2010届，我班有位叫吴时港的同学，他的性格内向，在我面前，说话一直都是用点头和摇头表示，与他沟通的时候，他的眼神甚至让我觉得有些恐惧，他不愿合群，课余时间从不跟其他同学玩耍，早读课，嘴巴只是偶尔会动。他迟到过几次，但是令我不解的是，无论他看到值周老师或是校长在，他都是依然慢步走。对于这些，我只想慢慢改变他。
可是有一天，数学老师向我反映，他作业有好几次没做了，要亲自盯着他才会做，从数学老师口中，我知道她已经选择放弃了。晚自修下课时，他竟然跟同桌打起来了，原因是他无缘无故用一根针戳他的同桌。
作为班主任，我一定要帮助他，而且要尽快！我决定了解他，通过家访得知，父母在他四岁时离婚，自幼跟随爷爷奶奶，而且爸爸很少给二老汇钱，所以生活条件不好，据学生反映，他从来不买零食。从爷爷口中得知，他在四岁时被妈妈关在房间里关了一年，这让我感到惊讶，又对这孩子深深地同情。了解到这些情况，我常常在生活上关心他，每当他与爷爷奶奶闹矛盾离家出走时，我在百忙之中去寻找他，多次与爷爷奶奶沟通谈话，做好思想工作。又像兄长一样给他温暖，常和他聊天,只要一发现他表现好的时候，马上在全班同学面前表扬他，并打电话告诉爷爷奶奶“您的孩子最近很听话”。慢慢地，我的爱心发挥“润物细无声”的潜移默化作用，他愿意与老师、同学讲话了，班长说最近吴时港早读可认真了，而且再也没有跟同学闹矛盾。他的改变，让我感受到，当班主任是有意义的、有价值的、很幸福、很有成就感的事。虽然我还没有让他变得自信开朗起来，但是，我相信，他一定可以跟其他同学一样有说有笑！