开个读书专贴，与各位老师一起读书 - 班主任之友

主题：开个读书专贴，与各位老师一起读书
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2015-08-22 07:52:18
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[P][ALIGN=center][SIZE=14]2015.08.22[/SIZE][SIZE=14pt]之今日书摘[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]读者[/SIZE][SIZE=14]2015.17[/SIZE][SIZE=14pt]校园版[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。　这是我的真心话，有不对的地方，请各位校长首先把我当成一个学生，其次把我当成一个家长，最后把我当一个晚辈老师，给予批评教育。我刚才讲的没有一句假话，全是真话。当然，季羡林先生教过我“假话全不说，真话不全说。”（凭什么教育一定是快乐的[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]钱文忠）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我们小时候，生活很困难、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时，叫我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。　（同上）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]“地球[/SIZE][SIZE=14]online[/SIZE][SIZE=14pt]”把人类几千年的历史以及人类生存的方方面面都用游戏的形式表现出来。游戏宣称“无需注册，出生即玩”，采用[/SIZE][SIZE=14]3D[/SIZE][SIZE=14pt]建模，极其逼真，所有玩家共用一个服务器，时间同步，真实感强，游戏中的材料全由玩家自己制造，同时玩家自己也是游戏的完善者和服务器维护者。（地球[/SIZE][SIZE=14]online [/SIZE][SIZE=14pt]文俊威）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，“地球[/SIZE][SIZE=14]online[/SIZE][SIZE=14pt]”是网友们恶搞出的一个并不存在的游戏，该“游戏”的主旨在于“在地球上生存就是一个游戏”。“游戏”的宣传语为“地球[/SIZE][SIZE=14]online[/SIZE][SIZE=14pt]是全球最大规模[/SIZE][SIZE=14]MMORPG[/SIZE][SIZE=14pt]（注：指大型多人在线角色扮演游戏），已经创造[/SIZE][SIZE=14]65[/SIZE][SIZE=14pt]亿人同时在线的纪录。其中，人数最多的是中国阵营，有近[/SIZE][SIZE=14]14[/SIZE][SIZE=14pt]亿名玩家”。（同上）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]一旦自己说不下去了，就面带微笑，意思是：你请说，我洗耳恭听。（我的室友们[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]李维北）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]倾听比一味输出有效得多，除非你是祥林嫂。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我理解的成功，不是衣食无忧，不是获奖无数，而是你能否真正享受每一次努力的过程。（梁朝伟）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]无法享受当下，只是因为杂念欲望太多。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]别人对你说的话，做的事，，从来不能决定你是什么样的人；你对别人说的话，做的事，才决定你是什么样的人。（黄桐[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]人生总要慢慢熬）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]是熬成阿胶还是熬成婆，又是什么样的阿胶和婆，你来定，火只可以影响。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]鸟类的道路是看不见的，但仍然是道路。鸟在空中留下了同样看不见的脚印，而这只有另一只鸟才能识别。一条废弃的道路长满荒草。但它仍然是一条道路，只不过走在上面的不是人，而是一些体重较轻的过客。风吹过，杂草显得很匆忙：仿佛在弯腰赶路，可向前冲的力量恰恰被迎面而来的风力抵消了。消失于青草深处，是我的理想。我愿意变成植物，穿上泥土做的鞋子。哪怕只是在原地踏步，也能体验到流浪的感觉。（道路[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]洪烛）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]天空没有留下痕迹，而我已来过。这是绝大多数的人生履历。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]师道[/SIZE][SIZE=14]2015.7-8[/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]按海德格尔的说法，人是被抛入这个世界的。在目前的教育体制下，一个学生出生在什么地方，被划定在哪个区域读书，进入什么样的学校，被分到哪个班级，都不是他自己能决定的。作为教师，尽可能让自己变得更加美好，变成明天之师，明亮之师，明天之师，才能无愧于自己肩负的教书之责，育人之责。（好教师的三明主义[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]谢云）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]明明白白我的心，渴望一份真感情，只是，目前的教育现状，是否接受我卑微的真情流露？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][FACE=&quot][SIZE=14]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]为了明天，我们应该让自己变得更加明亮、更加明白、更加明智——曾有人把教师分为三种：上品为导师，中才乃教书匠，下流是驯兽师。（好教师的三明主义[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]谢云）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]蚊香到霓虹灯的闪耀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14]9. [/SIZE][SIZE=14pt]教育者和教育对象是不可能完全统一的，教师与学生都有其主体性，都有其对世界的特殊理解框架，学生不是白板，他们是带着前理解而来，是有理解的先行解构，他们的前理解决定他们必然会以自身的认知框架去理解我们的教学内容。可以说，只有在他们的理解范围之内，他们才能理解，也只有在他们理解的范围之内，他们才能结合上课所学重新生成新的理解模式。而我们的教学内容实际上也是我们队教学文本的一种前理解，而在教学过程中实际上是这两种前理解的碰撞，是伽达摩尔意义上的视域融合。这种视域融合既不可能完全重合，也不可能被包含，他们必然会有错开，延异的地方，这就会导致一定程度上的误解和认知盲区。（教学意图的解构与多元意义建构[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]郑一舟）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这也是为什么现在的教育需要在尊重个性的基础上再来谈共性的原因所在。每个人都是一个以自我为中心的小世界。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14]10. [/SIZE][SIZE=14pt]教学意图是教育者的教学意图，而教学实践是教师与学生作为群体的生成过程，教学实践不是两个独立元素的简单相加，而是化合作用产生一种新的物质，它是更高领域上的组合。（教学意图的解构与多元意义建构[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]郑一舟）[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一加一，在相加的过程中，产生了哥德巴赫猜想般巨大的计算。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14]11. [/SIZE][SIZE=14pt]生活累，一小半源于生存，一大半源于攀比，成熟的标志，不是学会了表达，而是学会了咽下。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]你比不比？不比我跟你比了？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P]

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[P][ALIGN=center]2015.08.23之今日书摘[/ALIGN][/P][P]青年文摘2015.17[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]没有人可以替你作决定，除你之外，皆是旁观者。（没有人可以替你作决定丑叔）[/P][P]自己又该怎么样替自己作决定呢？凭什么？本心、初心还是野心？[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]作家王蒙给鲁迅文学院的学生上课，向学生们提了一个问题：“在你的人生当中，最让人感动的一句话是什么？”一位哈萨克族学生的回答，让王蒙感动不已。他说：“父亲去世那年，我很难过，可有个人对我说，生老病死，自然规律，不要太悲伤。你的父亲虽然不在了，但和他吃过饭的人还在，和他说过话的人还在，和他一起长大的人还在……”爱他，就以他为圆心画圆。这是爱的圆规，一种温暖的诉求，一场幸福的丈量（爱的圆规陈思之）[/P][P]不管是爱屋及乌还是爱屋及乌，都是爱的圆规体现，问题在于，那多出来的一点点，是否适度？[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]人类的物质世界从来没有像今天这么供应丰富，全世界的供应商为我们提供了无限多样的选择，它们同时也是我们担心和厌恶的源头；人类生活从来没有今天这么方便自如，但威胁到我们生命安全的事物也从来没今天这么多，担忧和焦虑也从来没有像今天这样强烈地影响着我们的身心健康—所有令我们喜爱的事物同时也值得我们忧愁，甚至连生命本身也成了一个负担，这像是一个反讽。（风险的几率石破）[/P][P]人生充满不确定性，社会也充满不确定性，“虑切于此而祸兴于彼”的事儿频频发生。如何理性地看待风险？试图消除全部风险萌芽的想法本身就是一种风险，它会造成对资源和时间的浪费，造成社会紧张源的增加，以及全体社会成员的焦虑升高。一个具备风险素养的公民，应该以明智的统计思维方式来看待风险的几率问题，因而明白风险和责任都是机会，而不仅仅是该回避的忧虑之源。（同上）[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]我除了盖房子，其他都不是专业的，以前总是拿不是自己的专业当成做不好的借口，后来发现不行了，现在各行各业做得好的都不是非要专业背景的。所以有梦就去做吧，大不了醒了呗。（大鹏）[/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]所以有梦就去做吧，大不了醒了呗。心若在梦就在，天地之间还有真爱看成败人生豪迈，只不过是从头再来[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]5.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]我不想成为上帝或英雄，只是成为一棵树，为岁月而生长，不伤害任何人。（波兰作家米沃什）[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]我就是我，我还是我！[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]青年文摘2015.16[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]6.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]在乎别人的看法跟在乎别人的感受是两码事。人际交往其实很简单，少在乎一点别人的看法，多在乎一下别人的感受。（观念决定命运毛路）[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]感同身受的是好朋友，指手画脚的是讨厌鬼。[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]7.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]为什么两个人的选择会不一样呢？因为差异。关系中的两个人对于同一件事的处理方式不同，是由于他们是不同的两个人，他们的年龄、性别、思维习惯、生活经验、家庭环境、教育背景、宗教信仰、价值观、看问题的角度等方面都是不同的。（你是对的，我也是对的，我们只是不同 meiya）[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]都从自己的视角出发，世界没有共性！亲密关系中的选择题不是争论谁对谁错，而是你是对的，我也是对的，只是我们是不同的。经营亲密关系是学习彼此妥协以达到双赢的生活艺术。我们需要做的是增加自己内在的包容度，发展自己的创造力和解决问题的能力与智慧，学会在彼此差异的基础去创造共同的和谐幸福的生活。[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]8.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]害羞是源于人惧怕遭到社会的否认和嘲笑，而内向则是因为人更喜欢刺激相对更小的环境。害羞是一种内在的痛苦感，而内向并不是这样。（对于内向和外向的七个误解蒙汗药译文组）[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]原来，很多时候的自觉，只是因为害羞而非内向。但实际上，我就是一个内向的闷骚男。[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white] [/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]9.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]车上，一个小伙一路抱怨：活是我干，受表扬的确实组长，最后成果又成经理的，不公平。他旁边的老人微微一笑：小伙子，看着你的手表，仔细看，是不是先看时针，再看分针，可运转最多的秒针你看都不看一眼？你看，生活就是这样，当年轻人还盯着手表思考人生，睿智的老人已趁机偷到了他的钱包。（生活的真相）[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white]无他，为反讽的真实生活点赞！[/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

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[P][ALIGN=center]2015.08.29之今日书摘（新课堂2015.08）[/ALIGN][/P][P]1. 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。虽然到后来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大的多的成就。可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，—— 这是教育技巧的一个非常重要的因素。（请记住：没有也不可能有抽象的学生苏霍姆林斯基）[/P][P]单纯的知识考试所能涵盖的永远只是教育中的一小部分而已，就能力和耐力以及其他各种力的培养而言，人各不同，不该一纸否定。[/P][P] [/P][P]2. “我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么。我给所有的学生都挑选出这样的作业，使他能在作业中取得成就。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”（伊·格·特卡琴柯）[/P][P]每一个学生！每！都被爱，都美丽！[/P][P] [/P][P]3. 简单一句话，教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。（教育者之机会与责任陶行知）[/P][P]再简单一些，教育就是不辜负的本能教会不辜负的本领。[/P][P] [/P][P]4. 人在青年时发育最快，身体的发育犹如商人获利一样，可是商人获利是最危险的事，偶一不慎，当悖出如其所入。我们青年生长时，亦有危险，学校讲求体育，应问此种体育是否增加学生的体健，使他们不致有种种不测之事发生? （教育者之机会与责任陶行知）[/P][P]白纸论结合性格论，因势利导才能安全地享长利。[/P][P] [/P][P]5. 作为教师，我们应该充分利用教育的空白艺术，给题目留一份空间，留一点时间，让他妈去犯错误，只有知道自己的不足，才会升起挑战的欲望。我们没必要越俎代庖，没必要替人做嫁，没必要面面俱到，没必要细致周全，教育的本质是粗糙的，留下一片天地让他们自己去闯荡。正如在饥饿中食物的滋味格外香甜一样，闯荡中收获的灿烂将如同托起朝阳的云彩。我们保护了学生的饥饿感，也就保护了未来，也就保护了这个世界的原动力。（保护学生的饥饿感李尚飞）[/P][P]知不足而后补，因为饿而有所求。[/P][P] [/P][P]6.独生子女政策强化了望子成龙的观念，导致家庭教育观念极度扭曲。中国几千年优良的家教传统，例如教育孩子节俭、勤劳、忍让等，今日已经所剩无几，或可谓荡然无存。一些成绩不好的学生，无论如何也不能获得社会和家长的赞赏，他们在学校、社会和家庭的重重压力之下，悲观消极，于是利用上网等各种形式叛逆家庭，造成了很多家庭和社会悲剧，有各种中小学生残害自己父母或其他亲属的报道，就是佐证。（应试教育模式之恶果分析章启群）[/P][P]总感觉现在的教育在走两个极端，要么极度重视知识，甚至怒其不争，要么极度重视自由，不惜不管不问。殊不知，中庸的教育恰恰结合了两种极度之道，或许是最适合绝大多数孩子的教育。[/P][P] [/P][P]7. 教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。（德己即育人，己不德则毁人黄伟）[/P][P]孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人，认真勤勉，那么，我就是孩子们认识的人中最和气待人，认真勤勉的一个。如果你要孩子们信任你，就必须持续努力，付出关怀。如果我们要去孩子有好的表现，就必须用行动让他们至多我们相信优异表现的可能。要尽可能地让孩子们去除恐惧，产生信任，你也将随着孩子的成长有所成长。（雷夫）[/P][P] [/P][P]8. 教师应具有了解学生，理解学生的良好习惯。教师要促进学生的最优化发展，首先必须了解每个学生。一个班主任，一位任课教师，要想自己的教育教学获得学生的认可，对学生真正起到激发、感化、引领、促进的作用，了解、理解学生是起点和底线。（浅谈教师教育行为习惯的重要性宋启峰）[/P][P]每一个，又见每一个，后三分之一已经非常庞大，更何况还有最最需要关心关怀的中等生，哦，天，我忘了最值得培养的优秀生了。[/P][P] [/P][P]9、教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材，如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中，持续到各种教育环节中时，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了一种教师自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。（浅谈教师教育行为习惯的重要性宋启峰）[/P][P]究其根本，文化不过是习惯的一种潜移默化后的固守。[/P][P] [/P][P]10. 接手一个新班，我们会很快记住一些优秀生的名字，我们也会很快熟悉谁是最调皮的，谁是学习的帮扶对象，而有一部分学生一学期下来我们却还不能清楚地教出他们的名字。他们就是教学中被我们忽视的群体：他们没有优等生头上那灿烂的光环，他们也没有滑入后进生的行列。在老师心目中，他们的教育没有问题，他们能自觉遵守纪律，学习也比较认真，知识学习能力比优等生稍逊一筹，他们就是占班级人数60%-70%的中等生。（让师爱不留死角宋艳存刘世斌）[/P][P]何谓死角？军事上是指因地形地物或弹道性质的限制，虽在火器射程之内，却设计不到的地方。也指虽在视力范围内却观察不到的地方。[/P][P] [/P][P]11. 惩罚的初衷旨在换一种方式育人，任何一种惩罚都应该清晰描绘这一唤醒的屋檐。惩罚不是目的，只是一种教育手段，只是为了让孩子在接受处罚的过程中学会对自己的行为负责，学会约束自我，改变自我，规范自我。（惩罚应站在尊重的屋檐下贾宪章）[/P][P]一是清晰地看到其中的育人良机，二是清晰地展示自己的呵护痕迹。（同上）[/P][P] [/P][P]12. 我们都知道，孩子由于家庭环境、性格、兴趣等因素的不同，存在着不同的类型，他们对事物的认知和接收能力也不尽相同。面对不同的孩子，教育者要站在孩子的角度，让不同层次的学生在现有的基础上有所提高发展。如今的课堂上，部分教师依然存在用成人的规则去规范孩子的生活，用成人的思考问题方式束缚孩子的天性，其教育教学效果可想而知。（请站在孩子的角度思考龚俊波）[/P][P]尊重天性的前提是了解天性。[/P][P] [/P][P] [/P]

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黄长贵

2015-08-29 15:46:56
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[P][ALIGN=center]2015.08.30之今日书摘[/ALIGN][/P][P]当代教育家2015.08[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]评判总是很容易，但大多的评判者似乎忘记了，自己也许只是生活的幸运者和不幸的旁观者。（以温和与善意来改变石玫）[/P][P]在课堂上没有人拥有绝对真理，任何人的任何观点都有被倾听和理解的权利。（同上）其实生活中又何尝不是如此，可怜之人必有可恨之处，可恨之人也有可怜之处。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]纵和容，是相信每一个人都生而向善，且都有自我教育的能力。只要我们不破坏，这种能力就会蓬勃发展。纵和容，是顺应，是呼应，是抛开世俗的功利对错，放弃较真，直面一个个具体生命的具体生活场景，去应答，去理解，去成全。（爱他，就纵他容他王君）[/P][P]给了纵容不一样的理解，但绝非溺爱。让他有自由痴迷于自己世界的时间，不要打搅他。一年两年的，三年五年的分数之争，名次之搏，看淡些，再淡些。[/P][P] [/P][P]意林2015.09[/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]有限的什么应该用在无限有趣的事情上，特别是对我们这种懒癌患者，本来睡的时间就比别人多，再把醒着的时间用于斤斤计较，那岂不是太悲哀。（如何做到懒且高效毒蛇奶奶）[/P][P]做该做的事，做喜欢做的事，做事的时候火力全开，然后随便怎么懒去。（同上）[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]对方败在你的态度里，比败在你的回击里更有意义。因为，此后你会发现，你的原则和态度，才是人生真正的利器。（真正的利器马德）[/P][P]怕只怕，当你秉承不在乎的态度的时候，你身边有的人在乎了，然后你就被迫变得在乎起来。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]今天和老爸一起吃了一个带有伤疤的橙子，很甜。我问老爸：“怎么越丑的橙子越好吃啊？”老爸一本正经地说：“它知道自己难看，所以长的时候就很认真，不然就会被其他橙子瞧不起！”我突然就想到了“人丑就该读读书！”这句话。（人丑就该多读书）[/P][P]突然意识到，自己为什么爱读书！[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]爱上一个不爱你的人，就像给自己挖了个坑，然后跳进去，挖坑的是自己，跳进去的还是自己，最后爬不出来的也是自己。[/P][P]最好的方式是，坑挖浅一点，方便自己跳进去后爬出来。[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]有些事不是努力就可以的，五十块的人民币设计得再好看，也没有一百块招人喜欢。[/P][P]那是不是可以跑到一个没有一百块或者一百块很少的地方去做一头幸福的鸵鸟呢？[/P]

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安平

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zhen

2015-09-03 18:32:49
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[P][ALIGN=center]2015.09.04之今日书摘[/ALIGN][/P][P]教师博览2015.08文摘版[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]在上海图书馆建馆60周年的专题讲座上，周国平讲到，又一次朋友的孩子拿出他写的文章《面对苦难》，要他按中学语文考卷的要求进行阅读分析，结果，周国平只得了69分。他笑言：“朋友的孩子不禁嘲笑我说，看来你比我还要差，我还得了71分呢。”（一位语文特级教师的悲壮实验陈璇）[/P][P]幸好鲁迅不在了，所以无法找到他作答中考语文阅读，否则的话，应该是不合格的宿命吧。[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]相信点什么。保持某种天真，做个能讲出细节的人吧。（做个能讲出细节的人沫沫）[/P][P]唯有细致，方能入微，然后渐入佳境。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。我所说的公共语言，是指大家——从普通民众到知识分子都能理解的清洁和明亮的语言，而不是某种狭窄的土语俚语或者某特定情境下的专业语言。这个要求并非画蛇添足，在这个千帆竞发的时代，太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交流。（教养真的不是你读过多少书毕淑敏）[/P][P]教养是不可一蹴而就的，教养是细水长流的，教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也具有某种坚定的流传和既定的轨道性。教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片子。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。（同上）[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]真正的生活品质，是回到自我，清楚衡量自己的能力与条件，在这有限的条件下追求最好的事物与生活。再进一步，生活品质是因长久培养了求好的精神，因而有自信、有丰富的心胸世界；在外，有敏感直觉找到生活中最好的东西；在内，则能居陋巷而依然能创造愉悦多元的心灵空间。生活品质就是如此简单；它不是从与别人比较中来的，而是自己人格与风格求好精神的表现。（什么才是有品质的生活林清玄）[/P][P]并非都是人人需要有品质的生活，至少，看上去不是。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]“我们正处于一个‘充满中断的时代’，移动设备增殖并一直处于运行状态，随时能被打断，观看者时间的碎片化越来越强。”南加州大学马歇尔商学院的访问研究员詹姆斯·肖特（James Short）这样说。研究持续被打断对人所产生的影响，甚至形成了一个科学领域，叫做“中断科学”（interruption science）。其中一个常被提及的发现是，在做事情同时又忙于回邮件的人，其IQ会下降10点，这种影响比吸大麻的作用都强。（碎片化造成现代人智商下降黄永明）[/P][P]科学家的一些初步研究证实了我们的直觉：如果你同时做两件事情，那么你哪件事都做不好。技术正在要求人脑做它做不到的事情。（同上）[/P][P] [/P][P]幼儿教育2015.07-08父母孩子[/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，给孩子一点“不听话度”就是对他们创造性思维、创造欲望的保护。经验证明，“淘气”的孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，给孩子一点“不听话度”对提高孩子的创造力是有好处的。(（听话是优点，太听话是缺点家教保健报）[/P][P]世间事之对错，均无绝对，唯有适度二字最为重要。[/P][P] [/P][P]读者2015.18校园版[/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]无论怎样难过，请千万不要放弃自己，不要在别人的指点与为难中，忘了自己想要成为怎样的人。（一部分人的校园黄昉苨）[/P][P]万一一开始就没有想要成为怎样的人呢？[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]我们看不起别人的努力，因为满眼都是曾经努力的自己，而我们又惧怕别人的努力，因为我们努力过，深知努力的价值，但更多的是我们嫉妒！原来努力可以那么快乐，因为我曾经有过这样的快乐。（青春的梦想霍真布鲁兹老爷）[/P][P]嫉妒原来就是不想飞的傻鸟对努力学飞的笨鸟的一种嘲讽。[/P][P] [/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]人最容易出的问题是，心不在焉，好高骛远；最让人后悔的是，明白了却没去做，身边常有的却没发现。[/P][P]人最容易失误的是，自己认为都懂得，却只看到了表面。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道的很多；读书且思考得越多，你就会越清楚地看到，你知道的很少。（伏尔泰）[/P][P]为什么我总以为自己知道得挺多的呢？[/P][P] [/P][P]11.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]有些人的通病是容易看清楚别人，却不容易看清楚自己。在别人的问题上可以锱铢必较，而在自己的问题上却可以走马观花。一颗自私的心，自然会豢养出一双自私的眼睛，一种计较的活法和一腔热衷于背后说人是非的态度。一辈子看不上别人，换一种说法，就是从来没看清过自己。（马德）[/P][P]自知之明之所以可贵，正是因为其难能。[/P][P] [/P][P]12.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]人喜欢让别人看看他拥有些什么，这样他的生命就变成了一个橱窗展示。人也喜欢让别人知道他有什么样的能耐，这样他的生活又变成了一场马戏表演。[/P][P]你就是你，我还是我，我们都应该为自己而活，而不是为了跟别人比。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

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[P][ALIGN=center]2015.09.03之今日书摘[/ALIGN][/P][P]经典阅读2015.09 中学版[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]写作文,仅仅做到角度小和内容细是不够的,在角度小和内容细的基础之上,更要注意出新。新,是文章吸引人的重要条件。同样的情节,同一个事物,你换一个新的角度理解,注入新的感受,使用有新鲜感的语言表达,采用别致的形式呈现,给人的感觉就完全不同了。（新一点儿，再新一点儿肖复兴）[/P][P]站在多重读者的位置去写，应该能写出不错的作品。[/P][P] [/P][P]2. 一个人能否执著地坚持应该源于内心的意念，能不能坚持，做怎样的选择。老龟不应该要你到我这里翻看底牌，看了底牌后的舍弃就变得不再单纯。（未来的底牌周进平）[/P][P]正如命由心生一般，即便是再出色的算命大师，也只能算出你的眼下，一旦翻看了你的将来，你的将来就有可能因为他的翻看而变得不一样了。是为天机不可泄露。[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]欣赏自己，但不追求完美。知道好动机未必有好结果。知道做个好人很难，但仍要做好人。[/P][P]好人真的好难做，累，多做多错，好动机也是错。[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]松茸,这种神奇的植物,强大的原子弹都没有把它消灭掉,而无足轻重的落叶竟轻而易举地把它吞没了。无疑,这对我们的人生也是一种启迪。不能被强者打败,不一定不被弱者打败。（原子弹消灭不了的植物赵盛基）[/P][P]正如在斗兽棋中，给大象安排了老鼠这个克星，而军棋中，地雷的敌人也是小小工兵。[/P][P] [/P][P]经典阅读2015.09 小学版[/P][P]5．小时候，每次我从外面玩回来，母亲都叫我去洗手。她知道我懒得洗，所以每次洗完，[/P][P]还要把我的手抓过去闻闻。[/P][P] 顽皮的我，于是想出个办法，打开水龙头，让母亲听到水声，然后根本不洗，就把龙头[/P][P]关上，只是用手摸摸肥皂，伸去给妈妈闻。[/P][P] 她吸口气，嗅到肥皂的味道，点点头，我就又蹦又跳地跑开。我好得意啊！心想：[/P][P]“看！我多聪明，妈妈又被我骗了！”[/P][P] 看到这儿，你会不会觉得很好笑？洗手，是为我好，不是为妈妈洗，我明明骗了自己，[/P][P]却觉得很得意，不是太笨了吗？[/P][P]不过，你也别笑我。因为我处处看见年轻朋友，在做这样的傻事。（洗手刘墉）[/P][P]装模作样睡觉的儿子，假装认真读书的学生。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]一个人如果真正喜欢自己的选择，即便笨也完全没必要抱怨命运的不公。因为换一种角度来看，笨拙也是上帝的恩赐，那是上帝在告诫你，为了实现梦想，除了全力以赴，你别无选择。（笨拙也是上帝的恩赐元甲）[/P][P]发现好多个可以引发无限可能的好故事，下周的读报课有话题了。[/P][P] [/P][P]半月谈2015.16[/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]新技术革命的影响是深远的，效应是多重的。许多未知的世界还有待我们去探索，许多争论的议题还有待实践去深化。我们没有理由贸然提前去给定一个断然的结论，去贴上一个鲜明的标签。例如，多年以来关于电子书毁灭纸质书的声浪从未停息，然而事实却是，经历了电子书的凶猛袭击，出版业已经再次繁荣，并且有望进入最好的年头。我们不妨再认真倾听一遍著名物理学家霍金的警世通言：“人工智能技术发展到极致程度时，我们将面临着人类历史上的最好或者最坏的事情”。他以前就曾试图提醒人们，科幻的魅力会蒙蔽我们的双眼，科技行业应该更多地把关注的焦点放在未雨绸缪上面。我以为，这一提醒不仅适用于人工智能，同样适用于转基因工程，适用于整个新科技革命。（别轻忽了新科技风险苏北）[/P][P]科技的力量是强大的，创新的事物是美好的。我们还当牢记，只有在科技与人文的互渗中，在安全与效率的平衡中，这创新，才会有更坚固的支点和更恒久的生命;只有在人类文明与幸福的价值追求中，在主体地位与尊严的权益保障中，这美好，才能释放更深厚的蕴涵，流溢更璀璨的光芒。（同上）[/P][P] [/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]所谓静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。内心不静，就不可能真正反省自己，也就谈不上慎独。慎独是一种智慧，要求我们无论多么繁忙，都要恪守内心的宁静，并不断反省自己。（慎独，是高境界操守）[/P][P]提醒自己对自己的内心世界要保持高度的警惕和戒备，因为从现代心理学的角度看，人的内心世界是非常复杂的，除了各种意识之外，还有下意识、潜意识和无意识等等。一个人如果不能秉持内心的约束，就不可能很好地应对各种挑战和压力。（同上）[/P][P] [/P][P]辅导员2015.08下[/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]我很喜欢的一句话：看到什么，源于你心里想什么。心里装着正能量的人，看什么都是负能量。教育名家也说过：学生的缺点与优点就像世界的美丑一样。美或者丑永远不会消失，重要的不是去消灭丑，而是去发现美，壮大美。（放大学生优点，做幸福的教师胡素华）[/P][P]跟我写的后进生培养慢四步异曲同工。[/P]

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[P][ALIGN=center]2015.09.05之今日书摘[/ALIGN][/P][P]读者2015.18[/P][P]1.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]依照弗洛姆的理论，人懂得不好意思，是文明的一种体现。在亚当和夏娃为赤身裸体而脸红的那一刻，文明产生了。（脸红狄青）[/P][P]或许正因为懂得脸红，人才是这个地球上唯一配得上“文明”二字的动物。当然，文明并非与生俱来，它需要后天的生长环境与社会教育的养成，并且还需要时间的沉淀。（同上）[/P][P] [/P][P]2.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种层面都别奇怪，别怨天尤人。它并没有剥夺你幸福的权利，在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。（在任何一种生活里都能找到幸福金星）[/P][P]只要你想！[/P][P] [/P][P]3.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网对1003人进行的一项调查显示，家长们比较常见的“不靠谱”的育儿行为还有很多。其中，排在前四位的是：只顾自己玩乐不陪孩子（63.7%），没有耐心、打骂孩子（50.9%），过于溺爱孩子（46.4%），让老人带孩子（44.4%）。[/P][P]1003的基数还是少了一些，至少再加个0.[/P][P] [/P][P]4.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]人，千万不要自作多情，亦不可妄自尊大，因为，人，就是万物，就是和虫啊草啊树啊一样的东西——你住北方，光照太少，你就必须阳一点刚一点，以便与寒冷调和；你家在南方，光照和雨水太充沛，你就必须绵一点柔一点，否则，你必死无疑。（人之调和何鑫业）[/P][P]必死无疑，必死无疑啊！看来适者生存还算是客气的了。[/P][P] [/P][P]5.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]诸葛亮的极度自信和事必躬亲，大大限制了部下的积极性，也养成了他们的依赖心理。所以司马懿对西蜀之一举一动，无不了如指掌，因为他只需要研究诸葛亮一个人就行了。但对东吴的真实意图，却未可尽知。甚至对周鲂的伪降，也疑信参半，因为他不可能全盘掌握东吴所有将领的变数，所以魏国在与吴国的战斗中，无所施展，也就很自然了。（大树底下不长草李国文）[/P][P]由此可见，班主任和妈妈一样，太过能干不见得对孩子是一件好事情。[/P][P] [/P][P]6.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]太多人高估了他们所欠缺的，又低估了他们所拥有的。（洛克菲勒）[/P][P]我欠缺的是自信，那么，我又拥有些什么呢？坚持？早些年还有，现在好像差不多了吧！[/P][P] [/P][P]7.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]想得多，他的行为就会变形；行为一变形，对方心里就结了疙瘩，对方的行为也会变形，最后双方自然而然就产生了冲突。（总防范别人，自己先犯错罗振宇）[/P][P]带班也有这种情况，其中最恶劣的一种叫做贴标签引发的破罐子破摔现象。[/P][P] [/P][P]中华家教2015.09[/P][P]8.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]我们的小孩很寂寞，慢慢无法跟人沟通，很多辛酸不知跟谁讲。小孩一旦不会讲，就动武，不是语言暴力、想法暴力就是行为暴力。只要让孩子有机会倾吐，抱怨就好。孩子敢去讲心里的事，比把英文念好还重要。（给孩子倾诉的机会吴念真）[/P][P]虽然我是一个英文老师，但我一直都知道，有太多事情比念好英文重要了。[/P][P] [/P][P]青年博览2015.17[/P][P]9.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练。梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远是留给最渴望的那个人，学会与内心深处的你对话，问问自己，想要怎样的人生，静心学习，耐心沉淀，送给自己，共勉。（看别人的世界，品自己的人生莫言）[/P][P]共勉之。[/P][P] [/P][P]10.[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE]最后，娜塔莉·波特曼引用了她最喜欢的思想家亚伯拉罕·约书亚·赫施尔（Abraham Joshua Heschel）那句著名的话：“To be or not to be，is not a question；The question is how to be and how not to be.”（生存或毁灭，这并不是一个问题；问题是该怎样生存、怎样毁灭。）莫扎特也曾说：“谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。”在这个世界上，总是有人比你美、比你拼，当我们产生本能嫉妒的时候，却不要忘了这些人在背后付出了多少。在默默嫉妒别人成功时，或许应该思索，自己的努力是否已经最大化？（高考之后的人生张月寒）[/P][P]绝对没有，甚至还没有到一半。[/P][P] [/P]

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