[P][ALIGN=center]2015.04.08之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 功利，让不少家长产生了不健康的心态。在孩子刚开始学习音乐时，大多数的家长都会说，没有想过让孩子当音乐家，就是培养一下音乐素养。但一段时间过去，不健康的心态就会产生，一些家长不自觉地在攀比，比进度、比成绩和第三方评价，而这种攀比往往忽视了最重要的方面——孩子。（孩子学音乐，家长先上课  中华家教2015.04）[/P][P]不比的人生最快乐！别人家的孩子最可恨！[/P][P] [/P][P]2. 亲子相处之道，要少些苛责，多些鼓励；少些顾及成人面子的行为，多些感受儿童的视角；少些“我是为了你好”的说辞，多些无条件的爱和接纳。让我们充分挖掘孩子自身的力量和资源，尊重他们的独立性，让他们不做父母的附属品，亲子关系就会变得更加融洽。（鼓励让孩子做得更好尹航 中华家教2015.04）[/P][P]谁说小儿不要尊严，不要轻言什么都是为了孩子，为了孩子如何如何牺牲云云，殊不知，孩子压根就没想要你牺牲什么，他们只想要一个自由快乐的童年时代。[/P][P] [/P][P] [/P][P]3. 调查发现，孩子不守规矩的时间越长，家长就会越来越听之任之，这对任何一方都有害无益。（从四岁开始对孩子严一点  欣然  中华家教2015.04）[/P][P]我们家长无能为力了，只能拜托给你们老师了！这种托辞听多了，可是家长二对一甚至六对一都没辙的情况下，教师一对五十又能怎么样？所以，立规矩宜早不宜迟，最开始的放纵会导致后期的难易立规，因为之前就已经破规了。[/P][P] [/P][P]4. 正是因为很多家长直接把答案告诉给了孩子，才使孩子慢慢失去了独立思考的锻炼机会，时间一长孩子也就不想去思考了。轻易给予，不仅是不尊重孩子，还可能会毁灭孩子。（不要轻易给予孩子  孙金龙 中华家教2015.04上）[/P][P]孩子能不费吹灰之力就能得到想要的，他为什么还要努力学习呢？[/P][P] [/P][P]5. 儿童是环境之子，他们的观念和对现实的认识理解与所接收到的信息有关。在信息和资讯如此发达的今天，我们的孩子从一来到这个世界就暴露在信息的大潮中，他们可能还没学会说话就会用手指刷屏，看动画片就知道卿卿我我，在加上毫不分级的各种狗血影视作品，生活中毫无节操的广告暗示，都让出于吸收知识阶段的孩子囫囵吞枣地把有关性的知识接受了下来。为了弄懂这些资讯，孩子只能用有限的知识牵强附会地联想。（如何让孩子的童年不被“打胎”  洪芹 中华家教2015.04上）[/P][P]有引导的看电视和学习，要不然孩子根本不需要家长和教师，一台电脑足以。[/P][P] [/P][P]6. 人是模仿的动物，同时又是一个下载的动物。电脑有下载这个词，所有小孩子的脑袋，你带他到任何场合，无论是开心事、伤心事，不管懂不懂，他已经下载了。下载以后可以存储很久，等到他懂事了，受了教育，智力发达了，他会重新反举这些早年下载的印象。所以爹妈是真的不好当，你不留意间已经在教育孩子或者已经在毁坏这个孩子。（保护好孩子的艺术灵性   陈丹青 中华家教2015.04上）[/P][P]近朱者下载赤，近墨者拷贝黑！[/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.11之今日书摘（教师博览2015.04原创）[/ALIGN][/P][P]1. 我很想告诉她，真的，不要急，要相信岁月，相信种子的力量，以专注而沉潜的姿态，打好什么的那一口深井，直至涌现出生命的甘泉。（教育是一场相遇  张伟芳）[/P][P]是的，岁月是一把杀猪刀，但岁月同样是一块试金石，如果是一粒有新年的种子，终究会有发芽的一天，只不过，有的需要和风细雨，而有的则习惯暴风骤雨。[/P][P] [/P][P]2. 接手这个“闷”班时，我认定班级氛围虽然“闷”，但学生个体其实并不闷。要根治此病，须找到合适的药材，通过激活个体的积极性进而使整个班级活跃起来。我选用的药材就是将学生分成几个小组，使他们之间形成竞争态势。而要使药效达到最佳，就要让学生变得“爱喝药”和“喝好药”，即找到适宜的“药引子”也就是对表现优秀的小组和优秀学生大力表彰。当然，随着学生病体逐渐康复，药引子要减量，药材也要减量，病人若是痊愈，所有的药物都应该撤掉，否则不但无益反会有害。有时治班如给人治病，只有把好脉，做到对症下药，才能药到病除。（对症下药治“闷”班   张利军）[/P][P]这或许就是明明有些名师的带班方针很好我却无法照搬的原因之所在了吧：差之毫厘尚且谬以千里，更不要说一个个由鲜活个体组建的班集体了。[/P][P] [/P][P]3. 一旦入职，芬兰的教师就能够得到教育制度的最大信任，能够享有充分的专业自主，做出自我的教育规划。教师做的一切都是为了善待学生，对学生有益处，而不是为了让学生或自己的教学成绩拿第一。（教师的外在荣誉与内在尊严  许锡良）[/P][P]信任、自主、自我，每个中国教师都这样希冀着！然后，带上镣铐起舞！[/P][P] [/P][P]4. 怎样让我们的学生感觉到有意义比有意思更值钱？怎样让他妈觉得随意丢弃一粒精神的米比随意丢弃一粒物质的米更可耻？怎样让他妈自觉鄙弃拿手机的猴子？怎样让他们有兴致去跟这精彩的世界谈一场恋爱？……这些问题，值得我们深思。（有意义与有意思  张丽钧）[/P][P]这些问题确实值得我们深思，但我同时也在想，是否可以让有意思和有意义有机的结合在一起，斗败手机里的猴子，唤醒绿色的心。[/P][P] [/P][P]5．阅读是个人的事情，每个人的遗传基因不一样，每个人的兴趣点不一样，再加上我们每个人所教的学科不一样，我们认识的阅历也不一样，就决定了我们阅读取向的不一样。所以教师要建立属于自己的书柜，形成自己的书单，不要总是依赖别人给你推荐书目。适合别人阅读的，未必适合你，现在不适合你的，未必未来不适合。有些书必须精读和反复读，有些书浏览一下放在那里，书目适合遇到与其相关的问题了，又可以找出来比对一下。天下的书很多，我们不可能，也没有精力把所有的书都读到，所以，一定要读经典。当然首先是教育经典，其次是教育哲学经典，再往上就是社会学、人类学、哲学和宗教类的书籍了。（教师的阅读不能囿于教育类   凌宗伟）[/P][P]很喜欢扒皮的这个标题，尤其喜欢这一段的前半篇，因为非常赞同，且这几年一直在践行的路上，哪怕前期都是依托别人的推荐和所谓的平台缘分，总觉得自己读书跟探寻孩子的兴趣天赋差不多，总要先“恣意一番”，才能找到真正适合自己的方向，书确实是读不完的，但未必一定要读“有用”的书，因此，不大赞同扒皮关于首先其次再往上的阅读次序，既然阅读是个人的事情，每个人的遗传基因不一样，每个人的兴趣点不一样，再加上我们每个人所教的学科不一样，我们认识的阅历也不一样，我们的读书兴趣方向和阅读次序当然也应该可以不一样。[/P][P] [/P][P]6. 一千种炫彩的描绘比不上一朵真实的花。面对教育，每一个与教育有关的人都应该从镜花水月中走出来。只有返璞归真，教育的百花园才能出现百花争艳的胜景。（教育不是镜中花——读莫言《虚伪的教育》陈士同）[/P][P]我依稀看见，巨人的花园里，开出了一朵大红色的花！[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《父母是孩子的镜子》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]作者：许家华  中信出版社[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]孩子的现状是父母的内在投射，若父母愿意时时注意自己的情绪，亲子关系便能转化。[/P][P]居高临下的叫投影，对面相照是投射。人生无法被复制，但被渲染或污染，还是比较现实的。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]不妨安静下来给自己一个独处的空间，启动内心的力量，让它引领你跨越时空藩篱，再度经历自己的过去，开始找出引发你兴趣及攸关现在的每个症结点，以及彼此联结所产生的深远影响。[/P][P]从某种意义上来说，世界上压根就不存在孤立这个次，你读一本书，上一次厕所，都可以对自己的人生乃至全世界的格局产生蝴蝶效应般的变革，只是很多的时候，我们觉察不到或者压根就不相信也不愿意去相信这种看似虚幻的存在罢了。没有人是一座孤岛。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]生命中的可变及不可变之处，是以一种矛盾的形式互相呼应的。它们遵循宇宙的因果法则，在太极、阴阳的变化里，以物质为元素，完整呈现了二元对立的存在，使人们了解变与不变里的玄机，以增长生活中把握做事的各种尺度的经验，作出最有智慧的抉择。用正向思维、乐观、积极的方式去开创，是不可变中的可变处；而不可变的，则需要通过宽恕和爱进行完整的接纳。倘若一个人真能善解接纳之意，其可不可变的问题自然是荡然无存，也不再有所谓的可变或不可变了。[/P][P]改变能改变的，承认不能改变的，并皆尊重之！[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]每个人都是一个连接体，当你的内心想法或言行举止所散发的是负面信息的时候，在你之内、之外的水不但都无法呈现完整结晶，甚至还显得很丑陋，令人畏惧；当我们的内心想法或言行举止所散发的是正面信息的时候，在你之内、之外的水结晶都是晶莹剔透、细致亮丽的。借由这个清晰务实的理论，我想对有这类型父母（宣泄凌虐型）的孩子说：要对自己的人生怀抱目标和希望，拒绝或改变坏习惯，守护正确的思想和言行举止，通过学习和方法的运用，由内改变自己本质里的水，再逐渐扩大、影响、改变外在的水，不要在毫无防范下承袭父母的负面人生。[/P][P]水世界的投影，这个概念非常有意思，不仅仅是从地球和人体的水含量出发，其实水可以是心之眼。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]其实任何一个人都跟孩子一样，必须通过生命的体验进行学习。人生的课题既广阔又精致，只要我们还想学，生命就会安排机会，让我们进行足够的学习。学习中难免会跌跌撞撞，从失败或错误中逐渐厘清方向，然后获得转化与成长。[/P][P]哀莫大于心死，心未亡，且莫哀！[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]懂得放下强烈自我意识的父母，才能真正接近孩子、了解孩子。因为愿意了解，才懂得倾听孩子的意见和想法，通过孩子的表达，父母不难发现亲子关系网络里的渠道状况，以便对症下药，进行维护或疏通。[/P][P]人际交往中的“户枢不蠹，流水不腐”也正是出于这个道理。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]日常生活中，父母也要不时强调孩子认识的人的优点或良善事迹，尽量做到隐恶扬善。即使说他人不对，也要提醒孩子这不是针对特定对象的攻击和批评，而是以这个人所做的事情作为借鉴和警惕。[/P][P]个人建议：在孩子的交往过程中，尤其是交往初期，家长切莫盲目以“近墨者黑”来做“孟母三迁”之事，见贤思齐，见不贤而内自省可能会更好些。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]父母会积极介入孩子的感情世界，通常都是出于想保护孩子免于受苦或受害的想法，只不过从这种被害者的角色和心情出发来处理孩子的事，结果大部分都会事与愿违的。[/P][P]家长心里想一套，孩子心里想的又是另外一套，彼此隔阂，彼此互不接受。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/FACE]对孩子的用心不会没有用，更不会白费心力，除非父母用错了方法！为了培养孩子，适度调整每一位家人的习惯是必要的，大家无须为此感到不自由或委屈。[/P][P]与其总是在孩子面前抱怨为他牺牲了这个和那个，倒不如真正为孩子培养良好的学习和生活习惯牺牲自己一些不良的学习和生活习惯。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE]父母不需要因为自己是长辈，而期待儿童先行改变，儿女也不要因为对父母的种种不谅解，用不改变的态度来惩罚父母。每个人不妨扪心自问，目前的关系如果不改变，是不是自己想要的？[/P][P]不是不想，是不能！这是所谓的知易行难问题，但也有伟人说，行易知难，千古艰难唯一坚持耳。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE]一个孩子能够拥有充足的生活体验，要靠充分地自主学习和体悟。父母只需要建立孩子的品德操守规范，提醒孩子不做伤害自己或别人的事，其余的部分都应该随着孩子年龄的逐渐增长，渐渐地松手，还给孩子描绘自己人生的笔，让他们可以有机会发挥创意，恣意、无拘无束地挥洒。[/P][P]孙瑞雪的爱和自由讲述的也是同样的理念：在不涉及安全的前提下，放手让孩子大胆去走，默默报以爱的关注。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE]孩子，你已经长大了，身体是属于你自己的，当你身体不适的时候，即使是爱你的爸妈也没办法为你承担什么。虽然我们会很不舍、难过，却没办法无时无刻陪伴着你，你的青春年华需要你自己勇敢，开心地去经历和体验，不能老是让生病占据了大好光阴，你必须主导自己的身体，当身体真正的主人。只要你是希望健康的，身体便会以健康响应你。[/P][P]理念虽好，放手很难！这个长大的概念太过抽象，抽象到需要因人而异，因病而异，当然，精神的鼓励还是非常必要的。[/P][P] [/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE]父母跟孩子的关系就像跳双人舞，一来一往，是一种交流，也是一种相互映照。每个孩子都像白纸一样，任其父母雕塑。只要父母身心健康，自然能带领孩子一同舞出生命的美丽色彩。（赖佩霞）[/P][SIZE=10]应该是三人舞，甚至更多，孩子也未必就是任其父母雕塑的白纸，除却父母，还有社会以及周围环境学校教育等多方面的镌刻。最后一句最喜欢！[/SIZE]�是一种相互映照。每个孩子都像白纸一样，任其父母雕塑。只要父母身心健康，自然能带领孩子一同舞出生命的美丽色彩。（赖佩霞）[P][/P][P]应该是三人舞，甚至更多，孩子也未必就是任其父母雕塑的白纸，除却父母，还有社会以及周围环境学校教育等多方面的镌刻。最后一句最喜欢！[/P]

[P][ALIGN=center]谁是谁的镜子——读《父母是孩子的镜子》[/ALIGN][/P][P]虽然自己数学没学好，搞不懂到底父母是孩子的镜子还是孩子是父母的镜子这是否属于逆反命题范畴，貌似自己的生物也没有学好，鸡蛋和鸡的先后次序一直还是搞不太明白，但光就教育工作者的角度来说，每一个问题学生的背后都有一个问题家庭这一观点是确切成立的！[/P][P]父母固然是孩子的一面镜子，孩子又何尝不是父母的一面镜子呢？在这里，我想表述的是镜子，而非影子，因为在华夏绵延数千年的历史传承在告诉很多人，当然也包括自己，父父子子，君君臣臣，鸡蛋下了蛋就拥有了蛋的所有权，所以可以期盼蛋孵出来进化成其他生物，比如龙和凤，当然，这就遗传学而言，这又是相当荒谬的一件事。[/P][P]有一点我很肯定，人必然是周遭环境影响的产物，没有人会是一座荒岛，对于一个孩子来说，他的家庭环境就是他的成长环境，而父母，就是成长环境中最重要的一环，没有之一，除非没有，或者有跟没有一个样。[/P][P]曾经有个学生在日记里这样写，希望爸爸早日长大，可以接过爷爷家长顶梁柱的位置，因为爷爷太辛苦了，家中事物，事无巨细，亲力亲为，从这点来看，这个学生很懂事，但实际上呢？他作业本没带要爷爷送，水杯没带要爷爷送，家庭作业没记要爷爷问……可以想象，这个学生的学习和生活能力是如何的紊乱！但他确实是父母的一面镜子，因为在他眼里，他的父亲依旧是一个大孩子，没有工作，也无心向学，然后他对于自己的未来期盼也就只能这样了。[/P][P]当然，我也不会排除有部分出淤泥而不染的孩子，所以我只认同“每一个问题学生的背后都有一个问题家庭”，对于该命题的逆命题，我是不敢也无法认同的。与此同时，其期待多一些打破此逆命题的孩子存在，让风雨家庭环境成就自己的成长之路，但这毕竟只会是极少数，因此，我们还是需要把更多的期望和重任寄托给家长自身的修养和对育儿观念的正确理解方面。[/P][P]可以这样说，家长岗位看似门槛最低，甚至没有实习期，更没有岗前培训，连家长会之类的后期培训都少之又少，但实际上，家长岗位是全世界最最需要各种培训的岗位，因为，这个岗位肩负着托起全世界的重任。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.18之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。（创新的根基在文化  苏北 半月谈2015.07）[/P][P]高手果然是高手，听上去就让人心情澎湃。但再好的创新，还是需要制度的保证，再好的人治都需要严格的法治来维持管理，长治久安，非人治，实法治也。[/P][P] [/P][P]2. 我说：你没有一把屎、一把尿的闻过他的气味，也没有为他的第一次走路，第一次说话，第一次会笑，第一次学会爬而和他一起体验生命成长过程的神奇，你错过了和他无声胜有声的最美好的交流时光，现在他的生命都成型了，你要挤进去，把你的思想、爱灌给他，他怎么会接受呢？（廖菊英  隔代亲疏离了亲子情   辅导员2015.03下旬刊）[/P][P]爱是陪伴，不要总责怪孩子不懂爱，不会感恩，那是我们没有教好。[/P][P] [/P][P]3. 书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄，先将教材读厚，扩大学生的阅读量，再将教材读薄，归纳、总结、取其精华，灵活运用。（体验式阅读，徜徉在书海中   孙艳蕊  辅导员2015.03下旬刊）[/P][P]有的书要读薄，有的书要读厚，即便是同一本书，有时候能厚，有时候能薄，有的人能厚，有的人只能薄。一句话，萝卜青菜，各有时候。[/P][P] [/P][P]4. 诚然，隔代教育确实存在不少的弊端，但是，倘使我们能够运用好各方面的教育元素，在家里形成一条心，把家校拧成一根绳，合理把握隔代教育的优势，巧妙转化隔代教育的不足，我们没有理由不相信：一条心下的培养出来的孩子未来，绝不会是镜花水月的美梦而已。（达欢 隔代教育未必全是弊  辅导员2015.03下旬刊）[/P][P]度，又见度！仁者智者皆是懂度且有度之人。[/P][P] [/P][P]5. 人生在世，做好一件事并不难，关键在于坚持长久。陆游家训里，强调对孩子的要求坚持十年许，志趣方能养成。当今家长或忙于生计，或耽于仕途，或游戏人生，其中平日放任自流考试讽刺打击者大有人在，而真正把时间留给孩子的才是有见识，有远见，有气度的明智之士。十年树木，百年树人。一个家庭的兴旺多数源自于家庭子嗣的成才。而成才的关键在于家长的用心培养。（由《陆游家训》想到的  聂虹 辅导员2015.03下旬刊）[/P][P]千古艰难唯一死？No,唯“坚持”！[/P][P] [/P][P]6. 热爱学生好说，热爱每一个学生真不好做。学生是有差异的，教师不要用同一把尺子去衡量每一个学生。每一个学生都有自己的闪光点值得老师去发现，让每个学生体验成功的喜悦、激发兴趣、培养自信。（马荣花：两脚踏实地，一心求认真   李婧采写 英语学习2015.04教师版）[/P][P]当两种东西不可比的时候，用同一把尺子来衡量比较，本身就是最大的不公平。[/P][P] [/P][P]7. 英语教师的首要任务就是为学生建设一个尽可能少干扰的生态语言学习交流空间，更多的时候，学生不需要教师直接或间接地教导就能从语境中学到很多东西。教学应该尽可能发生在学生心欲言而口不能言的时刻。（在教改的浪潮中成长  程惠云 英语学习2015.04教师版）[/P][P]教师和家长做多了，学生和孩子学少了。[/P][P] [/P][P]8. 建构主义是目前被普遍接受的一种理论。该理论认为，只是的学习不能依靠他人的直接传授，更需要自己主动去探索、发现、建构。在社会实践活动中总结的经验，发现的规律是很不容易忘记的，别人告诉我们的东西却很容易忘记。这是普遍规律。（如何在英语教学中实现成绩与能力的双赢  程晓堂 英语学习2015.04教师版）[/P][P]纸上得来，躬行！[/P][P] [/P][P]9. 练习题的范围和数量是没有界限的，语言的使用情况也无法用数字来衡量，通过做海量试题和练习题，以期涉及所有知识点，笔者认为是以“万变”应“不变”的错误做法。语言本身的运作规律是不变的，变化的是各种各样的具体语言现象。理解语言和掌握语言的运作规律才能以“不变”应“万变”。（如何在英语教学中实现成绩与能力的双赢  程晓堂  英语学习2015.04教师版）[/P][P]做题其实为了提炼规律，但也得看是怎么样提炼。[/P][P] [/P][P]10. 一线教师应该搞点科研，教而不研则俗，研而不教则空。但是这种教研，应该集中在行动研究上，即具体如何做上。目标是上好每一节课，激励每一个学生。应该从小事研究起，落实到行动上。研究成果应该好理解，好操作，好用。如果你是一位初一英语老师，你的急迫任务是如何维持秩序，如何让孩子们喜欢英语，如何让他们有一口漂亮的语音语调，你的研究就应该为解决这几个任务而思考，尝试，总结，再尝试。而不应该去搞什么形式主义的无关痛痒的课题，也不要去追求快速提高。教育无捷径。我们的课程设置和校内外环境决定了英语的进步只能是缓慢的，小幅度的，因为学生的课外时间都让繁重的各科作业占了。（从导入的方式说起  李俊和 英语学习2015.04教师版）[/P][P]切口要小，挖掘要深，兴趣要有，然后再说效果。[/P][P] [/P][P]11. 教师的工作平凡而重要。不少教师，尤其是乡镇中学的教师，工资不高，却兢兢业业。他们的工作难度绝非大城市重点中学老师能够想象的。但他们知道，教师和医生一样，是一个没法吃后悔药的职业。如果损伤了孩子的自尊心和学习兴趣，常常永远无法挽回。教师的工作关系着孩子的未来，也就是世界的未来。如果能把每一件简单的事都办好，就能成为一个不简单的英语老师。（从导入的方式说起  李俊和 英语学习2015.04教师版）[/P][P]虽然我只想做一个简简单单的英语老师，但是还是不想给孩子留下致命伤，哪怕是在不知不觉中。[/P][P] [/P][P]12. 中国的底层文化是一种推卸文化，这非常可怕。我们从小所受的教育是推卸教育，有责任、有问题、有错误一定要找一个推卸方。比如一个蹒跚学步的孩子摔倒了，家长就赖到地身上，说都是它的错。（马未都）[/P][P]老虎不怪怪山。[/P][P] [/P][P]13. 遇到人才，应让能力说话，让公平的标准发力，不该视网络舆论如洪水猛兽，一关注就心惊胆战、畏畏缩缩，无所适从。（27岁博导看点不在年龄   当代教育家2015.03）[/P][P]强势弱势在制度面前应该平等。[/P][P] [/P][P]14. 陈默说，如果一个女人很想生下肚子里的小生命，只要有几本的营养保证，等这个孩子来到世界上，她的奶水会充足，质量很好，这对孩子记忆力的发展和安全感的建立很有帮助。如果女人在怀孕时经常犹豫要不要把孩子生下来，小生命是很敏感的，他在母亲肚子里就能够感知到母亲的犹豫，就没有了安全感，这样的孩子出生之后往往就会有多动倾向。（孩子出问题，都是大人惹的祸   茅卫东采写  当代教育家2015.03）[/P][P]大人有二，家长和老师，前者长久，后者更替频繁，孰轻孰重？合力固然好，不能合力的时候，听谁的？显而易见！[/P][P] [/P][P]15. 有些老师之所以很容易被学生激怒，有一个原因至今未被重视，那就是这些老师很可能在成长过程中有过创伤经历。（孩子出问题，都是大人惹的祸   茅卫东采写  当代教育家2015.03）[/P][P]医者不自医乎？其实可以！[/P][P] [/P][P]16. 好的教育是激发好奇心的教育，好的教育也必须是一场慢教育。慢慢地，学着学着，自己学会了，学透了，学开了。然后，同伴互教，互学，互相影响。（寒假大变身，7岁孩子上微课  吴天一家长  当代教育家2015.03）[/P][P]点燃比灌输有用，慢比快更快。[/P][P] [/P][P]17. 十三四岁，是刚刚迈进叛逆心理的年纪。面对没有形成良好行为习惯、生活习惯的孩子，如果一开始就急于扭转，可能会事与愿违。正如吴非先生在《致青年教师》中说的那样：“我们所做的工作，只是致力于人的一生中的某一个阶段的某一个方面的能力培养……我们所做的工作可能要在很长的历史时期以后才能显现出来。教育工作的一个重要特征是慢”。对成长中的孩子来说，积极的等待也是一种慢教育。（小猪慢慢长  李娟 当代教育家2015.03）[/P][P]非宁静无以致远，非慢无以打快。[/P][P] [/P][P]18. 既然老爸选择了生养你，老爸就要为你担负老爸的责任，这个责任之一，就是，我要明确告诉你，你不必活在虚妄的责任感里，你不需要出人头地，你不需要平步青云，不需要宝马轻裘，你有权一事无成。（菜虫，你有权一生虚度光阴  蔡朝阳  当代教育家2015.03）[/P][P]有权一事无成不代表有责任一事无成！[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《五天教出坚强、独立、不叛逆的好孩子》[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]凯文莱曼著 黄婷 程丽萍译[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你也知道，天下没有免费的午餐，孩子越早明白这一点越好。不论老少，每个人都要为自己所说的话负责。一个家庭，必须建立在尊重、关爱以及责任的基础之上。没有哪位家庭成员应该享有特权。[/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]现在的父母们太想和孩子做朋友，不愿意伤害他们的心灵，想尽办法让他们感到幸福、获得成功，却忽略了他们最重要的职责，那就是为人父母。他们替孩子的人生铲除障碍、铺平道路，让孩子不必为任何事操心受罪。所以，孩子何必费这个神呢？他已经习惯了别人替他把什么都做好。[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]孩子个个都是些精明的小鬼，他们有着一套惯用的伎俩。平日里，他们总是想方设法试探你的底线，费尽心机占据你的上风，目的就是让你对他们惟命是从。也就是说，一旦孩子干点什么得逞了，今后就会接着这样干。不过下次他会再加把劲，看看能不能得寸进尺。孩子都是善于操纵的老手，别以为他们不会操纵你。[/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你知道什么是害羞吗？我妈妈说，害羞就是只考虑自己，不考虑别人，就是自私，就是说，我比你更重要。[/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]愤怒是控制其他人的一种主动选择。它将你的想法和情绪投射到另外一个人身上，试图改变他们的行为。[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]你知道孩子做的每一件事都是有目的的吗？根据阿尔弗雷德艾德勒博士的观点，这在心理学上被称作“行为的目的性”。孩子调皮捣蛋，其目的就是为了吸引你的注意。所有的孩子都渴求关注。一旦孩子不能用正面的方式得到你的关注，他就会想办法用负面的方式达到这个目的。这是因为孩子的个人逻辑（即孩子内心对话）正在形成。孩子会很自然地想：只有正在形成。孩子会很自然地想：只有当别人关注我、为我服务的时候，我才有价值。只有当我主宰、控制、并占上风的时候，我才显得重要。[/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]作家安沃特郎曾经说过：孩子就像湿水泥——是具有可塑性的。这句话说得太对了，在一定范围内，孩子可以塑造的。但在他成长的过程中，这块水泥变得越来越硬。所以，越早开始对孩子的态度、行为和品格进行改造，效果就越好。[/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]所有的孩子都渴望被关注，为此他们可以不惜一切。如果他们从父母那里得不到足够的正面鼓励，他们会通过消极的行为来引起你的关注，做一些他们知道会让父母抓狂的事情。[/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]重要的一点在于你的孩子要学会为自己的行为负责。我不想以及懒惰都不能成为借口。为人父母是否艰难？当然。开车带孩子去他想去的地方，替他完成他的家庭作业要简单得多。但从长期来看，你这样做是在给孩子传达怎样的一个信息？嘿，如果我不做某件事情也不要紧。反正妈妈会做的。孩子们必须知道他们的诡计是无法得逞的。如果他们不能完成他们应该完成的事情，马上就会有后果。[/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]如果你想让孩子把你的话当一回事，那么只说一遍，就一遍。要是你说了不止一遍，你就等于说：“我觉得你很笨，说一遍你是搞不明白的，所以我得再说一遍。”[/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]有时候，家长浑然不觉得自己是在耍态度。但是你对孩子的想法已经通过你的行为透露出来了。所以，要是你摆出一副“这是为你好，你就得这么做，不然你就自求多福吧！”这样的态度，碰上性格倔强点的哈子你就等于是在向他下战书。[/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]多半的情况是最像你的那个孩子反而和你冲突最多。爱耍态度的孩子肯定有着爱耍态度的家长。态度不是教会的，而是耳濡目染得来的。[/P][P]13.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]孩子总是会调皮捣蛋的。孩子毕竟是孩子。他们再愚蠢的话都说得出来，再丢人的事都做得出来，你得接受这个事实。[/P][P]14.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]孩子的很多行为往往都是我们这些做家长的主动招惹来的，我们其实就在等着他们这么去做。[/P][P]15.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]孩子天生就是自私的，直到你教育他摒弃这种行为。你是孩子的家长，在孩子眼中有极高的威信，所以这将是你最重要的工作之一。孩子们需要懂得他们不是宇宙的中心。他们需要明白宇宙中还有其他人需要考虑。[/P][P]16.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]给孩子贴标签的目的何在？我深信这无论对孩子还是家长都不好。坦白说，给孩子贴上标签可以让他不必为他的行为负责，而你也为孩子的行为找到了一个方便的开脱借口。所以除了同意给孩子用药之外，你不需要再做任何事情：因为他有多动症，所以在学校成绩不好，而她的老师们都不理解他。或者他是不由自主的。他就是这个样子。[/P][P]17.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我深信孩子需要的不是标签，而是爸爸妈妈对他一对一的关注。如果一个孩子得不到他所需要的关注，他就会宣泄出来（找出获得关注的方法），不管是用积极的还是消极的方式。[/P][P]18.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]如果你决定与孩子开战，你是绝对赢不了的。与他们相比，你害怕失去的东西更多。在这场权利战争中，你永远都不会赢，所以，离它远点。[/P][P]19.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我们并不比我们的孩子强，我们不过拥有和他们不一样的责任罢了。而这些责任中有一条就是为人父母。我们必须做出决定怎样对孩子以及家庭才是最好的。[/P][P]20.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]不完成甲，就没有乙。这条策略是放之四海而皆准的。不管什么年龄段的孩子，它都万试万灵。如果你让孩子做的事没有完成，后面的事就不能开始——不管那是什么事。[/P][P]21.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]心理学家阿尔佛雷德艾德勒说过，人们吸烟的原因有两个：（1）他们试图引起别人的注意。 （2）他们很蠢。[/P][P]22.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]和孩子交谈，而不是问孩子问题。你的孩子需要知道你和他们是站在一边的——无论他们做了什么，你仍然爱他们。也许你并不喜欢她们所做的事情，但这不会改变你对他们的爱。很多孩子所感受到的不是这种情感联系，而是压力。他们的顺从是受恐吓而来的，父母喝叫着他们的名字，对他们发号施令，告诉在学校一定要表现更好——到了第二天早上，父母表现得好像什么都没有发生过一样。[/P][P]23.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]健忘不是借口。唯一能从健忘中获得好处的就是信用卡公司。你要是忘记及时还款，就会让他们轻松发财。[/P][P]24.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]展示你的不完美把，甚至偶尔拿来标榜一下。这能让孩子自主地做一个不完美的人——一个健康的人。[/P][P]25.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]称赞将一个孩子的价值与他所做的事情联系起来。鼓励则是把终点放在所做的事情上。[/P][P]26.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]过度谨慎这种行为的目的是什么？是为了逃避，逃避那些因害怕失败而不愿去做的任务。对待孩子的过分谨慎跟处理其他问题都一样，最为重要的是你和孩子之间的关系。不妨将你的优缺点坦诚地告诉孩子，让他看到你犯错误的时候敢于自嘲，而不是求全责备，自尊烦恼。接下来，在他有任务要做的时候，拉着他的手陪他一起完成，不要让过分谨慎成为完成任务的拦路虎。[/P][P]27.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]永远不要威胁你的孩子。威胁的症结在于，我们的孩子心里清楚我们并不是来真的，因为我们很少能够将威胁的话化为现实。[/P][P]28.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]明天对一个4岁的孩子来说一钱不值。它太遥远了，简直有永恒那么远。因此威胁他明天不去游乐园对他来说根本不起任何作用。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.19之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 不要把课堂当做一个庄严的场所，那只是师生共同学习的游戏场。当教师把学习堪称是和学生之间的游戏时，就会多一分宽容，少一分苛刻；多一分理解，少一分急躁。学习才不会成为一种任务，学生才能品味到学习的快乐。（武凤霞   中国德育2015.04）[/P][P]既然是玩游戏，要赢得起，也要输得起。这样才有更多人愿意去玩，乐于去玩。[/P][P] [/P][P]2. 教育最忌讳的是各方面没有形成合力。家庭教育和学校教育不一致，是导致学生在学校和在家庭表现不一致的根本原因。学校要求每一位学生都应该遵守各项规则，星期天回到家后，家长们为了所谓的“感情补偿”，忽视学生在学校培养的良好的饮食习惯、作息习惯、学习习惯、生活习惯等，因此出现学生在家里和在学校表现反差较大的现象。（家校步调一致学生表里如一  赵辉   北京教育2015.04）[/P][P]孩子的教育历程一般是这样的：家庭教育——家庭教育+社会教育——学校教育+家庭教育+社会教育——家庭教育+社会教育——社会教育！由此可见，教育的重心究竟在哪里。[/P][P] [/P][P]3. 据说，一个出色的根雕师要具备三个基本素质：一是把丑看成美的能力，二是从丑中发现美的能力，三是把丑雕刻成美的能力。根雕师最大的智慧也不在于对树根进行革命性的改变，而是从树根的病中发现可塑资源，然后顺应树根的天然形态去成就一个完美的艺术品。对于班主任来说，对待问题学生，亦因如此。（班主任如何面对问题学生  孟凡秀 北京教育2015.04 ）[/P][P]慧眼识珠，慧眼成就珠，珠有珠光，鱼目有鱼目的功用。[/P][P] [/P][P]4. 少数并不一定是时间用得少，而是教师要选择性地给予学生学习的空间；多学也并不一定是学生操作的时间多，而是让学生讨论、探究、自主创新、自主学习的时间多一些，从而实现学生综合学习能力的提升。（给学生更多自主学习的空间  田华  北京教育2015.04）[/P][P]很多时候，给学生更多自主学习的空间都是一句华而不实的空话，因为我们自己都不明确如何给予。[/P][P] [/P][P]5. 真正做过差生后，才能体会到差生之苦。其实，差生也很煎熬，他们也很想在各方面做好。但由于他们在课堂上跟不上老师的进度，成绩落后，导致产生了消极心理。于是，自控力较差的差生便想办法打发时间，一些捣蛋的行为就随之产生。作为教师，我们要真正做到因材施教，用心于教学，善待每一个差生，助力每一个差生拥有最灿烂的明天。（差生之苦  罗学芬  中国教师报2015.04.01）[/P][P]明明什么都听不懂，却还需要假装正经着努力去听，做那天天书一样的作业，容易吗？[/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.22之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 我们内心世界愈丰富，我们看到的世界就愈丰富。在我们认识世界时，千万别忽视了我们拥有的这颗心。正如我们永远不能达到太阳这一天体，但没有太阳光耀的世界将是一个死寂的世界。（肖川  《中国德育》2015.05）[/P][P]认知的世界有如一个不断膨胀的地球，即便永远也达不到太阳的大小，但只要渴望长大的心还在坚持跳动，地球就不会失却成长的勇气。[/P][P] [/P][P]2. 我无法与那些不知如何给予别人赞美和鼓励的人相处。夸张让我感到乏味。最重要的是，我没有耐心去应付那些不值得我付出耐心的人。（梅丽尔斯特里普  我的生命已到了一个阶段   读者2015.09校园版）[/P][P]不成因果，生命进阶。自觉不止，生命不止。[/P][P] [/P][P]3. 每当我们遇到选择的时候，努力可以让我们有更多选择，而知识却能让我们更好的理解每一项选择的意味。我们之所以没有成功，没有成为这个世界上那么一小撮人，就是因为我们的能选择的不多，对选择项的理解不够彻底。再过几许时日，再读几许书本，当你充分认知到这个问题中的种种选项后，你就不会再问读书是为了什么了。（读书到底为了说明  姜戈 读者2015.09校园版）[/P][P]为了更加美好的人生选择，好好努力读书吧！[/P][P] [/P][P]4. 我们最常犯的错误，就是陌生人惹我们生气，最后我们一不留神把气撒到了最亲的人身上。（狂风怪  读者2015.09校园版）[/P][P]踢猫之所以最容易，不仅仅是猫最弱小最温顺，而是他是我们身边最可亲的存在，且对你心无防范。[/P][P] [/P][P]5. 消磨时光是种天赋。有人有，有人没有。如果你知道自己没那种天赋的话，就应该尽可能让自己忙于工作。（村上春树  读者2015.09校园版）[/P][P]明显的站着说话不腰疼的存在，我宁愿做一个即便没那种天赋，也想要拥抱消磨时光的懒人。当然，在适当的时候勤快些。[/P][P] [/P][P]6. 生命不是用来比较，而是用来完成。所以其实我们更需要的，只是在这个过程里，不断地播种和收割自己。虽然有时候这个过程会有些长，可是不要慌，生命没有那么需要分秒必争。觉得乱的时候，就停下来把自己整理清楚，然后再出发。沉住气，忠于内心，生命才饱满。（柴静  读者2015.09校园版）[/P][P]如果一定要比较，纵向比比横向比可爱，因为不用看别人的脸色行事。[/P][P] [/P][P]7，人活在世界上，最重要的并不完全在于接纳和被爱，而是具备爱人的能力。我们不懂得去爱，又如何了解被爱的滋味？不认识人生的人，往往心目中只有自我意识的扩张，而不能体会为了爱而付出的欢悦，绝对胜于被爱千万倍。（三毛谈心  读者2015.09校园版）[/P][P]人活一世，学会爱人即是全部。[/P][P] [/P][P]8. 校长的理念，光有思考不够，只有表达出来的思考，才能在最大程度上影响一所学校。影响学校首先要影响教师，校长的表达对象，首先是学校的教师。只有教师接受、拥护的表达，才能发挥表达的价值和意义。（校长，你“长”出理念了吗  姚虎雄  人民教育2015.08）[/P][P]理念可以学，也可以生成，但归根到底，还是需要通过实践的检验。[/P][P] [/P][P]9. 在我看来，教育之道就在于人的身心发展规律和教育教学规律。也许政府和教育行政部门的检查就是为了督促学校在教育教学活动中遵循而行，依法办学。但须知，过多过密的检查本身就严重影响了基层学校的工作，打乱了教育教学的步骤，干扰了学校的办学自主权，是不遵循规律的表现。教育局有那么多的处室，每个处室都希望以某一项检查评比来具体地牵住学校的“鼻子”，基层学校自然苦不堪言。我甚至以为，管得太具体，教育没希望。建议教育行政部门规范施政，统一步调，避免政出多头，切实减少对基层学校的检查评比。（陈立群  管得太具体，教育没希望   人民教育2015.08）[/P][P]领导太多，脑袋只有一个，不知道先听哪个不说，一团乱麻的时候，听谁的都是错。[/P][P] [/P][P]10. 加强道德建设，治疗道德问题，需要全社会共同担当。每一个人都应该成为道德建设的参与者，而不能只做旁观者和享受者；都应该成为道德环境的维护者，而不能只是抱怨者和批评者。也许我们的社会道德建设还不令人满意，也许我们的社会确实还存着种种非道德现象，但这不是我们选择推诿和放弃努力的理由。如果我们现在不去想办法改变，糟糕的事实就永远不可能改变；如果我们现在不开始在田里种下庄稼，再肥沃的土地也会长满野草。教育的问题，归根结底不是“能不能”的问题，而是“愿不愿”的问题。只要我们愿意，学校德育不仅可行，而且大有可为。（学校德育大有可为  王维审 人民教育2015.08）[/P][P]不要因为看不惯，就顺应着用错误的方式去纵容社会，在惩罚社会无知的同时，我们也同时惩罚了无知的自己。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]今日书摘之《教育导刊》2015.4下半月[/ALIGN][/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]值得注意的是，现代学校的规训和强制已经不仅是中小学生本身的问题，也严重影响和压迫到幼儿教育。所谓幼儿教育的小学化，成人化问题很大程度上不是来源于幼儿教育范畴内部，而是整个社会压力和焦虑的结果所传导的结果。（狩猎采集社会给今天的幼儿教育什么启示  杨宁）[/P][P]层层传递焦虑，并有愈演愈烈之势！尚在蛋壳中的雏儿，已经背负了太多革命的重担，看似美好，实则残忍。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]2. 现行的成人教学在人类历史上是罕见的，直到晚近才开始。更加根本的是，成人的教学以及对成人的观察只能传递他们现存的实践。和成人直接教学的策略相比，游戏的可能益处是，在游戏中，特别是社会性游戏情境中产生的行为更具有创新性。儿童能够观察成人的行为策略，但他们在游戏中会用新的方式重组这些行为的不同成分。在狩猎采集文化社会，游戏就是儿童的工作。儿童在游戏中学习，通过游戏学习。（狩猎采集社会给今天的幼儿教育什么启示  杨宁）[/P][P]其实我想说，他们（受累采集社会时候的儿童）当时进行的未必是游戏，可能也是一种我们目前提倡的学习行为，但因为生活即教育理论，他们的实践性学习比我们的理论性学习更具趣味性一些，于是就被当成游戏了。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]对于儿童过度社会化现象，妮儿波兹曼曾用“成人化的儿童”来形容，即儿童在行为、语言、思维、心理等方面都表现出近似成人的倾向和特征。我国想来崇尚儿童早慧、早知，神童、少年老成往往成为褒扬儿童的词汇。对于儿童成人化的表现，家长也只是当成儿童早慧的体现而不会给予足够的重视，甚至会欣喜于儿童的成熟。但是，过度社会化对于儿童的终身发展是极为不利的。哈佛大学心理学家费希尔指出：“儿童的发展是若干个领域的整合，这些领域之间相互作用，相互影响，同时保持着平衡的状态。如果对其中某个领域施加影响（比如强化的训练），尽管在短期内能够引起儿童在该领域的进步，但是破坏了整体的平衡，使整体的发展脱离平衡状态，产生某种弥散性效应，并使原先受到刺激的领域，最终也不能达到更高的水平。”而在当前社会，成人化的刺激却在无时无刻不在刺激着儿童的感官。（让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思  曹紫杨）[/P][P]这其实也是一个辩证的问题，一方面我们要培养个性，提倡多元智力发展，另一方面我们又要均衡发展，要平均不要短板，为难了。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]4．娱字在古代通悟，娱是领悟之后的一种情绪，乐在甲骨文中指成熟的麦子，因此，娱乐可表示领悟之后的感受和成熟之后的喜悦。（让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思  曹紫杨）[/P][P]为什么不让儿童娱乐一下？[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]5. 道家提倡无为，即顺应自然的发展，从无中去为。同样，卢梭批评当时社会为了遥不可及的未来生活而牺牲儿童的当下，急功近利地催熟儿童，认为我在这里可不可以把最重要的和最有用的教育法则大胆地提出来呢？这个法则就是不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过，即所谓的消极教育。在当今激烈的社会竞争中，家长往往拼命让孩子不断学习，加速成长，不让孩子输在起跑线上，进而让儿童陷入了成人化的怪圈。而无为和消极教育原则则启示成人：不要试图在儿童期开发儿童，不要急于在儿童期教给孩子不必要的知识、技能，也不要试图一下子把成人化的规范，道德等全部都教给孩子。如果儿童的道德发展一般，它是与其认知发展相适应的，不是外界给予刺激就可以达到的，过度的刺激反而会使儿童因自身理解错误而形成错误观念。作为成人，要尽量让儿童自己去感受、去体验外界事物，让儿童在儿童期过自己应有的生活，不要强加给儿童各种成人化的事物；要提倡无为，不要试图去盲目开发所谓的儿童资源。（让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思  曹紫杨）[/P][P]太早即太晚，过犹不及。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]追求两性平等不是女性从男性手中夺回自己的权力或者把男人视为女人的敌人，而是改变男女两性在社会性别的机制中受到规训、都具有被压迫的一面的现状。（论电视媒介对学前儿童性别角色社会化的影响  林冬鸿 周燕）[/P][P]男女性别问题并非东风压了西风的家庭问题，而是一种和谐共处的相处之道的探索。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]儿童通过玩具表达自己的经历、只是和情感，创设自己喜欢的形象。儿童喜欢重现有趣的生活事件，无论好坏。他们替玩偶说话，代替玩偶提问和回答，复制自己生活中的情境，也就是复制自己的经历或将其实体化，玩偶借此成为儿童内心世界的表达工具。这种自我表达可以看做一种自主的游戏反思，儿童借此理解自我和周围世界。对游戏的观察是理解儿童内心的重要途径。（人格化玩具促进儿童想象游戏的开展——对“互动式”玩具的实验与反思  甄丽娜）[/P][P]对于儿童来说，玩具的世界才是他们的天空，剥夺了他们的玩具就等若戕害了他们的世界。[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]移情是一种替代性的情绪反应能力，是既能分享他人情感、对他人的处境感同身受，又能客观理解、分析他人情感的能力，是个体由真实的或想象中的他人的情绪状态引起的并与之相一致的情绪体验。（动画片讲诉活动下幼儿亲社会行为的培养邓昌杰 胥兴春）[/P][P]移情不别恋，同理共童心。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]      [/SIZE][/FACE]游戏目标的设置不应由教师单方面预设。幼儿的游戏目标常常是自主产生而非他人强加，游戏目标可随着游戏者的愿望而有所调整。（学前游戏教育实施计划制定的现状研究张莉 李春良）[/P][P]所谓的游戏互动，目的性不那么强烈的游戏才是真正符合孩子需求的游戏，且效果反而更佳。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]行动研究是一种实践性很强的，旨在改进教师工作、提升教师状态的研究倾向。它更适合于实践性的问题，而非理论性的问题。在教师所从事的研究工作中，行动研究应该成为其立足点。也就是说，教师的研究应该从实践中来，在实践中行，并最终回归到实践中去解决具体的实际问题。（如何让教师成为研究者  孙冬梅）[/P][P]观察和记录就是最好的研究手段，反思和践行就是研究的成果展示了。[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]教科研课题的选择应从与自己平日工作最为密切的问题入手，如从教师自身专业发展的角度出发，从促进幼儿学习或发展的角度出发，从家园合作的角度出发等。还可以选择本行业的研究热点，从满足各种不同社会需要的角度着手选择。按实际、实用的要求，以教育叙事、教育行动研究等为主。马克思范梅南认为：“教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说法一个个真实的教育故事。”（研究型幼儿教师培养的困境与途径刘玉红）[/P][P]谁说教科研课题一定要是高屋建瓴的阳春白雪，只要接地气，下里巴人也可以华丽转身，高大上不是距离，是觉醒的角度。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]家庭生态系统处于一定的社会情境之中，通常被社会文化趋势影响。除了发现特殊需要幼儿自身及其家庭的能力之外，也需要改变社会文化系统对特殊教育的缺陷观点。如果社会文化大背景认为特殊需要儿童的身心障碍是一种消极状态，那么家庭生态系统势必受到影响。（家庭生态系统优势评估在早期干预中的应用  木冬冬）[/P][P]社会是大家庭，是大学校，包含着家庭和学校的一切问题，且犬牙交错得厉害。[/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.24之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. 我想起李泽厚现实1998年接受媒体采访时说过的一句话：“慢一点，不要有戏剧性。”他谈的是中国政治、经济的改革问题问题，对于教育来说，这话同样适用，尤其是后半句。（有两首诗，我还来不及写  林茶居  教师月刊2015.04）[/P][P]可以预见的教育，原本无法被注定的人生！但只是一个贴快了的标签，很可能误判了一次宝贵的人生。[/P][P] [/P][P]2. 老老实实地上语文课，不要老想着颠覆什么，构建什么，或者率先提出什么。语文课就是语文课，其根本任务是培养学生运用祖国语言文字的能力。语言当然是精神的载体，任何课文都和文化有关，也和生命有关，但语文课不是文化讲座，不是生命教育，一切自以为读到、深刻的挖掘与一针见血、鞭辟入里，常常都不过是教师的自言自语。（得失寸心知——执教《理想》的回顾与剖析  李镇西  教师月刊2015.04）[/P][P]去掉了高屋建瓴的阳春白雪，下里巴人的教育依然是教育人的教育，且更具生动具体。[/P][P] [/P][P]3. 所谓“举重若轻”，是指教师的内在功底以及对教材的处理艺术。这里的“重”，指的是教师本人的文化储备和课文固有的文化内涵；“轻”则指的是深入浅出的教学。备课时，教师应该尽可能深入地钻研教材，挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵；但是在课堂上，则要尽可能尊重学生的认知水平和能力基础，将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容。任何脱离学生实际而让学生不知所云的“精彩讲解”“深刻分析”，都不过是教师“举重若重”的自言自语。对一篇课文来说，首先是学生学，而不是教师教。因此，现在我主张，要把（教师）教的过程变成（学生）学的过程，无论备课还是上课，都应该从学生的角度来思考、设计和操作。（得失寸心知——执教《理想》的回顾与剖析  李镇西  教师月刊2015.04）[/P][P]没有市场，就没有杀戮，学习是学生的战场，而非老师的屠宰场，同样本着为了孩子的目的，备出了南辕北辙的课，何解？[/P][P] [/P][P]4. 我们的大部分公开课不是为学生上的，而是上给评为看的。我去过国外很多国家，至少在我的视野中，没有看到上公开课这种做法，他们觉得这是不可思议的。所以我提倡把常态课上好。常态课不怕别人听，谁要听，随时来教室听。（李镇西  教师月刊2015.04）[/P][P]不怕听课需要的是一种底蕴的沉淀。[/P][P] [/P][P]5. 现在做点事情是很难的。因为我们这个国家道德水准很低的。一个医生拒绝收红包就可以感动中国了，一个母亲因为带着患病的孩子全国奔波就是最美妈妈了，一个人卖油条，没有添加有毒物质，就是良心哥了。这个要求太低了。（李镇西  教师月刊2015.04）[/P][P]这条我反对，不是我觉得我们国家的道德水准高，只是觉得这么低的标准还做不到，为什么不先降低一下，让更多人能够来企及。[/P][P] [/P][P]6. 《穹顶之下》有一段独白：“历史就是这样创造的，就是千千万万个普通人，有一天他们会说不，我不满意，我不想等待，我也不再推诿，我要站出来一点什么。我要做的事，就在此时，就在此刻，就在此地，就在此生。”以此作为改进教学的立场和态度，也十分贴切。（好的教学何以可能——纪录片《穹顶之下》的启示  汪明帅 教师月刊2015.04）[/P][P]如果每个人都站出来，只要做一点点就能改变很多。如果一百个里站出来九十个，很有可能那十个会被感染，如果一百个里站出来五十个，就会产生两种可能，五十个被五十个同化，一半是因为觉得不公平，一半是觉得人家傻，所以，这两种可能很可能变成一种可能，也就是目前这个社会，可这个社会还就缺多几个傻子了。[/P][P] [/P][P]7. 世上的大人们，或许可以速度慢一点，身子低一点，要求少一点，话语软一点，让那小小心上的悲伤，轻一点。（小可怜  童卉欣 名言警句2015.04）[/P][P]都慢一点，都被爱，都可爱。有人快有人慢的话，慢的人会着急，从而让快的人更加快，慢的人更加慢。[/P][P] [/P][P]8. 如果，你一直希望好运降临或者有好的机会，即便不能选择出生年月，但可以适当调整自己的节奏。从今天起，开始关心身边的小事，不再心急地冲向终点而忽略路上的风景；从今天起，不再拒人于千里之外，对陌生人展开笑脸，或许这个新朋友将是你的贵人；从今天起，对倒霉的事微笑，告诉自己，这不算什么，因为坏运气已经兑现了，好运气还会远吗？（天生好运可能吗  米糕 名言警句2015.04 ）[/P][P]据说，天生好运是可以有的，譬如出生在五月的好运值最高，而我恰恰生在最低谷的十月，好在还有后天可以去影响，要不然我真要哭了。[/P][P] [/P][P]9. 狮子在皮鞭下也学会坐板凳，这是训练而不是教育。（三傻大闹宝莱坞兰彻）[/P][P]孔子这样说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”然而，我只想知道，除了狮子妈妈，还有谁懂得教育狮子。[/P][P] [/P][P]10. 我要先变成一个小蜗牛，陪着他们，努力告诉他们天上还有什么，让他们赶紧变成蝴蝶飞吧……（温暖教育的践行者——记北京东城区史家胡同小学语文特级教师万平  刘潇然 未来教育家2015.04）[/P][P]由外而内激发孩子的内需力。[/P][P] [/P][P]11. 教育一定是关乎心灵的，真正的教育一定要透过教师的心灵与孩子的心灵对接，当你走进孩子心灵的那一刻，真正的教育才开始。万平说：“我觉得我所有的教育故事，最重要的一点，就是走进了孩子的心。”（温暖教育的践行者——记北京东城区史家胡同小学语文特级教师万平  刘潇然 未来教育家2015.04）[/P][P]我们的心相接，我们的爱相连，然后我们的教育就自然而然完美衔接起来了。[/P][P] [/P][P]12. 政府要放权，前提是建立学校自我约束、自我规范的背部管理体制和监督制约机制。（制度是民主管理的连通器   毛军  未来教育家2015.04）[/P][P]制度不仅仅为了制约人，同样为了保护人，让人可以在制度内自如划水。但前提必须是制度是完善而公开的。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.25之今日书摘[/ALIGN][/P][P]博览2015.04青年版[/P][P]1. 当一件事情碰到大道理，就会变成大问题。当一个小人物遇到大道理，就会惹上大麻烦。只有大人物才有很多大道理，因为大道理需要复杂的头脑去设计，小人物通常都不懂道理，因为小人物只讲道义。可惜大道理不是用来指导自己的行为的，大道理都是用来限制别人的行为的。所以大道理越来越喧哗，小人物越来越寂寞。（生活的智慧  惠安）[/P][P]仅从大道理的角度来看，教师就是超级大人物，可惜，我们总把自己当做杞人了。[/P][P] [/P][P]2. 常常自私地想，你们不长大，我们不衰老。怎么可能？你们注定要成长，无论练不练琴、上不上学，不可逆转，并且也终将老去。一如我们。既然时光留不住、不可逆，我们学会什么也就不那么重要了，请谅解我的无趣与悲观，虽然这是一种诚实。（写给未来的你们  黄磊）[/P][P]你学多或者学少，甚至不学，知识就在那里，不增不减；你奔跑或者停滞，哪怕后退，地球一样运作，上帝根本不关心这个。只有我们自己关心，还有那些真正关心着你的人。[/P][P] [/P][P]3. 命运真是捉弄人，他没有成为画家的理由是没有时间，而他的同学成为国画大师的理由也是没有时间。只是前者是没有时间去为了梦想而努力，后者却是没有时间去做梦想以外的事情，这样就造成了迥然不同的结局。哲学家费尔德曾精辟地说成功与失败的分水岭可以用5个字来表达——我没有时间！对于理想来说，只有把它变成脚下的路和生命的一部分，你才能用全部的时间去奔向它，如果你为了眼前的利益而把梦想挤远，那梦想只能是你怅然回首时一个遗憾的梦。（没有时间的两种不同结果韩雅）[/P][P]没有时间实现梦想，没有时间做实现梦想以外的事，这是两种截然不同的人生态度，自然带来两种截然相反的人生旅程。[/P][P] [/P][P]4. 我希望中国的读书人，无论你读什么，能早日养成自己的兴趣，一声内心有些倚靠，日久产生沉稳的判断力。这么大的国家，这么多的人，这么复杂，环环相扣的历史，再也不要用激情决定国家及个人的命运；我还盼望年轻人能培养一个宽容、悲悯的胸怀。（齐邦媛  《巨流河》）[/P][P]有志趣的人才有自己的人生，读书不仅是为了黄金屋和颜如玉，更是为了找到心中想要成为的那个自己。[/P][P] [/P][P]5. 既然当初选择走这条路而放弃其他的，就好好接受自己选的路。在内心深处接受自己吧，好好对待自己，终有一天你将会有所成就。你就是你自己的神。我们都为希望而活。接受自己，努力提升自己。这种自我接受会降低自身的敏感度，不会经常觉得被冒犯。你不会受到伤害，因为完整的你并不像他们以为的那样。（除了自己没有谁能冒犯你王洛）[/P][P]我只是想要知道，他们以为的我是怎么样的？神回复：一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。[/P][P] [/P][P]6. 一个穷人问佛陀：“我为什么这么穷？”佛陀回答：“因为你以前没有布施。”穷人：“我没有钱，布施什么呢？”佛陀：“即使没有钱，但你给别人一个微笑、用欢喜的眼神看别人、口里赞叹别人的功德、心里想要利益别人、身体对别人恭敬承侍，这些也都可以布施。”（布施）[/P][P] [/P][P]青年博览2015.09[/P][P]7. 做了一件好事，不要苛求对方能看到，能感知得到。任何苛求本身，都不会生欢喜，只会增烦恼。因为眼巴巴地盯着一个人，盯着一件事，本身就会让你的心架在半空，若再得不到回馈和反响，半空的心就会徒生寒凉。（好人是这个世界的慈悲  马德）[/P][P]如果不想要这个世界太过寒凉，那就自己做一个慈悲之人。[/P][P] [/P][P]8. 老吾老，以及人之老。因为人生的很多时间段，我们都在别人的父母跟前，我们的父母都在别人身边。（我不再时你看见的  权蓉）[/P][P]善待身边的每一个人，因为他们也是世上某一个人或某几个人的最珍贵，一如我们自己。[/P][P] [/P][P]9. 当目标已经明确，你只需执著，用好那些琐碎的时间，将琐碎堆积出伟大，将平凡化为神奇，你终将在琐碎中成就那个想要成为的自己。（在琐碎中成就自己栀子心香）[/P][P]积蓄每一个人生的片段，然后为自己拼布一篇美好的蓝图。[/P][P] [/P][P]10. 变成自己曾经讨厌的样子固然不是什么太让人开心的事，但是，曾经的自己，其实也未必那么纯真无辜。大多数人小时候，比起他们成长之后，可能都是个自我中心的、自恋的、无知又狂妄的熊孩子。（变成曾经讨厌的样子张家玮）[/P][P]少年时有许多梦想是好事，成年后还不离不弃也很动人，但你没必要为每一个梦想买单或哀婉。毕竟，我们那么珍视的、曾经的自觉，也许很大概率上，只是个熊孩子。[/P][P] [/P][P]11. 心，它不认美酒佳肴，认妈妈做的粗茶淡饭；不认宝马香车，认有情饮水饱；认纯净的眼神和固执而良善的坚守、所以，不必斗智斗勇，不必奋勇争先，不必在觥筹交错中频把流年换。只要你肯听从心声，哪怕步履漂泊，当下也得快乐与安宁。——上帝偏爱你这样的人。（你奔不奔跑，上帝不在乎  凉月满天）[/P][P]你努力与否，真的跟上帝没有半毛钱关系，但于自己，还是有很多关联的，但努力也有它的程度，就像崩太紧的弦，是会断的，射出去的箭，是可以向后的。[/P][P] [/P][P]12. 人性从最初的基本需求，最后发展到一种贪婪。这就有违人性最本质的良善。慈善不是无止境的索取。对慈善的需求，如果有违最初的需求，那就是对人性的亵渎和践踏，那是任何人也帮不了你的。（对不起，我只能帮你到这儿了  李良旭）[/P][P]总感觉现在的孩子有些不知感恩，或者就是我们大人不懂得如何说出对不起，我只能帮你到这儿了。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center]2015.04.26之今日书摘（意林2015.09）[/ALIGN][/P][P]1. 年轻那会儿，我正跟一个女孩谈恋爱。有天，我很含蓄地告诉她，我只想找到那个对的人。她慢慢地回答我说：“每个人都在寻找人生中对的那个人，却没有人试着成为对的那个人。”我哽住了。（对的人）[/P][P]想到另外一个故事：一个崇尚完美的男子历经千辛万苦找到了心目中的百分百完美女子，却不想，她也在找寻心目中的百分百完美男子，很遗憾，他不是。[/P][P] [/P][P]2. 一个人为钱犯罪，这个人有罪；一个人为面包犯罪，这个社会有罪；一个人为尊严犯罪，世人都有罪——大家都在同一条船上，如果一个人绝望，那么所有人都不安全、所以，永远不要对他人的苦难无动于衷，因为谁也无法保证下一个不是你我。[/P][P]这是一个串联和并联相结合的社会，但总的来说，串联多过并联。[/P][P] [/P][P]3. 怎样自信？一路看着自己成为更好的人。怎样不盲目自信？一路看着别人成为更好的人。[/P][P]那么，让自己和路人一同成为更好的人。[/P][P] [/P][P]4. 车外的风越刮越大，将一段树枝吹起来打到车门上。我往窗外看时，刚好看到那个老人，站在一家小饭馆门口，弯下腰，手捧一个饭盆吃着什么。我眼眶一热。那样伛偻着身子在寒风里吃饭的老人，就算是骗子，我也认了。我推开车门，冲进大风里。冷风灌进我的脖子，我一边走一边落泪。这世上有多少人，因为受到伤害关闭了自己的心，其实，在寒风里付出的一份善意，比对方是真是假更重要。我给的是我自己的心。一个乞丐和一个我心中最珍贵的人，此刻已毫无分别，都是众生，都是自己。那一刻我猛然醒悟：我即众生，众生即我。（寒风里那一点善意  陈坤）[/P][P]因为被善良伤害，我渐渐关闭心门，但当自己成为众生那一刻，我才发现，自己关闭的心门其实只是虚掩的，只是同样需要善念的温润罢了。[/P][P] [/P][P]5. 母亲对子女会有很多不同的期望，但子女对母亲最大的心愿只是被了解、被认同。我们眼中的身在福中，对子女来说是个要牺牲自由自主的处境。（母亲这种病  查小欣）[/P][P]控制别人的人生是种病，得治。哪怕你认为对方的生命其实是你给的，但终究还是他的生命，不是你的。[/P][P] [/P][P]6. 好脾气都是磨出来的，坏脾气都是惯出来的，治得了你脾气的是你爱的人，受得了你脾气的是爱你的人。[/P][P]其实，我们都知道，我们只能伤害那些真正关心和在乎你的人。[/P][P] [/P][P]7. 当你饿的时候，有的人会把馒头分给你一半，这是友情；有的人会把馒头让给你先吃，这是爱情；有的人会把馒头全给你，这是亲情；有的人会把馒头藏起来，对你说他也饿，这就是社会。[/P][P]这样的社会是否太让人寒心了一些。[/P][P] [/P][P]8. 世间大多数人的悲伤，不是因为自己失去了，而是因为别人得到了。（有一种悲伤来源于嫉妒  张德芬）[/P][P]冒昧加一个“都”，再冒昧减一个“来”。[/P][P] [/P][P]9. 刚看报道说马云有286亿美元。我算了算如果用来买巨无霸的话可以买60亿个，这样地球上每人吃一个，马云就没钱了。这么想想我觉得马云也不是很宽裕。[/P][P]貌似这就是真实的人均GDP计算法则。[/P][P] [/P][P]10. 被班主任教到名字是什么感觉？奇葩说：我会把做过的所有坏事都在脑海中过滤一遍。[/P][P]其实这是一个顶顶真实的教学实例。[/P][P] [/P][P]11. 休闲是幸福的基因。什么是幸福？在一定意义上，幸福就是闲适。学做闲人，享受休闲，就是享受幸福的人了提升休闲的品味，就是提升我们人生的幸福底蕴。享受几缕闲暇，能安然坐于湖畔山边，看夕阳落下，看朝阳生气，这本书就是一种幸福。（闲人：教师不可或缺的身份  高鹏 青年教师2015.04）[/P][P]没有什么是真正放不下的，没了我地球照样运作不息。[/P][P] [/P]