[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.08[FACE=宋体]今日书摘（中华家教[/FACE][FACE=Calibri]2020.12[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]出于爱收回展开的手，作为赠予者保持着羞之心。[/FACE]”这是当代社会中，父母面临的一个不得不去解答的难题。防止过度干扰孩子的生活，除了树立相关意识，另一个重要办法是父母应该发展自己的事业和爱好，把自己的生活打理好。全心全意关爱子，并不意味着需要丢失自己。爱孩子的妈妈也可以穿得漂亮、吃得雅、玩得快。如果一个母亲除了工作或家务没有其他爱好，没有朋友、不爱街、不爱看书、不懂时尚那么很可能她的唯一爱好就是全面参写孩子的生活，这会使得分离变得分外困难。不愿分离的妈妈往往会以一个苦情妈妈的形象出现，从年轻到老都活得兮兮的，这会让孩子难过和疚，对他的成长和幸福并没有好处。所以，不要苦行僧式的妈妈，要享受人生的妈妈。只有妈妈活得幸福快乐，孩子才能真正幸福快乐。爱包办的父母，最初遇到孩子的“独立战争”时，会悲伤和不适，但从一个较长的时段来看，肯定是欣的，毕竟绝大多数父母都希望自己的孩子生活得幸福。如果子在你开他们后也过得不错，就会慢慢适应这种变化，并慢慢悟到“亲子爱是个逐渐分的过程”这个道理[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]你的孩子其实并不属于你[/FACE] [FACE=宋体]尹建莉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]大人总是慕孩子无无虑，可是你知道吗[/FACE]?其实当个孩子不容易呢。孩子在大人[/SIZE][SIZE=12pt]心目[/SIZE][SIZE=12pt]中[/SIZE][SIZE=12pt]永远[/SIZE][SIZE=12pt]是[/SIZE][SIZE=12pt]孩[/SIZE][SIZE=12pt]子，[/SIZE][SIZE=12pt]永[/SIZE][SIZE=12pt]远长不大。大人们什么都要管，总是叨个没完。孩子在大人[/SIZE][SIZE=12pt]心目[/SIZE][SIZE=12pt]中求远不懂事，大人说活的时候总不让孩子插因为大人总觉得孩子什么也不懂，没有自己的主见。孩子有无数的心里话想对家长说，却不敢大声地告诉家长，因为，万一说错了，还可能被父母大骂一顿。其实，孩子也有思想，也有自己的主见。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]当个孩子不容易[/FACE]  [FACE=宋体]何卓琳[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]苏格拉底认为知识不是他传授给学生的，他所做的无非就是把学生心中的真知醒并挖掘出来。就像接生婆一样，他所做的是帮人生孩子[/FACE](知识)，孩子(知识)是每个人自在自有的。故他把自己的教学方法称为“产婆术”，而把自己比喻为知识的接生婆。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有人说过[/FACE]:你想要的一切，都是[/SIZE][SIZE=12pt]恐惧[/SIZE][SIZE=12pt]的另一面。作为一个妈妈，认清自己想要什么，然后成全自己，成全[/SIZE][SIZE=12pt]孩[/SIZE][SIZE=12pt]子[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]轻松坦然，拒绝当焦虑的妈妈，才可以和子一起享受这场难得的母子[/SIZE][SIZE=12pt]缘分[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]中国妈妈的焦虑指数[/FACE]  [FACE=宋体]一苇渡航[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们尊重孩子，孩子就会认为自己是值得尊重的，他就会慢慢尊重自己，从而产生健康的自我意识，并开始对自己有所期望。（小小孩子也有[/FACE]……  潘非）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]多带自己的孩子在人面前[/FACE]“现眼”，还有一个容易被人们忽的好处是:大人们互相打招呼，主人招待客人等，可以让孩子在为人处世、待人接物方面有所了解。这也是门很深的学问，孩子见的世面多了，视野开阔了，长大后在这一方面肯定不会太吃。还有重要的一点是，让孩子多去人多的地方，还可以锻炼他们的胆量，以后参加活动，在人多的地方不会太紧张和怯场。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]多带孩子去人前现眼[/FACE]  [FACE=宋体]杨胡平[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.09[FACE=宋体]今日书摘（教师博览[/FACE][FACE=Calibri]2020.12[/FACE][FACE=宋体]中旬刊）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]好教育走心。走心的教育就是指符合教育对象的年龄特征、认知特点、生活习俗和兴趣爱好，且教育方式、方法、内容和时间等易于或乐于被受教育者接受的教育。好教育犹如一道美食，在味道上，面对甜食爱好者，它是甜的[/FACE];对喜酸者来说，它是酸的;而在好辣者面前，它则变成辣的。当然，受人欢迎的美食还离不开其食材、烹饪方式的选择和对火候的把握。这表明，教育要因人、因时、因地、因境而异。这里的人、时、地和境都是具体的，而不是抽象的。好教育入心。入心就是内化于心。如果把心看作一个细胞，那么人心的教育就是外部环境和人体内环境中的教育内容(包括物质、能量及信息)进入到细胞内，参与细胞的生长发育。好的教育无疑如好的美食一样，不仅能激发人的食欲，还易被消化和吸收，参与细胞的新陈代谢，丰富人机体的营养，助力生命的成长。众所周知细胞是有细胞膜的，小分子物质以跨膜的方式[/SIZE][SIZE=12pt]进入[/SIZE][SIZE=12pt]细胞，有的物质要借助载体蛋白或通道蛋白进入细胞，而大分子物质则通过胞的方式进入细胞。故好的教育有时要借助媒介等力量，方易于入心育人。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]好教育的五心景象[/FACE] [FACE=宋体]李文送[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。（叶澜）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们可以假设两个极端的情况[/FACE]:1.一天学习0小时;2.[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]天学习[/FACE]24小时。当学生一天学习0小时的时候，考试完全靠蒙，但是有一定概率蒙对，因此会拥有一定的成绩;当学生天学习24小时的时候，由于没有得到足够的食物与休息就会死亡，此时的成绩便是0[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在[/FACE]0和24中间，会有一个最高值，这个最高值会根据学生的[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不同而发生变化。（合理资源分配下的减负[/FACE] [FACE=宋体]傅智远）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教育如果没有时间的保证，将很容易被异化为[/FACE]“制器”。此时的教育工作者则看似忙忙碌碌，实则被大量不合理的学校管理制度、各类文件、通知、会议、检、考核折得筋疲力尽，大量的教学时间被耗费在可有可无的通知、会议中，教师的精力被透支于无谓的检查、考核里，教育的空间也因为时间的“被挤占”“被耗费”而难以得到自由的拓展……因此，减轻教师的负担，让教师真正回归教育的正途，不只是回归最朴素的教常识的需要，更是师生生命成长的根本要求。教师的根本任务是教育教学，而非表演一一教育需要时间保障，减去繁杂琐务。教育行政部门以及校长等管理者，首先要从内心深处认识到一个基本的常识一一教育的宗旨在于育人。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有效减负，腾出教育的时空[/FACE] [FACE=宋体]曹加明[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]学校里的空间，无论是有形的还是无形的，都是学校中的人所创造的，为了人而存在。它们是我们经历生活的一个个活的空间，它们接纳我们，又被我们所激活。在此过程中，它超越有限而成为无限，从而获得属于它的生命。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我愿意做一名教育采摘人[/FACE] [FACE=宋体]李志欣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]“如果你要造船，不要招揽人来搬木材，不要指派任务和工作，而要教他们渴望那无边无际、广袤的大海。”这话说得很有意味，人们积极、主动、创造性地劳作，需要理想的照耀、愿景的感召和热爱的驱动，而这些又取决于人们对工作的意义与乐趣的理解和体认。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]好校长的共同特征[/FACE] [FACE=宋体]肖川[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt]“该”的核心，是排他的，是独占的。在自我心理暗示上，上天须保证结果的必然性。但生活不会时时以天意呈现，它会以它的偶然，彰显自身的扑朔迷离和不可捉摸。这种灵动性，也是的残酷性。它不会预设世间万物的归属，就像一列火车，突然停在什么地[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]方，车上的所有就是谁的。（没有什么该是你的[/FACE] [FACE=宋体]马德）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有时候，我们仰望他人取得的成就，或者羡慕别人过得幸福，总觉得别人比我们要好，究其原因，只是别人的舍做的要比我们好，比我们彻底。什么也舍不了的人，最终，什么也得不到。（没有什么该是你的[/FACE] [FACE=宋体]马德）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.10[FACE=宋体]今日书摘（教师博览[/FACE][FACE=Calibri]2020.09[/FACE][FACE=宋体]中旬刊）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在观察中反思。教师置身教育场域，自然会接触形形色色的教育人物，耳闻目睹形形色色的教育现象。比如遍地流行的师徒结对活动、如火如茶的网络教研活动，因为疫情而开展的[/FACE]“停课不停学”活动，背后到底体现了哪些教育教学原理?它们科学吗?它们有效吗?它们还有改进的空间吗?到底有哪些优点和弊端?如何扬长避短?这样去琢磨，教师的问题意识就会越来越强，判断就会越来越准确，分析就会越来越清晰。进而，教师就越能在稍纵即的现象中捕捉问题，越能在貌似没有问题的地方发现问题，越能促使自己沉静思考，认真聆听自己灵魂深处的声音，自己的精神世界也将越来越饱满[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师要有原创力[/FACE] [FACE=宋体]刘京平[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]暴力除了滋生出新的暴力与[/SIZE][SIZE=12pt]仇恨[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]外，一无是处。[/FACE]“打孩子，不过是控制孩子的最粗暴的手段。不要说什么爱，他们自以为的爱早就被名为恐惧的“癌细胞吞。当爱出于控制的目的，以伤害他人的形式给出，那就不再是爱…问问你自己吧，你希望有一个怎样的孩子?你赞赏怎样的生命形态?是活泼的、[/SIZE][SIZE=12pt]坚韧[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]的，还是格式化的、死气沉沉的[/FACE]?是彻底臣服于社会排序的，还是一个自由、平等、独立的生命?”一位从事儿童文学创作的女友Z说。或许，你不能庇护孩子一生，不能保证孩子这辈子水远不会遭受创伤，但你可以尽力避免让自己成为孩子的创伤源(不管以哪种名义，包括“爱”)一称职的父母，应当成为照亮孩子一生的光源。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]成为照亮孩子的光源[/FACE] [FACE=宋体]陈蔚文[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师，被称为[/FACE]“太阳底下最神圣的职业”，教师子女从出生起就自带光环，被大家以“老师家的孩子”来另眼相看:优秀时，别人会因为是“老师家的孩子”而觉得理所当然;出现问题时，别人又因为是“老师家的孩子”而觉得匪夷所思。“老师家的孩子”这一身份让教师子女既感到荣幸也多了几分烦恼。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师子女的心理问题如何化解[/FACE]  [FACE=宋体]傅梦琼[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]学习终归是孩子自己的事，作为父母，即便自己是很优秀的教师，我们也只能给孩子提供一些建议和参考，最终还是要引导孩子独立成长。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师的亲子教育之痛[/FACE] [FACE=宋体]张少飞[/FACE] [FACE=宋体]李子博[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]作为父母，我们也许最不甘的事情就是接受孩子的[/FACE]“平凡”，因为这样就像在印证自己的“无能”。于是带着这种焦灼的心理，教师父母对孩子进行过早、过度的教育，因为他们相信人的大脑早开发早受益。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教师的亲子教育之痛[/FACE] [FACE=宋体]张少飞[/FACE] [FACE=宋体]李子博[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有人说，遇见孩子就遇见了爱。培养和教育孩子是一件幸福的事，孩子永远是我们甜蜜的负担。为人父母，我们都知道自己是孩子的第一任老师，也是一生的老师。但如何做个优秀的老师，是一门很深的学问。我们要当孩子的终身教师，并且只有一次机会，若教育不得法，可不像农夫种庄稼，收成不好还有来年，孩子的成长不可逆转。诚如洛克所言[/FACE]“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]送孩子一份成长礼物[/FACE] [FACE=宋体]王艳芳[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]每个孩子都是这世间独一无二的存在，完全没有可比性。很多家长不知道，孩子并不属于父母，他属于自己，属于这个世界，属于自然。但不少为人父母者普遍存在一个教育误区，他们或者是想通过培养一个成功的孩子来弥补自己年轻时的缺憾，或者想让孩子长成符合世俗标准、符合自己愿望的样子。成了，则沾沾自喜，作为炫耀的资本，似乎自己也是个成功者[/FACE];没成，就懊恼责备，心有不甘，觉得孩子给自己丢了脸。孩子呢，或者反抗叛逆，或者无奈接受，但随之而来的是委屈、不快乐，甚至会走向更坏的极端。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让孩子成为真正的自己[/FACE] [FACE=宋体]谢莉萍[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]我们都喜欢有意无意地把自己的孩子与所谓优秀的孩子相比较，这一比较，自己的孩子就会一直处在挫败感中，因为他不可能在所有方面都比其他人优秀。这种比较，是废掉[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]个孩子最简单粗暴的法，最终的结果是孩子自我否定，自我厌弃。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让孩子成为真正的自己[/FACE] [FACE=宋体]谢莉萍[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]从来没有一个[/FACE]“负担”会辜负你的能力建设[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]每一次[/FACE]“受苦”实为成全你的进步，之所以岁月静好，是因为曾经的负重前行。由此看来，你肩上的负担，将成就你的事业，照亮你前进的路。苦心志，劳筋骨，饿体肤，乏身躯，才配得上孟子提及的“天降大任”。常言道:“如果不是生活所迫，谁愿意把自己弄得一身オ华?”人活着，就是奋斗，用努力去赢得更好的自己，获得尊严与尊重，实现“诗意地栖居”，以此彰显生命的意义及人生的价值。为此，且行且珍惜，千万不要在可以承受负担之苦的岁月，选择了安逸与舒适。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不是所有的猴子都能[/FACE] [FACE=宋体]成为孙悟空[/FACE] [FACE=宋体]张学亮[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt]“儿孙自有儿孙福”，这个观念很好。每株小草都有阳光雨露的滋润每一代人也都有属于自己的天地。古人告人们“莫与儿孙作马牛”，即不要为了儿孙们的生活而心甘情愿地去牺牲自己。中国人特别需要强化“人们都要对自己负责并努力把自己的人生过好”的观念。没有人的独立意识，就没有自由意志与人权诉求。无论是父母、配偶、子女、手足，对方都是另一个人。无论怎样地珍视人间情谊，也需要尊重任何他人的独立性。这包括不强求、不过度期待与过度关心，凡事注意保持分寸。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]理解人是教育重要的思想基础[/FACE] [FACE=宋体]肖川[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人们社会关系中的同乡、同宗、同学、同事[/FACE]…都可以建立亲密关系最可能的朋友关系，但重要的基础还是“三观”一致、志同道合，尤其是处世方式比较一致。能够得朋友的人大多开朗、坦诚、没有心机与城府、乐于分享与付出、情性通达、低调和善，就是通常所说的“情商”比较高的人。但性格古怪、执拗、不好相处的人也完全可以有情谊很深的朋友，只是朋友在数量上不可能太多。没有朋友的人生没有意思[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]理解人是教育重要的思想基础[/FACE] [FACE=宋体]肖川[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.11[FACE=宋体]今日书摘（师道[/FACE][FACE=Calibri]2020.08[/FACE][FACE=宋体]人文）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]不管是中考加分项目还是高考加分项目，本意都是为了促进特长生发展，结果却带来了不少负面影响，让有关系的人钻了空子。虽然现在各种明面上的加分项目已被取消，各种特长生、竞赛生培养与升学加分全面脱钩，但仍有不少[/FACE]“隐形加分”存在。这如同是“[/SIZE][SIZE=12pt]按[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]下葫芦浮起瓢[/FACE]”，显性加分被按下去了，实际上“隐形加分”却仍在“水面下”潜滋暗长，继续撕裂着教育的公平。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]隐形加分莫成损害教育公平的隐秘角落[/FACE] [FACE=宋体]戴先任[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]树为什么好看？树有一种努力向上生长的样子。（王鼎钧）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一条年老的金鱼，一直到死都保持他年轻时的幻想，认为他能够游到玻璃缸外面去。（乔治[/FACE]·艾略特）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]想象力不会从天而降，它需要你不断地努力，不断地获得开阔的视野，不断地往下扎根，拥有更多知识和经验的积累，使它的基础变得又深又广，才有可能突然迸发出来。你们在课内课外的所读所见所闻所思，都是在扩大这一基础，加大这种可能。重要的是珍惜，珍惜机会、珍惜一去不返的大好时光。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]像树一样向上生长[/FACE] [FACE=宋体]傅国涌[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.12[FACE=宋体]今日书摘（师道[/FACE][FACE=Calibri]2020.09[/FACE][FACE=宋体]人文）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]和而不同，泰而不骄。每一股力量的加入，都会对已有的组织结构产生冲击，这种影响来自彼此。进入新的环境，就要勇于将原来环境中熟悉的习惯、喜欢的东西[/FACE]“放下”，包括你曾经获得的荣誉和资历。从零开始，这是任何人成长最需要的心态。学会“倒空”自我，才能实现更好的自我。吴甘霖的著作《空杯心态》为我们提供了很好的学习资源，也在时刻提醒着我们每个人。旧的学期已经结束，新的学期即将开始。种种告别的仪式，其实也昭示着新的开启。从这种意义上讲，每一次学期的轮換，都意味着我们将重新入职。重上这节入职课，无论学校还是个人，都很重要。空杯心态，入职第一课，我们都应该准备。停笔至此，心中的焦虑逐渐散去。唯有去做，改变才会发生!窗帘拉开，让阳光进来![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]空杯心态，入职第一课[/FACE] [FACE=宋体]蔡敏胜[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人的一生中关键的就那么几步，特别是在年前的时候。关键的一步，不仅仅需要自己的勇气和能力，还需要他人的信任与支持。你的一个决定，真的就改变了对方的一生。对于青年教师的成长，需要的，不仅仅是指导教师或领导额谆谆教诲、躬身示范、倾囊相授，更需要信任！信任，来自于你对年轻教师的观察、思考，来自于你对自己成长的感悟，来自于你对他们的负责和爱。（需要的是一次信任[/FACE] [FACE=宋体]雷声）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]《荀[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]子劝学》里写道[/FACE]:“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”也就是说，你进入到一个什么样的环境，就很可能会拥有什么样的人生。因为，一个人所处的环境，会潜移默化地影响着人的思维和行动。当你处在一个积极的环境里，谈论的永远是自我的成长、严谨的自律、富有远见的格局和对教育的责任感;当你处在一个消极的环境里，就很容易成为被温水煮着的青蛙，会在不经意间消磨掉生命的热情，找不到前进的动力。我想，心中有光芒的人，总是可以汇聚到一起，把光芒播撒到更遥远的黑夜。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]就这样传递叙事者的光[/FACE] [FACE=宋体]王维审[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人们在社交软件上仿佛都自己动变回了青少年。人们是这么适应网络环境的：与事实相比，我们更喜欢的是想法，所以我们会自动无视大量的事实。（[/FACE]DBC·皮埃尔）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们走出人生中几乎所有关键性步骤时，都是在一种难以察觉的情况下顺应内心的结果。（温弗里德[/FACE]·塞巴尔德 奥斯特里茨）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我当过多年的编辑，最不喜欢编辑们在稿签上写大话和空话。[/FACE]“这一篇写得很好”，“这一篇写得很有时代感”，“这一篇写得很有先锋性”。什么意思?什么是“好”?什么叫“时代感”或者“先锋性”?写这些大话的人，可能心有所思，但解析不出来;可能心有所感，但形容不出来，只好随便找些大话来敷行。一这样敷行惯了，他的思想和感觉就会粗糙和混乱，就会钝化和退化[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]韩少功[/FACE] [FACE=宋体]这是语言垃圾到处泛滥的时代[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.14[FACE=宋体]今日书摘（未来教育家[/FACE][FACE=Calibri]2020.05[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]幸福是什么[/FACE]?幸福是一种体验，幸福是一种成就感，在教育教学中成就自我，这是教育的一种至高境界，也是我要追求的境界。冰心曾说过，“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。教师是一种职业，教育是一份事业。耿耿园丁意，拳拳育人心。身于幽谷处，孕育兰花香。在我们所钟爱的教育事业中，有许许多多的普通老师，在平凡的岗位上，用自己的爱心和辛勤努力来换取明天的桃李芬芳。我期待所有老师们的事业和生活如鲜花般美丽绽放。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]寻找成长的可能[/FACE] [FACE=宋体]吴荣静[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]天边不如身边，道理不如故事。[/FACE]”用身边事、用讲故事的方式更能够达成教育的目的，劳动教育也是如此。商务印书馆《国语教科书》中《米》，通过描述米的生长和制作过程来说明“食者当知其不易也”的道理。另外一篇课文在阐述要尊重劳动成果时，更为详实。“人居室中，饮食卧起，皆需器具。惟匠人造器，劳心力，费时日。其成不易。用器之人，应知爱惜。不可任意毁伤也。”(商务印书馆《国语教科书》第142课《器具》)我们可以研究一下这篇课文的逻辑结构:饮食卧起需要器具一匠人劳心费力一一所用之人需要珍惜。课文既明了器具对人的重要性，又说明器具来之不易，因此更需要珍惜。语言简单，道理深刻。劳动教育越接近学生的生活，就越能激发学生的兴趣。当下，我们要想让学生珍惜劳动成果，除了让学生亲身实践体会成果来之不易之外，还可以让学生通过参观生产程等来认识成果的来之不易，从而学会惜物。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]民国教科书中劳动教育理念对新时代劳动教育的启示[/FACE] [FACE=宋体]齐刚[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.15[FACE=宋体]今日书摘（读者[/FACE][FACE=Calibri]2020.19[/FACE][FACE=宋体]校园版）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10]出来混，总有要还的，还有要舍弃的。（小黑孩）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10]我们总想抓紧时间，结果却被时间紧紧地抓住了。（小黑孩）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]3. [/SIZE][SIZE=10]不要轻视诱惑，你觉得你可以抗拒它，或许是因为诱惑的分量不够。（小黑孩）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]真正的修养，是接纳和自己不同的人[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt]无论是外在容貌，还是内在观念。而这种修养说得再具体些，就是不以人们的不同点作为划分人群的标准。每[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]个站在我面前的人，首先是一个普通人[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]其次是一个有自我观点的普通人。至于观点是什么，实在不用计较。若能[/SIZE][SIZE=12pt]三[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]观一致自然极好[/FACE];若有所分，则衷心地说句:真感谢你，让我看到了另一个世界。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]感谢你，让我看到另一个世界[/FACE] [FACE=宋体]林一芙[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]在网上抬杠是一件心理成本很低的事，可以轻易地把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]我们必须明白恐惧让人变得锐利，也只有直面恐惧才能更好地克服它，如果躲避它，只会让它越来越大。（贝尔[/FACE]·格里尔斯）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果懂得太少，别掩饰太多，最好直接沉默。被人问起，就说我不懂，会显得可爱得多。（刘同[/FACE] [FACE=宋体]一个人就一个人）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]凡是自己说不出为什么这样做的事，都是没有意思的事；凡是自己说得出为什么这样做的事，都是有意义的事。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt]比世人的目光还要可怕的，实际上是你自己那颗在意世人目光的心。（山本文绪）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]自己看情况决定好了，只是每个选择，都要想清楚后果。这个道理不只适用于填报志愿，其他很多事，都是如此。（如果你被迫学习的专业，不符合自己的理想[/FACE]  [FACE=宋体]张佳玮）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]地球最厚的地方，是指地球表面与地心距离最大的地方。一看，世界第一高峰珠穆朗玛峰似乎离地心最远，应该是地球最厚的地方，可事实并非如此。据人造地球卫星定，地球上最厚的地方是南美洲的钦博拉索山。该山位于南纬[/FACE]1°28”、西经78°48，正好坐落在地球略鼓的中间部分，海拔6272米，从峰顶到地心的距离为6384.1千米。珠穆朗玛峰虽然为世界第一高，但是它从[/SIZE][SIZE=12pt]峰[/SIZE][SIZE=12pt]顶到地心的直线距离[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]为[/FACE]6381.949千米。（[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]地球何处最厚[/FACE]  [FACE=宋体]林泉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=10]      [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.16[FACE=宋体]今日书摘（中小学班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.07[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]家访做得好，就能化解许多难解的矛盾和死结，激发家长和孩子的思想情感，为学生的全面进步提供源源不绝的动力。家访，能取得学校教育不能实现的教育效果。迈开脚步，走进一个个孩子的家中去吧，那里是教育的藏宝洞和桃花源。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]走条大路去罗马[/FACE]  [FACE=宋体]汤敏飞[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]教育千万不要日复一日地复制粘贴。只有远离单调与[/SIZE][SIZE=12pt]苟且[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]，方能不断走向诗意与远方。我的教育追求是每天不一样，奔向罗马城[/FACE]”，每天都有感人的教育故事走条大路去“罗马”。前方就是教育的“罗马城”你我一起携手出发吧![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]走条大路去罗马[/FACE]  [FACE=宋体]汤敏飞[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]“优化时间管理”主题班会[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生常有一种困惑，觉得自己明明已经很努力，但是学习效果还是一般，有一个很重要的原因可能是学习时间管理不规范。在本节班会课上，通过[/FACE]“测试学生运筹时间的观念和能力”“认识并优化时间管理”“用时间管理法则制订学习计划”三个环节来帮助学生合理安排学习时间。其中，重点介绍时间管理的四象限法则，并让学生形成以下共识[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]第一象限[/FACE]:重要又紧急的事情马上做。如果你总是有紧急又重要的事情要做，说明你在时间管理上存在问题，设法减少它。第二象限:重要不紧急的事情有计划地做。尽可能[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]地把时间花在重要但不紧急的事情上，这样才能减少第一象限的工作量。第三象限[/FACE]:不重要不紧急的事情减少做第四象限:不重要但紧急的事情授权做。这样的事[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt]情可以让别人去做。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]加强学习科学指导，树立终身学习理论[/FACE] [FACE=宋体]顾婵[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]“让你的思维跃然纸上”主题班会[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]思维导图也称心智图，是一个开发大脑潜能的重要工具。学生常常羨慕别人的注意力、记忆力、阅读能、归纳能力，不明白为什么同样的学习时间内，别人可以获得更好的效果。其实，学习有方法，高分有诀窍，思维导图就是一个很好的帮手。在本节班会课上，通过记忆力大比拼[/FACE]”“思维导图是什么”“学习绘制思维导图”“自己绘制思维导图”四个环节，帮助学生了解思维导图的概念及由来，绘制思维导图的具体步骤和注意事项，并引导学生运用到日常学习中去。如本学期所学的唐诗宋词、函数单调性、三角函数的图像和性质非谓语动词等。鼓励学生坚持下去，一定会大有收获。其中，重点介绍绘制思维导图的步骤:①找主题，画出中心词(从自纸的中心开始绘制，[/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]周围留出空白[/FACE]);②理分支(从1点钟方向开始，按顺时针画)、添内容(用曲线把中央的主题词和关键词连接起来，而且一定要确保词在线上);③内容整理并上色(所有图像都要上色，所有线条[/SIZE][SIZE=12pt]也要上色）[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]加强学习科学指导，树立终身学习理论[/FACE] [FACE=宋体]顾婵[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在长期的教学实践中，小学班级自主管理模式通过对班务进行合理分工、开展丰富多彩的班级活动、采取个性化育人方案等途径，激发了学生的内在潜能，为学生提供了多元发展的平台，既展示了班级文化的独特魅，又彰显了学生的自我特色，让每个学生都体验到了班级主人翁的成就感，在实践中取得了良好效果。万物各有不同，世界才显美丽。人才各尽其能，教育方回本源。在对教育之道的无尽探索中，我们只有尊重生命、胸怀大爱，才会发现那动人心弦的精神之美[/FACE]![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让每个孩子都成为班级的小主人[/FACE] [FACE=宋体]王秀梅[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]兴趣是最好的老师，一个对自己职业感兴趣的人，他会全心全意地投入他的职业中，这样他的职业成功概率就大。感兴趣的职业如同一块肥沃的田地，为奋斗者的辛勤与付出提供收获的平台，使奋斗者的灵魂有落脚之处，能不断激发出奋斗者的热情与潜能，从而获得成功。[/FACE]2019年世界富豪排名第四的巴菲特，在儿子彼得19岁之前他一直希望儿子能在金融界创业。可彼得由于对音乐的兴趣，最终放弃了金融界的创业而从事音乐事业，最终成为著名音乐家。可见兴趣对职业的成功至关重要，社会不断地进步会对各种职业的要求不断提升，自己要不断学习，才能促使自己的职业进步。若对自己选择的职业不感兴趣，那就只有怨气，而不是学习如何去提升自己的职业技能。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]班主任：适应新课改高中生职业生涯规划指引者[/FACE]  [FACE=宋体]谭程[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有句话说得好[/FACE]:“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”处于青春敏感期的学生，更需要家长与班主任、老师们的真诚对待。学生一将你视为自己人，他们就会亲近你，相信你的观点和建议。老师们，当孩子们经历雨季时，你能否为其撑起把伞;当孩子们经历花季时，你能否耐心陪伴、科学疏导、静心聆听花开的声音?[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]听，花开的声音[/FACE] [FACE=宋体]林健彬[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.17[FACE=宋体]今日书摘（中小学班主任[/FACE][FACE=Calibri]2020.08[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]培养儿童公正观的目的在于将中国特色社会主义所认同和倡导的公正理念，内化于儿童的价值体系中，将道德的发展作为重要目标，养成公正人格，维护和推进指向公正观的综合素养。实际上，公正观的培养是一个历久弥新的话题。大到国家宏观政策文件，如《青少年法治教育大纲》要求[/FACE]:“按不同的层次和深度，将自由平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进。”《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出:“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。”小到学科育人的微观层面，统编小学《道德与法治》教材的编写就明显体现出对儿童公正观培养的要求。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]指向公正观培养的《道德与法治》教材解析与教学探微[/FACE]  [FACE=宋体]任天鸣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]“合作力”是指团体成员为了共同目标产生的认同感与责任感等积极品质。当前，多数学生普遍存在着自我意识较强、合作意识较差的现象。因此，教师应从培养学生的合作力入手，提高学生合作意识。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]依托物理实验教学，培养积极心理品质[/FACE] [FACE=宋体]杨艳萍[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]副文本的概念，最早由法国文学理论家热奈特提出，武汉大学金宏宇教授对副文本有一个明确的界定[/FACE]“所谓的副文本，是相对于正文本而言的，是指正文本周边的一些辅助性文本因素，主要包括标题(含副标题)、序跋、扉页或题辞(含献辞、自题语、引语等)、图像(含封面画、插图、照片等)、注释、附录文字、书后广告、版权页等。这些副文本因素不仅寄生”于一本书，也存在于单篇作品;不仅是叙事性作品的构成因素，也可成为抒情性的诗歌和散文的组成部分;不仅在单行本的文学作品中环绕着副文本，文学期刊中也有类似的副文本。”副文本作为“正文本”的有机组成部分，在整本书读中起着阅读路径引领、主旨情感补充和阅读拓展延伸的作用。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]副文本：整本书阅读实施的路径[/FACE] [FACE=宋体]张勇[/FACE] [FACE=宋体]陈欢[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]课程实施不以教材为主要载体，按照相对固定的内容体系进行教学，而是要在地方指导下，根据学校特色学生发展状况，利用社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，构建综合实践活动实践方案，将劳动理念融入具体的课程体系中，建构出科学且合理的劳动教育课程体系，这是劳动教育教学的主要途径。教育部门在每周一的班会之后，设立一个课时的劳动课，为学生参加到校内的劳动实践当中，构建出劳动课程实践方案[/FACE];各个学科管理者引导各科教研组在开展教学时将劳动教育有机地结合在一起，促使学生能够在学习的过程中感受到劳动的内涵，例如在语文、政治学科的教育中探讨劳动的价值与精神，培养学生的劳动理念;化学、物理、生物学科中，将实验的教学成果凸显出来，并逐渐强化学生自身的动手能力;通过技术、美术学科，组织学生完成手工作品的绘制等，从而提高学生的创造力，充分将学习的指导教育与学生观察、实验等活动紧密结合在[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]起，能够以小组合作、个人单独的方式来完成。此外[/SIZE][SIZE=12pt]，[/SIZE][SIZE=12pt]还应鼓励学生合理地利用计算机技术将时空界限打破，进行密切的合作与交流。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]基于综合实践活动课程的学校劳动教育策略与保障[/FACE]  [FACE=宋体]何保明[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]数学慢教育是教育的一种哲学形态，它属于心理学范畴。从认知心理学角度讲，其拥有有意注意与无意注意互相融合的特点[/FACE];从思维心理学角度讲，其拥有感性思维与理性思维的概括性的特点;而以信息加工心理学的角度看，其拥有知觉调节与表象监控的综合性的特点。这些具有明显个性特点的心理元素是数学学习的基础心理条件，有效的数学慢教育与上述心理元素是有直接关系的。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]初中数学慢教育策略[/FACE] [FACE=宋体]杨勇[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]什么是生命教育呢[/FACE]?人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出:生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。然而在一些小学中的生命教育已经渐远离其初始的教育目标。当前，要促使教育返璞归真我们就有必要以小学道德教育为切入点进行实践探讨。本文的研究中，全面探讨了道德教育和学生之间的内在关系，全面审视了生命教育和学生的内在关系。另外还需要在不断更新专业素质、积累丰富教学经验的前提下，为教师开展相关研究工作提供充分的理论支撑，进[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]步开展教育活动。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]指向生命教育的小学德育主题活动[/FACE] [FACE=宋体]罗丽川[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt]“尺有所短，寸有所长”。在教学过程中，教师应该学会赏识每一位学生，即使是被大家不喜欢的“问题学生”，教师也要善于运用赏识教育，从正面去寻找并赞赏其“闪光点”。只有懂得激励并赏识评价学生，让教育洋溢着爱的激情，弥漫着尊重与信任的气息，才能更多地激发学生学习和生活的热情。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让赏识的阳光照进学生的心灵[/FACE] [FACE=宋体]王斌[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt]生态体验式德育是一种浸润式的德育过程，是指在实践育人的过程中，注重情感态度价值观形成的过程与方法，注重知识与能力的相互渗透融合，通过生活化的实践活动，采取全息体验、对话反思、智慧融通等实践形态，使受教育者建立起内驱式价值系统，使自身的认知和行为符合价值判断标准，精神生活与人格境界俱进，升华道德情感。生态体验式德育以亲近感和吸引力的崭新状态出现在教育实践体系之中。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]创设体验式德育路径[/FACE] [FACE=宋体]涵育高中生家国情怀[/FACE] [FACE=宋体]鲁世明[/FACE] [FACE=宋体]翟春红[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.18[FACE=宋体]今日书摘（意林[/FACE][FACE=Calibri]2020.20[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在这段不断失去的日子中，如果说我还得到过说明，应该就是：人生总有那么一点来不及[/FACE]——这么一种近乎于认命的教训吧。（是枝裕和）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]你应该觉得不甘心，为今天没打中的球不甘心，否则这个球明天也打不中。（朴光洙[/FACE] [FACE=宋体]时间啊请慢些走，我想再等等那个人）[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]视频的标题叫作《或许，这是大多数普通人的[/FACE]“后浪”)视下面紧眼着一条热门评论“印度洋记录最高的浪有34米，最深的阿米兰特海沟有9074米，浪高只占大海的千分之三点七。浪不总那么高，海，却一直那么深。”无数人在视频中看见了自己，看见了芸芸众生中触动生命的力量。这个叫任海龙的工地小哥，就是一滴平凡的海水，像你、像我。于是，很多人特地跑来给任海龙加油，大声喊道:“这オ是真正的后浪有人在大山里起舞，有人在菜地里高歌，有人潜入最深的海底，有人登上最高的山峰。这个世界上，除了湛蓝的天空，还有泥土和大地，我们虽是世间的尘埃，却是自已的英雄，每一个正用力生活的你，都是真正的“后[/SIZE][SIZE=12pt]浪[/SIZE][SIZE=12pt]”![/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]后浪[/FACE] [FACE=宋体]邓莉[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt]拖延和等待，是世界上最容易压垮一个人斗志的东西。（卢思浩）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]谁也不可能永远那么理性，每一个真实的人都各不相同，你可能没那么好，也没那么坏，但是你肯定跟别人不一样。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]世间的是非好坏，哪能以[/FACE]“亲眼”所见，“亲耳”所听判别?短视软耳，只知其一，不知其二，没有深入了解，为六识所蒙骗，是盲聋之徒的愚痴短见。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]（善眼看人[/FACE] [FACE=宋体]星云大师）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]7. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]年轻人的所谓生活压力，全是东张西望，左顾右盼的结果。（余秋雨[/FACE] [FACE=宋体]雨夜短文）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]8. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]无人关注与轻松自在，是一体的；孤独打拼与笃定自信，也是一体的。（何种选择才治愈[/FACE]  [FACE=宋体]华明玥）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]9. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有些人的恨是没有原因的，他们平庸、没有天分、碌碌无为，于是你的优秀，你的善良和幸福都是原罪。（东野圭吾[/FACE] [FACE=宋体]恶意）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]10. [/SIZE][SIZE=12pt]今天的你，是十年前你的想法和你的行为造成的。十年以后的你，是你今天的想法和今天的行动做成的。（马云）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]11. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]往后我们还有无数的日子要过。如果把那么多事情先想来想去，未免太伤神了。你那么年轻，应该努力向前奔。（约翰[/FACE]·斯坦贝克 愤怒的葡萄）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]12. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一个成熟的人，一定懂得认清自己的现状，将励志宣言带来的情绪，转化成此刻的行动，踏踏实实完成每天的努力份额。（山下英子[/FACE]  [FACE=宋体]断舍离）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]13. [/SIZE][SIZE=12pt]我从来不相信什么懒洋洋的自由，我向往的自由是通过勤奋和努力实现的更广阔的人生，那样的自由才是珍贵的，有价值的。（山本耀司）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]14. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果你能够在某个人面前直言不讳，那么一定要珍惜他，因为在他面前，[/FACE]i5. 是你自己。（八月长安）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]15. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]人们总说时间可以改变很多事，但事实上必须由你自己做出那些改变。（安迪[/FACE]·沃霍尔）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]16. [/SIZE][SIZE=12pt]不管是谁，不思考，随波逐流地过日子，都会变得很寂寞。（松浦弥太郎）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]17. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果你不迈出第一步，就永远不知道你的梦想是多么容易实现。（李尚龙[/FACE] [FACE=宋体]你只是看起来很努力）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]18. [/SIZE][SIZE=12pt]无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。（亦舒）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]19. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。（蜘蛛[/FACE] [FACE=宋体]十宗罪）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]20. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果我们没有忘记过去，从来都不是因为怀念别人，而是怀念过去岁月中的自己。（飘阿兮[/FACE]  [FACE=宋体]过客，匆匆）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.19[FACE=宋体]今日书摘（演讲与口才[/FACE][FACE=Calibri]2020.20[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt]“穷不失义”是说一个人在处境艰难时，不放弃操守与坚持，使自己的所作所为符合礼义与道德法纪。孟子接着还说了一句:“达不离道。”如今，一些人似乎更喜欢提倡“达不离道”，在他们看来，一个人“达”了，拥有呼风唤雨的机会，还能“不离道”，那真是神人之所为。其实，“穷不失义”比“达不离道”可贵得多。达人不离道可以获得无数收益，而“穷者”这样做，未必能来什么，他是为了义才如此行事，也是这个义最终给了他自我鼓励[/SIZE][SIZE=12pt]。[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]一个人做到了[/FACE]“穷不失义”，他的灵魂远是“达”的。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]穷不失义[/FACE]  [FACE=宋体]游宇明[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]真正决定一个人层次高低的，不是物质上的富足和身份上的高贵，而是一个人的教养。教养如阳光普照，不仅温暖自己，也会温暖別人。一个有教养的人，一定是一个品行端正的人，他值得交往[/FACE];一个有教养的人，一定是一个谦卑的人，他懂得尊重别人，更值得别人尊重。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]教养[/FACE] [FACE=宋体]海炎[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt]金钱是友情的试金石，也是友情的护驾船。每个人都应该记住，与人相处千万别想着占朋友的便宜，便宜占多了，友情就远了，因为财散人聚，财聚人散。我们结交朋友的方法，是给他人以好处，而不是从他人那里得到好处。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]真朋友不在钱上占便宜[/FACE] [FACE=宋体]牧野兵[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]在工作中，很多人在做一件没有结果的事。有时，即便做是做了，但是它有什么意义呢[/FACE]?可是，在常工作中，有很多这样想法的员エ大有人在，在他们看来:我只是企业雇佣的一名员エ，我在这里上一天班就有一天的薪水，至于执行得如何，企业有没有效益，那是企业自己的事，与我无关。所以，大部分人都只是像没有得奖的人那样只做到99[/SIZE][SIZE=12pt].[/SIZE][SIZE=12pt]9％，虽然可能已经尽了，却将最终结果的好坏抛在脑后，造成自己最终没有得奖。其实，在工作中，只要我们每个人再细心一点，态度再认真[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]点，责任心再强一点，就会战胜最后的[/FACE]0.[/SIZE][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]％[/SIZE][SIZE=12pt].（做好最后的0.1%[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]李新国）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5. [/SIZE][SIZE=12pt]最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开拓的人。（苏格拉底）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6. [/SIZE][SIZE=12pt]在溪水与岩石的斗争中，胜利的总是溪水，不是因为力量，而是因为坚持。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=10]2021.01.20[FACE=宋体]今日书摘（中华家教[/FACE][FACE=Calibri]2020.09[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]文[/FACE]/[FACE=宋体]铠心[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]马克思曾在《资本论》中写道[/FACE]:“未来教育对所有已满一定[/SIZE][SIZE=12pt]年龄[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。[/FACE]”当孩子享受劳动带来的荣耀和幸福，并由此获得[/SIZE][SIZE=12pt]一[/SIZE][SIZE=12pt]个价值的肯定，乃至创造出社会价值时，进而养成劳动习，那么孩子们终将会在脚踏实地中用双手创造出自己的精彩一生。[/SIZE][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]让爱劳动成为自然而然的事[/FACE]  [FACE=宋体]芃霖[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2. [/SIZE][SIZE=12pt]鼓励[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]孩子的双性化让孩子在发挥自己的性别优势的同时要克服自己性别上天然的弱，向异性学习，促进身心的全面发展和人格的完善。比如让男孩多多学女孩的细心、善于表达和善解意[/FACE]:则让女孩多多学习男孩的刚、坚定和开朗。有不少性格或行为特征，如热情活泼、独立自主、坚忍不拔、富有责任心、善解人意、无私善良等，应是男女两性共同具备的，不宜被视为某种性別专有。同时，双性化不是中性化，是让孩子在需要冒险和挑战面前表现出勇敢和无畏，在合作和沟通中体现出耐心和细致[/SIZE][SIZE=12pt]。（[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]青春期孩子的教养策略[/FACE] [FACE=宋体]马青林[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]）[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3. [/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]日本小学校每天都会进行[/FACE]1-6年级学生的[/SIZE][SIZE=12pt]混龄[/SIZE][SIZE=12pt]清扫活动。[/SIZE][SIZE=12pt]每[/SIZE][SIZE=12pt]一个固定划分出的区域，会安排不同年级的学生一同进行清扫。通过年级混合大扫除，高年级的学生可以去教低年级的学生，孩子们从小就会学习到互助友爱，以及要给予比自己年小的孩子关爱，要对比自己年龄大的前辈心存感激。这对于之后学生接触社会、人际交往都会有很深的[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]影响。（日本小学生的劳动教育[/FACE] [FACE=宋体]米娜）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]