[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.09[FACE=宋体]今日书摘（教师博览[/FACE][FACE=Calibri]2020.06[/FACE][FACE=宋体]原创版）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们不必说[/FACE]“何必曰利，亦有仁义而已矣”，不必故作高蹈，不必矜持，不必羞涩，不必讳言实际的欲望。自媒体，让教师在体制之外，突破评价垄断获得值得预期的变数。如果一个人能尽可能地对接社会的需求、兑现自我价值，他理应获得报偿。人尽其才，对社会来说，也是一个福社。在开放的、去中心化的自媒体广场中，教师激起浪花，造成涟漪，与所有人联结，形成网络，这情形也正应了疫情中颇为流行的一句话一一“没有人是一座孤岛”。相较于在教室的封闭空间里，他不再是话题的主导者，他应该更能明白“靠更多言论矫正异议，而非强制他人噤声沉默”。教师如何在这一空间中生存，如何自我教育兼以参与到一种意义更为宽广的社会化大教育中，恰是我们所想要探讨的问题。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]从教室走进广场[/FACE]——教师与自媒体专题  邓振[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]从来就没有什么职业倦怠感，而是老师彻底失去了学习能力。一旦教师不思考，不学习，久而久之，就将失去再学习的能力，最后只能做一天和尚撞一天钟，用职业倦怠感来搪塞自己的无能为力。（教师不能只是知道分子[/FACE] [FACE=宋体]王开东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]重要的不是写作，而是找到了存在的一种方式。我从最初的摸着石头过河时期，进入到教育反思阶段。我来到这个世界上，不是为了燃烧，而是为了照亮[/FACE]!教育写作就是一种生命的照亮，是我和教育彼岸世界交换秘密的地方。我在这个园子里挥汗如雨，什么也不为，仅仅是想成为一个具有专业精神的老师。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（教师不能只是知道分子[/FACE] [FACE=宋体]王开东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在高二四门课小高考之后，我让孩子们每周写一篇作文，我全部面批。孩子们耍赖说[/FACE]:“一个星期写一篇文章人会死的。”我和他们打赌，说:“如果我一天写一篇不会死，你们一周写一篇也不会死。”我自己也没想到，当初的[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]次打赌，我开了微信公众号王开东[/FACE]”，这一坚持就是五年多，一共写了1800多篇文章。五年来，我和自己死磕，全部原创，日更一文，平均3000字。大年三十和正月初一也不放弃。如果感觉要发烧了，那就先写好文章再发烧;如果第二天出差，那就今天写好两篇:我就这样咬着牙坚持下来。我想通过这种方式告诉孩子们，在找到教育的真理之前，坚持就是最好的方式。我当然知道自己水平有限，能力有限。但我想，如果一个普通人学会坚持呢?不断坚持，总是坚持，未来究竟会怎么样?就算依然一无所得，我至少学会了坚持。坚持也是一种能力，坚持也是[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一种竞争力。（教师不能只是知道分子[/FACE] [FACE=宋体]王开东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]文人之怒有多么厉害，不妨看看加拿大歌手戴夫情绪的力量。据说戴夫乘坐美联航飞机出去演出，托运的一把[/FACE]3500美元的吉他被摔坏了。他投诉美联航，但美联航免责条款做得天衣无缝，只愿赔偿很少的钱。店大欺客，戴夫没有任何办法，他发怒了。这是一个普通人的发怒。回去后，他把自已愤怒的情绪写成了一首歌，名字叫《美航毁了我的吉他》这首歌的MV传到网上后，摧枯拉朽，四天之后[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]美联航股价暴跌[/FACE]10％，损失1.8亿美金。这就是情绪的力量，文人手无缚鸡之力，但奋起还击，也是五步之内，流血漂橹。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（教师不能只是知道分子[/FACE] [FACE=宋体]王开东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]成功需要机会，需要舞台，但更需要实力。（多了一条路[/FACE] [FACE=宋体]茅卫东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自媒体之于教师的成功，只是多了一个途径，而这条路，未必适合所有人。（多了一条路[/FACE] [FACE=宋体]茅卫东）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]百无一用是书生，如果老师只会教书，而没有其他的技能，也不是一个好老师。市场经济渗透到每一个角落，老师岂能置身事外[/FACE]?端着铁饭碗，没有在市场经济生活中泅泳的能力，又如何指导学生应对未来的挑战?老师能与时俱进，学生对你多[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]分尊重，老师在学生心目中，也多一分威望。教师队伍整体是优秀的，但部分老师确实存在信息闭塞、观念落后、交际狭窄[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]的情况。请问，如果这样，老师到底能带给孩子什么？教书难道只是教知识？（自媒体，助推老师的成长[/FACE] [FACE=宋体]杨春林）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt]当然，教师做自媒体时，处理好主业和副业的关系，也是有必要的，切不可本末倒置。倘若一个教师主业干不好，学生教不好，可副业却做得风生水起，那绝对不是一个好老师。从某种意义上来讲，是[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]个不负责任的老师。我个人的建议是教师的自媒体尽量专注和深耕于与自己行业与专业相关的内容，不要接触跨度太大的领域。人的精力毕竟有限，这样也更能发挥个人所长，使主业与副业相得益彰。当然了，如果教师在某一领域别有所长，那也未必不可大胆跨越。人的能力有大小，水平有高低，完全可以给有能力的老师多[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]些空间，让他们在做好本职工作的同时，做些自己喜欢做的事，实现人生价值。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（自媒体，助推老师的成长[/FACE] [FACE=宋体]杨春林）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]会[/FACE]“咬耳朵”的老师在学生的眼中是美丽的，虽然其他人听不到教师的话语，但正是这种听不到的话语给了其他学生好奇的吸引力。教师这种此时无声胜有声的说话技巧，比让学生明明白白地听更能增强他被重视的感觉，又能给其他学生增添竖起耳朵欲听详情的神秘感，从而也激发了其他孩子听的兴趣。这种带有神秘感的话语，注入孩子的心神，教育无痕，润物无声。小学段是深入孩子心理健康教育的基础阶段。“宽容是金”，做一个有办法的教育实践者，运用自己的机智，善搭桥、巧引导，把平凡的小事做细、做精，让每[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]天、每一堂课都成为自己教育生活有价值的组成部分。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]会咬耳朵的老师[/FACE] [FACE=宋体]王锐[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我践行，世间没有救世主，解放只有靠自己，包括老师在内。或许，这才是老师最应该教给学生的东西。（老师，请为自己减负[/FACE]  [FACE=宋体]李顺海）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]12. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我相信几乎所有人一生中的很多时光都是在等待中度过的。一个人垂垂老矣时，如果把漫长一生中那些刻骨铭心的等待从记忆中唤醒并叙说出来，一定可以写成一篇不错的文章。等待，伴随着盼望、向往，有时还有渴求，它是一种苦乐交织的生命状态。活在当下与心怀期待，不仅可以并行不悖，而且可以相互慰藉，让生命里的每个日子都闪闪发光。（让生命里的每个人资都闪闪发光[/FACE] [FACE=宋体]肖川）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]13. [/SIZE][SIZE=12pt]你会发现，恨一个亲近的人，比[/SIZE][SIZE=12pt]恨[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一个无关紧要的人更深重，也更刻毒。此前相守的时间越久，恨的时候，绵延的时间也会越长正所谓[/FACE]“此恨绵绵无绝期”。从本质上看，你对对方有多根，其实是觉得自己有多委屈。你恨对方，就是以相反的方式，心疼自己。往往是，在最该认真的人那里，我们学会了敷衍;在最该用心的人那里，我们丧失了耐心。每一句话出口，对陌生人，也许都要考虑斟酌;对最亲近的人，却脱口而出，根本不管不顾。你总觉得无所谓，当有所谓的那一天到来的时候，才发现，曾经的无所谓其实是[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]种软暴力，它冷漠，刻薄，不近人情。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]把最好给了最爱[/FACE] [FACE=宋体]马德[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]14. [/SIZE][SIZE=12pt]比阅读更好的事，那就是重读。每一次我们重读一本书，这本书就与从前稍有不同，而我们自己也与从前稍有不同。（博尔赫斯）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]15. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]侯文咏说，很多病人的离去让他去思考人该如何度过一生，他的决定是去做值得活一次的事情。因此他选择了当一名作家。（试错是成长的契机[/FACE] [FACE=宋体]陈蔚文）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.10[FACE=宋体]今日书摘（新班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.05[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]从一堆散乱的材料中迅速找到共同点和区别，将其甄别出来进行归类，并对每一类材料的特征加以概括的能力，就是一种概念性能力。班主任如果缺乏概念性能力，就难以把自己的经验、做法上升到方法、规律乃至方法论的高度。这不是能不能写出好文章的问题，而是衡量班主任专业性的标准之一。概念性能力不是写作能力，而是一种思考能力。每位班主任在教育学生时都会有灵光一现的[/FACE]“神来之笔”，优秀班主任更是具备“见招拆招”、随机应变的本领。但是，如果不能提炼这些妙招背后的概念、规律，班主任工作就难以实现专业化，年轻的班主任也将无法从优秀的前辈那里学到真正有价值的方法。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]概念性能力，班主任专业成长的加速器[/FACE] [FACE=宋体]陈宇[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]所谓灾难教育，就是让孩子学会科学应对灾难，提高孩子对灾难的免疫力，培养孩子转危为安的能力。接受了灾难教育的孩子不仅拥有对当下和未来灾难的应对能力，还能减少灾难对自己的身心伤害，甚至可以帮到他人和社会。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]大疫当前，如何对学生进行灾难教育[/FACE]  [FACE=宋体]编辑部[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]理解老师并不代表要无条件认同老师的做法。理解老师是指家长要在做法动机上与老师保持一致，与老师一起有效地指导孩子度过情绪低落期。比如，老板娘女儿和老师之间的矛盾，老师是担心学生练习太多，负担过重，影响了身心健康，但确实在表达方式上有些欠妥。此时，家长要帮助孩子清楚地了解老师的动机，让孩子感受到老师对自己的关心，鼓励孩子主动跟老师沟通，陈述自己的想法，取得老师的理解和帮助。这样做有助于孩子理解老师，重建良好的师生关系，也有助于孩子全面认识问题，提高独自面对问题、处理问题的能力。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]当孩子受到老师的不公平对待时[/FACE] [FACE=宋体]李黎[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生干部首先是学生，是受教育者。因此，担任学生干部，一方面是在参与班级管理中经受锻炼，培养自己的领导能力和管理能力，这是作为学生应该享有的受教育的权利[/FACE];一方面是为班级管理付出努力，为班级群体以及成员提供服务，这又是作为学生为班级群体应尽的义务学生是班级群体的成员，谁都有“当官”的权利，谁都有“当官”的义务。“当官”的过程，就是促使学生角色发展的过程，就是促进学生全面发展的过程，也是学生受教育的过程。因此，在学生干部的使用和培养上，不能像社会群体组织择优选拔领导那样，让学生干部成为少数学生的权利，而剥夺大多数学生担任学生干部的权利和义务。学生干部的选拔和培养，应面向全体，应促进学生全面发展，应给更多学生提供发展的机会[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]指导学生干部演好学生角色，还有一层意思，就是引导学生干部淡化乃至消除[/FACE]“官”念，认识到当“官”是为了自己更好地当学生。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让学生都来当当官[/FACE]——学生干部角色与学生干部制度 马志国[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]是服务者不是[/FACE]“执法”者[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]作为班干部，他们是管理者和监督者，还是协调者与服务者[/FACE]?对于班主任而言，必然希望每个班干部能帮自己管理好班级;对于其他学生而言，希望班干部能更好地为自己服务，而不是做老师的傀儡和代言人。班干部应维系好和同学的关系，在此基础上，组织大家共同参与班级事务。因此，班干部在处理具体事情时，就不能简单地模仿老师的方式方法。班干部要学会放低姿态，以一个普通学生的身份多听听同学们的意见。作为班级的一分子，其他同学也很关心集体的发展，班干部要耐心地听其他同学的意见，尊重合理的想法，可以在适当的时候对意见和分歧做必要的解释和说明，或者暂时搁置起来。班于部与其他同学的地位是平等的，仅仅是多了为班级群体提供服务的机会，因此班干部在班级管理中的角色应该是服务者，而不是仗班主任之势管理其他同学的“执法”者。班干部要正确对待自己的角色，调整好自己的心态，把班务工作当作一种快乐，体会到为大家服务的幸福，从而认真对待每一次工作，通过管理班级获得更多锻炼的机会，获得更多提升自己能力的机会。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]定位正确[/FACE] [FACE=宋体]势如破竹[/FACE]——如何培养学生干部正确的角色意识 王银球[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一个班集体，或者说任何一个组织，都需要一个或多个榜样作为成员效仿的楷模，也就是我们所说的要发挥头狼的作用。但在头狼的培养上，我们千万不能放任自流，不然就可能出现行为偏差。（角色定位要准[/FACE] [FACE=宋体]韩国民）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt]网络教学没有家长的参与不行，可家长过度参与甚至育目参与更不行。我希望家长理智理性地看待这件事，切实配合好老师，认认真真地做好学生的生字报写员、古诗词背通接收员、讲故事的听众、游戏的玩伴、实践操作的协助者，然后思考孩子还需要什么，自己如何配合。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]网课实施中家长的管与不管[/FACE] [FACE=宋体]王钟[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.11[FACE=宋体]今日书摘（读者[/FACE][FACE=Calibri]2020.06[/FACE][FACE=宋体]原创版）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10]每一个想要学习的瞬间，都可能是未来的你在向你求救。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10]不是互联网毁了我们对于互联网的使用没有足够的理智。比如，你有多少次打开微信是无意识的。（董晨宇）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]希望你有一天可以遇到一个人，光是你的存在本身就让他欣喜，他会给你帶来足够的安全感，让你不再觉得[/FACE]“我必须要提供某种价值，否则我不值得被爱”，你会感到自己完全被接纳了，非常非常放松。只要经历一次这种不带功利性的深爱，你就可以轻易分出不那么爱和不爱是什么样。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]作家怀璧不[/SIZE][SIZE=12pt]予[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]当你死去的时候，你自己并不知道，但别人会感到很痛苦。当你愚蠢的时候，道理是一样的。（[/FACE]ricky gervais）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]If not now,when? If not me, who?(马云，1999.09）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]忧虑就像一把摇椅，它让你有事可做，却无法带你去任何地方。（席勒）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt]“不中用”是我从小到大的心结，它就像一条黑狗，一有机会便咬住我不肯松口，我常常要很辛苦地与它打架。后来，看到这样一句话:“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”醍醐灌顶般，我觉得找到了自己的原罪，以至于生命里每遭遇窘境，我都把它与我的原生家庭关联起来理直气壮地怨恨我的父母。但，每每想到阿梅オ十几岁就背井离乡打工，我的内心便隐隐不安。她父母真的是完美的父母吗?[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]个人身上的裂痕，真的需要父母来[/FACE]“背锅”?我想见见她，好为自己开脱，或者，学会修补自我的另一种裂痕一一自我修复能力的缺失。然后，那只“黑狗”，才有可能真正消失。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]打死那只黑狗[/FACE] [FACE=宋体]黎继新[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]枯，不是衰亡，不是生命终止、永堕黑暗。枯是减法，是生命智慧。那些沦落天涯的枯木，它们有自己的姿态，有自己的立场，它们只是暂时隐藏绿色，选择缄口不言。（枯木[/FACE] [FACE=宋体]许冬林）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]朋友得了抑郁症，该跟他说什么[/FACE]?是鼓励他“要坚强”，还是像现在流行的模式，接受他“不够坚强”?这是我最近经常被问到的，我的答案是:废话别那么多，朋友就是朋友。玩儿的时候叫上他，他不想玩儿的时候不勉强，下次继续叫他，就够了。很多年前，中国有一位喜剧演员叫陈佩斯，他说了这样一句台词:“没什么可说的，走，都到我家喝酒去吧。”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]都到我家喝酒去吧[/FACE] [FACE=宋体]叶倾城[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.12[FACE=宋体]今日书摘（读者[/FACE][FACE=Calibri]2020.12[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]古希腊哲人大多讨厌饶舌之徒。泰勒斯说[/FACE]:“多言不代表有才智。”喀隆说:“不要让你的舌头超出你的思想。”斯多亚学派的芝诺说:“我们之所以有两只耳朵而只有一张嘴，是为了让我们多听少说。”一个青年向他滔滔不绝地发表议论，他打断说“你的耳朵掉下来变成舌头了。”每当遇到夸夸其谈的人，我就不禁想起芝诺的讽刺。世上的确有一种人，嘴是身上最发达的器官，无论走到哪里，他们都只带着这一个器官全部生活由说话和吃饭两件事构成。多听当然不是什么都听，还须善听。对思想者来说，听只是思的一种方式。他听书中的先哲之言，听自己的灵魂，听天籁，听无忌的童言。少言是思想者的道德，唯有少言才能多思。舌头超出思想，那超出的部分只能是废话。如果你珍惜自己的思想，在表达的时候也必定会慎用语言，以求准确有カ，让最少的话包含最多的内容。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]节省语言[/FACE]  [FACE=宋体]周国平[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]最后一个音符不可避免地到来了。音乐的世界有一条真理[/FACE]:任何音乐会都有结束的那[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]刻。走出音乐厅，带走的可能是伤感、感动、希望、失落，或是无法平息的激动。即便是在柏林爱乐的数字音乐厅，曲终也是不可避免的告别[/FACE]:“音乐会结東了，谢谢你的观看。保重!你的柏林爱乐。”然而，还有另一条音乐真理:等到明天醒来，无论世界将变成什么样子，柏林爱乐一定还会演出。它可能以不一样的方式出现，演奏不一样的曲目，但它一定会出现，在历史的任何一个夜晚，音乐都在。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]柏林爱乐的孤独夜晚[/FACE] [FACE=宋体]李斐然[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]作家是价值，评论家是价格。然后呢，价格总是不能准确反映出价值，有些过高，有些过低。（余华）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]是是是，你说的都对。（四重肯定表示否定）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]“是呀，假如人们当时都明白这是坏事而不该去做的话，事情本来不至于如此。”人们在谈起生活中的恶时，常常这样说。设想一下，一个人放弃作恶，拒绝参与恶行一一这对共同的事业、对大家的生活能产生什么影响?人们生活的改变要靠全社会参与，只靠个体是不行的。不错，一只燕子带不来春天。但难道因为一只燕子带不来春天，这只已感受到春天即将来临的燕子就不再飞翔，而只是坐等吗?如果每一朵花和每一棵小草都这样等待，那么春天[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]将永远不会到来。（春天等不来[/FACE] [FACE=宋体]列夫[/FACE]·托尔斯泰  [/SIZE][SIZE=12pt]王志耕译[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]孩子的生命属于他自己，他来到这个世界是被动的，你如果没有给他按自己[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]意愿生活的能力，那是你的失职[/FACE];如果你不愿意让他按自己的意愿生活，那是自[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]私。孩子来到这个世界上只有一个义务，那就是长成一个自由的独立的人，然后去好好体验他的人生。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]王森[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.13[FACE=宋体]今日书摘（中华家教[/FACE][FACE=Calibri]2020.06[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]其实[/SIZE][SIZE=12pt]在很多时候，当你愿意允许孩子，愿意跟随着他，去看他在关注什么，给他需要的支持和帮助，让他自由地去看、去听、去想、去感受，那孩子一定会沿着他自己的路成长为更好的自己。养育孩子并没有那么难，如果你在育儿路上常常焦头烂额，那可能是你没有找到好的方法，或者没有放下自己的评判，或许从现在开始你可以尝试允许子被他自己[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]允许孩子成为他自己[/FACE] [FACE=宋体]下沙[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不发脾气简直是炒高难度的任务，大多数家长都做不到对孩子不发脾气，但我们应尽力去[/FACE]“有[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]质量[/FACE]”地发牌气。什么叫有质量呢?就是让每一次发牌气，都成为孩子学习管理情绪的机会。大多数时候，“不发牌气”不代表情绪真的没有了，其买也是一种情绪管理方式，叫作压抑。这种应对策昭有它的好处，比如:在需要集中注意力处理事情时可以把情绪放在一边，避免对关系的伤害和破坏，少进一步的冲突等等。当然，也有不利的一面，长时间采用这种策昭，情绪会堵在自己的身体里，可能在未来的某一时刻爆发、甚至会转化为疾病。所以，当怒已经点燃，没发牌气看起来是成功的“管”住了它，其实，我们是向孩子示范了“压抑”的管理方式。当有情绪时，表达和宣泄是必要的，这些都是人的正常反应。被孩子看到我们经历情绪并不是可帕的事情，更重要的是要让他们看到，我们是如何从这些情绪中复原。我们希望让孩子看到更多的应对策略和解决办法，让孩子感受到有情绪并不可[/SIZE][SIZE=12pt]怕[/SIZE][SIZE=12pt]，表达情绪也不可[/SIZE][SIZE=12pt]怕[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]家教小课堂[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]美国研究内向性格的专家马带・奥尔森・兰妮在《内向孩子的潜在优势》一书中提到[/FACE]:内向是[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]种与生俱来的气质，由一个人的基因决定。它也是一种内心不喜欢入多、嘈杂环境的性格特征后佛大学的研究曾发现[/FACE]:内向的人大脑中的前额叶部分灭色物质更厚、更大。这一区域与抽象思维和決定相关，所以内向的入思虑更多，考慮周全了才做決定。也就是说，内向的孩子并不是不喜欢和人交往互动，只是对于外界刺激，他们表现得更谨慎、更稳重，看上去反应好像总是慢半拍。其实只是慢热一点，并不是坏事。内向的人有自己的社交优势，例如与他人合作关系更融治，写人交往时注意力更集中，更善于倾听，更有责任心，友追更长久。很多内向人士是很有“定力”的，我们要接纳孩子，认可他们的性格，帮助子自己，而不是要他们变得外向。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]三个游戏帮助孩子自信开朗[/FACE] [FACE=宋体]恭琳[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]大人焦虑，孩子焦躁。社会风气不正，家庭急功近利，育人急于求成，拔苗助长。试想你的周围全是躁动症，你能让自己安定下来吗[/FACE]?人入都在赶路，人人追求成功，人入都巴不得笑慠群雄，容不得你赏风景，容不得你安ル静等花开。焦虑的大人，必定将自己的情绪传递给孩子[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]拿什么拯救你暴跳如雷的孩子[/FACE] [FACE=宋体]康海燕[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]成人要做的是在尊重孩子的基础上提供引导和建议。而不是过多地关自己的感受和想法，让孩子做符合自己的速度和想象的决定。（如何与儿童建立积极的关系[/FACE] [FACE=宋体]盛丽娜）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]无论儿童有怎样的性格，家庭背景或行为表现，我们都要对它们真正地在意和关心，在内心不升起抗拒的情绪。但是接纳不等于纵容孩子的所有行为，我们需要在接纳的基础上，与引导他们表现出更得体的行为。（如何与儿童建立积极的关系[/FACE] [FACE=宋体]盛丽娜）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]尊重就是相信孩子与有其年龄相符的学习和行动能力。要允许孩子自己探索和行动，独立思考并做出决定，找到问题的解决办法与他人沟通观点。成人一味地替孩子做他们能做的事情，告诉他们应该怎样思考和感受，忽视他们自己看法和剥夺他们成长和学习的机会，这就是明显地缺乏尊重了。（如何与儿童建立积极的关系[/FACE] [FACE=宋体]盛丽娜）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]请家长们明白太周到是一种性[/FACE]”强势。强势的家长培养出的孩子很可能走两种极端[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]种是帽弱、无主见、不敢担当，成年后依然严重依赖父母[/FACE];另[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]种是叛逆期很长，和父母关系紧张，终其一生都想通过反抗、与父母作对来摆脱父母的控制。我想这样两种局面都不是家长希望看到的。请您放手，请您信任，请给孩子留出时间、空间和自由让孩子自己去安排，自己去选择，同时也是自己去承担和享受[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]太周到是一种隐性强势[/FACE] [FACE=宋体]王莉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.14[FACE=宋体]今日书摘（意林[/FACE][FACE=Calibri]2020.10[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]在[/SIZE][SIZE=12pt]我家乡，都说鳄鱼是一种只会数到三的动物。比如它生了十只蛋，外出时它只会数到三。假如你偷走七只蛋，鳄鱼回来后一数，一二三，它会很幸福，蛋没丢。当有人偷走了八只蛋时，鳄鱼才会发现。人是一种会把数数到无穷的动物，[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]许多人不但把现在自己有的财富数得清清楚楚，还会把将来自己有的财富数得清清楚楚[/FACE];不但把现在自己赚的钱放进兜里数，还会把别人赚的钱也放进自己兜里数。少了一点马上就痛心疾首。他们把痛苦的疆域扩展得很大，而鳄鱼把伤心的[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]范围缩减得很小。这也等于增多了愉悦的面积。那些不少实际发生的伤害，全被不知道屏蔽了。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]做减法的动物[/FACE] [FACE=宋体]寇士奇[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不分状況，只用一句[/FACE]“对不起”应付的人，内心大多并没有反省的意思。他们认为，只要说了道歉的话，就能挽回局面。或者，先说出道歉的话，就能让对方的怒气平息下来，对自己的责任追究也没那么严厉。这才是他们的真实意图。反射性道歉的人，多是想从困境中尽快逃离的人。这样的人多是自尊心较强，内心比较幼稚的人。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]反射性[/SIZE][SIZE=12pt]道歉[/SIZE][SIZE=12pt]的人[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]心里并没有反省的意思[/SIZE][SIZE=12pt]  [/SIZE][SIZE=12pt][日]匠英一译/郭勇[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]妈宝男一辈子由老妈带路，对自己的人生根本没有方向感，这是一出彻头彻尾的教育悲剧。父母之爱子，不是倾己所有，而是为之计深远，过度溺爱不仅没必要，而且十分有害。这让我想起电影《误杀》里面的母亲拉温，哪怕自己的孩子伤害了他人，她依然会义正词严地告诉所有人[/FACE]“他还只是个孩子!”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]每个妈宝男都有个[/FACE]24小时保姆 老雷 维京女侠[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]履行会改变人的气质，让人的目光变得更加长远。在旅途中，你会看到不同的人有不同的习惯，你才能了解到，并不是每个人都按照你的方式在生活。这样，人的心胸才会变得更宽广。（余光中）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]重要的是你自己的状态，是你最在乎什么。如果你真的决定投身于某个行业或某项事业，你就要认真起来。你要慈悲地面对你的心，你要善待自己的选择。读书是为了享受他人的思考，同时激发自己的思考。这背后都暗藏着美的激情。我相信，真正热爱思考的人会知道自己的方向。所以说，重要的是你把心放在哪一个时代，而不是把身放在哪一座庙。庙不重要，重要的是你的心，以及你所相信并热爱的一切。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]心有所往，庙不可言[/FACE]  [FACE=宋体]熊培云[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]意志薄弱者总愿意相信运气的好坏，希望得到他人的施舍，可意志坚定的人则相信事物的因果关系，他们会对事物细加分析，完全不依赖运气。（艾默生）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不带评论地观察，是人类智力的最高形式。（吉杜[/FACE]·克里希那穆提）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们有情绪要表达时，最好只针对某件事表达情绪，而不是对整个人宣判结论，不管是对别人还是对自己，都试着这样做。（把他人的否定切成小块，不要全盘否定[/FACE] [FACE=宋体]蔡康永）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]倒不是担心你太脆弱，承受不了被骂。而是一旦相信了这种完全否定式的指责，自己会失去改进的动力，顺理成章地接受了所谓的命运。（把他人的否定切成小块，不要全盘否定[/FACE] [FACE=宋体]蔡康永）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt]工作中问你忙不忙的人，十有八九是想让你忙起来。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt]如果你有鸭梨，把它放冰箱里，它就会变成冻梨。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]12. [/SIZE][SIZE=12pt]人生必须配备的几副眼镜：一是望远镜，看远；二是显微镜，看细；三是放大镜，看透；四是太阳镜，看淡；五是哈哈镜，笑看人生。（麦家）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]13. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]要摘果子的人，必须爬上树。（托[/FACE]·富勒）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]14. [/SIZE][SIZE=12pt]没有所谓玩笑，所有玩笑都有认真的成分。（佛洛依德）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]15. [/SIZE][SIZE=12pt]你想拥有你没有过的能力，就要去做自己没有做过的努力。（火蓝刀锋）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]16. [/SIZE][SIZE=12pt]所谓成熟，就是明明该哭该闹，却不言不语地微笑。（深夜食堂）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]17. [/SIZE][SIZE=12pt]我不明白为什么要那么在意别人的看法，评头论足只是无聊人的消遣，何必看得如临大敌？如果你不吃别人家的饭，就别太把别人的话放在心上。（苏岑）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]18. [/SIZE][SIZE=12pt]人若是看透了自己，便不会小看别人。（老舍）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]19. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]孩子几岁可以开始做家务呢？[/FACE]18个月大，也就是孩子刚刚学会走路的时候。如果你仔细观察，会发现这时候的孩子会时不时想要给你搭把手。去超市，帮帮你拿东西，做饭的时候，在一旁跃跃欲试。当孩子有了帮助他人的动机时，这就是让孩子参与家务的最好时机。（从小做家务的孩子长大以后怎么样了  常爸 黄任）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]20. [/SIZE][SIZE=12pt]我也能理解孩子们为什么那么热衷于电子游戏。游戏的世界之所以成立，是因为有荒城、恶龙之类的障碍物的存在。从不知道做什么好的现实世界里脱离出来，进入一个小得可怜的电脑世界，孩子们正是通过它尝到了破茧而出的自由。当然啰，我不说你们也知道，这样的自由只是一个高度仿真的虚构之物。游戏中的怪物，本来就被设计为一打就倒的。不管孩子们动了多少脑筋，克服了多少艰难险阻，最后尝到胜利的滋味，充其量那不过是事先设计好了的一套程序而已。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果自由那么美好[/FACE] [FACE=宋体]北野武[/FACE]  [FACE=宋体]姜向明译[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]21. [/SIZE][SIZE=12pt]不必讨好所有人，正如不必铭记所有昨天；时光如雨，我们都是在雨中行走的人，找到属于自己的命，建造小天地，朝前走，一直走到风停雨住，美好晴天。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.15[FACE=宋体]今日书摘（读者[/FACE][FACE=Calibri]2020.12[/FACE][FACE=宋体]校园版）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]一些人在经受打击后会选择放弃，他们把原因归咎于社会、环境、他人或自己的能力上。还有些人在经受打击后悔选择抱怨，他们指责政府、仇视社会、憎恨他人甚至厌弃自己。放弃和抱怨都是没有用的，只有找到一条出路才行。对我而言，是有滋有味地活着，还是被艰难的生活彻底压垮，这是我每天都必须做出的重要选择：我的选择总是：相信自己有能力应对一切。（每天都必须做出的决定[/FACE] [FACE=宋体]史蒂夫[/FACE]·古迪尔  邓迪编译）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]生行走，喜悦而幸福的，莫过于尘不沾衣、声不扰耳，想想真是美，人衣沾草翠，归途见微月。如今，走过好山好水，春风摆宴，每[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]朵花都是归途[/FACE];书页泛香，每一个字都是归途;月色摇船，每一圈涟漪都是归途;白雪铺路，每一盏烛火都是归途。山泉是落花的归途，远方是诗的归途，江南是烟雨的归途，杯是酒的归途，你一笑，山花烂漫，是我的归途。不再为了遇见你而期待春风十里，是我的归途。我知道，我的一生都在归来，途经你绽放过的一枝花，途经你在风中留下的消息，已足够美[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]了。（每一朵花都是归途[/FACE]  [/SIZE][SIZE=12pt]白音格力[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果一些痛苦得到创作的恩赐，那它们就会变得很有意义。它们就会成为生活最大的魔力。因为只有完全裂成碎块的人才知道渴求完美，只有被趋势的人才会达到无限之境。（茨威格[/FACE] [FACE=宋体]回归自我）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。（路遥[/FACE] [FACE=宋体]平凡的世界）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]调整不良情绪，核心在于调整我们看待事情的不良想法。对此，我想推荐大家练习内功，归纳成三句话的九字箴言就是：有用吗？真的吗？又怎样？（调整不良情绪的九字真言[/FACE]  [FACE=宋体]陈祉妍）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]当我独自走了很远的路，遇见了形形色色的人，褪去了年少时的偏执和青涩，慢慢成长为一个可以为自己撑起一片天的大人时，我终于释怀了。或许，当年的那个少年只是用他所认可的方式告诉我，余生迢迢，首先要做好的事就是不负自己。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]余生迢迢，不负自己[/FACE] [FACE=宋体]六七[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们都不是与生俱来的天才，但是你可以把普通的自己练成天才。战胜对手，你是一个胜利者；而战胜自己，你才是真正的王者。（把自己练得更好[/FACE] [FACE=宋体]何冲）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]每个人着重关注的，都是自己曾经欠缺的，若是一路顺遂，自然看世间万物都顺眼，哪会挑剔呢？那些敏锐的感知，早已在无声无息间，透露出一个人的弱点所在。有一些缺憾可能我们自己都已经忘记了，但它们其实从未退席，而是深入骨血，变成审视他人的目光和下意识的挑剔。当我们把它们说出口的瞬间，却恍然不知早已将某些自己深藏的缺憾，大白于天下。所谓的独具慧眼，不过是一面镜子，照出那个曾经拼命挣扎的自己。面对众生百态，愿我们都能修炼出心满意足，熟视无睹的境界。唯有熟视无睹，方能无坚不摧。（你的挑剔里，藏着曾经的自己[/FACE] [FACE=宋体]辉姑娘）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]赋予事物特别的意义，也会促进巧合的发生，尤其是当它能起到安慰或解释的作用时。因此，当不寻常的事物出现时，有些人会认为其中必然蕴含深意。从某种意义上说，巧合只存在于那些善于捕捉它们的人的大脑里。（为什么巧合无处不在[/FACE] [FACE=宋体]陶颖）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.16[FACE=宋体]今日书摘（青年文摘[/FACE][FACE=Calibri]2020.12[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]其实，[/FACE]“园子＂就是自然的一部分。任何在园子里耕耘的人，都必有一份敬畏。园子让人看到自己仅仅是这天地间特殊的微尘一一脚踏大地，心怀谦卑，永不放弃，默默耕耘[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]你自己的园子在哪里呢[/FACE]?[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]打理你的园子[/FACE]  [FACE=宋体]郁喆隽[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]不知名的野花生长在道旁，风一吹，它就点点头。再一吹，它又点点头。它见的风，多了，没有哪阵风吹倒过它。倒是那些风，吹着吹着，就不见了。（野花[/FACE]  [FACE=宋体]宗小白）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]托马斯[/FACE]·爱迪生曾经说过“在你用尽所有的可能性之时[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]请记住这一点[/FACE]:你还没有用尽。”这是一个多么好的提醒，我们总是有更多的选择。我们永远不会完全陷入困境、所以请不要放弃。请不要扮演受害者，继续寻找新的机会。不断地向你信任的人征求意见，保持多思的心态，因为总有更多的可能性。你发挥出自己的长处并茁壮成长时，就会产生一种效应流你明白你有机会对他人产生积极的影响时，一些非凡的事情就会发生。平庸对任何人都没有好处，躲在人群中对任何人都没有好处。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt]继续寻找新的机会[/SIZE][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]达伦[/FACE]·波克[/SIZE][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]译[/FACE]/陈荣生[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]确定目标，确定相关的人，确定通过什么途径找到相关的人，确定相关动作。我用这四步找到了[/FACE]“龙”。如果要达成的目标是阶段性的，不是最终的，那么，维护好与之相关的人，下一次找“龙”还需要他们。那句话说得好:想得到太阳，得不到，也许会得到月亮;想得到月亮，得不到，也许会得到星星。有时，“龙”未必能找到，但过程中，会有新发现、新收获。而找到“龙”，总离不开它们。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]找到龙[/FACE] [FACE=宋体]林特特[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]放弃一切东西比人们想象的要容易些，困难在于开始。一旦你放弃了某种你原以为是根本的东西，你就会发现你还可以放弃其他东西，以后又有许多其他东西可以放弃。（如果在冬夜，一个旅人[/FACE]  [FACE=宋体]伊塔洛[/FACE]·卡尔维诺）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]我的建议是，去找一个更适合的学习路径。如果看不进书，就试试听课，试试找前辈请教，或者干脆在实践中边做边学。不同的人有各自适合的学习策略。有人擅长通过文字阅读，也有人擅长用图像吸收信息，有人接受声音的效率是最高的，还有的人需要在跟别人互动的情境中学习。不同作者写作风格也不同，可能你只是看不进某个人的著作，换一种风格，或者降低[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]点难度，循序渐进，吸收起来就容易了[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]看不进一本书怎么办[/FACE]  [FACE=宋体]李松蔚[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我有一个朋友最近在读一本心理学的书，我说那本书是很好的，可是不适合初学者。她如释重负地说[/FACE]:“我也觉得[/SIZE][SIZE=12pt]！[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我从那本书里什么都没学到，可是每个人都说有收获[/FACE]!”读书是完全个体化的事，就算全世界的人都说这本书好，可是你看不进，那就只能接受你和这本书缘分没到。没关系，世界上没有缘分的人和事太多了，一本书算什么，我们再找下一本就是。最后，看不进一本书，你可以这么做:1.换一本好看点的[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt]2.[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]再换一本。[/FACE]3.要不就别看了[/SIZE][SIZE=12pt]吧[/SIZE][SIZE=12pt]4省下来的时间，去听课，去实践，去找人讨论。5.看书的数量频率、看没看过特定的某本书都是不值得花心思考虑的问题。6.重要的是学习，时刻提醒自己，学习有十条路，一条路走不通就趁早换一条。7.你的头脑里可能有一个声音，“不看书，学到的不正宗[/SIZE][SIZE=12pt]！[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]说明你，或者你态度不端正[/FACE]!……”好的，你听到了现在请它闭嘴。8.把时间花到你真正喜欢的事情上。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]看不进一本书怎么办[/FACE]  [FACE=宋体]李松蔚[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.17[FACE=宋体]今日书摘（当代教育家[/FACE][FACE=Calibri]2020.03[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在学校里有这样一类怪现象[/FACE]:特别严厉的班主任，班里的孩子因为很怕他，所以上班主任的课时显得专心致志，在老师面前也表现得规规矩矩。可一轮到其他老师来上课，就会“原形毕露”，说笑打同，放松得不得了;再或者学年结東，另换了一个比较温柔的班主任，按理说大家更能“和平相处”，可是这个班的学生居然会闹翻天。我一直渴望学生呈现的状态是:老师在和不在时一样。这是一种“自然状态”，但也只是一种理想状态，日常班级管理很难达到。现在我明白了:原来他们的“规规矩矩”只是“高压”下的表现，“高压”一旦解除，进入“常压”环境，学生很快就“原形毕露”。所以李振村老师说，“这些在校园里如此遵守纪律的学生，成为社会上的公民以后，却变成了世界上最不守秩序的[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]个群体[/FACE]:无论是在国内还是在国外，凡是有中国人的地方几乎就有拥挤和[/SIZE][SIZE=12pt]争吵[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]期待等压教育[/FACE] [FACE=宋体]荆春燕[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]李老师说，其实，[/FACE]“等压”教育是与基础教育的性质相吻合的:基础教育不承担培养道德楷模的任务，本质就是公民教育，不是精英教育。既然是公民教育，那我们的责任就是奠基，就是保底:让孩子们能够养成良好的纪律观念和行为习惯。至于学生中的佼佼者，将来通过自己的努力能够成为各界精英或者道德模范，那就是他们自己的事情，而非中小学教育必须承担的责任了。与此相似，“等压”教育培养的是能够应对日常压力的“自然人”，他们面对不同环境、不同问题时，能表现得大方自然，不卑不亢，这也是理想教育应有的样子。期待“等压”教育![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]期待等压教育[/FACE] [FACE=宋体]荆春燕[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]学校的存在是为了能够让学生安全地冒险。（杰罗姆[/FACE]·布鲁纳）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]教育的理想是举一反三，我有自己的理解和见解，才能举一反三，灌输和洗脑则在于消除你的独立见解，你所接受的东西里不包含未来自主生长的种子。（陈嘉映）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]如果你的老师很凶，那你长大以后，就做一个善良的老师。（一位黑人美发师）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]愤怒，其实是孩子的求救信号。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我让你陪我玩，你不开心；我想玩玩具，你不开心；我吃饭太慢，你不开心，我不想睡觉，你不开心[/FACE]……只有我学习时你才开心。（一个7岁的孩子）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]每个人都有朋友圈，就像每个人都有家一样，如果装修这个家，取决于我们的价值观，我们的素养，我们的爱好。（朋友圈，老师的另一个讲堂[/FACE] [FACE=宋体]蔡敏胜）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.18[FACE=宋体]今日书摘（中小学德育[/FACE][FACE=Calibri]2020.05[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]正所谓[/FACE]:心怀光亮，才有远方。教育是指向未来的事业。这或许意味着:第一，教育本身即有“趋光性”，教育应该是“向光而行”的;第二，教育的目的，是培有“有光”的人，能够“发光”的人一一因此与其说“教育照亮未来”，不如说，“有光的教育”，才能照亮未来。教育如何照亮未来?答案是让每个生命发光。“发光”有两层意思:第一层意思是散发出可见的光;明亮。能发光，自明亮。晦暗之物，既因其晦暗而难以发光，也因其不能发光而始终晦暗。发光的情形，一是反射他者的光，二是自己能够发光一一自己发光的前提，是自身有光，或者说，自己就是发光体。“发光”的第二层意思，是比喻义，指很精彩、有价值。这或许意味着，自己能够发光的，往往都是很精彩的、有价值的。甚至，自己能够发光，本身就是意义和价值。就此而言，所有的教有，都应该是有光的;教育语境里的每个人，无论学生，还是老师，都应该是有光的，能发光的一一教师有光，学生才能被照亮，才能发出光芒。同时，学生愿意做“追光者”，愿意自觉地“向光而学”“追光而行”，通过追光，让自己成为“发光者[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]简单说，教育就是光明的事业一一光明的事业，才能育出光明的人[/FACE];光明的人越多，未来才可能越明，越亮。因为，黑暗是不可能照亮未来的，未来只可能被光明照亮每个生命，其实都有着自身的光芒。有的可能“显在”，有的可能“潜在”。教育的意义和价值就在于，让“潜在的光”发放出来，让“显在的光”变得更加明亮。要让“显在的光”更加明亮，需要教师去砥砺，去刺激，去引发。要让“潜在的光”发散出来，需要教师以自身的光去温暖，去唤醒，去点燃。或许正因如此，苏格拉底说:“教育不是灌输，而是点燃火焰。”诗人叶芝也说:“教育不是把桶装满，而是把火[/SIZE][SIZE=12pt]点燃。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]（好的教育让每个生命发光[/FACE] [FACE=宋体]谢云）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级盟约是对班级管理中工具理性的超越。囿于工具理性的班级管理依附于科层权威与技术权威，虽然保证了正常的教学秩序，却将学生的情感与需要、愿望与兴趣剥离出来，不仅使学生失去了主动承担与积极创造的天地，还使得班主任不堪重负，湮没于繁芜的管理工作中。据《光明日报》报道，如果自由选择，有一半以上的教师不愿意当班主任。班级管理工作之所以成为ー个[/FACE]“烫手山芋”，原因在于许多教师将班级管理看成是一种约東学生行为的工具，将学生看成是产出分数的机器，并借助冰冷的规章制度与教师的权威去管制学生，实现对他们的思想与行为的控制，这种班级管理的行为与方式实际上就是受到工具理性的主导[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]盟约构建：班级自主管理着力点[/FACE] [FACE=宋体]张璐[/FACE]  [FACE=宋体]刘志华[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]随着社会的发展，竟争越来越激烈，学校间的竟争也不例外。为增强学校的竞争力，有效的企业效率管理模式得到推崇，如绩效管理和竞聘上岗等等。随着时间的推移，人们慢慢发现，过于追求效率，容易造成制度化的硬性管理。于是，人性化的软性管理逐渐成为合理的选择。然而，学校实施人性化的软性管理时，又容易丧失学校应有的规范和秩序。学校是育人的场所，关注人的成长与发展是其应有之义，无论出现上面哪一种情况，都难说是道德的学校管理。合理性是学校管理的前提和起点，有效性是学校管理的价值和终点。由于学校组织的特殊性导致其管理的有效性和合理性并不是两个维度，而是一个维度上的两端，抬高一端极易导致降低另端。强调有效性，容易导致東缚过多，人文关怀缺[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]失，合理性降低；强调合理性，容易导致管理过于放任，弱化了规则和秩序，有效性降低。二者的平衡点何在？（道德的学校管理：以文化引领破解有效性与合理性平衡难题[/FACE] [FACE=宋体]钟罗金）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人性化管理起源于管理学中的[/FACE]Y理论。与“理性经济人”假设相反，Y理论认为人具有劳动力、想象力和创造力的，而且人有主观能动性、自我实现的愿望和自我约束调节能力。人性化管理强调尊重人的合理需求、理解人的情绪情感、保护人的隐私、给予人选择的自由，通过环境营造、人际调和和激励措施，使人的主观能动性得到充分发挥。因此，人性化管理是一种亲民的、灵活的、分权式和信任式的管理方式。其最大优势是人们在受到尊重、信任和理解时会心情舒畅地接受和服从管理。学校管理的目的是最大程度地调动教师的积极性、主动性和创造性，使学校多出人才、快出人オ、出好人オ。然而，学校管理有别于企业管理，学校是培养人的地方，而不是生产产品的工厂。学校管理的特殊性体现在两点:一是学生。在学生成为人オ之前，要确保他先成长为一个活生生的入二是教师。作为知识分子，教师品德修养较高、责任感和荣誉感较强、富有竟争性、自尊心较强、比较敏感、更在乎个人形象和他人的评价。从学校管理这个特殊性出发，学校管理需要更加注重人性化管理。[/SIZE][SIZE=12pt]然而，人性化的管理容易走向放任式和人情化[/SIZE][SIZE=12pt]的误区。所谓放任式的管理，是指有时候为了尊重人和理解人，导致不执行或打折扣执行已有规章制度的情况。久而久之，规章制度的权威性和公平性[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]会受到越来越多人的挑战，最后走向有章不依、执法不严的放任地步。对于有些有魅力和能力的管理者来说，不至于让学校走向无规矩的混乱状态。但是必然会导致出现只认校长个人的丧失理性的片面做法。最终使学校走向无原则、只讲人情和裙带关系的人情化管理境地。放任式管理看似关注了人本诉求，实则是一种丧失学校育人功能的不道德管理行为。人情式管理表面是个人魅力突出和领导力卓越，实则是一种无组织无原则的不道德管理行为[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（道德的学校管理：以文化引领破解有效性与合理性平衡难题[/FACE] [FACE=宋体]钟罗金）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在灾难面前，个体是渺小的，会有深深的无力感，面对每天不断增加的死亡人数和感染人数，会不会害怕和恐慌[/FACE]?当所有人不能出门，只能居家隔离，这么多天都窝在家里面，爸爸妈妈买菜出门都要戴口罩，这么多和日常生活不一样的地方，会不会不解和疑感?当学校不能开学，只能进行网络开学典礼，老师要网络直播上课，家长成为了孩子家里的老师，课堂从学校变成了家里，这么多的变化，孩子们又该如何适应?这些生活中的巨大变化在轻度疫区还能让人接受，而重度疫区里面，人们的生活已经失去了自由，完全与外界隔离，又有着感染病毒的风险，生活提心吊胆，这么重的心理负担又该如何卸下?如果儿童对这些生活的变化进行反思，那么对他今后的成长都是非常有益的，这会是孩子们在这场灾难中所收获的最有价值的东西。目前，我国的疫情基本得到控制，世界各地却硝烟弥漫，一场全人类共同对抗病毒的战役已经打响了。危情面前，每个人都不能独善其身，每个人都是战士。儿童是未来的希望，谁也不知道下一次病毒来袭会是什么时候。唯有文明、理性、智慧，才能解地球于危难，救人民于水火。相信儿童哲学阅读可以肩负起这个使命。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]儿童哲学阅读视角下的疫情与灾难教育：前提、路径及价值[/FACE] [FACE=宋体]王欢[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]“融合”，原指将两种或多种不同的事物合成一体，它不等于简单的相加，而是不同层面、不同内容的高效渗透。法治教育中的“融合发展”不是将法治教学内容与学科教学内容简单相加，而是将法治教育与其他学科教育的部分育人功能合而为把学科课程、德育课程、活动课程与法治教育课程有机地熔于一炉，将学科教师和法治教师融为[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]体，从而实现学校法治教育内容、方法与资源的整合，促使学校教学质量和育人水平都得到提升，最终建成促进学生全面发展的育人生态。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]基于融合发展理念的学校法治教育师资培养与建设[/FACE] [FACE=宋体]袁森[/FACE] [FACE=宋体]徐璐[/FACE] [FACE=宋体]李艳[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]什么是[/FACE]“共慧”?聚焦教育使命，减少甚至消灭强制灌输，潜心创设活动情境，提供实践运用的空间，关注每个孩子独特的生命体，让他们的眼睛亮起来，体内细胞活跃起来，校园生活沸腾起来，进而点亮他们的智慧，这是立德树人应有的要义。当然，沸腾，绝不是折腾，只有在宁静之中，抓住教育的契机，才有思维的沸腾、思想的沸腾。作为校长的我，要做的是努力拓宽渠道、搭建平台，通过一个个卓有成效的“级部行动”，实施“共慧课程”，让孩子们感受到学校生活不但有“营养”，而且很愉悦，进而彼此都在内心深处感叹:“在学校这个园子里，遇见你，遇见你们，是幸福的开始[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们的共慧之歌[/FACE]  [FACE=宋体]章小英[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]新冠肺炎疫情防控期间，孩子们基本被[/FACE]“关”在家庭这个最小的封闭单位里。长时间在同一屋格下共处，让一些家庭的代际矛盾凸显出来。很多家长把亲子关系紧张的原因归结为疫情，认为只要疫情结東，亲子冲突就可以自行消失。然而，北京大学第六医院儿科副主任医师、中国心理卫生协会心理咨询和治疗专委会副秘书长李雪认为，亲子之间关系不良、沟通不良，与疫情没有关系，亲子关系的好坏，是存在状况的延续。“疫情给家长提供了一个很好的练习机会，家长可以好好利用这段与孩子相处的时间，学习如何了解孩子的真实感受，练习如何与孩子进行更有效的沟通和交流，锻炼自己的情绪管理和情绪控制能力。”如何处理好亲子关系呢?李雪认为，首先，家长不要让自己的焦虑情绪影响到孩子。其次，家长在给孩子安排日程时，要留出孩子自主的时间。此外，在孩子成长过程中，家长需要找准自已的角色站位。特别是对待处于青春期的孩子，要用成年人的态[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]度去沟通和交流。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]李雪[/FACE]:借疫情处理好亲子关系[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]刘庆龙在《全球教育展望》[/FACE]2020年第3期《两种规训观及其教育意蕴一文指出，以康德为代表的肯定的规训观将规训当作正面的教育过程，认为惩罚是一种不可或缺的教育手段;以福柯为代表的否定的规训观则将规训视为负面的教育现象，认为惩罚权力可能会侵害学生的个人自由。肯定的规训观在理论上描绘了一幅关于教育惩罚的美好画卷，但只是一种理想情况，在实践中可能出现偏差。首先，大多数惩罚仅仅停留在他律的层面，未能达到让学生自律的程度。其次，在关于儿童天性问题的处理上，起决定作用的可能不是教育专家，而是实际拥有教育权力的各级教育机构;评价儿童表现的依据可能不是教育性原则，而是效率原则、利益原则甚至教师个人的喜恶原则。最后，尽管惩罚从长远来看有助于培养学生的自由，但这一点也可能被权力所利用，成为过度惩罚、不当惩罚的借口。结合这两种规训观以及福柯晚年的规训思想转向，为解答教育惩罚难题提出三点建议:以明文形式规定惩罚权的内容和边界;在惩罚的整个过程中贯穿教育性原则惩罚的旨归应当是学生自觉的行为习惯的改变，这是制定惩罚规章、执行惩罚行为的首要原则;建立具体透明的惩罚监督机制，不仅应包括学校和社会的力量，还应有学生的积极参与。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]刘庆龙[/FACE]:教育惩罚难题的解答[/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.19[FACE=宋体]今日书摘（演讲与口才[/FACE][FACE=Calibri]2020.13[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]内心善良而智慧，ロ气委婉而动人。会说话的人心地善良，如同春雨润物，从不说伤人的恶语，只说温暖人心的良言。一个人说话有分寸、知冷暖，在乎别人的感受，就会具有强大的共情力。嘴上藏着福气，谈吐里有人生。愿我们每个人都能做个会说话的人，此后余生，自有福报。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]嘴上藏着福气[/FACE]  [FACE=宋体]刘万祥[/FACE] [FACE=宋体]姚望[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]有时候我们会做着明知可能错的事，或说着明知会伤人的话，其实，只因为我们当时太脆弱。（宋丹丹）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]人生最大的痛苦不是情感受伤害，孩子没出息，爱人生老病死，而是你来到了这个世界上，看着别人精彩。（六六）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有一次节目中谈到责任的话题，六六说[/FACE]:“我们谈责任，首要责任就是善待自己关爱自己。如果你去ICU转转，你会看见什么是一脚踏阴一脚踏阳，你会知道生命之脆弱，你活着或是死去都不由你决定，那不可撤销的仪器才是你的主宰。你不能饮食，有些人气管被切开，食物都是由鼻饲或胃管送进去。而最痛苦的不是床上接受治疗的人，而是ICU门外徘徊不走、四处筹钱、不知明天怎么过的亲人。如果你是躺在床上生死由他人决定的人，你谁都不能怨，你只能怨自己。食饮有节起居有常你做到了吗?身体只有一个而欲望那么多，你平衡好了吗?工作太多完不成，于是加班加点熬夜，伤了的身体，未来你躺在ICU里加班费能覆盖吗?朋友、客户再重要，你为陪他们喝酒抽烟，日后躺在CU里，他们负责你继鉷插管的医疗费用喝?如果不能，最好少交。我们天天谈社会责任、家庭责任，其实我们所有的责任义务里，第一要务是照看好自己的责任。你一躺下，所有责任义务都是灰飞烟灭，你的不能自理还会拖累家庭伤痛亲人，所以，做一个懂事的成年人，不给别人添烦忧才是最大的责任。”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]六六：言浅意深，耐人寻味[/FACE] [FACE=宋体]侯爱兵[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。（王家卫）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]喜欢端架子，说到底是虚荣心作祟，有一种莫名其妙的优越感，觉得别人就该捧着自己[/FACE]!然而事实上你并不高人等，别人也没捧着你的义务。你越是端着，反而越没人喜欢你，最终你只能自己扮“高冷”给自己看!放平心态，放低姿态，用谦虚的态度和别人交往，才能和大家打成一片。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]你老端着，谁给你抬轿子[/FACE] [FACE=宋体]亚明辉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。[/FACE](屠格涅夫）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]如果有人背叛了你，那是他的错；如果他再次背叛了你，那就是你的错。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt]敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。（达尔文）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]什么是政治[/FACE]?什么是经济?什么是制度?什么是宣传?这是大学里“政治经济学”的核心内容，也是许多学术大牛说不清、说不透的高深学问。但近来有网友仅仅借助一个小小的蛋糕，就把上述难题“一网打尽”，给出了一个个通俗易懂的解答。其巧比妙喻如下什么是经济?经济就是做蛋糕。什么是政治?政治就是分蛋糕。什么是制度?制度就是规定谁先拿蛋糕，谁后拿蛋糕;谁该拿得多，谁该拿得少;谁该拿得好，谁该拿得差什么是好制度?分蛋糕的人最后拿蛋糕。什么是坏制度?分蛋糕的人先拿蛋糕。什么是最坏的制度?分蛋糕的人先拿了，多拿了，还不让人知道他们拿了多少，并且还大肆宣传不断洗脑，要让做蛋糕的感谢分蛋糕的。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]蛋糕上的政治经济学[/FACE] [FACE=宋体]旌麾[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]这一生，如果是为了取悦别人，恐怕很难得到圆满。无论你怎么改变自己，都无法阻止别人的非议，因为你不可能做到让身边每个人都满意。有句话说得好，守住自己的心，比管住他人的嘴要容易得多。（人生指向标不在别人嘴里[/FACE] [FACE=宋体]徐昊盺）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2020.06.20[FACE=宋体]今日书摘（意林[/FACE][FACE=Calibri]2020.11[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10]真正的君子，不在情绪上较高下，只在能力上争输赢。格局越大的人越明白，斗气是最无用的消耗，斗志才是最成熟的表现。（生气不如争气）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]2， [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]什么是懂得？真正的懂得，从来不来自表面的我理解你。而是，你打过的仗，我也打过；你爬过的山，我也爬过；你经过的难，我也经过；你得到的奖，我拎过它的重量[/FACE]……（钟南山的笑，李兰娟的伞，这些老爱情，你根本不懂 刘娜）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10]只要我能拥抱世界，那么拥抱得笨拙又有什么关系？（加缪）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]3. [/SIZE][SIZE=10]世界地球有很多事情是这样子。只要人们认为你做错了一件事，那么以后的事，就算你是对的，他们也认定你的错的，你就算有百口，也难辩解。（沈从文）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]4. [/SIZE][SIZE=10]世界上最厉害的本领是什么？是以愉悦的心情老去，是在想工作的时候能选择休息，是在想说话的时候保持沉默，是在失望的时候又燃起希望。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]5. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]一个定理：你的专业是[/FACE]A[FACE=宋体]，特长是[/FACE][FACE=Calibri]B[/FACE][FACE=宋体]，爱好是[/FACE][FACE=Calibri]C[/FACE][FACE=宋体]。那么你身边必定存在一个人，[/FACE][FACE=Calibri]ABC[/FACE][FACE=宋体]都比你强。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]6. [/SIZE][SIZE=10]如果你本质上不是坏人，就不要学别人干坏事，能不能上到别人不一定，但良心不安的肯定是你自己。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]7. [/SIZE][SIZE=10]交朋友的第一大准则就是遇事千万别做中间人，没有什么能两头讨好的事，只有你将落得里外不是人。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]8. [/SIZE][SIZE=10]一个人越是一事无成，就越喜欢在吵架中获胜，因为这是他为数不多的能获得成功的领域。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]9. [/SIZE][SIZE=10]人与人之间的了解，应该像吃饭一样，七八分足够了，吃多了会犯恶心。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]10. [/SIZE][SIZE=10]你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。我坚信，只要我心中有梦想，我就会与众不同。你也是。（当幸福来敲门）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]11. [/SIZE][SIZE=10]真正关心你的人，是无事时百般挑剔，有事时抓着你手一声不吭的。监督你过顺境，支撑你过逆境，人生三两人，足矣。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]12. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]去接受一些你不了解的东西，去争取，去相信自己可以改变一些事情。（蕾秋[/FACE]·乔伊斯  一个人的朝圣）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]13. [/SIZE][SIZE=10]这世界的大部分失落，都是因为我们没能成为更好的自己，却奢求着别人成为更好的别人。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]