[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
一样的问题，艾岚处理起来就显得游刃有余。上兵伐谋，教育攻心为上。[/QUOTE]
呵呵，乐山老师过奖，我也只有那一两招。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年1月6日星期三 阴
                 [/COLOR][SIZE=4][COLOR=#e61ae6][B]受伤的未必就是弱者
[/B][/SIZE]   数学老师对我说，海林是一个极具攻击性的孩子。我笑着问：“何以见得？”数学老师答：“一个月内，他就发了三次威，先是用板凳砸樱子，然后用板凳砸胖胖，随后又冲锋陷阵般地把小强打倒。”海林砸樱子是我处理的，那是因为樱子把海林逼到了墙角，无路可走才出手还击的，不能就此界定海林具有攻击性。那么，海林与胖胖、小强打架又是怎么一回事呢？
    先说海林跟胖胖打架的事情吧。
    当我听说海林与胖胖在教室里打架时，立即进到教室，两人已经住手了。但情绪非常激动，尤其是海林，满脸绯红，嘴唇紧闭，鼻孔不停地翕动，眼睛瞪得如铜铃，怒视着胖胖。胖胖则有点理亏地往自己的座位踅去。我看两人虽然停手，但情绪激动，不便立即处理，说：“先好好上课，下午放学时你们再来找我吧。”
    下午放学，两个孩子找到了我，情绪已经稳定。我笑着说：“打架的事，我先不做评价，我要知道这件事的真相再做分析判断，你们用文字把打架的起因、经过、结果叙述出来，交给我，我慢慢研读后再做处理，好么？”两个孩子哭丧着脸点头表示同意。
第二天一早，海林就把他写的打架材料交给我了。如下：
    [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]这件事还要从前几天说起。那天胖胖他说我，准确地说是在骂我。我想，忍了吧。结果他又骂我。我毫不客气地对他说：“以后不要说我，不要骂我，也不要和我开玩笑，我不认识你了。”胖胖停了几天嘴后，还是骂我。今天一下课又骂我，我把之前的话重复了一遍。他就骂我海龟什么的，还在我背后很重地拍了一下，然后把手压在我的桌子上。我叫他把手拿开，但他偏要放在我桌子上。我很生气，把他的手推开了。我推下去，他又拿上来，这样重复了十多次。最后一次，他问我，是不是还要推？我说，是。说完就把他的手推了下去，他抬手就给我一耳光。我很生气，顺手拿了根板凳向他打去，打中了他的手臂。整个事情就是这样的。
钟老师，我知道和同学打架是不对的，但是我有我的原则，那就是：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人（只有故意犯我，我才会这样）！
[/SIZE]   然后胖胖也交来了他的材料，初略看了一遍，跟海林写的相差无几。当着胖胖的面，我把海林的材料读了一遍，问胖胖：“所写是否属实？”胖胖红着脸，撅着嘴，点头说：“属实。”
   “这么说来，这件事之所以发生并且发展，你才是故事的主角，而海林只不过是被你裹挟到这个故事中来的配角。”我严肃地说道。
   胖胖低着头，说：“是我自己太冲动了，我只不过是想开个玩笑，并不是要真骂他，真打他。我今后一定注意控制自己了。”
胖胖虽然冲动，实际上也是一个不错的孩子。只是年龄和天性使然，喜欢与同学嬉闹，所以也就无所顾忌。以他的年龄和认知，他当然不可能知道人是有差异的。
    海林在材料中反复提到胖胖骂他。怎么骂的呢？其实就是叫他的绰号——海龟。海林是一个情感极度匮乏的孩子。从小，他的妈妈就与他爸爸离婚了，而爸爸呢，又常年在外打工，海林跟着奶奶长大。奶奶看海林缺爹少娘，所以很溺爱他。在这种生活背景中长大的海林，既任性，也自卑，还很敏感。平时，他都垂头含胸，轻风似的悄进悄出。无论你怎么看，他都是一个极其胆小的男孩。
    海林与胖胖打架，受委屈的是海林。首先是胖胖挑衅，然后还打海林耳光。俗话说“打人不打脸”，可胖胖，当着全班同学的面，抬手就给海林一个耳光。就算是我，也容不得别人给我脸上一巴掌。因此，我极其严厉地当着全班同学的面批评了胖胖，并且告诫每一个孩子，今后不论遇到什么事情，尽量不要动之以武，即便动了，但切记不要打人家的脸。因为中国人有一种深入骨子里的文化：士可杀不可辱！
    批评了胖胖，顺带也送了海林一句话：大方一点，不会就学大方一点，再不会就装大方一点。海林重重地点头。课间还专程跑来问我：“钟老师，这件事会不会影响我在你心目中的形象？”我笑着说：“不会。”海林笑着雀跃而去。
    我以为一切都归于平静了，谁知，才平静了一天，海林与小强又在厕所的走廊打了起来。当数学老师制止了两人的打架行为后，询问两人情况时，小强一脸晦气，闷声不语，而海林则非常激烈，大声申辩。
    我看海林态度激烈，难以问出情况，冷冷地说：“先回教室吧，等你们冷静了再说。”于是埋头做自己的事情。两个孩子怏怏而去。
    下午，还未放学，海林进到办公室，递给我一张纸，我一看，竟然是他和小强打架的经过，如下：
   [/FACE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312] 我去上厕所，小强就骂我海龟。我回了他一句“土狗儿”。他就过来说，咱们单挑，有本事甩拳头。说完就给我一拳，我不得不防御。打了一会，他说，这儿人多，去厕所里面打。这次又是他先动手的。打了几分钟，我就跑出了厕所，把手放在厕所外走廊那个护栏上，不再理他了。他又过来用手压在我的手上，他是故意的，因为他明明看见我的手在那里。我说：请你把你的手拿开，不要压在我的手上。小强说：我没压你的手，我压的是龟手。然后有人把他叫走了。一会他又回来把手压在我的手上，我又说，请你拿开，你压到我手了。小强说，我压的只是龟手，龟爪爪。事已至此，我十分生气，猛地把他掀翻在地，打了他几拳头。然后就被数学老师看见了。
   我承认，打架是不对的，同学之间应该团结，但是我敢说，我打的所有架，我都是让了那个人至少3次的。我只觉得我让一个人一学期最多不能超过10次。
[/SIZE]   打架是两个人的事情，听一面之词显然有失公允，于是，我叫来了小强。说：“海林把你们打架的事情用文字表达了出来，为了给你一个公平，所以我要当着你的面读这份材料，如果其中有不属实的地方，你一定要大声地申辩。”小强哭丧着一张脸，点头。
当我把材料读完后，小强只说了两个字：属实。我笑着问小强：    “如果时间可以倒回，你觉得能够避免那场无谓的打斗吗？”小强呼了一口气，低声地说：“应该会吧，如果我不骂他，就不会有后面的打架了。”我拍了拍小强的肩膀，说：“是啊，首先你骂他，当然他也骂了你，如果两人都大方一点，也就拉平了，可你接下来的挑衅，致使打架已成必然，打完架了，本来该散伙了，你又偏偏还去压人家的手，并且还骂龟手，你明知海林最忌讳别人叫他海龟，甚至与龟有关的词汇他都避之不及，你却专挑人家的痛处戳，你这不是欠揍吗？”小强咬着嘴唇，低下了头，哑声说道：“我现在很后悔，我保证今后不再犯了。”我笑着说：“没事，吃一堑，长一智，这架打得也值，至少让你明白了，挑衅的结果往往是自己遭殃。”
    从这两起打架事件来看，我以为海林没有攻击性。他只不过是有点小气，有点敏感，在受到别人辱骂和欺负的时候，他采取的是同归于尽的自杀式爆炸策略。一个人，当自己的尊严受到践踏的时候，主动维护，这人之本能！但方式一定要恰当，既要让伤害自己的人受到应有的惩罚，也不让自己吃亏。正如《死亡诗社》里的查理在校长诺论信誓旦旦的时候，查理的座位上突然响起了电话铃声，查理说：诺论先生，这是神打来的，他说威尔顿应该招女生！查理自然受到了一顿结结实实的体罚。就在查理自鸣得意的时候，基廷老师提醒查理说，这个把戏玩得很差劲，因为吸取生命的精髓并不意味着粉身碎骨，有智慧的人选择谨慎或大胆的时机。
当我把这些话讲给海林听时，他竟然老老实实地问我：“那要怎样做，才能让他们受到惩罚，而我又不吃亏呢？”我笑着说：“很简单啊，我打个比方，如果有人打了我，我要维护我的权益，我绝不会找五六个人打回来，我会立即写诉状，用法律来维权。”海林睁着大眼，迷茫地望着我。我又说：“我们班里有班规，就是我们的法律，谁欺负你了，你就用班里的法律，请求老师帮你主持公道啊！”海林的眼睛明亮了，点点头，笑着说：“我明白了。”然后转身走了。
    接下来我们再说胖胖，被海林砸中手臂，还有小强，被海林打翻在地。当然，这几个人的行为都将受到班级法规的制裁，这里暂且不提。我想说的是，很多时候，我们老师的感情很容易偏向受到明显伤害的孩子，以为他们是弱者，事实上很多时候，受伤的未必就是弱者。事情发生了，真相始终存在，并且只有一个，老师不要急着批评，也不要急着惩罚，而是要找出事情的真相。因为，只有找到了真相，才能彻底解决问题。
[/FACE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
“很多时候，我们老师的感情很容易偏向受到明显伤害的孩子，以为他们是弱者，事实上很多时候，受伤的未必就是弱者。”深受启发![/QUOTE]
谢谢阿凡，一起努力啊，教育真是一门大学问，怎么学都学不完，呵呵。有时我也会苦恼的，因为不论怎么努力，都解决不完问题，呵呵。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年1月7日星期四  阴
               [B][COLOR=#ee11ee]人生就是一场马拉松
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]今天，学校颁发“文明寝室”及“文明班级”的流动红旗。孩子们掌声雷动、欢呼雀跃，唯独意搏班的孩子一个个沉着脸，蔫蔫的。因为他们一面红旗也没得到。
    会后，一些女孩子很不服气，说：仅仅是寝室清洁扣了点分，就不是文明寝室了？得到文明寝室称号的班级就一定是文明班级了？
    这个文明寝室和文明班级是怎么产生的？不妨小叙一下。
    先说文明寝室的由来。就是每天由学生会干部检查寝室内务和地面清扫，一月之内，如果没有扣分，就获得“文明寝室”的称号。学生之所以不服，问题就出在检查上。检查的学生来自部分班级，他们在检查的时候往往无法公正，也无法按标准执行（标准本身也是棱模两可的）。再说，还有许多人为的因素。比如，有些班主任特别强悍，要是哪一个学生干部扣了他班的分，就一定会找那个扣分的学生干部说事，或者威胁，这一吓，学生干部再也不敢扣他班的分。还比如，有些班级的学生与检查的学生干部认识或者关系好，检查到这个班时，做得再差也不会扣分；还比如，参与检查的学生干部，检查自己班时，往往是大开绿灯，从不扣分。这样一来，可就亏了老实做人，认真做事的班级了。
    一旦获得“文明寝室”称号，马上就升级为“文明班级”，也就是说，只要班上有一个寝室被扣了分，丢掉了“文明寝室”称号，那么，不论你在其他方面做得多好，你都得不到“文明班级”的称号。
    这样的量化评比对老师对学生当然是极其有害的。长此下去，师生的人格都会扭曲。这就要看班主任如何看待这件事以及站在哪个角度来引导学生了。
    面对几家欢乐几家愁的局面，我只是淡淡地对孩子们说：“面对荣辱得失，不在意是不对的，太在意，是没有必要的。人生就是一场马拉松，不到终点，不定输赢，笑到最后才是赢家。”
孩子们的闲话戛然而止。
    看着***静而诧异的孩子，我眉毛一扬，笑盈盈地说：“目前，我们没有办法改变学校正在运作的方案，我们只有先适应这个方案，面对失败，寻找原因！请注意，找自己的问题！我不喜欢那种一失败就找客观原因的心态！有人说‘这是鸡蛋里挑骨头’，好啊，我们欢迎别人来挑，把骨头挑走了，剩下的就是鸡蛋了，有什么不好呢？还有人说‘这是在抓我们的小辫子’，这也好啊，欢迎别人来抓小辫子，把小辫子抓走了，我们就没了小辫子，不用担心了，与其把小辫子藏着整日担心被别人发现，还不如漏出来让别人抓走，一了百了！”
    孩子始终是孩子，刚才还满脸沮丧，一番言语说完，黑沉沉的脸转眼就阳光灿烂了。
    “我们的寝室之所以被扣分，主要还是自己存在漏洞，鸡蛋里有骨头，你就不要埋怨别人挑骨头。首先请班长细读‘文明寝室’评比方案，然后组织班委开会，商讨应对之策；其次，请劳动委员加大管理力度，每天上午下午的课间都要留心下面小黑板的扣分情况，一旦涉及到扣分，立即做好记录，然后进行调查，找到扣分原因以及涉事人员。失败并不可怕，可怕的是面对失败只有牢骚和埋怨，那就永远与成*****失之交臂了。”我缓缓地说道。
    班长和劳动委员也立即拿出记录本把我的***排记录了下来。
    说实话，我也细细阅读了学校的“文明寝室”评比方案，实则是难以做到公平量化，但就学校目前的运作状况和领导的教育理念，要改变方案根本不现实。因此我担心孩子心有不服，又是鼓励又是***慰地说道：“郑渊洁说过，人生没有毕业证，真有毕业证的话，死亡证书就是你的毕业证。由此说明，人生就是一个不断学习，不断进步的过程，因此，失败就像家常便饭一样，很正常。所以，我们要勇于面对问题而不是回避问题，只有把问题解决了，把包袱丢了，我们才能轻装上阵，才能坚持到终点，也才能成为大赢家。大家说，对吗？”
   “对！”响亮的声音充塞了整个教室。
   “我想，除了清洁我们的寝室、教室、公地之外，还要清洁我们的思想，我们的灵魂。我们不仅要做给别人看，更要做给自己看！不管学校怎么评比，我们坚决不弄虚作假，不怨天尤人！不拉帮结派，不打击报复！”我坚决地说道。
   “好！”异口同声。
    我一直认为，过度的量化评比会扭曲师生的人格，这样的评比是有害的！尤其是在绩效工资纳入班主任工作考核之后，很多班主任为了得到稍微多一些的津贴，为了获得评职称的一些硬条件，不遗余力地对学生进行苛严的管、卡、压，罚款、体罚，甚至师生联合作弊。于是，很多学生习得了逃避、说谎、钻空子、拖人下水等恶习。这是多么可怕的一种教育啊！在这种教育环境下培养出来的人，何以肩挑国家兴旺，民族振兴的重任？
     我只是一个平凡的一线教师，很多时候，我无力改变我所处在的教育环境。但我始终记得陶行知先生的一句话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。就算舍弃我所有的光荣与梦想，我也要让我的学生说真话，做真人，绝不为了蝇头小利或者虚浮名声有悖教育的真义！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
   
    “就算舍弃我所有的光荣与梦想，我也要让我的学生说真话，做真人，绝不为了蝇头小利或者虚浮名声有悖教育的真义！”为正直、勇敢的艾岚喝彩！ [/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢理解，不是我清高，是必须要有这种心态才能把学生引向光明。[/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年1月8日星期五  阴
                [B][COLOR=#f709f7]不是所有的坏事都有恶意
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]下午，樱子神色阴郁地找到我，说要换座位。我温言问她：“坐得好好的，干嘛要换座位呢？”樱子嘟着嘴巴，一脸凄惶，不说话。
    我温和地说道：“总得有个理由吧，是不是呢？”樱子低着头，搓着衣角，不吱声。“你没有理由，我就没法满足你的要求啊。”我笑着说。樱子这才慢腾腾地委屈地说：“后面的良兵欺负人，把我衣服的衣领和肩部涂了好大两团墨水。”说完，转身让我看。果然，樱子的橙黄色棉衣上有两团大大的墨迹，煞是难看。
我同情地说：“啊呀，好大两团墨迹呢，这良兵可是干坏事了，他给你道歉没？”樱子委屈地说：“道歉了。”“你不想原谅他，是吧？”我微微一笑，问樱子。樱子的嘴巴使劲嘟着，就是不答话，看样子一时半会不想原谅良兵。我***慰道“我去找良兵，叫他给你把衣服洗干净，然后再谈换座位的事情，好么？”樱子点点头，顺从地走了。
    良兵哭丧着脸来到了办公室。我轻轻问他：“你怎么把墨水弄到樱子身上了呢？这墨水要是洗不掉，这衣服可就浪费了。”我的话还没说完，良兵就泪雨滂沱了。正好旁边有位老师，听说良兵把墨水撒到同学身上了，马上打抱不平地说：“你还有理哭呢，猫哭耗子假慈悲！你这行为真是太恶劣了！小小的人儿，干这么恶毒的坏事！”听同事说得过火，赶紧反驳道：“的确是坏事，但不一定就有恶意，或许还有其他原因。”同事看我没跟他一个鼻孔出气，也就讪讪地走了。我轻轻地问良兵：“墨水撒在樱子身上，你是故意还是无意呢？”良兵抿着嘴唇，眼泪汪汪地说：“我是无意的。”“你给樱子道歉，她是不是不原谅你？”我再问。良兵饱含泪水，可怜兮兮地点头。。
    良兵的话我是相信的。不是因为他流着眼泪我就相信他了，而是基于我对良兵的了解。良兵与樱子前后邻桌已经好久，一直相***无事；还有，良兵一直是一个低调不惹事的孩子；再说，良兵的性格也比较温和，从来不曾与女生有过争执。那么，这次良兵把墨水撒在樱子身上，一定是有原因的。我始终相信这句话：不是所有的坏事都有恶意！有时，好的动机未必产生好的结果，有时，仅仅是因为不小心，而造成了一些不必要的过失。
    想想自己读书时代，不也因为不小心把墨水弄到同学身上了吗？现在，我该做的就是帮助良兵，让他从愧疚中走出来，帮他获得樱子的谅解。
    我拍拍良兵的肩膀说：“没事了，我叫樱子晚上把衣服换下来，我来帮她洗，我想也许有办法洗掉衣服上的墨迹。正好下午有写作测试，你不用写那个测试作文了，你就把今天的事情写成作文，事情是怎么发生的，发生后你怎么处理的，你的心情如何，把它们写清楚就可以了。放学时，我找樱子谈谈，然后把你写的作文给她看，我相信，你的文字一定能打动她，进而取得她的谅解。”  良兵流着眼泪温顺地点点头。
    作文测试课上，良兵果然按我要求把墨水事件写成了一篇考试文章。如下：
                      [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]无心之过
    今天中午，考英语。
    老师把试卷发下来，我就埋头做。做了一会，我觉得很难，做不出，就坐在那里发呆。突然，熊强伸手过来把我的笔拿了过去，我还没明白为什么，只是本能地伸出双手去抢笔。可是熊强死死不放，还把笔抓得更紧了。
    我就硬抢，可熊强还是不放。最后，熊强拿着笔的前端，我拿着笔的后端，笔终于被我们拦腰折断了。我的卷子上霎时落满了墨水珠，还有墙上也撒了很多。我马上拿纸把墨水擦了，我一直在那里闷闷不乐。
    过了一会，熊强突然叫我看樱子的衣服。
    我看见樱子衣领和肩膀有两大团墨迹，我一下子吓着了，我想一定是我刚才用纸擦拭时不小心弄的。我的心突然跳得很快，我很矛盾，究竟是告诉她，还不是不告诉她。我心里斗争了好久，最后还是决定告诉她。
    可是，当我告诉樱子时，樱子非常生气，说：“这墨水是洗不掉的，我回去被我妈知道了一定要挨骂的。”
    我很后悔为什么要和熊强抢笔。我的心里一直不***。我对樱子说：“对不起，你先借一件衣服换了，大扫除时我帮你洗干净。”她默默地一句话也不说，一直到下课。
    虽然钟老师相信我是无意的，并且还要帮我洗去樱子衣服上的墨迹，但我心里还是很悲伤，我很后悔把墨水弄到了樱子的衣服上，我在这里真心地向樱子说一声：对不起，请你原谅我！
[/SIZE]  下课的时候，我把樱子叫到一边，笑着问：“还在怄气？”樱子张了张嘴，没说话，只是羞涩地笑了笑。我说：“这样吧，晚上你回去，不要给你妈说，悄悄地把衣服换了，然后拿回学校给我，我帮你洗，应该能把墨迹洗掉。还有，刚才的作文测试，良兵写了一篇文章，你先看看。”说完，我把良兵的文章递给了樱子。
    樱子接过文章，低头读起来，慢慢地，我看见笑意爬上了樱子的脸庞。读完，樱子已是满脸笑意，恭敬地把作文卷子递给我。我笑着问：“原谅良兵了？”樱子笑盈盈地点点头。我说：“那你放学回去把衣服换了，拿来我帮你洗，良兵也想给你洗，但他哪有我方便啊。”樱子连忙摆手，急急地说：“算了，算了，我自己回去洗就是了。”
    我想，后面的事情就不必由我出面了。两个孩子一定会和好如初的。我之所以要这样来理解良兵，因为我深信，不是所有的坏事都有恶意！有孩子的地方，就有无穷的故事，如果一发生故事，我们就把当事人的动机视为恶意，那么只会让孩子自暴自弃。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

艾岚老师总能从这些现象的背后看到更多的东西，然后春风化雨般地滋润孩子的心灵，太值得人钦佩！[/QUOTE]
呵呵，没办法，我的这帮孩子心灵非常粗糙，所以只能慢慢滋润。