[QUOTE][B]下面引用由[U]阳光四射[/U]发表的内容：[/B]

阅之楼主文,
送我上青云![/QUOTE]
欢迎您的到来！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

 
    崔老师，我也很相信一句话：人是逼出来的！ 就举个例子吧！我受同学之托制一个课件，在摸索中制作的时候真得懂得了很多制作课件的技巧！最后还使我对自己已经制作好的课件进行了改良，受到了教育局领...[/QUOTE]
    温老师，的确如此。
    往往无路可走的时候，能激发人的潜能，置之死地而后生，背水一战。
    危机——危险的时候也有机遇。

                  33、 电话，幸亏没有打通
    中午放学回家。
    儿子问我：“爹，这段时间是不是又耍狠处理学生了？”
    “何出此言？咋了？”
    “自行车被人踹坏了，我走着回来的。”
    我有些吃惊，因为从没有出现过这种状况，会是谁呢？是一班打架的小东？八班上网的小明？还是十二班逃课的小华？这段时间谈话或处理的学生一个个在脑海里过滤了一遍，都不像啊，这些孩子虽然有些调皮，但是为人都很仗义，和他们谈完话时，都主动承认自己的错误，心悦诚服的接受老师的批评，不像是人前一言背后一套的主。想到这，我问儿子：“会不会是你不小心得罪了同学？”儿子马上回答“没有啊，我怎么会得罪同学？”想想也是，儿子虽然在班内年龄最小，但是热心助人，是好好先生，并且说话幽默惹人开心，很有人缘，何况我还是儿子的老师，所以，是本班同学的可能性很小。到底会是谁呢？实在想不起，于是只好告诉儿子，把自行车不要放在大门口的车棚内，放到教学楼下车棚内，提高保险系数。
    下午修好车交给儿子，儿子一言未发，骑车走了。
    第二天下午放学，儿子推开门，一脸气愤“自行车又被踹坏了，郁闷！”儿子是个好脾气，一般不会生气，但我还是平静分析儿子的不小心，仍然把自行车放在大门口，不过，到底是谁这么可恶，我决心追查出来。
    晚上，我到保卫科，找到值班的孟老师，正想问及这段时间自行车的管理情况，孟老师说：“是不是破坏自行车的事情？今天下午放学前，我捉到了一个学生在车棚内踹自行车，这孩子是咱们学校金老师的孩子，还是实验班的孩子，我批评他后，把他放走了。”天！竟会是小元，是我的学生，和儿子是同学，是学生干部，深受老师喜欢的学生，怎么会是他？我的脑袋有些发蒙。
    回家后，我给金老师打电话，电话那头传来不方便接听的提示，我刚放下电话，妻子问我给谁打电话，知道我是给金老师打电话时，妻子说了一句：“不能打这个电话，这么小的一点事情，你与小元明天谈一谈就行了，如果告诉他爸爸，金老师的规矩太大，会吓着孩子…”一句话，如醍醐灌顶，我一下子平静下来，是啊，那样的话，会给小元带来多大的伤害啊，真庆幸，电话没有打通。
    第二天，我悄悄把小元叫到办公室，问问情况，还未开口，小元就泪流满面：“老师，对不起，那一天，劳动时，小龙（我儿子）放拖把时，把我绊倒在地，全班同学都哈哈大笑，我觉得丢了面子，当时就争论起来，并且，前天我骑车时，发现我的自行车倒在地上，我怀疑是小龙干的，所以我就冲动的踹了他的自行车…对不起”，呵呵，孩子就是孩子，用这种方式解决问题，我告诉小元：小龙也有责任，同学之间发生冲突是要冷静一些，找老师协调或自己主动去沟通，万不可妄自猜测鲁莽行事，这样既伤害同学，自己也寝食难安，这件事到此为止，这是我们两个的秘密。
    送小元出门时，我感到一阵轻松。
    中午，当我把修好的自行车交给儿子时，儿子问“要是再被踹坏了怎么办？”我回答：“冤有头，债有主，要注意自己的言行，不要给别人带来伤害，放心骑你的自行车吧”“那你肯定知道是谁了，是谁啊？”我回答：“我知道是谁，我们已经交流过了，但我不能告诉你，这是秘密。”

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                  33、 电话，幸亏没有打通
    中午放学回家。
    儿子问我：“爹，这段时间是不是又耍狠处理学生了？”
    “何出此言？咋了？”
    “自行...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]中午，当我把修好的自行车交给儿子时，儿子问“要是在被踹坏了怎么办？”我回答：“冤有头，债有主，要注意自己的言行，不要给别人带来伤害，放心起你的自行车吧”“那你肯定知道是谁了，是谁啊？”我回答：“我知道是谁，我们已经交流过了，但我不能告诉你，这是秘密。”[/SIZE]
嗨，崔老师，读了你此文，真叫明镜欣赏呢！[EM04]真是太棒了！[EM07]

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                  33、 电话，幸亏没有打通
    中午放学回家。
    儿子问我：“爹，这段时间是不是又耍狠处理学生了？”
    “何出此言？咋了？”
    “自行...[/QUOTE]
 
佩服你的智慧，崔老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                  33、 电话，幸亏没有打通
    中午放学回家。
    儿子问我：“爹，这段时间是不是又耍狠处理学生了？”
    “何出此言？咋了？”
   ...[/QUOTE]
    呵呵，冷处理也能有好效果的。

    问候谌老师、牛老师、覃老师、温老师：
    雪随风扬的季节，常拥冬日暖阳！
    诗意的工作，幸福的生活。
    冬安！

                       34、以男子汉的名义
    进入初三，学习骤然紧张起来，超紧的课程进度，超多的试卷讲义，不用多问，繁重的任务不仅让学生的课堂无任何闲暇，连自习课，学生的休息时间也被挤占了。并且，如果作业完成的质量不高，或者单元检测的成绩不好，均被课代表或老师找来谈话，一句话，初三的学习生活就三个字：紧、烦、累！
    许是青春年少的精力旺盛，许是找一个发泄的途径来缓解紧张的生活，学生近来爱上了乒乓球，并且越来越着迷，常常废寝忘食，课下在球台前挥汗如雨，课上也常常谈论乒坛赛事，以知道乒乓球球星家长里短为荣，对孤陋寡闻者，他们往往嗤之以鼻，不加理会。
    我把这群乒乓球爱好者统计了一下，十四、五人，均为男生，查找一下成绩，成绩均不错，如果强令他们不玩，肯定行不通，因为学生肯定要问理由的，若说打球影响学习，他们肯定会说不会影响，并且会拿他们自己的成绩证明，并且他们还会借用我的话来说，劳逸结合，学习效率才会高，甚至他们还会举出反例来说明，某某同学天天趴在座位上学习，成绩徘徊不前等等。
    怎么办呢？思忖中，日子又过去了好几天。
    下午从图书室走出来，正好遇到挥着球拍眉飞色舞谈兴正浓的这一群，看到我，稍微拘谨了一下，领头的李浩打招呼：“老师，这是活动课，打球去吧。”
    “呵呵！”我既没有说可以，也没有说不可以。
    “老师，你会打乒乓球吗？”张星急不可耐。
    “会一点。”
    “水平咋样？我们还没有见过你打乒乓球呢。”
    “还凑活吧。”我未置可否。
    “比试比试怎么样？”学生似笑非笑，一脸的挑衅。
    “走吧，嗷……”一大批学生起哄。
    “好吧，陪你们玩一玩。”我骑马难下，也无可奈何。
    乒乓球场，我占据一端，不动声色，学生们一个个轮番上阵，说实话，有几个打的的确不错，但我还是能恰到好处的让他们打7、8个球，没有让他们胜一局，这时，学生们有些焦躁，而我此时虚晃一枪，“时候不早了，以后再打吧。”
    “老师，尽管我们没有胜一局，但你赢得实在太幸运，再打一会，我们要赢你几局。”呵呵，学生一脸的不服，但也说出了心里话。
    “胜了怎么说，输了怎么讲？”我顺水推舟。
    “以男子汉的名义，如果我们不胜，我们全体缴械，你说咋办就咋办。”领头人李浩表态。
    “君子一言，”我乘胜追击。
    “驷马难追。”学生齐声附和。
    看到学生已经入瓮，这时我使出浑身解数，又是几轮搏杀下来，几个高手仅得2、3分，而其他学生则面面相觑，鸦雀无声；而我，把球拍递给李浩后，扬长而去。
    晚上，我在办公室，李浩拎了一大袋乒乓球拍带着一群学生走了进来。
    “怎么？”我笑意微微。
    “老师，听体育老师说，你是学校乒乓球冠军，我们原先不知道。”态度倒是诚恳，但语气里还是有些不甘。
    我顿了顿：“按照君子协定，你们今后能不能做到不玩乒乓球，说实话。”
    “……”学生无语。
    “如果把球拍放在自己的桌洞内，能不能控制自己随心所欲的玩？”
    “不大能……”有个学生小声说。
    “不让大家打球大家做不到，大家也不能控制自己随心所欲的玩，那怎么办？”我把问题抛给学生。
    “老师，按照协定，你说咋办就咋办。”学生还很仗义。
    “既然大家听从老师的，你们看这样行不行，我收拾出一个书洞，平时大家把球拍放在这里，由老师保管，体育课或者活动课时，由队长李浩来领取球拍，活动结束时，再统一放置回来，大家看看可以吗？”
    “真的吗……当然……”李浩有点语无伦次。
    “万岁……”孩子们把我紧紧拥围起来。

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                       34、以男子汉的名义
    进入初三，学习骤然紧张起来，超紧的课程进度，超多的试卷讲义，不用多问，繁重的任务不仅让学生的课堂无任何闲暇，连自习课，学生...[/QUOTE]
    厉害！厉害！超厉害！
    佩服！佩服！特佩服！
    真人不露相，露相就让孩子们吓一跳。
    可是要是球技不如他们怎么处理呢？