠挤成一堆儿，就好像是团线球，只有从那些动不动就抽一下的粉鼻头才看得出他们是活的。每个动物都聚精会神地盯着蛤蟆，只有蝰蛇仿佛对会议的进程不感兴趣。他的脑袋往前耷拉着，看不出来到底睡着了没有。（第三章[/FACE] [FACE=宋体]蛤蟆的遭遇）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]10. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]大貛连忙说[/FACE]:[FACE=宋体]“我的意思是，当然了，我理解你为什么这样做。只是…只是…告诉我们，蛤蟆，那里有多远[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]你回家可走了好几个月呢。我不否认。”蛤蟆表示同意，“那的确是一条漫漫长路。我跟那些青蛙相处了一个星期，后来我跟他们解释说我必须得走了，他们完全理解我的心情。”狐狸问[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“那个公园很大吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”一只青蛙告诉我，他听说那里大概有五百英亩，你们想想，能装得下整个法辛林还绰绰有余[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]我是说，咱们从前那个森林一样大的法辛林。我又花了整整一个星期才穿过白鹿公园。之后的每一天，我都马不停蹄地赶路，从来不在哪一个地方停留一天以上。我总是在夜里赶路，白天找个合适的地方休息，路上找到什么就吃什么…就这样走了好几个星期。我一定要对你们说，在我心里，好像有个声音一直激励着我一每过一天，每走一步，每跳一下，我就离朋友们更近一点。”（第三章 蛤蟆的遭遇）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]11. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]那就让我们跟法辛林说再见吧[/FACE]![FACE=宋体]又是一片沸腾的吶喊，动物们激动万分。“不如说，欢迎来到白鹿公园吧[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”鼹鼠说。呵呵，鼹鼠，你别高兴得太早了。”大温和地说“你知道，咱们连第一步还没迈出去呢。”鼹鼠咧着嘴，尴尬地笑了。大貛环视会议厅一周。有没有不同意见[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”他仔细地看了每个动物的脸，庄严地问。大家都不做声。“好[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]一致通过[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]向白鹿公园，前进[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]” （第三章 蛤蟆的遭遇）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]12. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“如果我们集体行动，”狐狸说，“就都要保持适中的行进速度，每一个动物都不觉得吃力オ好。不论个头大的还是个头小的。”“也不论速度快的和速度慢的。”大补充道，“我们当中谁走得最慢[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”“鼹鼠[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”十来个声音不约而同地说。鼹鼠脸上过不去了，说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我能走得跟蛤蟆一样快。”“那是在地底下，”蛤蟆说，“我们又不是一路挖地道去，你知道的。”“鼹鼠，你别介意。”大貛同情地说，“我们每一个动物生来都不同，这也不是什么过错。我们谁挖洞也挖不了你那么快。”（第四章 准备启程）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]13. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]整个白天，那几台推土机好像铁嘴钢牙的贪梦怪兽，过前进路上的一切一一灌木丛、还没长高的小树和柔弱的花草[/FACE]……那些历经风霜仍岿然屹立的老树，被可恶的锯子毫不留情地伐倒。在人类操纵的这些摧毁者面前，树林一尺一尺地退缩着。法辛林的动物们不是纷纷躲进地洞，就是蜷缩在还没有砍倒的大树上，或者躲在草丛下面。他们竖起耳朵听着外面的动静，害怕得发抖，期待黑夜快点到来。大獾躱在地洞里，听到外面轰隆轰隆和喊里喀喳的声音越来越近，一点都不敢动。狐狸待在斜坡底下的洞里，热得直喘气，等待着村里的大钟敲响五下。狐狸知道，到了那时，外面的轰鸣声就会停止，工人们也会离开。松鼠从一棵树逃到另一棵树上，眼睁睁地看着他们的老家被连根拔起。鼹鼠的洞越打越深，他要一直挖到感觉不出那可怕的震动的地方。（第五章 再见，法辛林）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]14. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]刺猬们卧在灌木丛当中，活像几个针插。蛤蟆和蜥蜴一直藏在草棵子里不出来。猫头鹰棕毛儿站在自己喜欢的那棵榆树最高的树枝上，羽毛乱蓬蓬的，阳光照得他不得不闭上又大又圆的眼睛。雉鸡和太太依偎在深深的连钱草丛里，那是树林里最隐秘的地方，像田鼠一样一声不响。蝰蛇把身子耷拉在桦树墩儿上，美美地晒着太阳。可当推土机开近的时候，他就[/FACE]“嗖”地钻进草丛里不见了。只有小鹰在树林上空翱翔，自由地观察着人类和推土机的进度。他看着看着，发现自己加入动物远征行动是多么明智，因为过不了多久，下面的森林就会变成一片不毛之地，之后砖墙混凝土建筑就会拔地而起。难熬的时间一点点过去，只有当夜晚降临、周围静悄悄的时候，法辛林的动物们才抓紧最后几个小时睡上一觉。（第五章 再见，法辛林）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]15. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“我是这么想的，每天我们行程结束的时候，分小组外出觅食。比方说，吃草的动物一组，松鼠一组，我们吃肉的动物一起或者单独去打猎，鸟儿朋友自由活动。但是有一点大家必须达成一致，那就是觅食的时间，每个动物应该是一样的。每天行程结東的时候，我们商议当天觅食的时间。这样一来，大家伙儿就能差不多同时回到既定的休息地点。”动物们一致同意这是最好的方案。（第八章 宿营）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]16. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人类很快就会赢得胜利的，[/FACE]”猫头鷹很有把握地说：“你们看，火势已经减弱了。”这么大的损失和这么恐怖的事情，都是因为一个愚的人造成的。”蛤蟆说、“可这一切又得由他那些与此事无关的同类来补救。“人类真是好奇怪的动物啊，”大雅附和道，“我真看不透他们，可我也不想不懂装懂。”（第十章 不期而遇）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]17. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]动物们的生活又安逸起来，现在他们恢复了从前的作息习惯，觅食、吃饭、睡觉，时不时小聚一番，或者跟乌鸦们聊聊天[/FACE]……很多动物都开始想，干吗还要继续前进呢[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]虽然如此，孤狸还是发现他们被一种安全的假象蒙蔽了。他很确定，小树林里没有动物定居，其中一定有什么原因。于是，在他们到达小树林满十天的清晨，狐狸在小树林里巡视了一遍，集合了所有动物，包括蝰蛇，通知大家第二天黄昏时分上路。那天晚上，他们最后一次和鸟鸦们唱歌联欢。虽然乌鸦们尽力挽留，但他们还是跟这些鸟儿朋友们依依惜别。（第十五章 过河遇险）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]18. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]狐狸又重复了一遍命令[/FACE]:[FACE=宋体]“咱们大家一起游[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]在岸边排好，各就各位[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”野鼠和田鼠站在队列中间，两侧是松鼠和刺猬。棕兔、长耳兔一家和大貛在最右侧。黄鼠狼、狐狸、鼹鼠和蝰蛇在最左侧。在蛤蟆振奋人心的呼唤下，这长长的一列动物大军一齐跳进了漆黑的水里。鼹鼠和大貛很快就游到了最前面，他们两个都是游泳好手。长耳兔和刺猬踩着水花，也没有什么困难。狐狸和黄鼠狼没有全速挺进，因为他们要照顾那些游得不是很好的动物。说也奇怪，野鼠和田鼠算是游得慢的动物，可是他们游得倒是很在行。他们个子小，相对弱一些，所以渡河对他们来说是艰巨的任务。不过他们勇气可嘉，小小的脑袋冒出水面，更加瘦小的粉红脚丫儿奋力地划着水。蝰蛇不是游泳爱好者，不过前进的速度也不赖。棕兔和松鼠是游得最慢的了。他们是远征队里最神经过敏、最容易紧张的动物。尽管他们都具备游泳的能力，可是一到了水里就都吓晕了头。他们不是向对岸游，而是在原地打转儿，霹雳吧啦瞎扑腾，乱成了一锅粥。狐狸和黄鼠狼让他们震惊，可根本不管用。（第十五章 过河遇险）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]19. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]大獾和渡河成功的动物们都被棕兔们愚蠢的举动气得直眼，他们都非常同情神勇的狐狸队长，就对着兔子们气急败坏地大喊大叫。黄鼠狼喊[/FACE]:[FACE=宋体]“你们打算往哪儿游哇[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]朝这边游嘛[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”田鼠扯着嗓门喊[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“你们干吗掉头呀[/FACE][FACE=Calibri]?![/FACE][FACE=宋体]”大家七嘴八舌地责备本来就战战兢兢的兔子们。狐狸用恳求的目光希望岸上的动物不要再说了，可是已经晚了。兔子们原本就紧张，现在彻底乱了阵脚。他们各自朝不同的方向游去，你撞我，我踢你，把那些小兔子挤到水底，没命地挣扎。狐狸绝望了。他游到乱作一团的兔子中间，竭尽全力护送这些吓破了胆的动物去岸边。（第十五章 过河遇险）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]20. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]狐狸严肃地说[/FACE]:[FACE=宋体]“只要人类不挑起事端，哪里的乡间都会这么宁静。”母狐理说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“没错。可说句公道话，有些人类也跟我们一样，非常厌恶狩猎这项活动。”孤理说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“你是说那些生物学家吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]“那些当然是。还有一些普通人也一样。”母狐狸说否则，他们怎么会收养所谓的“宠物’呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”孤狸摇摇头说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我必须承认，真是搞不懂那些人类。在自然界里，所谓大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。各种生灵都知道谁是自己的天敌，也知道什么他们根本用不着害怕。可那些人类，刚才还在叫嚣着要消灭我们，可过一会儿也许就回到家中，跟自己豢养的狗儿们嬉戏，或者情意绵绵地跟他们的马儿说话。（第二十四章 重逢）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]21. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]“能不能请你把这个可怜的老家伙放回池塘里去[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”蛤蟆说，“他这么大岁数，我希望他能活到生命的尽头并安详地死去。对于老者来说，没什么比暴死更加凄惨的了。灰鹭惊讶地问[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“你真的这样想吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”蛤蟆表示他当真就是这么想的。这只大鸟儿没有多说一句话，轻轻地用喙叼起老黑鱼，郑重其事地走到水塘边，将他放生了。“蛤蟆，你的心肠太软了[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蝰蛇一直不吭不响地看着发生的一切，“那个老东西本来要置你于死地，饶恕这样一条生命有什么意义呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]只不过给了他再次作恶的机会。”蛤蟆冷冷地说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我知道，你那肚子里弯弯绕儿太多。你哪里有怜悯之心[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]幸运的是，我们很多动物都比你心眼好。我刚刚才到死神那里走了一遭，被搭救了，怎么能忍心眼睁睁看着另一条生命遭受同样的痛苦呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]”“即便他要吃掉你吗[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]呵呵，你真够通情达理的啊[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蝰蛇讥讽道行了，蝰蛇[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”大獾插了进来，“同情是发自内心的，而不是由理智来支配的喊[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蝰蛇说大貛，别跟我说那些虚头巴脑的。在生死存亡的时刻，你跟我一样，都只面临一条出路。假使我的生存意味着另一个生命的死亡，那也只能如此[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”蛤蟆反驳道[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“但区别在于，我现在已经脱险了[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]” 大獾小声地说：“蛤蟆，别跟他较真了，别忘了围猎的[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]事[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]。[/FACE]”[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]你知道，是他救了咱们大家。蛤蟆连忙说[/FACE]:“[FACE=宋体]我并没有忘记[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]我倒觉得是蝰蛇这个老东西很想把那件事忘掉。他最不愿意我们把他当英雄了，所以他变者法儿地不让我们那么想。但他的所作所为明明是为了我们大家，不光为了他自己。这恰好说明他是有同情心的，他现在来掩饰自己了[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。大獾[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]说[/FACE]:“[FACE=宋体]我认为你讲的是对的。不过现在至少我们知道[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]遇到危难的时候，他是值得信赖的。之前我还不那么确定。哨儿走到动物们中间来，蝰蛇则气鼓鼓地游走了[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]哨儿说[/FACE]:“[FACE=宋体]我来替你们的朋友蝰蛇说句公道话吧。我赞同他的观点。蛤蟆，虽然我对你刚才的做法很钦佩，但我还是不太能理解。另外，那条又老又肥的黑鱼看起挺好吃的。这几年我一直都想逮住他，可他太狡猾，也许以后再也甭想捉到他[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]蛤蟆内疚地说[/FACE]:“[FACE=宋体]为此我要向你表示道歉。你救了我，可我却这样做，真是不应该。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]狐狸这时开了口[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]我想说，我认为这一路上，是我们经历的那些艰难险阻改变了大家的想法。原来咱们住在法辛林的时候，没有谁包括蛤蟆，会同意给那条鱼生路。但是现在，大家每天都为了争取生存的权利而拼搏，这对我们的言行有很深的影响。儿说[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]所谓自己活好，也让别人活好[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]。[/FACE]”[/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]正是这个意思。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]（第二十四章[/FACE] [FACE=宋体]重逢）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]22. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]当又一拨儿汽车呼啸而来的时候，两只老刺就像平时抵御危险那样，本能地蜷成一团。但应付眼下的情况，这样做更糟糕了。眨眼间什么都完了。动物们吓得都呆住了，谁也说不出一句话来。远征队克服了又一道难关，离白鹿公园更近了，可他们也失去了两个伙伴。（第二十六章[/FACE] [FACE=宋体]高速公路）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]23. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]动物们都想从这个鬼地方赶快离开，他们在这里显然是一群不速之客。这是一个机械化的世界，一切都是按照人类的需求和规定安排的。任何自然界里的动物和植物，在这儿不但不受欢迎，反而被视为杂草和害虫，会受到同等的对待。（第二十八章[/FACE] [FACE=宋体]死气沉沉）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]24. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]母狐狸说[/FACE]:[FACE=宋体]“想想真是不可思议[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]同样都是人，可他们却又分成不同的种类，行为截然不同。我是说咱们眼前的这位生物学家和那些围猎的人。有的人对动物那么友好，认为自己肩负着保护动物和植物的责任[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]而另外一些人则将自己的快乐建立在我们这些动物的痛苦之上。”灰鹭总结道[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“有人尽心保护，有人无端迫害。”鼠说、“我水远也搞不懂这些人类。（第二十九章 生物学家）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]25. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]不出半个钟头，大家安全地抵达冬青树丛。远征队顿时洋溢起欢乐的气氛来。大家互相祝贺，有说有笑，畅想着到了白鹿公园要做的事情。猫头鹰棕毛儿宣布[/FACE]:[FACE=宋体]“我要好好吃上一顿，然后再睡上一个星期。”近来猫头鹰的作息时间可是完全颠倒了。大獾说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我要马上走走看看，找一个合适的地方，建造我的地下洞穴。”他叹了ー口气，“又能睡在地洞里是多么安逸啊，不用害怕被打扰………家里只有我一个，多安静啊。”鼹鼠也附和说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“没有什么比地下的家更好啦。我要挖一个四通八达的地下宫殿，任何鼹鼠做梦都想不到的。”他夸下海口。松鼠说[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“我的愿望是能回到树上，过正常的日子。自从离开法辛林，我们松鼠就过着一种完全不正常的生活。我们一直在地面走了那么远的路，还睡在地上。只要能在结实的橡[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]树枝干上跑上跑下，到有弹性的树枝上蹦蹦跳跳，我们就知足了。长耳兔说[/FACE]:“[FACE=宋体]我想带上老婆孩子，在旷野里四处奔跑，这就是我的梦想。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]大棕兔说[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]我希望能悠闲自在地吃青草[/FACE][FACE=Calibri]!”“[/FACE][FACE=宋体]我想什么时候游泳就什么时候游。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]蛤蟆喊。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]我想在月光下漫步寻食[/FACE][FACE=Calibri]……”[/FACE][FACE=宋体]刺猬说。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]再也用不着提心吊胆、躲躲藏藏的[/FACE][FACE=Calibri]……”[/FACE][FACE=宋体]黄鼠狼说。有时间寻觅最漂亮的莓子[/FACE][FACE=Calibri]……”[/FACE][FACE=宋体]野鼠喃喃地说。田鼠说[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]还有种子。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]灰鹭轻轻地叹息[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]啊，遇上一个情投意合的，嗯[/FACE][FACE=Calibri]…[/FACE][FACE=宋体]让我[/FACE][FACE=Calibri]……[/FACE][FACE=宋体]可心的。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]动物们的目光都投向狐狸，问他[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]队长，你呢[/FACE][FACE=Calibri]?”[/FACE][FACE=宋体]狐狸含情脉脉地看着母狐狸，微笑着说[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]这就是我的答案。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]母狐狸也羞答答地笑了。小鹰说[/FACE][FACE=Calibri]:“[/FACE][FACE=宋体]最重要的是，一个安全的、再也不会有人类掠夺和侵略的[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]家园。蝰蛇慢条斯理地说：[/FACE]“还有，为了漫漫征途终于走到了终点。”（第三十一章  你好，白鹿公园）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10]26. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]动物们终于抵达了旅程的终点，在头一个星期里，大家忙着安顿新家、适应新的生活，彼此都没有见面。对他们每一个来说，自然保护区真是一片广阔的天地，等着他们去探索。他们再也不用担心危险，也没有人类的打扰大家反倒不习惯这样安静了。在过去的那段日子里，他们整天都躲躲窾藏、小心谨慎地旅行。可如今，他们会花一整天的时间找好一个安家的地点，然后又舍弃不要，重新找起来。他们都横下心，一定要找到自己心目中那个最完美的家园。终于，每个动物都找到了自己满意的地方。他们在旅途中建立起的那种亲密无间、情同手足的情谊又开始轻轻地叩响心扉。（尾声[/FACE]:[FACE=宋体]新家园）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Calibriundefined.5000pt][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.29[FACE=宋体]今日书摘（新班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.02[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]校园欺凌是指在校园中故意、重复地伤害他人的身体、心理或情感的攻击性行为[/FACE]( Olweus，1993)。校园欺凌的表现形式有:肢体欺凌(通过肢体动作恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等);言语欺凌(通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒等);社交欺凌(故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等)。校园欺凌的主要行为有打(打架、斗殴)、毁(损坏衣物、书本等)、骂(辱骂、讥讽等)、传(人身攻击、传播谣言)、吓(威胁、恐吓)。参与欺凌的人群中，男生多于女生，男生喜欢肢体欺凌的方式，女生则喜欢社交欺凌，小团体排挤他人的方式。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]校园欺凌，我们都不是局外人[/FACE] [FACE=宋体]梁忠[/FACE] [FACE=宋体]张文华[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]如果家长和教师观察不到位，校园欺凌常常很难被察觉，而一旦被发现，一般已经到了比较严重的程度。小学生正是急切寻求同伴认同的时候，在这个过程中，既有可能受到精神上的欺凌，也有可能受到身体上的欺凌。这种现象从[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]定程度上反映了家庭对于孩子的过分保护，使得孩子欠缺自我保护的能力和人际沟通的技巧。对于这类孩子，应该通过相应的活动培养他们的自信心，在别的方面获得满足感和成就感了，就不会再为了博取关注而讨好别人。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]三管齐下，共防校园欺凌[/FACE] [FACE=宋体]王焱平）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]心理学家弗洛伊德通过大量的研究得出结论[/FACE]:人类的行为完全由两类本能来控制，一种是生本能，一种是死本能。前者使生命成长和发扬，而后者会导致自我的破坏与死亡，其在生活中的表现就是各式各样的攻击行为。弗洛伊德的分析给了我们如下启示:既然攻击是一种本能，那么这种本能就会被各种因素诱发而叠加，当积累太多，超过身心负荷的极限时，就会导致[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]次不可收拾的攻击行为发生。这种源于本能的攻击行为是内因诱发的。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（未雨绸缪，营造良好的成长环境[/FACE] [FACE=宋体]杨雪梅）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级目标从哪里来[/FACE]?大多数班主任对此都很模糊，只是跟着感觉走，于是就有了多元化的班级。从班级建设看，这是班级发展中的问题，但是从具体内容来看，是班级目标定位出现了问题。只有搞懂班级目标从哪里来，才能对目标定位和其他方面进行研究。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]目标定位，让班级成长有方向[/FACE] [FACE=宋体]方海东[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主人。为了充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究精神和自主学习的意识，我将课堂归还给学生。课堂上，我适时要求学生进行小组讨论，自己弄明白不懂的知识点。学生讲题的思路和角度与教师不同，有的学生可能听不懂教师讲课，但能听懂同学讲课，不敢问老师的问题，同学可以帮忙解决。每次小组讨论很激烈，为了弄清楚一个问题，学生积极想办法、动脑筋，一改课堂往日的沉闷。接下来，我会对他们的学习结果进行检验。对于暂时落后的学生，我会提一些基础的概念性问题[/FACE];对于拔尖的学生主要布置一些拓宽思维的题。最后，再对个别题型知识点深入讲解。当学生成了课堂的主人，他们学习的热情和主动性就会高涨很多:课堂上犯困的学生少了，认真琢磨思考和积极回答问题的学生多了。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（教师的角色[/FACE] [FACE=宋体]暴丽丽）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.04.30[FACE=宋体]今日书摘（读者[/FACE][FACE=Calibri]2020.09[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]心[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]近些年来，自然界出现了很多比较军见的现象，比如气候变暖、淡水缺乏、生态平衡破坏、动植物灭绝、洪水泛滋、新疾病产生等等。伟大的德国诗人歌德说[/FACE]:[FACE=宋体]“大自然从未犯错误，犯错误的是人。我们中国讲人与自然应该和诺相处，就是“天人合一”。“天人合一”这个词在中国哲学史上是很重要的一个词。我的解释是[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“天”就是大自然，“人”就是人类。大自然与人类要和谐共处，不要成为敌人。宋代大哲学家张载有两句非常著名的话[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]“民，吾同胞[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]物，吾与也。”简称“民胞物与”，“与”是“伙伴”的意思。这两句话言简意赅，含义深远。在欧洲，这种情况有些不同。查一下英文字典，“征服”是“ [/FACE][FACE=Calibri]conquer[/FACE][FACE=宋体]＂，举的例子是＂ [/FACE][FACE=Calibri]conquer the nature([/FACE][FACE=宋体]征服自然[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]”。这是把自然看作敌对的，否则，怎么会谈到“征服”呢？近百年来，科学技术的发展给人类带来了很大的福利，但带给我们福利的同时，也产生了上述问题。我认为，这些问题或弊端之所以产生，根源就在于“征服自然”。人类衣食住行所需要的资源都从大自然中获取，因此，我们只有向大自然伸手，才能活下去。不去征服该怎么办呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]只有一条路，就是[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]与自然做朋友，天人合一。（季羡林  人与自然）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]与人相处，不复杂，也不简单。以性格而论，遇事只有四种模式[/FACE]:[FACE=宋体]软硬不吃、吃软不吃硬、吃硬不吃软、软硬都吃。软硬不吃的给人印象是“二”，软硬都吃的当则“尸从”（打不出[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]来，念[/FACE]song[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]），大部分人都在[/FACE]“吃软不吃硬、吃硬不吃软”的区间。鬼怕恶人，所以吃硬不吃软。败于妖冶，则是吃软不吃硬。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]败[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]于妖冶[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]  [FACE=宋体]月如钩[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]当[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]你不断批评自己的孩子[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]时，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]他们不会不[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]爱[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]你，他们[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]只会[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]停止爱自己。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]儿女[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]们独立，[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]很多父母不能接受的事，这意味着他们[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]变成[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]了旁观者。（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]我恨[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]你的[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]十[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]件事）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]思想[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]是气体，谈话是液体，写出来的才是[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]固体[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]。（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]罗荣渠[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]谁都免不了要同别人交谈，但是你应慎思择言。慎思择言的人，用俗语说则是[/FACE]:[FACE=宋体]把秘密压在舌下。因为同样一件事，用某种方式表达，可以使人眉开眼笑[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]用另一种方式说出，则会使人沮丧气恼。我们的舌头就像一把双面刃，所以，一定要努力使自己的话达到最好的效果，既能把自己的意思表达出来，又能使人接受。该说的时候，要大胆、简洁，不扭捏[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]不该说的时候，则缄默不语，绝不卖弄学问。所说的必须是真实可信的，不要随意捏造，不要废话连篇。对自己不了解的事情，不要瞎说。随口乱说是不明智的表现，即使这个人オ高学深。与此相反，如果一个人オ学浅薄，却寡言少语，人们也往往把他的沉默视为一种高明。不论同谁交谈，都要注意有的放矢，看看人家是否乐于接受。假如他在洗耳恭听，就说下去[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]否则，就要收住舌头。总之，说出的话不要使人产生反感。另外，要耐心地倾听他人讲话，不要急躁厌烦。只有善于学习的人，才善说辞。听人说话的过程，也是学习的过程。（慎思择言 昂速尔[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]·[FACE=宋体]马阿里[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]丁凯捷[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]译[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]7. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]什么叫[/FACE]“聪明地”工作[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]艾玛·塞帕拉在书中总结了几条简单的方法[/FACE][FACE=Calibri]:1.[/FACE][FACE=宋体]活在当下[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]学会放松，减轻压力[/FACE][FACE=Calibri];3.[/FACE][FACE=宋体]保持平静，管理精力[/FACE][FACE=Calibri];4.[/FACE][FACE=宋体]学会“闲散”，激发创造力[/FACE][FACE=Calibri];5.[/FACE][FACE=宋体]善待自己，反思学习[/FACE][FACE=Calibri];6.[/FACE][FACE=宋体]同情他人，相互支持。“休息时就要远离工作，不论是领导者还是雇员，都应当认识到只有善待自己，才能获得良好的工作状态。”艾玛·塞帕拉表示，如今人们所获取的信息有[/FACE][FACE=Calibri]64[/FACE][FACE=宋体]％都[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]来源于手机等电子设备，而大多数应用软件的设计都是为了消耗用户更多的时间和精力，这是非常糟糕的情况。[/FACE]“[FACE=宋体]减少不必要的压力，静下心来，规划好自己的工作与生活，通过适当的休息为自己充电，这才是成功的秘密。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]（会[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]休息的人才会成功[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]白[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]杏[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]珏）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.01[FACE=宋体]今日书摘[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]心[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]班主任[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]之友[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]2020.01-02[FACE=宋体]小学版[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]1. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]在学生的心里种下了成功的种子，总有一天，没有霉变的种子会发芽开花。因为[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]的一生都将[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]孜孜以求[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]地种下这些种子，就算霉烂的几率很高，也总有健康的种子存在。那么[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]我的事业就[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]有价值的。（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]相互[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]成全[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]黄[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]雪梅）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]2. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]偏方，百度百科的解释[/FACE]:[FACE=宋体]大多指未经有关部门同意上市出售，或不是正统的药方，其来源不为人知，也不见历代的药学典籍记载，只是在民间流传。“民间偏方”的一大特点是其疗效的不确定性，其疗效亦因人而异。从教育的层面理解，“偏方”多数是未经过科学的教育学和心理学实验、相关理论验证的，带有教师自身经验的做法。（偏方[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]何以能治病[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]张[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]锐[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]3. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]人之所以改变某种行为，往往是因为有了新的信息刺激，引发了思维的转变。创生偏方未尝不可，但往往需要一定的理念和水平，因而，善于观察和学习不失为一个好的途径，既包括自身求学经历过的事情，也包括与同事的日常交流、观察以及文献学习等途径。（偏方[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]何以能治病[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]张[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]锐[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]师道[/FACE]2020.04[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]4. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]有效管理的特征是[/FACE]“管理者”的管理目标与“被管理者”的自我追求保持一致。著名管理学大师彼得[/SIZE][FACE=MS Mincho][SIZE=10]・[/SIZE][/FACE][SIZE=10]·徳鲁克精[/SIZE][SIZE=10]辟地阐述了管理的本质[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]:“[/SIZE][/FACE][SIZE=10]管理是一种实践，其本质不在于知＇，而在于[/SIZE][FACE=MS Mincho][SIZE=10]・[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]行[/FACE]”。”学校管理并不是通过制定的条款一一对照检查，例如迟到要罚款[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]事假要扣工资等。学校管理者必须考虑[/FACE]:[FACE=宋体]制度设计最终的目的是什么[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]也许大家忌惮于个人利益受损而减少迟到和请假，但付出的代价却是严重挫伤教师的工作热情，效果与初衷背道而驰。我并非强调学校不要制度，而是要尽量避免陷入学校评价指标过度细化的泥潭。确立制度有个基本原则，把人作为发展的中心，引导大家去思考、认同优秀教师的标准，从而确定努力的方向，让每个人挖掘自己身上的创造潜力。制度建设与教师成长结合起来，这样的管理就会把“成全”和“成就”教师作为出发点。不妨通过集体讨论，认同一些主要规范，管理者、被管理者一起照着做就行了。作为学校管理者，在教育教学行为中率先垂范，树立榜样，这才是管理的真谛。（精细化[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]管理应适度[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]王福[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]强[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]5. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人类命运共同体意识，会帮助我们从自己身上不断地获得力量。然后去思考，我们所遭受的哪些挫折、哪些不幸、哪些痛苦，是根本不可能改变的。凡是不能改变的，我们就要学会去接纳它，不要再抱任何的幻想，以为某一天我们就可以改变我们身上最不可改变的是什么呢[/FACE]?[FACE=宋体]即使用尽所有的努力都不可能改变这个结果[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]死亡。是的，每个人最后的归宿都是死亡，没有一个人可以一直活下去。死亡包含着我们命运最大的秘密，它是不可逆的，是所有的力量都不能改变的一种结果。反过来它会让我们明白，我们活着不是为了等待死亡，而是让我们有责任、有担当地把人生活得更有意义、更有价值、更有乐趣。活着本身就是种既紧迫又美好的事情，我们要学会[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]适应命运的各种安排。（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]关于[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]生命、[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]死亡[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]、希望和勇气[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]张文质[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]6. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]回到我们说的[/FACE]“允许孩子与你不同”，孩子完全可以和你不同，这本是孩子的权利。孩子完全可以选择他要的人生，从幼儿园选择衣服的款式、自行车的颜色，到小学选择拓展课程，再到初中选择自己想考的高中，再到高中选择以后在哪里上什么大学读什么专业以及以后的结婚生娃……这一系列的选择都可以而且应该让孩子做主。从很小开始让孩子为自己的小事做出选择，孩子慢慢长大就学会了为自己的人生做出抉择。允许孩子与你不同，允许孩子做他自己。在这样的爱里长大的孩子，他一定爱自己宽容他人，也定能够找到最适合自己的人生，一定能够获得幸福。（允许孩子[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]与你不同[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]王[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]莉[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]青年[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]教师[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]2020.04[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]7. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人生，是一幅末作完的画卷，充满太多迷茫，无从下手[/FACE];[FACE=宋体]人生，是一列即将启程的列车，满载太多惊喜与激动[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]人生，是张洁白的纸，一切的未知，总要有自己去创造，去努力。人生，是你，是我，用心绘出的独一无二的艺术。人生充满太多未知，太多无奈，谁都无法预知，下一刻将要发生什么，或许世界崩塌，或许生命不复存在。但人生不能没有意义地活下去，如保尔所说一一人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨也不因碌碌无为而羞愧。生命太过渺小，太过脆弱。因此，我想在有限的生命中，做出不让自己悔恨的事。我想在自己的生命中，开出一朵盛放的蔷薇，无论多么弱小，无论在多么阴暗的墙角，无论有没有人知晓过我的存在，这一刻，我为自己绽放的精彩而骄傲。（信念[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]之花[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]8. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]人生最害怕的，是没有信念，没有理想，或是不会实践。在生命面前，都是相等的，不同的是你会选择如何开始执笔，开始冒险，画出生命最好的篇章，砍遍走在信念路上的大片荆棘，如何勇敢地走下去。但有些人终究选择了放弃，迷失在生命的分又上，失去了自我，失去了活的意义。而有些人，会选择勇敢地走下去，不管出现过什么，始终坚定自己，时刻默念走在生命途中的意义。不要说难，不要说累，等到成功的时刻，你会发现，努力不会背叛你。迷茫的人们，不要惶恐，静下心想想，可以让你用一生去守护的信念，可以让你在任何时刻坚定的信念。不要害怕辛苦，不要害怕难熬，只要你还活着，请为了这一个信念走下去，走到生命的尽头。每个人的生命之花，都可以开得灿烂，而又绚丽。（信念[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]之花[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]9. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]很多时候，孩子在学校与同学关系紧张，在家里写父母产生冲突，有着这样那样的行为问题，始于自身不被理解，情感无处宣泄。当与他人的沟通渠道不畅，孩子便会像电影《少年的你[/FACE])[FACE=宋体]中所描述的那样，选择极端路径，青春年华因此变得灰暗而惨烈。而让孩子顺利走过青春期，适当运用惩戒，或者少用惩戒，多和孩子站在一起，共同面对成长中的困境与可题，他们的心态也许与奉惩戒为圭桌的环境场域有着本质不同。教育的魅力就在于和孩子共同面对逆境，在携手同行的过程中，不管是教育者还是被教育者，都会焕发新生，对自己、对教育和对人生有新的感悟。美国心理学家布菜恩·利托说过，“每个人都至少有三个自我，一个是由基因决定的，一个是在环境与文化影响下的，还有一个是由我们自己所追求的人生目标与价值所定义的。而最后一个，才是最重要的、完全属于自己的自我。”当孩子找到自我，找到入生目标，立志成为一个忧秀的为梦想而拼搏的人，教育才是成功的，这样的教育也更值得喝彩。（善用[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]惩戒的教育更值得喝彩[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10] [FACE=宋体]张贵勇）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]10. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]所谓适切，即适合、贴切。每一个孩子都有各自的内在属性，教育不能彻底改变他，但可以因地制宜，因时制宜地满足他。[/FACE]“适切教育”的核心理念认为，教育应该“按照儿童的方式”，使每个学生得到适合自己特点的教育，这样他们的天性才会自然展现。何谓拔节[FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]拔节就是生长，思维的拔节就是思维的生长和发展，对于[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]儿童的[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]数学[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]思维形成而言或是从不知[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]到[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]顿悟，或是从一个起点走向一个[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]新[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]的起点，或送从已知走向探索未知。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]（适切[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]：构建学生思维拔节的阳光房[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]  [FACE=宋体]谷诗新）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]11. [/SIZE][/FACE][SIZE=10]在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵像一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端一一在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。（桐花）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]12. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白色的粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵[/FACE];[FACE=宋体]宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏熏的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（秋雨 张爱玲 ）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]13. [/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]人生难免经历苦痛，酸甜。苦难本身是没有罪的，有的人在苦难的萦绕中笑，有的人却在苦苦哀求。于是，笑着的人继续笑着，哀求的人注定悲哀。准说我们无法选择人生，尽管我们无法改变荆棘，但是我们可以改变心态。下雨了，试着倾听，而不是埋怨迟到了，学会守时，而不是推卸[/FACE];[FACE=宋体]爱错了，学会宽容，而不是报复。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]人啊，要像向日葵一样抬头。抬头看看蓝天，你就会知道原来自己那么幸运，你能接触这么美的事物[/FACE];[FACE=宋体]抬头微微笑，你就会知道原来自己是幸福的，至少你比别人幸福[/FACE][FACE=Calibri];[/FACE][FACE=宋体]抬头听听鸟叫，你就会知道外面的世界很大，很精彩。命运不会随便首肯你的选择，岁月也不肯轻易崟定你的历程。然而，你却不能拒绝沧桑的岁月和命运的磨难。因此，骄傲地活着吧[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]只要春天还在，你就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，光明也不会躲开[/FACE]![FACE=宋体]只要生命还在，你就不会悲哀，纵使风浪荒荒了一切，希望也不会躲开[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]只要明天还在，你就不会悲哀，纵使寒风冰冷了一切，暖爱也不会躲开最后，请记得，只要你向着阳光，阴影就会落在身后[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]（[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]像[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]向日葵一样抬头，面向太阳）[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.02[FACE=宋体]今日书摘（意林[/FACE][FACE=Calibri]2020.08[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]擅长长跑的人都知道，前半程最重要的不是拼命跑，而是放松，让自己进入状态。在前半程一味用カ、跑在前头的人，最后往往连名次都得不到。相反，有些人一开始比较放松，只要距离不被拉开就可以[/FACE];到了后半程，接近目标了，才开始发力[/SIZE][SIZE=12pt]……[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]过日子，一味用カ，最后多是得不偿失。不够努力吗[/FACE]?努力的程度，几乎到了悬梁刺股的程度;努力的方向，也是经过深思熟虑的。可为什么，还是无法实现目标?于是，只能鞭策自己更加努力。但越是努力，就会发现越是疲惫不堪。运动与人生，在使力上有异曲同工之妙。要使力，先得学会放松。放松，其实是一种策略，让力量集中，用在刀刃上。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]使力[/FACE] [FACE=宋体]郭华悦[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自我管理的意志力很大程度上来自于自我尊重。而所谓的自我尊重就是知道自己什么事该做与不该做，能做和不能做，以及做好自己。（许云杰[/FACE]  [FACE=宋体]不在纸上的教育）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们为什么要努力[/FACE]?因为不努力的人生，要很努力地省钱，努力地看他人脸色行事，小心翼翼讨生活，日子才能过下去。我们现在努力，就是为了等以后我们累了、病了、老了时，可以少ー点努力。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有人生而比我幸运，这是不可改变之事。我能把自己的才华发挥得更好，这是可改变之事。没有勇气改变自己，才会去恨、去嫉妒。愿我有宁静，接受我不可改变之事[/FACE];愿我有勇气，改变我可改变之事;愿我有智慧，区别这两类事。其实你原来浪费在改变不可改变之事上的精力，都可用来改变自己。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人是生而不平等的，这不是坏事[/FACE] [FACE=宋体]连岳[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]我想当一个诗人的时候，我就失去了诗，我想当一个人的时候，我就失去了我自己。在你什么也不想要的时候，一切如期而来。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]人生的绿茶就是这样，用大把时间迷茫，在几个瞬间成长。（瑞卡斯）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]痛苦对人是必要的，没有痛苦，人既不能认识是什么东西对他有害，不知道逃避它，也不知道给自己提供舒适；此外，没有痛苦，人也绝不会认识幸福。（帕斯卡尔[/FACE] [FACE=宋体]思想录）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]我发现，理智的做法只有在做很小的决定时才有效。至于改变人生的事情，你必须冒险、（我要快乐，不必正常）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt]生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。（百年孤独）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人与人之间的陪伴看似很长，但在漫长的时间长河中，也不过就是沧海一粟，短暂如一个午后的美梦。（摩西奶奶[/FACE] [FACE=宋体]人生只有一次，去做自己喜欢的事）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt]最可惜的不是没有机会，而是机会给到的时侯，我为了你牺牲了所有。然后，我们永远没办法证实，这个牺牲是否值得。人生本就这样，无论选择了哪[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]条路，都会不可遏制地幻想[/FACE]:如果选了另一条路会不会更好?白玫瑰越美，越觉得手边的红玫瑰像蚊子血一样反胃。红玫瑰越盛，越觉得心口的白攻瑰如同鸡肋。所有的抱怨和不甘，都是期待对方能给予更多补偿来抚慰你失落的心，把自己的满足感寄托在别人身上，却大多只能换来[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]句[/FACE]“谁逼着你牺牲了”。然后，波澜再生，怨怼难平。“牺牲”本就意味着不平等。但凡从基础就不平等的，都成难解[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]的心结。爱一个人，可以付出很多很多，但也只是有底线的付出而已。我不愿像圣母一样，为一个人赌上前程，赌上所有，自以为无比伟大，感动天下。向前[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]步是爱你，退后一步是自己。在所有的情感战争里，从决定牺牲的那一刻起，便是一场愚的难得善终。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]爱可以付出，但不能牺牲[/FACE]  [FACE=宋体]辉姑娘[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]12. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]没有路的时候，我们会迷路；路多了的时候，我们也会迷路，因为我们不知道该到哪里去。（迟子建[/FACE] [FACE=宋体]额尔济纳河右岸）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]13. [/SIZE][SIZE=12pt]人必须争气和强大，才不会被欺负；也必须谦逊和慈悲，才不会欺负别人。（张小娴）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]14. [/SIZE][SIZE=12pt]人生就像自助餐，最开始总是选择很多，等知道什么符合自己胃口时，往往快吃饱了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]15. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]大自然给予我们自娱自乐的强大能力，也常常要求我们这样做，我们有一部分属于社会，但主要是属于我们自己。（蒙田[/FACE]  [FACE=宋体]蒙田随笔）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]16. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]某种程度上，你在一个地方认识的人，定义了那个地方对于你的意义。（加[/FACE]·泽文  玛格丽特小镇）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]17. [/SIZE][SIZE=12pt]没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]18. [/SIZE][SIZE=12pt]你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。（张爱玲）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]19. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人生十分孤独。没有一个人能读懂另一个人，每一个人都很孤独。（赫尔曼[/FACE]·黑塞 黑塞抒情诗选·雾中）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]20. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]你若咬定了人只活一次，便更没有随波逐流的理由。（帕蒂[/FACE]·史密斯 只是孩子）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]21. [/SIZE][SIZE=12pt]明确地爱，直接地讨厌，真诚地喜欢，站在太阳下的坦荡，大声无愧地称赞自己。（黄永玉）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.03[FACE=宋体]今日书摘（未来教育家[/FACE][FACE=Calibri]2020.01[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]我认为，教育最重要的是两件事，一是让[/SIZE][SIZE=12pt]人成[/SIZE][SIZE=12pt]为人，二是让人真正拥有幸福。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人类和其他所有动物相比，本能要少得多。刚出生的小牛、小马就会站立、行走、奔跑，人类却要经过漫长的哺育才能独立生活。人类的绝大多数能力，都是在后天教育中形成和发展起来的。更重要的是，人是一个符号性的动物。只有通过教育，才能掌握符号，才能拥有精神生活，才能成为一个真正意义上的精神的人。正因如此，德国哲学家康德说[/FACE]:“人只有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就出来的东西，他什么也不是。”同时，人的意义，自然不仅仅是活着。亚里斯多德说，幸福是人的最高目的。人活在这个世界上最重要的使命是什么?最重要的任务是什么?其实就是“幸福”两个字，这是我们每个人一生追寻，但又经常被我们忘记的事情。教育一方面教人拥有创造幸福的能力，另一方面教育生活就应该是幸福本身。所以，新教育学校常常在最醒目的地方亮出我们的宗旨:“过一种幸福完整的教育生活。”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让教育沐浴人性的光辉[/FACE] [FACE=宋体]朱永新[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让教育沐浴人性的光辉，就是要善待我们自己。真正的善待自己，是珍惜时间，张弛有度，让人生丰盈。发现教师职业魅力，做一个善于享受教育生活的人[/FACE];培养更健康丰富的爱好，做一个有生活情趣的人;与学生一起成长，做一个在教育过程中不断进取的人;不断挑战自我的最高峰，做一个创造自己生命传奇的人。[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]让教育沐浴人性的光辉，就是让我们善待学生。把学生作为一个真正的人看待，让学生能够张扬自己的个性，发挥自己的潜能，成为更好的自己。在我们教室里的学生，是活生生的生命。我们应该从生命的角度考虑，首先是如何帮助他成为一个人，一个有理想、有激情、有智慧的人，一个能够适应社会并且受人欢迎的人，一个挖掘自身潜能、张扬不同个性的人。让教育沐浴人性的光辉，我们还要努力把教育的温暖传递给社会。许多问题，归根结底是教育的问题。尽管我们任何一个人，作为个体的力量都是有限的，但是再渺小的个体，都能够温暖身边的人。所以，当我们让所有和我们相遇的人，都能够感受到我们的美好和温暖，这也是让人与人之间、让全社会变得更美好、更温暖的有效方式[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让教育沐浴人性的光辉[/FACE] [FACE=宋体]朱永新[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]先举一个例子，沃尔沃汽车和宝马汽车同属于很受欢迎的汽车品牌[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]但这两个品牌有着显著的差别。宝马汽车一直在强调自己拥有驾驶的乐趣。广告文案中说自己是[/FACE]“驾驶者之车”，广告画面展示的也是风驰电掣。而沃尔沃汽车从来不强调这一点，强调的是自己是最安全的汽车，驾驶安全，乘坐安全，还有各种安全气囊保护和高科技的辅助。那么宝马汽车就不安全吗?沃尔沃汽车就没有驾驶乐趣吗?答案是否定的。那为什么他们要这样做?把自己包装成一个性能全面的车不是更好?回答很简单，他们都要在竟争中找到自己独持的[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]定位，以占领消费者日趋饱和的心智。这并不是什么最新的研究成果，这是美国营销大师艾[/FACE]·特劳特在《定位》一书中的核心观点。（品牌、空间和育人——一个教育设计师的思考 张一名）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]教师的成长是学生成长的关键。一个教师的成长，如果没有向学之[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]心，再强的外力都无济于事。杜威曾经说过，[/FACE]“我们可以把马牵到河边，但我们不能按着马的头让它饮水。”因此，关注教师“心”的培训是必须的，只有关注了“心”的培训，才能具有感染力和号召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能在别人的心中催生信念。它需要在现代文化精神的价值指引下，构建自由、民主、平等的价值体系，也就是在相互的沟通与生成中，激活教师自发的、真诚的、内源性的需求，让培训者“愿”培。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在根雕的行动中提升智慧[/FACE]——以一次校本研训为例 钱明辉[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果单词是一粒石子，生活是一片湖水，那么德育就是被激起的涟漪。（英语教学中的德育渗透小技巧[/FACE] [FACE=宋体]李曙光）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如何面对爱哭的孩子[/FACE]?儿童心理学家黛博拉・麦克纳马拉博士说[/SIZE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]孩子哭闹时，让孩子将脾气发完，而不是试图阻止。要知道哭闹、发脾气本身是无害的，阻止才是。[/FACE]”面对孩子哭，我们究竟该怎么办?首先，安放好自己的内心。孩子哭泣时，最先需要调整的是家长的情绪[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]家长要觉察自己，为什么要阻止孩子哭[/FACE]?是不是“没照顾好孩子”的内疚感或者无能感被激发?是不是“童年被父母阻止哭泣的痛苦记忆”被激发?自我觉察有助于我们看清，当下究竟发生了什么。家长要学会让自身的情绪冷静下来，避免让孩子成为替罪羊。接下来，我们要弄清孩子哭泣背后的感受和心理需求，关注、接纳、共情、引领孩子[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]孩子爱哭怎么办[/FACE] [FACE=宋体]林溪[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]年初，我给自己定了一个目标，用一整年的时间，沉心静气，读诗品词。于是，我选定了李白、杜甫、李商隐、柳永、苏轼、李清照、辛弃疾七位大家，按照他们创作诗词的时间和顺序，借由[/FACE]“知人论世”的阅读路径，将作家作品贯通起来，一点一点读进去，一点一点品出味。杨鋒曾说:“世界上最曼妙的风景，是内心的淡[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]定与从容。当完全融入古诗词的世界后，我才真正明白了，什么是最美丽的风景，什么是最坚定的从容。（以诗契心，以词解情[/FACE]  [FACE=宋体]王帅）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.04[FACE=宋体]今日书摘（演讲与口才[/FACE][FACE=Calibri]2020.10[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]哪怕有一丝微弱的光，也要在平凡处发亮。人的地位有高低、能力有大小，但是，当尽己所能，发出光和热的时候，就是[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]只放光的萤火虫、一根发热的蜡烛，也会照亮人间，温暖人心。无数[/FACE]“萤火虫”和“蜡烛”的聚集，不仅改变了自己也改变了国家。正像鲁迅所说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，谁也掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”。这些普通工人，也是中国的脊梁。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]阴霾下的光芒[/FACE] [FACE=宋体]卢仁江[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]巴菲特是投资大师，那什么是最好的投资呢[/FACE]?巴菲特说:“到目前为止，你能做的最好的一项投资就是投资你自己，因为没有人能带走你学到手的东西，而且每个人都有这样的投资潜力。首先你要学会更好地进行书面和面对面的交流，掌握良好的沟通技能，至少可以让你的自身价值比现在提升50％。如果你不具备有效沟通的能力，就像是在黑暗中朝一位姑娘使眼色一样，什么事情都不会发生。你可能有一肚子的墨水，但是却倒不出来，没办法让别人知道你在想什么。把心中所想清晰且准确地表达出来，就是沟通。在上高中和大学时，我曾经非常害怕公开演讲。我克服不了这种恐惧心理，甚至会因害怕而呕吐。为了提高自己的沟通技能，我曾花费了100美元去上戴尔卡内基的公众演讲课，而这项投资改变了我的一生，我开始自信地公开演讲。”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]巴菲特：最好的投资就是投资你自己[/FACE] [FACE=宋体]此情可待[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]你要成为一个赢家，就必须和赢家一起奋斗，你就需要和比你优秀的人在一起，如果你有机会跟着你崇拜的优秀人士做事，你也一定要珍惜。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]巴菲特：最好的投资就是投资你自己[/FACE] [FACE=宋体]此情可待[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们会发现一个有趣的现象[/FACE]:那些自诩“说话直”的人，往往是心直口快地贬损别人，我们很少见他们心直口快地夸奖别人。说白了，无非是虚荣心作祟，他们总是不自觉地通过贬损别人来获得一点点的心理优越感。但是这样的说话方式，并不会使他们真的变得更好，反而会为他们招来别人的厌恶，让他们的交际处境越来越糟。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]当两个说话直的人相遇[/FACE] [FACE=宋体]亚明辉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。（海涅）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]现在网络化时代，信息量非常大，真假难辨。人要学会对信息加以梳理甄别，不可接受来源不明的过多信息。信息如同饭菜，要适度，要有营养，第一要素是真实。而不能像填鸭，塞进多少就被动接受多少。当你没有办法完全识别时，杜绝这些信息。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]毕淑敏[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt]把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]不要违心地讨好别人，有些圈子终究不属于你，努力做好自己更容易有丰厚的回报。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt]老板只能给你一个位置，而未来只有你自己能给自己。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt]把别人对你的尊重当认同，这对一个职场中人来说是不成熟的表现。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt]你若爱他，让你的爱像阳光一样包围他，并且给他自由。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]12. [/SIZE][SIZE=12pt]在职场中，别人看的往往不是你的成功，而是你的缺陷。一个缺陷就可以抵掉好几年的成果。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]13. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]面对眼前的不喜欢，你们是否都曾这样去应对？凑合着吃吧，凑合着用吧，凑合着过吧。然后凑合着凑合着，不喜欢的东西越来越多。（[/FACE]5积分剔去眼前的不喜欢 张珠容）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]14. [/SIZE][SIZE=12pt]很多时候让我们无法获得更大成功的人，不是挡在我们前面的人，而是落在我们身后的人。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]15. [/SIZE][SIZE=12pt]你要相信，冷清是一种力量，宁静也是一种美好，更是一种坚强。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.05[FACE=宋体]今日书摘（新班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.03[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]把班级打造成学生适性生长的生态空间，从而让学生获得主观幸福感。温馨的班级可以为不同学生提供适合自我成长的土壤，让学生获得建设性的适应，进而在适应中不断融合，如此，每一个个体不但是班级环境与氛围的被动适应者与感受者，更是班级环境与氛围的能动建设者与贡献者。一是打造宽松的班级环境，让每一名身置其中的学生能释放自我，获得环境上的自我适应[/FACE];二是营造舒心怡人的[/SIZE][SIZE=12pt]氛围[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]，让学生个体与环境之间达成良好的和谐与平衡[/FACE];三是开展多彩的班级活动，让个体在生生互动、群体共时的活动中获得异质互动、自主适应与彼此融合;四是班级日渐形成的制度、精神文化，在规范学生行为的同时，又能成为师生共同的内在心灵准则，进而形成班级文化，成为班级潜隐而稳定的精神认同。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级，应让学生获得幸福感[/FACE] [FACE=宋体]王一凡[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让班级满足学生的多元成长需要，从而让学生获得价值幸福感。顺性扬长，获得自我成长与价值实现，这是学生价值幸福感的体现。真正的幸福绝不在逸乐之中，而是[/FACE]“最高的善”，这种幸福是通过不断地自我追求和自我超越获得的。班级生活中，应让不同学生个体获得发展与自我实现，体现班级的自我价值效能。一是因班制宜构建多元化的班本课程，满足班级不同学生个体的成长需要，并且班本课程还可以因生不同而有程度的层递与差异，因时有别而有时段的侧重与选择;二是开展不同的探究活动，培养学生的高阶认知和求异思维能力，让学生有多元化发展的可能;三是提供学生展示自我的平台，让学生在班级生活的不同际遇中有彰显自我的机会，进而获得成功体验、自我实现等。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级，应让学生获得幸福感[/FACE] [FACE=宋体]王一凡[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教育的终极目的是什么[/FACE]?其实就是让学生学会生存，进而高质量地生活。所以，我们不仅要教学生生存的知识和技能，还要引导学生认识死亡的本质。虽然死亡一直是中国人的禁忌，但与学生谈死亡也是为了更好地活着。在这次新冠肺炎疫情中，已有数千人因病死亡，我们应该告诉学生死亡的真相，帮助学生分析为什么会有这么多人死亡，这些死亡当中哪些是有价值的，哪些是无价值的?并且让学生谈谈怎么看待死亡。比如，假如你也不幸感染了新冠肺炎，现在想写封遗书，你会写些什么呢?最后引导学生着重探讨一下如何让自己和他人远离死亡，怎样活着才有意义。例如，在家战“疫”的时候，有的学生每天刷朋友圈、玩手机游戏，或者每天睡十几个小时，这样的生活有意义吗?教育的本质就是生命教育一一尊重生命，创造生命价值，培养具有完整人格的人。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]疫情中的德育反思[/FACE] [FACE=宋体]汤敏飞[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]假设精神世界是一个美丽的花瓶，创伤会把它摔成碎片，就算把碎片重新拼成花瓶，仍然无法抹去上面的裂痕。已经发生的事情无法改变，但是我们可以改变未来[/FACE]:捡起花瓶的碎片，拼出[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]幅漂亮的马赛克图画。我们需要从防控疫情的经历中寻找意义，用[/FACE]“心灵药方”提高心理免疫力，因为它不仅能给我们带来前行的力量，更是一段难得的人生历练。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（心灵药方提高心理免疫力[/FACE] [FACE=宋体]刘扬）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]看不到细节，不把细节当回事的人，其实就是对工作缺乏严谨认真的态度，对任务只能是敷衍了事。新时代的教师，要通过专业精准、细心周到的管理树立人民教师的良好职业形象，赢得学生、家长社会的高度认可。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]别把管理看得太简单[/FACE] [FACE=宋体]霍庆[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人们常说，每一个有问题的学生背后，都站着焦虑的家长。正所谓[/FACE]“病急乱投医”，家长在异常焦虑的情况下，确实容易出现一系列不理智的言行。其实，家长的焦虑主要是因为对子女期望过高引起的。家长生存的不易，家长对成功的渴求，家长对未来的希望，都会转化为对子女过高的期望稍遇不顺就会立刻将过高的期望转变成焦虑。在子女成长的路上，有无数在起点就犯错的家长，还有无数在中途不断改进的家长，更有无数在终点心怀愧疚的家长，这是班主任要了解的。此外，班主任在开家长会时，要多给家长讲[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]些鲜活的案例，让家长了解班主任思考问题的方式，同时也让家长看到因为自己不理智的言行可能会给子女带来很大困扰，相较于干巴巴的观点，家长更需要这种实实在在的案例。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]孩子不是父母的面子[/FACE] [FACE=宋体]赵坡[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自信来自不断的成功。要让学生自信，必须要让他们有成功的体验。但成功谈何容易。（从普通到优秀，班主任应该做些什么[/FACE] [FACE=宋体]田丽霞）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.05.06[FACE=宋体]今日书摘（教师博览[/FACE][FACE=Calibri]2020.04[/FACE][FACE=宋体]原创版）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]先天之成谓之命，后天所遇谓之运。生在怎样的家庭、时代，谁成为你的父母，这是你的命，不是你能选择的。人要顺命，而不要抗命。抗命是人生悲剧的根源之一。人生路上，遭遇怎样的环境[/FACE](人和事)是运。比如，有的人在外出中感染[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]上了新型冠状肺炎病毒，这就是运，不好的运。[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]辈子，遇到怎样的人、怎样的事，这不是自己能完全决定的。但如何理解这些人和事，自己是能选择的。有些人和事，你不想遭遇但就是遇到了，这时就要直面。所谓直面，就是不回避，不[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]味哀怨，而是理性分析哪些是自己能主宰的，哪些是自己不能主宰的。对于不能主宰的，无论好坏，不要过多考虑[/FACE];自己能主宰的，就要全力以赴[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自我警醒，自我进化[/FACE] [FACE=宋体]郝晓东[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]至于说，什么样的环境一定对孩子更有效，这没有定论。我们想尽一切办法选择好的学校、好的班级，也是努力为孩子创造好的成长环境。但这并不代表孩子就一定进入健康发展的快车道。环境决定论是不全面的，因为人与环境是相互作用的。所以，教育又是一种冒险。我认为，不论是先天遗传还是后天环境，对于寻求人生的幸福来说，没有什么是决定性的影响因素。根源处，要创造幸福的人生，需要持续的进化，也就是终身学习。我们可以提醒孩子[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]但替代不了孩子。若真的替代了，也不一定好，因为，我们自身也是不完整、有局限的。最终，孩[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]子如何发展，还是要靠他们自己。但我们在该作为的时候，尽量做出当下最优的选择，避免将来后悔。所以，自我的学习更重要。没有自我的持续进化，也难以正确指导孩子的生长。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自我警醒，自我进化[/FACE] [FACE=宋体]郝晓东[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]加缪说[/FACE]:“即使世界荒芜如瘟疫笼罩下的小城奥兰，只要有一丝温情尚在，绝望就不至于吞噬人心。”这个寒冷的冬天，我们有过[/SIZE][SIZE=12pt]绝望[/SIZE][SIZE=12pt]，有过恐慌，但更有读书后的理性反思，有奔走于网络空间相互救助的温情善良。人啊，请保持你的理[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]性之光，也许有人借着它走出黑暗[/FACE];请保持你的温情善良，也许有人借着它走向希望;请保持你心中的信仰，也许有人借着它走出迷茫[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]因为，我们谁也不是局外人[/FACE]![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]风暴来袭，谁也不是局外人[/FACE] [FACE=宋体]邱益莲[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]人很复杂，有时善良得像天使，有时又像魔鬼，你热爱善良淳朴，就不得不接受那些令人失望的事实。有朋友尖锐指[/SIZE][SIZE=12pt]出，从过往灾难来看，我们获得的唯一教训是我们不会获得任何教训。可就算这样，我们依然要保有信心，如同小说《鼠疫》的主人公里厄接受现实的种种，继续热爱这个世界。理解人的懦弱，接受人的选择，改变那些必须要改变的，继续我们自己要走的路。希望总是个好东西。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我在疫区的亲人和同学[/FACE] [FACE=宋体]殷国雄[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]凛冬是会过去的，冰雪也会消融，但关于寒冷的记忆，会一直存留在我们的骨子里。（二零二零之春[/FACE] [FACE=宋体]十三平方）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生基础不够好，可以作为教学的起点而不能成为教学效果差的借口。起点低有起点低的[/FACE]“因材施教”方法。把有天赋、基础好且习惯好的优生教好，那是正常的，算不上本事，也算不上是教师的功劳，因为你不教他或者不是你教他，他也能有很好的发展。而能把基础差、理解力不够的孩子教得有出息，那才算真本事，也才能真正体现教师的价值。教师是为成功找办法的人，基础差的孩子并非不能教。海伦·凯勒一一盲聋哑，可她在老师的引导下，学会的比一般正常人多得多。曾国藩小时候读书几百遍都背不下来，可在老师的帮助和自已的努力下，成了集大成而影响中国的大家。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]真的是学生差吗[/FACE] [FACE=宋体]许俊霞[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不是学生[/FACE]“基础差”，而是我们没找到合适的方法，帮他们提高。《尘埃落定》的“二少爷”，是别人眼里的“傻子”，可他却能很聪明地利用“傻子”的伪装，去做自己想做的事情，没有比他更有远见的人了。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]真的是学生差吗[/FACE] [FACE=宋体]许俊霞[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]觉得自己对的时候，可以找到一千条理由支持自己。同样，认为别人错的时候也可以找到一千条理由来证明。有时候，觉得自己委屈和冤枉，就是这么来的[/FACE];感觉别人冥顽和不通情理，也是这么来的。在一个人人都认为自己正确的世界[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]个人最大的感受就是，谁也对不住自己。这样，必然会导致两个恶果[/FACE]:一是谁也看不上谁:二是戾气越来越大，抱怨越来越多[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]批评别人的时候，谁的站位都很高，谁说的道理都可让人提醐灌顶。该这样，不该那样[/FACE];自己做不到的，希望别人能做到;自己不完美，要求别人必须完美。人在苛责他人的时候，往往格局最大，胸怀最阔智慧，通透，看得开。这时候，人人都可以是圣贤，也极容易拥抱英雄主义一一语言上尽情挥酒自我的一腔热血和正义。然而，也极容易产生另[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]一个极端，只看到别人一团槽，早忘了自己也一塌糊涂。有时候，隔岸观火比隔靴搔痒还扯淡。激情澎湃的无聊，并不比不闻不问的冷漠高尚[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不为难别人，不苛责自己[/FACE] [FACE=宋体]马德[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自己并不比别人好到哪儿去。原谅就是这么产生的，宽恕也是这么产生的。居高临下不可能产生胸怀，高人一等也不可能产生气度。在平等视野里，才可以看到美感，在平和的心境里，才可以觅得情怀。这个世界上，伟大的人，都是指责别人少、反省自己多的人。先贤说[/FACE]:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”你看，这里是“见不贤”而“内自省”，并没有说“见不贤”而骂他个狗血喷头。由此往前推，那些不能内省的人，也难有“见贤思齐”的想法是的，看不到自己缺点的人，一般也看不上别人的优点。自己做不到的事，尽量不要苛求别人去做。即使是自己能做到的事，也不要苛求别人一样做到。毕竟，别人不是你。用自己的标准去衡量别人，本身就是特别自我的一种做法。这种自我，其实是自私的一个延伸。它用一种貌似合理掩盖着本质的无理，进而以道德劫持人、绑架人。对方做到了，算作自我高明，对方做不到，又以这种对比，体现自己的高尚。真正高尚的人都在做自己。他们从[/SIZE][SIZE=12pt]自己这里出发，抵达世界的未来，而不是通过要求别人而领受未来。在它们看来，自己这里做不好，一切空谈都是虚妄。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不为难别人，不苛责自己[/FACE] [FACE=宋体]马德[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]