[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]“个人评分表”的魅力[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]金 花[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“后进生”也许是最让教师感到头疼的一群人，然而，，任何一个班级，总是多多少少存在着那么几个“后进生”。所谓“后进生”，就是指在思想品德上距离教育目标较远，或在学习成绩上落后于一般同学的学生。曾经，我总觉得，对于这些“后进生”们，父母、老师总是使尽全力，而他们自己却懒得费力。只到那次，一个名叫钟青山的男孩改变了我的看法，他让我发现，所有“后进生”形成的原因各不相同，但他们都有一个共同点，那就是都渴望成为一名优秀的学生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]前不久，我和我们班的数学老师在教室前门边的墙壁上贴上了一张“个人评分表”，那上面有全班60[/FACE][/SIZE]名学生的名字，另外，每人还有100分的基础分，老师会根据他们各个方面的表现，在100分的基础上加分或减分，当分值达到120分时，我们会将他的照片贴到“光荣榜”上。“个人评分表”一张贴出来，孩子们都兴奋了，每天下课都要围到墙边看自己的分，还要和别人比一比，这其中，就有一名叫钟青山的男孩。钟青山是一个性格内向的孩子，可能是因为学习成绩不理想，在班里，他总是默默无闻。我发现，一下课，他就会和其他同学一样，围到评分表旁，所不同的是，那群孩子总是叽叽喳喳，“呵呵，看到没，我还差3分就可以贴照片了！”“哎，烦人，又扣了1分，早知道就好好做静息了。”……而他，总是一言不发！[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一次课后，孩子们有聚到了一块儿，当然，钟青山也在内。看着这张小小的评分表在学生中起着如此大的影响，我高兴极了，禁不住也走了过去。“金老师，我都126[/FACE][/SIZE]分了！”“我的分比你少一点，但我肯定会超过你的！”“呵呵，严金虎的分都被扣完了，看他怎么办哦！”孩子们议论着，我却暗暗观察着钟青山。他的分数是105分，而那加上的5分是因为一次自习课上没有违反纪律而加的，不过，全班90%的同学都加了那5分。他的眼里满是对那些高分同学的羡慕，我似乎明白了他为什么总是来看分：感受别人的喜悦，同时，又好象担心自己的分会突然被扣掉。当他发现我在看他时，立刻低着头走出了教室。他的反应，使我的心情跌入低谷，一股内疚涌上心头。一直以来，我总觉得像钟青山这样的后进生对什么都是无所谓的，今天，我才发现，原来他们是那么的渴望进步，那么的渴望成为老师和同学心目中的佼佼者，也许，他们缺少的是自信、勇气和来自他人的鼓励！[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]那天下午，我特别关注钟青山，原来，除了学习不够理想外，他还是有许多优点的，只是被忽视了！而对他优点的忽视，恰好是他缺乏自信、缺乏勇气、缺乏动力的原因所在。那天，钟青山的评分栏里加上了3[/FACE][/SIZE]分，1分是因为他主动为班级倒垃圾，另外2分是因为他很勇敢地在课堂上发了一次言。课后，他依然来到评分表旁，所不同的是，他的脸上露出了前所未有的笑容。这以后，不知是钟青山有了前进的动力，还是我变得善于客观对待他的优缺点了，总是，我感觉他变了！[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果说教师的爱与鼓励是灌溉祖国花朵的甘露，那与鲜艳夺目的花儿相比，更需要甘露滋润的是那些看似不起眼却能发出芬芳的小花！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]爱的方式[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]金花[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]尽管已是做妈妈的人了，可我对于自己童年时代的许多事却依旧记忆犹新。望着学生孙磊的父母离去的背影，我再次陷入了对童年的回忆之中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一次与邻居家的弟弟吃李子，两人端着一样的搪瓷碗，碗中的李子个数一样。贪吃的弟弟狼吞虎咽地吃完了自己的，转身便向我要，我不给，妈妈二话不说，抓起我碗中的李子就往他碗里放，本来还是满满的一碗，现在只剩下了四五个，满肚子委屈的我一把将碗摔在了地上，随之而来的是妈妈给的一记响亮的耳光。事后，妈妈摸着我的脸似乎还说了些什么。那时的我，真的有些相信自己是捡来的了。但长大后想想，似乎我就是从那时候开始学会谦让的吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一次向妈妈提出了不合理的要求，她坚决不答应，我便闹了起来，还十分离谱地用上了从电视上学来的一招——以离家出走相威胁。就因为这，穿着单薄衣服的我在大冬天的晚上被爸爸关在门外冻了一个多小时。那时的我，好像还暗暗发誓以后不再和他讲话。但长大后想想，似乎我就是从那时候开始明白凡事不能太以自我为中心，他人的感受和自己的感受同样重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这样的童年故事太多太多，每当我想起时，除了嘲笑自己的年幼无知，心中总会涌起一阵又一阵的温暖。正是我的父母用他们这种爱的方式让我学会了宽容、谦让、诚实……这种爱的方式多好！可这种方式，并不是每个做父母的都懂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教了孙磊近五年，也与他的家长打了近四五年的交道，因他家长的性格比较随和大方，我们常常像朋友一样在一起聊天。在这几年里，我们一聊到孙磊，总是不厌其烦地数出他的一系列老毛病，却很少去分析他的这些毛病是怎么来的。这学期有个单元是关于童年的，这也总是让我回忆起自己的童年，而就在这一次次回忆中，我突然发现：孙磊之所以是现在的情况，他的父母有不可推卸的责任，要想改变他，先要改变他的父母。于是，我打电话约来了我这两位朋友似的家长。而这次开诚布公的谈心也让我了解到了这个家庭在教育上的真实情况。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“您不知道，这孩子我现在真的是没办法，我和他爸爸一上班，他就无法无天了，爷爷奶奶简直就是他的一盘菜，如果不行，我只有辞职专门在家看着他了。”孙磊的妈妈满脸无奈。听了她这番话，我十分不解，也十分生气：“为什么要辞职？为他放弃自己的生活？他已经够自我为中心的了，您真要这样做的话，只会让他更自私！学习是他自己的事，您应该将压力给他，而不是一个劲地将压力扣在自己的头上！”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我们怎么不想给他压力，哎，他现在不知道多狠，我给他施压，他居然说什么学习本来压力就大，活着一点意思都没有，不如死了算了。一听这话，我就怕，也不敢再逼他了。”说到这儿，眼前这位母亲似乎还有点心有余悸。而此时的我，尽管知道不应在家长面前表现得过于激动，但我实在有些抑制不住心中的气愤了，没想到一个本应该充满童真的小学生，在家里竟是这个样子。我立即从办公桌上的几堆作业中找出了孙磊的作业，翻开后摆在他妈妈面前，说：“他真的有压力吗？从低年级起，我们就一直希望他能在学习上对自己要求严格些，他做不到，那他至少也该用我和您们给他的要求来约束一下自己吧？更何况我们给他提的都是作为一个学生应当达到的基本要求。可他还是做不到！他若真感到有一点点压力，能做这样的家庭作业吗？能是现在的这种学习状态吗？别人学的时候他在玩，别人玩的时候他还在玩，以死相威胁？恐怕是用来吓唬您的借口吧！”说完这段话，尽管我觉得自己对家长太直接了些，但我认为，现在如果还不将家长从这错误的状态中唤醒，也许就晚了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我调整了一下自己的情绪，心平气和地向他们讲述了孙磊在学校的一些情况：课堂上，座位在窗边的他可以为了开窗的大小和前后的同学争执不休；与同学发生矛盾的他，习惯将过错全部推给别人，而从不反思自己；违反纪律的他，在老师询问情况时，从来都是以狡辩相对或避重就轻，没有诚恳的态度；完成家庭作业的他，常常把仅靠一本词典就能轻松作答的题目空在作业本上，用一句“我不会做”把作为一个学生应完成的基本任务推得一干二净……这些情况是偶然吗？不是！这正是这个孩子霸道、自私、任性、不负责任等不良性格的体现，而这些性格的养成，在学校的可能性又有多大呢？也许今天老师在学校花了一天的时间来教育学生要懂得与他人分享，也许在老师的教育之下，这种分享的意识正慢慢在孩子心中形成，一回到家里，餐桌上，父母将所有他喜欢吃的都推到他跟前，自己却吃着他不爱吃的，那他永远学不会与人分享。因为他的父母正用行动在告诉他好东西应该独享，哪怕面对的是至亲至爱的爸爸妈妈。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我的这番话让孙磊的家长对自己的孩子有些惊讶，但又似有所悟。也许他们开始感悟到，他们爱孙磊绝对没有错，但爱的方式也绝对有不妥之处。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]爱，是宽容，不是迁就；是关怀，不是娇宠；是理解，不是顺从……[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]把学生当作镜子[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]金花[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     教师道德规范总是要求我们作教师的为人师表，以身作则，而每当我们想到自己的工作时，总是想到自己一天上了几节课，改了多少本作业，处理了几件学生纠纷，想到自己有多么多么累，却很少会反省自己：你为人师表了吗？你以身作则了吗？既使反省了，也只会觉得自己有过之而无不足。我就一直这样认为，直到有一天从“镜子”中发现了自己，才惊叹于原不自己有如此多的缺点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     朱天琪身为班长，是我的得力助手，她很有威性，组织能力强，只要她在班上，我不必担心会有什么大事发生。这样的一位班干部的确是为我分担了不少烦恼，所以我往往只看重她工作的结果，很少去过问她工作的过程。有一天，我走进教室，朱天琪正在值日，其他学生老老实实地在静息。突然，两个男生在下面讲了几句小话，朱天琪冲到他们面前大声训斥起来：“怎么回事？那么多废话？再讲，再讲就滚出去讲好了再进来！”顿时，两个男生闭上嘴巴不动了。我愣了一下，突然觉得这句话特别耳熟，但看到训斥效果如此之好便没再多想了。又一次，全班站好队准备做操了，每次做操男生总爱动来动去，于是我又背着手在队伍中巡视起来。看到班上的一个调皮男生像陀螺一样在那儿转来转去，我气急了便大吼一声：“站好了！有毛病呀！”话音刚落，只听见从我身后传来了同样的一声吼，我回头一看，只见朱天琪正背着手批评一位没站好的男生，那样子象极了我。突然我想到了那次课堂上那句让我耳熟的话，不是在哪听过，那正是我曾说过的。想到这儿，我十分惊讶：原来我对学生如此不耐烦，原来我对学生如此粗鲁，原来我就是如此以身作则，为人师表的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      那次的事情，让我突然觉得，学生就像是一面镜子，他们能让教师如此透明地看看自己的成功与不足。人们不是常说：什么样的老师教出什么样的学生吗？我想，当我们再要反思自己的教育教学工作时，就看看自己的学生吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     那以后，我对自己的一言一行特别注意，要求学生不使用一次性碗筷，自己就绝不使用；要求学生讲普通话，自己先主动讲[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]另外，我对班干部的工作过程和方法也特别关心，经常教育他们要关心同学，耐心对待犯错误的同学，不对同学大呼小喝，在任何情况下都要起到好的带头作用。一段时间后，我、班干部、普通同学都有了一些变化，这种变化使班级工作开展更顺利了，使我们相处更愉快了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]  古人云：以史为鉴，以人为镜。学生，就是教师正其行为，促其工作最好的镜子。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][SIZE=15pt]补   考[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][SIZE=4]金花[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][/P][P][/P][P][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][P][P][P][/P][P][/P][/FACE][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]    [FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一单元的考试就要结束了，教室里只剩下四、五个还在冥思苦想的孩子。在他们中，有一个叫王为的男孩引起了我的注意。那几个学生平时成绩一直不理想，几乎每次考试都会拖延交卷的时间，可王为的成绩在班里应该是属于比较优秀的，今天怎么……我走上前一看，果然不出所料：作文才刚刚开了个头。尽管我什么也没说，王为的眼圈却已经红了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
        [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]试卷批改完了，王为只得了[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]78[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分，对他而言，这个成绩显然不算优秀。可看卷面，却是干干净净，整整齐齐。一份欣慰已在心里。记得就在前两天，我曾因为他的书写不够端正、作业本不够干净而批评过他，看来他是紧记我的教诲在一丝不苟地落实“三个认真”（一是认真读题，二是认真书写，三是认真检查）呢！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
        [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每个学生都想把考试考好，可现实却没有让王为如愿以偿。虽然这是一次平凡的考试，虽然一次考试的分数并不重要，虽然分数并不代表学生的真实水平，但我不想为他留下遗憾，不想放弃这次鼓励他进步的机会。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]        [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我把王为叫到跟前，拍着他的头微笑着说：“卷面这么干净，一看就知道你一定是非常努力地想把字写好。可对于这个分数，金老师还是觉得很可惜。你能说说从这次考试中得到的教训吗？”王为沉思片刻，说：“我光顾着把字写好，写得太慢，没有把题做完。”“分析得很有道理，那下一次应该怎么办呢？是不是应该只注意速度呢？”“不是，下一次考试不但要写得好，还要写得快。”“老师相信你会按自己说的去做，那还有什么别的原因导致自己做得慢吗？”王为不好意思地挠挠头，说“我遇到不会的题目就一直在那里想，耽误了时间。”“想噢？还有这个原因？想以后考试怎么办了吗？”“我应该把不会的题放一放，先做后面的，等把后面的题做完了，再回过头来思考不会做的题。”“这个道理金老师已经讲了很多次了[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt],[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可你为什么没有这样做呢？”王为没有回答。不过，孩子毕竟是孩子，不吃一堑，怎么能长一智呢？只有自己想过、做过、经历过，才能积累生活学习的经验教训，才能把事情做好。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    “你对这[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]78[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分的成绩满意吗？”我明知故问。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    “不满意。”他不假思索地答。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    “那如果再考一次，你有信心可以考好吗？”我半开玩笑地说。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    “有！”王为充满了自信地说。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    “那你就把你没有做完的地方做完，如果做对了，虽然试卷上的分数，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     已经不能改，因为那样对其他同学不公平，但在老师心里，还是会为你把分数加上去的。”我满含希望与鼓励。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
        [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王为兴冲冲地回到座位上，提起笔，没用[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]10[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟就把那些题目全部做完了。完全正确！如果把分数加上去，那就是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]87[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分。我拍拍他的肩，说：“金老师相信，如果你还多一点时间去检查，一定能考得更好，所以下次考试，一定要合理安排时间啊！”王为的脸上露出了腼腆的笑容……[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     一次对话，一次补考，为学生补上的不仅仅是分数，还有比分数更重要的东西！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][FACE="][SIZE=16]父与子[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]在每个人的心里，父母是最亲最爱的人，可在一次说话训练中，我才知道，对我们班的严金虎而言，并非如此。[/ALIGN][/P][P]一次说话课上，我们要讲的内容是“我的心愿”。许多孩子都说出了自己心里最美好最天真的心愿：[/P][P]“我希望能和爸爸妈妈一起去北京爬长城。”[/P][P]“我希望妈妈能答应我养狗，那样我一个人在家的时候就不会害怕了。”[/P][P]“我希望我十岁生日的时候能得到一辆小自行车，那样我就可以和小朋友们骑自行车比赛了。”[/P][P]……[/P][P]孩子们都沉醉在自己的美梦中，谈到心愿兴奋不已，整个教室热闹极了。[/P][P]“我，我，老师，点我！”随着声音望去，我看到严金虎高举着右手，一脸的急切。严金虎可以说是我们班最调皮的孩子，他的性格比较急燥，如果你不让他把想说的话说出来，他可能会一节课都嘟着小嘴不开心。他的想象力极为丰富，我想，他所谓的“心愿”也无非上“飞上太空”一类的吧！为了让他能安心上下半节课，我点了他。[/P][P]“我的心愿就是能赚好多好多钱，买下一栋大房子，然后我和妈妈开开心心地生活在那里！”[/P][P]“那你爸爸呢？”许多同学不解地问。其实，那也正是我想问的。[/P][P]“哼，才不要他呢，就知道骂人、打人！”严金虎的语气，一点也不像是在说自己的爸爸。[/P][P]其实，哪个孩子没有挨过家长的教训呢？可不管怎样，教训过后，孩子还是觉得父母最亲。严金虎的“心愿”令我有些担心了。我觉得我有必要和他的家长谈一谈了，当然，最合适的人选是他的妈妈。[/P][P]通过与严金虎妈妈一次推心置腹的谈话，我了解了他对他爸爸的那种不同于常人的感情——又恨又怕！严金虎的爸爸其实将他看得很重，同其他父亲一样，在孩子身上寄托了所有的希望。可他脾气暴躁，没有什么耐心，只重结果不重过程，只要严金虎稍有差池，他便恨铁不成钢，非打则骂。严金虎本性就很调皮，“吃家伙”自然也成了家常便饭。从小就生活在这样的环境中，严金虎对爸爸除了怕，就是失望：为什么不尊重我？为什么很少对我笑？为什么总是我不对？……对于他们父子间的问题，严金虎的妈妈也只能无奈地摇摇头，作为母亲，作为妻子，她也感到束手无策了。[/P][P]后来，我找机会与严金虎的父亲谈了一次。从他的一字一句中，我能明显地感受到浓浓的父爱，只可惜，这父爱却不为儿子所理解。我也将严金虎的许多想法告诉了他，听了我的话，这位父亲陷入了沉默。离开学校时，他对我说：“金老师，谢谢了，我想我也要改变一下我的教育方法才行啊！”[/P][P]一段时间后，我从严金虎的妈妈那儿了解到，他们父子之间的关系有了很大的变化，对此，我也十分欣慰！[SIZE=12pt][/SIZE][/P][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]一[/FACE][SIZE=4]份特殊的奖品[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P]这节课是复习课，我跟学生一起对节课要复习的内容进行了回顾，下面的时间是学生们自己复习巩固了。为了检查学生们的知识掌握情况，提高学习效率，我告诉学生下课前要默写几个重点题。
    学生们开始认真复习，我在教室里走动着，以便学生有不明白的问题时，进行及时的辅导。突然我听到教室南边“啪”的一声，寻声望去，看到地下有一块糖，我仔细观察南面的学生：柴浩，目不斜视，在认真看书；罗念叠，边背边写；刘根，一面若无其事的看书，一面用眼的余光偷偷地观察我，呵呵，除了他还有谁呢？一定是他干的。刚才他趁老师不注意，把糖扔给前面的同学。刘根，是班里的学困生，加上又特别的调皮，因而很少大家的关爱和尊重。著名教育家马卡连柯说过“得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心”，刘根试图通过一件突然事件引起老师和同学们的注意，这不正是强烈的自尊心的表现吗？我的大脑迅速调整思路，做出了一个大胆的决定。我没有声张，悄悄的走过去，弯下腰，把糖拣起来，然后走到讲台上故作神秘地说：“同学们，刚才刘根跟我商量了一件事情，他说为了奖励这节课我们班最出色的同学，特意贡献出一块糖，奖给默写又快又正确书写又认真的同学。”学生们莫名其妙地回头看着刘根，先是小声议论着，然后报以热烈的掌声。刘根抬起头，既惊喜又惭愧：惊喜的是我没有当场揭穿他，批评他，反而给足了他面子，让他在同学们面前找到了自尊；惭愧的是自己又一次地违反了课堂纪律。接下来的课非常顺利，同学们展开了激烈的竞争，更加认真的复习，不仅是为了赢得一块糖，而是为了这种新颖的奖励方式。刘根呢？卸下了思想负担，自然全身心投入到复习中了。到了最后角逐的时刻，同学们全力拼搏，凝神静气，奋笔疾书，当冠军胜出时，同学们报以热烈的掌声，虽然奖品是微薄的，但是气氛是热烈的，意义是重大的。从默写的成绩来看，这节课的学习效率是前所未有的，当然，刘根的默写成绩也很有进步。
    陶行知说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的讥笑中有爱迪生，在你的冷眼中有牛顿”。诚然，我们期待学生“全面发展”，但“全面发展”不等于“全面优秀”。成功的教育需要尊重差异，需要用发展的眼光看待学生,要尊重学生个性发展，照顾学生的自尊心，挖掘学生的一举一动中隐藏的教育机智，一块糖的魅力不仅能带来味觉上的甜美，而且还能改变一个学生的行为，带给他多彩的人生！[/font][/font][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][FACE="]发脾气引发的思考[/SIZE][FACE=黑体][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4]今天午休时间，我发脾气了，就为一些学生不把改正的卷子给我检查，当然也有一些学生没有改正，有一些学生则是多次改正我都不太满意。这卷子是昨天晚上发给学生回家改正的，现在是第二天的中午，居然还有各种各样的问题，我的容忍度已经到了极点，心中熊熊烈火在燃烧着，我真的是太生气了！感情战胜了理智，我的火气要爆发出来了。我气势冲冲地在全班同学的面前咧牙眦嘴地把没有改正的同学一一叫起来，并毫不客气地厉声批评，把他们数落了一番，还没理由到把他们的试卷丢回给他们。越说越觉得生气，心中的火气也没能平息，这怎么办？不行，不可以这样！于是，我自己深呼吸一下，努力让自己平静下来，这样的做法绝不能解决问题，更何况有一两个学生已经眼泪汪汪了，我觉得自己太过分了。为了让大家都有台阶可下，我还是假装生气地说：“谁已经知道错了，答应以后能认真把作业改正的同学就来找我。”果然这招还管用，那些学生纷纷来找我，我顺势比较温柔地教育了他们，也幸好，学生也接受了。虽然最后学生们的卷子都改完了，他们也都受到了教育，但我心里还是觉得这样对待学生很不舒服，今天的我怎么了？为什么不运用其他更有效的方法？发脾气是永远也解决不了问题的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　回家后，我对自己今天的行为进行了深刻的反思：今天的这件事，我总觉得自己的脾气还是太冲动了，在面对这些孩子的错误时没能调节好自己的心情，在教育上还十分缺乏教育机智。我们在批评学生前，应该先弄清情况，查明原因，做到信息准确，这样才能有的放矢地做好教育工作。面对学生的错误，最高明的方法应该是充分运用智慧，通过委婉幽默的语言和不同寻常的做法，使学生心悦诚服，不应该总是用常规的批评方法，摆出老师的架子。对于学生的错误，正面“进攻”，直接批评，有时候适得其反，事与愿违。我们可以暂时不理会学生的错误，绕个弯，先将目标放在与其有关联的另一个事物上，再逐步接触交际，最后就能“不战而胜”，达到批评错误的目的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]做一个教书匠很容易，但想在教育行业中走好、走稳，真不容易，没有一定的经验积累，没有一定的修行、自身素质的提高，真的很难做到真正的教师。在今后的教育工作中，我会努力思考、总结、改善自己的教育方法，尽力让每个学生都觉得学习是件快乐的事！[/SIZE][SIZE=14px] [/SIZE][/P]

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[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]有一种爱叫放手[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]开学第一天，某学生拖着一双白球鞋满教室转悠，却不知那散开的鞋带随时有可能将他绊倒。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]开学第二天，某学生蹦蹦跳跳向教室走来，后面跟着身背书包、手端早点的妈妈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]开学第N天，听闻某学生在家吃饭如打仗，他在前面逃，家长则在后边儿追着喂。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]开学这一个多月以来，我总是不断听到、见到类似的事情。说实话，不是第一天当教师，对这些事情，我虽已见怪不怪了，但心里还是很不能接受家长对孩子无原则的溺爱，所以，在与许多家长沟通时，我也经常很直白地表明自己的观点。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一天中午，处理完班里的一些日常事物，我正要离开时，洋洋的妈妈带着他走进了我的办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“金老师，您看，我们该怎么办呀？这孩子真是太让人头疼了。”一进门，洋洋的妈妈就开始向我诉苦了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在她的叙述中，我了解到了许多关于洋洋的情况。从小，洋洋的妈妈对他就特别娇惯，不爱老老实实地吃饭，妈妈就跟在后面喂；发现孩子有什么不好的习惯，要么视而不见，要么轻描淡写地说两句就算了……原来在幼儿园，这些都没能引起家长的重视，可上小学后，听了我在家长会上讲的一些事例，参加了家长学校的学习，再和别人的孩子做了些比较，现在，身为家长的他们，开始着急了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当我问到，洋洋不老实吃饭为什么不适当给点惩罚而是要依着他的性子时，洋洋的妈妈掩饰不住脸上怜爱的表情，说：“我心疼！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“您有没有想过，正是您的这种心理助长了孩子的一些坏习惯呢？”我有些严肃地问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“我也知道，他爸爸也为这些事说过我好多次了，还说我真该来参加家长学校的学习。哎，有时候我也想狠心纠纠孩子的毛病，可是……这不，他爸爸说就从他吃饭的一些坏习惯开始纠，还让他到学校和同学们一起吃早点，好锻炼锻炼，不过，我还真是担心他在学校吃不好啊！”洋洋妈妈的这番话，让我感受到了她内心的矛盾：想下决心，又狠不了心！看来，我得给她吃颗定心丸了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“您放心，有我带学生们吃早点，洋洋饿不着的！”我拉着洋洋的手向他妈妈郑重承诺。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第二天一早，洋洋和其他孩子一起来到了学校食堂。别的孩子熟练地端早点、拿筷子、找座位……洋洋呢，站在那儿不知所措！我走上前，教他排好队、小心地端面条儿……等他终于坐下来时，拿起筷子，挑起还未拌的热干面就往嘴里送，我急忙按住了他的筷子，伏在他耳边轻声说：“洋洋，热干面要把酱拌匀了才能吃啊，不然，什么味道都没有，不好吃哦！”听了我的话，他别着筷子拌起了面条。尽管那动作很不协调，但我却强烈地感受到：洋洋在生活中，缺乏的不是能力，而是锻炼的机会！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]回到教室，当我看到洋洋时，我吓了一跳：眼前这个男孩的小嘴和下巴，都被热干面的芝麻酱糊得严严实实。难道他在家，连吃过东西的嘴都是家长给擦的吗？我赶快让他出去洗洗，并告诉他，以后吃过早点要记得擦嘴。看着他飞奔出教室的身影，那一刻，我的心情有些复杂。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]值得欣慰的是，现在的洋洋已经和其他孩子一样，每天早上能熟练地拿早点了，而且，自那天以后，我再也没有见过那脏乎乎的小嘴了。这些也许都是不值得一提的小事情，但对洋洋来说，的确是一个很大的进步。所以，我将洋洋的这些变化也告诉了他的妈妈，我想让她知道：狠狠心，放放手，孩子学会的东西会更多！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]记得我曾经写过一篇教育故事叫《爱的方式》，我相信，天下所有的父母对孩子都有着同样深厚的爱，所不同的是他们所选择的爱的方式，今天，我想告诉我的家长们：有一种爱叫放手！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=15.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]致家长的一封信[/SIZE][/font][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]亲爱的家长朋友：[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]您好！[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]上周三，正逢五一劳动节，我为学生布置了一道特别的作业——为家长倒上一杯茶并送上节日的问候。对于这道作业，我要求家长写写自己的感受。周一，我认真批改了学生的家校联系册，并做了一个细致的统计：全班60人，43个孩子的家长写了自己的感受，还有17个孩子的家长没有写。也许在有些家长的眼里，这样的活动毫无意义，但如果您站在孩子的角度考虑，恐怕就不会这样认为了。我们每个人都希望被认可，大人尚且如此，更何况是孩子呢？也许学生们用那双小手为您捧来一杯茶的时候，他在想的是完成老师的作业。可当您接过茶杯，摸摸他的头、亲亲他的脸，真诚地说声谢谢时，孩子那颗纯洁的心会发现：原来，我的这个小小的举动不但能给爸爸妈妈带去快乐，还能让我更强烈地感受到他们对我的爱啊！或许，以后不需要我的提醒，您也能时常喝到孩子倒给您的茶了。其实，对孩子的教育有时需要的就是一个契机、一个引导。可如果您对这样的活动不屑一顾，那久而久之，您的孩子也会对这样的活动满不在乎。[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]其实，我觉得在这样的活动中，受益的不仅是孩子，还有我们老师和家长。在43个孩子的家长中，有80%以上的感受是感动、惊喜，只有四五位家长提到孩子在家经常为长辈倒茶。当看到我的统计时，您会作何感想呢？父母为孩子付出一切，他们觉得理所当然；孩子在老师的引导下为父母做了那么一点点事，父母便感动得热泪盈眶。也许我们的家长会说“我为孩子付出是不求回报的”，是的，我的父母也是这样说的。可是，不求回报我们可以说是父母的无私，但不懂感恩、不懂关爱身边的人，那就是为人的失败了！其实，我们有权利也有必要向孩子适当地索取，这种索取不是为自己的付出索要回报，而是要在这个过程中教他们如何做人！[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]在了解了家长们的感受后，我也和学生们聊了聊。当我问道：“爸爸妈妈接过你倒的茶时，对你说什么了？”他们中有的一脸幸福地告诉我“妈妈说她爱我”；有的一脸自豪地对我说“爸爸妈妈夸我很棒”……听完他们的回答，我真是迫不及待地想告诉家长朋友们：其实孩子为父母付出也会感受到快乐的，所以，请多给他们机会吧！[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]我一直认为，家长将孩子交到我手中，我不仅要教他们学知识，更要教他们学做人。以后，在我们班，类似的活动还会有很多，我给学生的不过是一个引导，他们真正需要的是父母给予的机会！最后，将两位家长的感受摘抄附上，希望他们的感动能唤起我们更多的思考！[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p]金老师[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=right][SIZE=4]2013年5月6日[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.0p][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/font][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]张欣雨的家长[/SIZE]：当我累了一天回到家里的时候，很希望我的女儿递上一杯茶，当我闲暇时坐在电视机前时，也希望她能给我端来一杯茶，可是却未能如愿，我总是这样安慰自己，她现在还小，等她大点会这样做的。今天，看到了孩子作业有这样的，觉得机会来了，于是，我坐在沙发上，对正在看电视的张欣雨说：“妈妈累了，你帮妈妈倒杯茶吧！”我以为她不会去，她却说：“噢！”一转身进了厨房，可一会儿又空手出来了，问我是喝热茶还是冷茶，我笑着说：“就喝冷的吧！”心里觉得很舒服，这孩子还很周到的。端着孩子送来的茶，心里由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，自己的辛苦没有白费……[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]邓兴亮的家长[/SIZE]：今天，金老师为孩子布置了一道作业，是为自己的爸妈倒一杯茶。到家后，孩子便为我们倒了一杯茶。看着他端着茶小心翼翼走过来的样子，我心里好感动。是的，倒一杯茶是一件非常小的事情，但他能反映一个孩子那纯洁的心灵，像一张白纸，只要老师和家长能够正确引导，一定能为他的将来勾画出一幅美丽的图画。[/FACE][/font][/P]

[P][ALIGN=center][FACE="][SIZE=14]惨痛的教训[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14]    [/SIZE][SIZE=14pt]我们常常会思考：我们教师最重要的职责是什么？是教会学生解决那一道道难题么？是教学生学会应付那一张张似乎永远也考不完的试卷么？著名教育家魏书生先生曾经说过：“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”而我，竟然为了教学生学会一道简单的题而伤害了他的自信，在他幼小的心灵里留下一道阴影，是多么得不偿失啊！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]那是上个星期的一个下午，同学们都渐渐走光了，教室里只剩下刘学钊和我了。刘学钊正在修改语文试卷，试卷上有这样一道题：请写出下列词语的反义词。这么简单的一道题我已经教过他三遍了，可他还是不会，不是张冠李戴，就是错漏百出。也许是为自己的无能感到可耻，我对他慢慢地失去耐心了。我又耐着性子教了一遍，可他交上来的答案仍然是错。火一下子从我的心底里窜出来，“你，你，你怎么这么笨哪，简直是笨得出奇，回去吧，我教不会你了！”那一刻，我的声音是愤怒和嘶哑的，刘学钊收拾好书包，眼里噙满了泪水。望着他离去的背影，我摇了摇头，深深地叹了一口气。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]接下来的几天，刘学钊看我的眼神总是怯怯的，总让我感到一丝丝凉意袭上心头。有时，我想走过去，抚着他的头说：“对不起，那天是老师错了，我不该……”可我始终迈不开脚步。有时，我想弥补那天的过失，当提到一个再简单不过的问题时，就点他起来回答，可他却像树桩一样直直地站着，一句话也不说。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]昨天下课以后，我把刘学钊叫到跟前，问他：“这么简单的问题，你是不会回答，还是不愿回答？”他低着头，脸红红的，用细得几乎听不到的声音说：“我不会”[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]。“为什么不会？是你没听讲吗？”我牵起他的手，轻轻地问。[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]“不是，我想不出来！”我的心像被针扎一样刺痛。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]我突然想起，在杂志上看到过这样一个教育故事：一位心理学家到一所学校做了一项实验，他在一间教室里随便挑了二十来个学生，然后把一个个学生单独叫到办公室对他们说：“根据我们的观察，你将来一定大有作为。”二十年过去了，这位心理学家跟踪采访了当年的二十来个学生，这些学生已经长大成人了，他们个个都相当出色，他们中间有政治家、外交家、哲学家、作家……[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]对于刘学钊，我是不是做了一项和那位心理学家相反的实验呢？会不会因此而影响他的一生呢？而这样的实验，似乎在我们当今的校园里随处可见。有的是因为教师还未意识到这一点，有的是因为教师意识到了却缺乏足够的爱心和耐心。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=14pt]我渐渐明白，学生正如花园里的花，有喜欢早早开放，博人一声喝彩的；也有静静等待自己春天的野百合。我怎么能强求它们同时开放，甚至开得一样大小，一样颜色呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16]成功一试[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]每年的五一左右，学校都召开了运动会，这不禁使我的思绪又回到了昔日的赛场。那是我当班主任时发生的一件事，虽然过去了很久，但它依然深深地印在我的脑海中。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]运动会即将结束，还有最后一个项目——接力。此时，我们班的得分虽已遥遥领先，夺取年组第一的优势显而易见，不过同学们还是希望在接力赛中能再拿第一。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]“金老师，刘根在做准备活动时，被一名同学撞倒，脚扭伤了！”几个女生急匆匆地跑来向我报告。这犹如一声炸雷，同学们马上紧张起来，因为我们班男生体育较弱，难得选出几个厉害的运动员，而他又是负责冲刺的选手，他不上场，胜利的希望岂不要成为泡影吗？离比赛只有几分钟，裁判已经开始检录了。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]此时的我真是焦头烂额，一边安排学生照顾刘根，一边寻找着替补人，同学们面面相觑，有的已经是垂头丧气，斗志全无。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    “金老师，让我上吧！”“调皮鬼”余明明来到我面前请战。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    “你？！别捣乱……”。这个大错不犯，小错不断的小个子成天惹事，真没少给我添乱。“看看其他男生，谁能替刘根上场，快点，抓紧时间！……”没有人作声。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]   “反正没人敢上，马上就开始了，金老师，你就让我替刘根吧，我保证尽力！” [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    “……行了，就你上吧！”我选择了放弃。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    比赛开始了，前几棒比赛我们有着较大的优势，同学们沸腾了。可是到了后面，原有的优势在一点点的缩小。“完了完了，都快被追上了……”许多同学失望地坐了下来，只有几名女同学还在注视着场上的变化。还有十多米就到终点了，余明明只领先四、五步的距离，“加油！加油！……”同学们又一次沸腾了。此刻，他的步子已经变形，由于冲刺时用力过猛，到终点时他一下摔倒在地上，我分明地感觉到，这一跤他摔得好重。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    我怔住了， “金老师，让我上吧！”，仿佛又在我的耳边响起。忽然，我觉得他是那么可爱，但这决不仅仅因为他坚持到了终点，我们如愿取得第一名，而是我感觉到有比取得了第一更大的收获。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]受伤的他在同学们的簇拥下，脸上挂着笑。从那件事以后他仿佛变了许多，但或许我也变了许多。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]    班级就好比一座苗圃，每个孩子就好比是一株嫩嫩的小苗，它正处在长高的过程之中，我们没有任何理由去要求他们长得一样茂盛挺拔。也许这株的枝杈伸得过长，影响了苗圃整齐化一的美；也许那株生了虫子，破坏了周围的宁静；也许这株长得低矮，纤细；也许那株长出了结疤，斑痕……但这一切都决构不成我们鄙视和放弃他们的理由，同时我们更不能拿起我们手中的刀剪，按照自己的喜爱去任意的修、剪、砍、挖，去追求所谓的整齐或完美。长得快的多给他开辟空间，生虫子的给他捉虫，喷药；长是低矮的多给养料，阳光，水份；长出疤结的给他修补伤痕；跌倒的扶起他，并给他信心…… [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p]在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们应该以诚爱之心去关注每一名学生，用我们心灵的眼睛去感知一颗颗稚嫩的心灵。他们是一个个鲜活的生命，和我们同样平等，同样需要关注，由于年龄的问题，他们的需要也许更强烈，更迫切。所以，我们千万不能用我们的眼睛去放大他们的缺点，否则那缺点在你眼里就会越来越大，以至掩埋掉他所有的长处；相反，我们却应努力放大他们身上的优点，哪怕一点点，我们也要积极地催化，推动其发展，以使那优点不断“变大”，然后去软化甚至剔除他们的缺点。这是我们应该做的，也是我们必须做的。 [/LINE-HEIGHT][/P]