（109）教师的的眼光应该是多彩的
教师是人类灵魂工程师，因此须有比别人更深邃、更敏锐、更慈祥的眼光。教师的的眼光应该是多彩的，这样他看到的世界才是绚烂夺目的，看到自己从事的事业才是光辉的，在工作中才能激起干劲和乐趣，永葆青春的活力。
（2008年11月3日《德育报》林宝铁《班主任心语》）
把更多的精力投入到最有价值的成长事务上去
让我们的教育生活单纯些，再单纯些。以确保自己始终能瞄准自己教学实践的主战场、教育研究的主课题、专业成熟的主路径去努力，在有效清醒的自我调控中把更多的精力投入到最有价值的成长事务上去，并专心致志、持之以恒地做下去。
（2008年第十期《班主任之友》（小学版）朱国忠《浅议教师的“职业生存哲学”》）
教师要永远有超越自我的要求
有一句话说得好：只要你还嫩绿，你就会继续成长。所以，教师要永远有超越自我的要求，不断提高自己的人文素养，从教书匠成长为能手、名师。在不断地超越中走近幸福，享受幸福。
（2008年12月1日《德育报》蒋矩金《先做一个幸福的老师》）

（110）将生命体验和教育体验提升为智慧体验
无论是生命体验，还是教育体验，都有可能变为散落的珍珠，甚至沦为一地鸡毛式的琐碎。要避免如此窘境的唯一出路就是：将生命体验和教育体验提升为智慧体验。这是一个艰辛的过程。正如有人说的那样，一个人“真不知要经过多少自身里面的患难、呼唤、提携与惊醒，才得以真正地将那扇智慧的大门给打了开来”。大门打开了之后，能够怎样呢？教育者因了智慧而获得了一种穿透力，穿透繁复纠结的教育过程，穿透教育者自身生命的重重迷雾，在种种的艰辛、悲苦和喜悦中，看到了自身生命的敞亮，让原先隐晦的生命光亮自然地在教育活动中流泻出来，并以一颗淳朴的、感恩的心灵面对生命的果实。
（2008年第二十三期《人民教育》李政涛《心在哪，智慧就在哪》）
每一个学科，背后都是一个广博的领域
每一个学科，背后都是一个广博的领域。数学，是理性之王；语文，是精神的母体，是文化的脉搏；科学，是科学精神的象征……这里有足够多的美，足够多的智力历险，足够多的探索发现，吸引每一个学生。
（2008年第二十四期《人民教育》余慧娟《教育的伟大源自厚重的责任感》）
教师应该做理想主义者
教师应该做理想主义者。这是教育本身的内在要求，它需要有一种虔诚的情怀和追求完美人格的精神，需要具有海纳百川的胸襟，追求卓越的品质，天人合一的情怀，自强不息的意志，敢为人先的魄力，诚信公正的操守，浪漫时尚的气质，白璧无瑕的品格。所以有人说，教育需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入、灵魂的参与和精神生命的支撑。
（2008年第十一期《教书育人》曹中原《教师应该做理想主义者》）