[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                       37、题中题，题外题
    在学习初一数学《有理数》时，有一个知识点是比较有理数的大小，当时我选用这样一道题： 比较大小 2006×2009     ...[/QUOTE]
很想当一回崔老师的学生。

谢谢崔老师在百忙之中能这么用心的回复我的问题,我在咱们这个论坛里学习了有一个多月了,我也发现了我自己的缺点,虽然对教学有满腔的热情,但在教法和对知识的深刻理解上还有很大欠缺,语言上也是很贫乏,不过我在教学上中 也在慢慢摸索,高三了,学生也很知道学习了,并且学生也挺喜欢我的,只是拉下的太多了,我们正在一步一步的努力,我相信我和我的学生一定能超越自我,在原有的基础上有大的提高,我也会多读些书,提高自己的文学素养,争取能让我的教学更有特点,多谢崔老师,加油!

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

如何协调好“读书”与读书的关系是值得思考的！[/QUOTE]
    版主的话——嗯，有味道，呵呵！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

您的学生为我上了一课，学习成绩 = 学习效率×学习时间，只注重学习效率而不能保证学习时间，或只注重学习时间而不能提高学习效率，均不能得到好的成绩，二者兼顾，才能取得最好成绩。题外题，提炼出了真理。[/QUOTE]
    有时课堂上顺手牵羊得到的东西，常常给我们带来意外的喜悦，这种喜悦往往会激发老师和学生对课堂教学的探索。

[QUOTE][B]下面引用由[U]怦然心动[/U]发表的内容：[/B]

 
很想当一回崔老师的学生。[/QUOTE]
    怦然心动老师，何出此言？你说的我都冒汗了。

“教育就是一种引导，引导他们爱读书、会选择书、善于读书，把握好一个“度”字”
是的，稍不当，我们就会伤害孩子，也会让自己烦恼。这度还真难把握。

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                       37、题中题，题外题
    在学习初一数学《有理数》时，有一个知识点是比较有理数的大小，当时我选用这样一道题： 比较大小 2006×2009     ...[/QUOTE]
    这么会总结的孩子，都是崔老师调教有方。名师出高徒。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

“教育就是一种引导，引导他们爱读书、会选择书、善于读书，把握好一个“度”字”
是的，稍不当，我们就会伤害孩子，也会让自己烦恼。这度还真难把握。[/QUOTE]
    是啊，老师的“度”的把握是面向全体，而针对个体，每个个体又有不同的“度”，只好要求学生在进行“公转”之余，再进行“自转”了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
    这么会总结的孩子，都是崔老师调教有方。名师出高徒。[/QUOTE]
    呵呵，覃老师又鼓励我了，新的教学理念就是这样：老师引领学生走，学生推着教师跑，如此，方教学相长。

闭上眼睛，我小小的心愿会在新年晚钟里飞临你的窗前，和你新年所希冀的梦幻轻轻地重叠……
嗨，新年快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                          36、爱是期许
    班内每个学生都定有杂志，都有个人买的书籍，一时间，在读书一片大好的形势下，读书泛滥成灾，学生是朝读暮看，作业也完不成了，我...[/QUOTE]
[SIZE=3]'我期望用热情的举止，使孩子们敢于挺起胸膛，即使面对再高的门槛，也要坦然大方的从容面对一切；在他们渐渐长大的心灵里种上每个人的人格都是平等的种子。进而养成对人对事，既不自傲，也不自卑的仰俯之道。——即，在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人，抬头做人，低头做事。"[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]不容忽视的教育细节，见出一个教师的教育观念。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]“老崔”不老，智慧有道！让我借用卢勤的一句话：你真棒！[/SIZE]

http://zhufu13.cc62.com/jieri/0101/index.html?id=%u516B%u6708%u6842%u82B1%u9999