（120）故步自封等于自毁前程
没有最好，只有更好。要知道，即使在你最拿手的领域也有许多你不了解的空白之地，还有许多没被你开发的角落，更有许多你没见过的美景。故步自封等于自毁前程，无限风光尽在创新探索之中。
（2007年12月17日《德育报》曲连坤《磨道转圈生倦怠  享受工作多创新》）
不能在自己的樊篱中打转
人禁锢在自己的樊篱中，只能从一个视角看事物，大千世界皆向后隐遁，眼中只剩下目光所及的区区之地。这恰似柏杨形容的那样：人在自己这个酱缸里酱得太久，他的思想、判断以及视野，都受酱缸的污染，跳不出酱缸的范围。席慕容曾说，月亮看上去很美丽，可到了月球才知道，那里原来只是一片荒芜。在自己那狭隘的樊篱只看事物，还会看到外界真实的模样吗？你以为是一只鸟脱落的羽毛，其实是一头豹子身上的一个斑点；你以为是一片凋零的枯叶，其实是一只歇息的枯叶蝴蝶。我们自以为万无一失的判断，其实都是不准确的妄自猜想。我们的目光能看多远呢？我们的判断有多少是失真的呢？
（2009年２月15日《中国教育报》卢丽梅《在自己的樊篱中打转》）
班主任要摆脱职业倦怠感的束缚
班主任只有摆脱了职业倦怠感的束缚，不把班主任工作当成谋生的手段，而是出于自己的精神需要和人生追求，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，才能在教育活动中自由地、创造性地发挥自己的智慧与才能。
（2008年15-16期《人民教育》黄正平《班主任专业化应关注职业幸福感》）

（121）班主任不能再用老套的理论去说服学生
班主任在具体的教育过程中，不能再用老套的理论去说服学生，举例也应该紧跟形势的发展。最新的教育方法你必须及时采用，第一手的信息资料你应该耳熟能详，天文地理、世事变迁的新闻内容你更不能不闻不问，股票、房地产等经济常识你应该有所了解，比尔•盖茨的奇迹创造和姚明NBA的风光无限你不能不懂，当然，更重要的还是你的课要上得更新、更吸引人。
（2008年第十期《班主任之友》8页《班主任角色的定位与更新》）
教师要与时俱进
以昨天的教师、今天的知识来教育明天的学生，必将成为天大的笑话。
（2009年2月23日《现代教育报》（15）陈经山《不为良相  当做良师》）
学生的不完美给了教师研究的动力和丰富鲜活的研究素材
因为孩子的不完美，才给了我们研究的动力和丰富鲜活的研究素材。每个孩子都是一个精彩的世界，因此，没有现成的教育方法。正是不完美的孩子作为教育研究的活素材，让老师在追求和探索完美的过程中找到了教育的真谛。研究使师生相长，师生在追求教育的不完美中达到了完美。
（2009年2月23日《德育报》聂道英《二〇〇九，从欣赏学生的不完美开始》）

（122）用先进教育理论把自己武装起来
学习先进的教育理论，用先进的理论知识武装自己，教师才能站在更高的起点振臂高呼，发出自己强劲的声音。
（2009年2月26日《中国教育报》代安荣《用先进教育理论把自己武装起来》）
教师更需要知识的积累和积淀
教师，是一个必须读书的职业。而现实中的教师更注重阅读的功利性或者功能性，重视阅读的即用和急用，而忽略了阅读的另一个含义，就是知识需要提升和更新，更需要积累和积淀。
（2009年3月16日《现代教育报》孙雁群《教师阅读的三种模式》）
教师应有一根更易于“感动”的神经
感动，是我们“良心的头道防线”，是教师永葆教育青春、走进孩子心灵的不二法门。教师的确应该神经“过敏”一点，应有一根更易于“感动”的神经，或者，我们也可以说，教师的第三只眼睛是“感动”，因为，唯有如此，教师才能觅取更多的教育幸福，发现别样的教育风景，尤其是属于我们学生的道道灿烂风景。
（2009年3月16日《现代教育报》朱跃明《教师的第三只眼睛是“感动”》）

（123）班主任平凡，但不平庸
班主任平凡，但不平庸；只要执著于班主任事业，就可以破茧化碟，实现班主任专业化。班主任工作同样可以大有作为。
（2009年第二期《教师博览（原创版）》张万祥《在追求中磨砺幸福的教育人生》）
不能在奔跑中忘记自己最初的目标
生活中忙碌的我们，很容易在奔跑中忘记了自己最初的目标。有时，我们需要停下来，思考后再前行。
（2009年3月23日《德育报》杜志坚《为什么奔跑》）
做一个有心的班主任
做一个有心的班主任，乐于研究、精于研究、坚持研究。这样，你每天都会有新的发现。发现得多了，收获的财富自然就比别人多。
（2009年3月27日《中国教育报》张婷《“老班”4人成长记》）

（124）难教育的学生实际上是对教师的考验
谁也无法强迫学生改变，要想改变学生，最好的方法是改变教师自己；如果学生不听话，就改变教育方法，要不断变换方法直到找到奏效的方法为止。难教育的学生实际上是对教师的考验，就看你能否不断作出适当的调整……
（2009年第三期《教师博览》刘宇婷《驯马师的“为师之道”》）
学一学破茧而出的蛾
我们都知道蚕丝是一寸一寸吐出来的，这是蚕辛苦努力取得的成功。这种成功很现实，很功利，但是蚕却没有意识到，正是这现实而功利的“丝”将自己的身体束缚得紧紧的。让我们学一学破茧而出的蛾，挣破自己做成的“茧”，向未来伸展开梦想的翅膀吧。
（2009年4月1日《教育文摘周报》曹伦华《教育需要梦想》）
教育者要做“杂家”
作为一名教育者，应该是具备自己稳定视角的“杂家”，除了看教育类书籍，还要博览其他学科的书，以开阔眼界。教育者的创造性，就体现在运用教育者的眼光吸收一切知识，并加以整合与改造，形成自己独特的创造。
（2009年3月30日《德育报》李迪《把最真实的自我呈现给学生》）

智慧是岁月的沉淀，智慧是理性的思考，智慧是江河不拒细流，精读师傅的精妙小语（沉寂后继续发贴），享受这些智慧语言的启迪，我感觉到知性的美丽！

谢谢师傅，也谢谢这些创造智慧的人！