感谢楼上每一位朋友，网速实在太慢，原谅我不一一回复了。因为房价离开了学校那个方便的家，上网很不便，当然，上网次数就少了。请见谅啊，正月12就回学校了，回了学校就方便了。再一一拜访各位朋友！

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2010年1月16日星期六  晴
                   [B]  把缺点说成特点
[/B]    下午到樱子家去家访，接待我的是樱子的父亲。一坐定，樱子的父亲便迫不及待地问我：“孩子在学校表现不好吧？”我笑笑，说：“与表现无关，是想与你双向交流一下，听听你对孩子的要求，或者对老师有什么建议。”樱子的父亲听我这样一说，顿时松了一口气，于是就与我谈开了。
    樱子的父亲不愧是常年征战在外的人，见多识广，非常健谈。他说他女儿的梦想很多，并且不断变化，有时说想当音乐家，有时说想当画家，有时又说想当白领，不过都是一些不着边际的空想，从来没为哪一种梦想努力过。我笑着说：“有梦想总比没有梦想好，一个脑子苍白的人，是不可能有出息的。”当谈到作业时，他大声地说：“老师啊，你们布置的作业太少了，就是要多布置一点作业，让她没时间看电视。”对于这个问题，我只能笑笑，说：“期末考试延期一周，复习时间比较充足，为孩子身体考虑，各科老师都压缩了作业量，家长也不必强求，看看电视也无妨。”樱子父亲闻言也不再说作业量的事情了。其实，就我个人来说，只要把课堂抓紧了，把课堂效率提高了，尽量把时间给孩子们自己支配。但作为家长来说，总希望老师给孩子多布置一些作业，以为作业多就可以把孩子困在家里，事实上并不见效。
    待樱子的父亲把要说的，想说的话都说完了，我才慢慢开口，说：“我今天来，一是想与你们打个照面，下学期，我就要正式担任樱子的班主任了，总不至于一个班主任，连自己学生的家长都不认识吧。”正说着，樱子的奶奶回来了，一看到我，就惊喜地招呼我。我纳闷，问：“你怎么认识我啊？”樱子奶奶笑嘻嘻地说：“我听你原来的学生和学生的家长说的啊，当时樱子小学毕业我们就定了要读你班的，哪知道你走了，我们气得够呛，现在你回来了，我们大家都高兴得很哦。”樱子奶奶说了这几句就不再说话，而是笑吟吟地望着我们。我继续对樱子的父亲说：“我来的第二个目的就是想说说樱子，请你放心，不是缺点，是她身上有一些特点，我们要引起高度重视。因为特点可以转化成优点，也可以转化成缺点。”樱子的父亲点头认可我的说法。
   “就我对樱子的观察，我发现她是一个水形人。水，是柔软的，是没有贬义的，有个成语叫做‘上善若水’，讲的是水可以滋润万物，却不与万物争高下。水形人引导得法，今后就会成长为一个谦恭、柔和、善解人意的受人喜欢的人；反过来，由于水容易受到外界的塑造，所以水也容易受到诱惑从而改变自己的本性。比如装在盆里，水就成了一个盆，装在桶里就成了一个桶。这样的孩子如果遇到生命中的贵人，一定能把她引向光明；如果遇人不淑，也有可能走向黑暗。所以，我希望你们能多关注樱子的人际交往，同时培养樱子的主见。家里有什么事情，或者是她自己的事情，尽量让她参与方案策划或者自己拿主意，能够让她自己选择的就尽量让她自己选择。只是有一个要求：做人要有主见；做事要有底线。主见是需要慢慢培养的，至于底线嘛，家长与孩子一起商量，可以形成书面文字。”我尽可能委婉地把樱子的不足用体面的语言表述出来。樱子的父亲听得直点头，说今后一定引起重视，过年后，他一个人出去打工，让老婆在家里好好管孩子。
    “樱子还有一个特点，就是多情。”樱子的父亲听我这样一说，惊疑地望着我。我笑着对樱子父亲说：“多情不是缺点，你是男人，你最有体会，天下的男人，哪个不希望自己的妻子多情啊。如果能遇到好男人，多情的女子一定会营造一个幸福的家庭；相反，如果遇到不负责任的男人，那么多情的女子也最容易受到伤害。中国有句话古话叫做‘痴情女子薄情郎’，这就说明多情的女子最容易遇到薄情郎、负心汉。所以，我们要引导孩子，告诉她与男生交往时，要看重男生的品德，不要与一些不三不四的男孩交往。另外，就是要告诫孩子不要过早把感情寄托在某个人身上，人是最容易变化的动物，尤其是青春期的孩子，感情极不稳定，因此很多多情女子都把最宝贵的光阴耗在一些在她们看来最圣洁的感情上去了。结果到头来，感情没有了，时间流逝了，学业荒废了。”我微笑着缓缓说道。樱子的父亲有点激动，接着我话说：“老师啊，我就是担心这个啊，所以赶紧叫老婆回来，我就怕她万一乱交朋友，到时弄出事情来了，一辈子都抬不起头。”我笑着安慰道：“也不要那么紧张，樱子只是有这个特点而已，知道了这个特点，你这个做父亲的就要多给他父爱，只要她得到足够的父爱，她就不会去寻找爱的代替品。”樱子父亲听我这样一说，又高兴起来，说：“老师说得对，我们今后要多关注她了，尽量让她感到我们做父母的都很在乎她。”我心里暗暗高兴，这个棘手问题终于被我巧妙地说了出来。事实上，樱子的确有早恋倾向。只是他爱恋的那个男孩已经离开学校，她对那个男孩还痴痴念想不停，以致于上课经常发呆。如果她的父母能多关注她一点，尤其是做父亲的，能够多给女儿一些父爱，我相信，樱子会慢慢淡忘那个男孩的。
    “最后，樱子还有一个特点，其实也不用大惊小怪，这是90后的通病，那就是懒惰。懒惰也并不是什么缺点，我以为只要懒得把课堂效率提高了，懒得把学习搞好了，那么这种懒就是一种智慧。相反，如果是提不起兴趣，什么都不想做，只想着如何玩，这种懒就是没有效率的懒，犹如懒惰的农民不播种，懒惰的工人不生产。这种特点我们怎么引导呢？在家里，家长要给孩子制定目标，这个目标要符合孩子的实际，要能通过努力达到；反之，目标太高，孩子无论如何都达不到，就会自暴自弃。另外，要让孩子参与家庭管理，让孩子做家务。”说到这里，樱子的父亲已经对我唯唯诺诺了。表示一定要监督好孩子，让她做好家庭作业，让她帮家里干活，也要给她制定合理的奋斗目标。
    我想，家访到此就该结束了。以上几个所谓的“特点”，其实就是樱子的缺点。只是，我换了一种说法，让家长更容易接受，所以这场家访非常愉快和成功。家访的目的是什么？就是争取家长这股力量，让他们自觉自愿地参与到对孩子的教育中来。[/SIZE][/COLOR]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]五月梅[/U]发表的内容：[/B]

艾岚老师新年好！真是智慧老师！"我尽可能委婉地把樱子的不足用体面的语言表述出来。”是啊，家访，向家长反映孩子的情况，换个说法就换了一个结果。在这儿学了一招。[/QUOTE]
谢谢五月梅老师，说得太直接，会伤了大家的面子，于教育不利。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
钟老师假期就开始家访了，真是有心，把缺点说成特点，实乃高明。[/QUOTE]
谢谢水草，这是周末做的家访，这个假期我是荒废了，没做成什么事情。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年1月18日星期一 阴
               [COLOR=#ee113d][B]把原则融注在柔软的坚持中[/B][/COLOR][/SIZE]
   [SIZE=4] 上午课代表彭俊交来孩子们周末的家庭作业，告诉我说有两个人没有交。谁呢？我问。彭俊说，是小杰和春艳，他们说试卷丢了，找不到了。我笑吟吟地谢了彭俊，告诉她不用着急，我会处理好的。
    由于复习时间比较充足，所以上个周末我给孩子们布置的作业很少，仅仅一张试卷，没有作文，并且上面有一个大题已经利用课堂时间完成了。难道他们还嫌我作业多把试卷故意丢了？我不是以小人之心度君子之腹，其实我做学生时也曾厌恶老师作业多而把试卷故意丢了，从而达到逃避做作业的目的。不要说前些天成都才发生了“撕卷门”事件，就是以我平时的教学个性，我的语文作业都是所有学科中最少的。所以，这两个孩子把试卷丢了，一种可能是不想做作业，但又想逃避惩罚，故意说把试卷丢了；另外一种是纯属粗心大意，不小心把试卷给丢了。不管是哪一种，我以为都没有必要小题大做，但省略不管又不是我的工作作风。
    第四节课，我笑嘻嘻地拿着教材走进教室，站在讲台上，温言软语地说：“这一次的作业，有两个人没交，分别是小杰和春艳，理由是试卷丢了。对于这种丢试卷的行为，我非常理解，给予原谅，不再追究。”孩子们一听，“嗬”地不满地叫了起来，而小杰和春艳呢，满脸喜色，低着头在偷笑。
    我抿嘴笑着静候孩子们的议论声停止，然后又说：“他们的运气也真好啊，我找来找去，竟然找到两张多余的试卷，与其把它们摆在那里饿死，不如让它们发挥一点作用，这样吧，我就把这两张多余的试卷送给小杰和春艳，大家有意见没？”
    “没有！”回答的声音里藏着一股幸灾落祸的余音。
    小杰和春艳则猛地抬起头，惊愕地望着我。我笑着说：“试卷丢了，老师不责怪你们，你们可不要有压力啊，今天下午正好有一节活动课，你们就利用这节课，把试卷做了，好吗？”
   “好！”全班同学答道。
    我故意装出愠怒的表情，说：“吼什么，又不是问你们！做与不做，这是他们的事情，与你们有什么关系？不管他们作出什么决定，我都尊重他们的意见，你们跟着瞎起哄干啥？”孩子们见我面含愠色，声音也不如先前温和了，赶紧吐着舌头闭了嘴。
    而小杰和春艳呢，短短的时间里，就经历了好几次变脸。先听到我说原谅的时候，他们的脸洋溢着快乐的笑容；接着听我说找到了两张多余试卷的时候，脸色沉了下来；再听到同学答道“好”时，竟是一脸尴尬；最后，听到我略带怒气的声音，他们的脸上又露出了笑容。或许是一系列的思想斗争起了作用，靠墙而坐的小杰竟然转身面向大家，朗声说道：“啥了不起嘛，我下午活动课把作业补好就是。”我竖起了大拇指，笑着赞道：“不错，这话我听着欣慰。”然后转头看向春艳，把眉毛一扬，嘴巴一呶，说：“你呢？”春艳羞涩地笑着，答道：“我也下午活动课补上。”我轻轻一拍掌，说：“好啊，这两张试卷真是发挥了大作用，功不可没啊！”说完自个儿呵呵笑了起来。孩子们也跟着笑了起来。
    中午回到家里，我在饭桌上说起这件事。读初一的儿子说：“多半是他们故意把试卷丢了。我都干过这样的事情，故意丢试卷，试探那个老师要求严不严。如果老师好说话，我下次再丢他的试卷；如果老师要求严，就算丢了也要我补，我就再也不丢他的试卷了。”我听得一愣，故意一拍桌子，瞪眼道：“何欣源！看不出啊，你竟然有这么多小算盘！”我儿子吓得一吐舌头，嘟囔道：“哎呀，不小心泄了老底，不过，我现在可没做那种事情了，我那时是不懂事嘛。”我佯装余怒未消，故意恐吓道：“我告诉你，我要是听到你老师说你把试卷（作业）丢了，我和你爸轮番上阵把你变成黑猫警长！”儿子倒也配合，故意捂着胸口说：“不会了不会了，我怕了，你真是太凶悍了。”我白了儿子一眼，一边吃饭，一边说：“不管他们是故意还是无意，我都选择相信他们是无意的，丢了嘛，好简单的事，帮他们找一份，补上不就得了吗？”儿子搭腔道：“你这样做，谁还敢丢试卷啊，不要说丢了还要补，重要的是，你都没骂他们，他们心里都过不去，所以下次绝不会故意丢试卷了。不过也有出状况的时候，就像我，那次找不到试卷了，老师说我故意丢了，把我骂了半个小时，真相就是你在我不知情的情况下自以为是的助人为乐，把我的试卷收到盒子里去了。”我嘿嘿地笑着，拍了一下儿子的头，自嘲地说：“哎哟，我这真是拍马屁拍到马腿上了呀。”
    下午的活动课，孩子们都去操场活动去了，唯独小杰和春艳老老实实地在我这里要了试卷坐在教室里认认真真地给补上了。当他们把试卷交给我的时候，我笑着说：“下次可要小心了啊，同样的作业做两次，可烦吧？”两个孩子不好意思地笑着说：“不烦，就像你说的，相当于巩固，说不定这些题里还有我们期末考试的原题呢。”
    说实话，到现在我都不知道两个孩子是故意丢试卷呢，还是无意把试卷给搞丢了。我觉得没有再问的必要。不管是有意也好，无意也好，这都不重要，重要的是他们已经把作业补来了。即算是今后，再出现这种情况，我也如此处理，我一直相信，很多老师是爱学生的，爱得恨铁不成钢，爱得咬牙切齿，爱得对方毫不领情！所以，不论多么真诚的爱，都是是要讲方法技巧的，我想，把原则融注在柔软的坚持中，以一颗体贴的心来对待学生的过失行为，比那种声嘶力竭的呵斥，大义凛然的指责，义愤填膺的讨伐更能唤醒学生沉睡的心灵吧。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

我想，把原则融注在柔软的坚持中，以一颗体贴的心来对待学生的过失行为，比那种声嘶力竭的呵斥，大义凛然的指责，义愤填膺的讨伐更能唤醒学生沉睡的心灵吧。
   人说，教育无痕才是真正的教育，这真是一门艺术...[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，刚则易断，所以还是柔比较好。呵呵。[/SIZE]