[SIZE=16px]董老师的用心，勤奋，是我一直佩服的！[P]董老师是我的一面镜子，映照了我的不足。[/P][P]截止目前，我还没有写一篇读书笔记，真的好惭愧！[/P][P]向小伙伴学习！[/P][/SIZE]

[SIZE=22px]士别三日当刮目相待，董老师的第二轮卓越路走得扎实啊。向行动者致敬！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@n董正香]发表的内容：[/B]

           生活处处皆学问                                  ——读《魅力班会是怎样炼成的》有感      有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读杨兵老师的《魅力班会是怎样炼成的》就有这样的...[/QUOTE]
期待董老师的魅力班会课！

 谢谢李老师、邹老师、郑老师、徐老师、向老师的关注，一路上有你们的鼓励不会感到孤单，谢谢！

[P][FACE=宋体][SIZE=18pt]               学会[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt]欣赏  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt]提高自己[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、设计理念[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]随着学生年龄的增长，学生们社会交往的重心开始由家庭慢慢转移到学校，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]由于[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生的自我意识太重，往往不会尊重他人。因此，利用寻找他人身上的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]优点[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，去发现身边的美[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]活动目标：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[FACE=宋体]、学生通过活动，寻找他人的优点，解决如何与人共处，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]宽厚待人[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]、让学生在欣赏他人的同时，学会树立正确的“形象观”。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、活动重点[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]了解欣赏是一种美，欣赏能了解他人，更能提高自己。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、班情分析[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每学期快结束时，在评选优秀班干部活动中，孩子们闹得纷纷扬扬，有的孩子因没评上而哭鼻子，有的孩子因没主见随大流，还有孩子拉帮结派，搞得同学之间不愉快。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]活动过程：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[FACE=宋体]、谈话：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]同学们，这学期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的学校生活[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]即将结束，随之优秀班干部的评选也开始了。这学期，班干部为班上作出不少的贡献，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这是大家有目共睹的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学校要求各班评选一名优秀班干部，我从同学们的推荐中提名了几个候选人，请同学们从这几名候选人当中选出一名优秀班干部，并[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]且每组派两个代表[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]说出[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]你们欣赏他的哪些地方。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]出示候选人名单[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班长：刘瑞[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]语文学习委员：余音婵[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]数学学习委员：吴新毅[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]英语学习委员：吴世鸣[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]劳动委员：王博[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]、学生投票选举心目中的优秀班干部。（班长刘瑞获胜）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]抽学生对[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]欣赏[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的人作出评价。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]徐杨婧：刘瑞是个有爱心的人，她平时爱帮助别人。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]赵舒涵：刘瑞是老师的小助手，能帮老师完成许多任务。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]陈国睿：刘瑞每次能按时完成作业，并且字写得也好。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]陈思源：刘瑞很尽责，同桌有困难，她总是耐心地辅导。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]刘嘉仪：刘瑞关心同学，同学们有困难总是热心帮助。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]郑航：刘瑞成绩好，思想好，老师安排的任务总是出色地完成。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]请被选中的优秀班干部上台谈感受。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天，我被评为优秀班干部，我心里很高兴，谢谢同学们对我的信任。其实，我也没同学们说的那样完美，在我身上也有许多不足，比如上课不爱回答问题、脾气有点坏、对同桌的态度不好，总之，通过这次优秀班干部竞选，我知道今后向其他班干部学习的地方还有很多，我要取长补短，争取做一个同学们心目中的好班干部。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[FACE=宋体]、师总结。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]同学们，在这次竞选优秀班干部中，我们不仅选出心目中好班干部，还学会了欣赏他人。学会欣赏能阅人，能容人，能放大他人优点，缩小他人缺点；学会欣赏，眼中就会少一点对别人的抱怨，就能从失望中看到希望，就让我们一起把欣赏的阳光进入心灵，善待同学、父母和他人，快乐生活每一天。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=22pt]             [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]读《打造魅力班会课》有感[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       记得我第一次上班会课时，一切都陌生得让自己不知所措；不懂得什么样的模式才是班会课，不知道活动课该讲什么，也不知道学生该做什么……所以特别希望有人给自己一个能“立竿见影”的做法或模式去参照。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]        后来通过听课或出门学习，学到了一些经验，也照搬了一些班会课的活动模式，的确减少了不少烦恼。可是时间一长，我就发现自己缺乏活力，活动效果不高。慢慢地，班会课演变成“传话筒”、“批斗课”、“训话课”，甚至挪移成分数课。反思自己的班会课，为什么会出现一系列令人发指的现象呢？一句话，因为自己对班会课的认识不够啊！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       当阅读到丁如许老师的《打造魅力班会课》后，了解了教育专家的真知灼见，学到了班会课的宝贵经验，真正领悟到班会课的特殊魅力。通过阅读我知道了班会课的分类，了解了班会课的作用，学习了班会课的案例，明白了怎样上好班会课。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       丁老师把自己做班主任的成功，归纳为十六字“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”。他对班级活动的认识和诠释全面、独特。他认为，班级活动是德育教育的基础，精彩活动的校园生活是学生终身难忘的亮点，能引发学生兴趣的班会课是最具有魅力的德育。充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       针对如何才能打造出一堂充满魅力的班会课，丁老师从十几个方面进行了阐述。首先，班主任要“精心选材”。班会课究竟要上什么，怎样的选材能够吸引学生并富有实效性是每一位班主任需要思考的问题。同时，班主任要学会“巧借八方力”。在开展班主任工作中，应该充分利用同事、任课教师、家长、社会的有利资源，借助大家的力量，减轻自己的工作负担，形成教育的合力。其次，要研究班会课的类型，导入要精彩，剖析要具体深入，要有令人记忆深刻的话语，结尾要发人深省，向[FACE=Times New Roman]45[/FACE][FACE=宋体]分钟要质量。更重要的是，要认真写教案，从而提高班会课的有效性，班会课的教案应包括一个响亮的口号、设计背景、教育活动的目标、教育的准备、教育的过程及教后记。最后，丁老师还强调班会课应增强知识性，调动每位同学的积极性，探寻新形式，争取全员参与。努力使班会课活动形式多样，内容开放全面，知识含量高，形成了一条闪光的珍珠链。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       读完《打造魅力班会课》后，如炎炎夏日送来凉爽，又如寒冬腊月带来温暖，无法用更多的言语来表达内心的喜悦。特别是这学期，每两周一次的班会课，从未挪用。有时上完一节课，感觉意犹未尽，甚至痛恨[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]自己以前“糟蹋”班会课的情景。说真的，虽然这学期上的班会课不是什么精品课，课还有些粗糙，但是让我最值得庆幸的是学生的品行和学习习惯有很大的变化。作为三年级的孩子，应该是个人意识强、自控力弱、集体观念淡薄、学习主动性差等不良现象，但这些不良现象在一次次班会的熏陶下孩子们的习惯有所收敛，就像平时出口成脏、蛮横霸道的男生变得会体谅人，还有平时斤斤计较、唯吾独尊的女生也变得会宽容人。看着班上孩子们一天天的变化，不得不感谢丁老师和杨老师的班会课，这是我教育生命中的一次精神之旅，更是教育道德的一次纯粹修行。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]       我们都知道班主任工作任重而道远，其间的苦楚众人皆知，但只要我们用爱心去拨动每一位学生的心弦，用智慧去开启每一位学生的心智，用班会的魅力去点染每一位学生时，我们一定会看到前行路上的独特风景。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=18pt]                         点亮心灯[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      最近，班上出现了一种令人烦恼的现象：学生特别喜欢打“小报告”，一会儿有学生兴冲冲地说“某某骂人”，一会儿又有学生气急败坏地说“某某骂我”……可仔细调查，学生检举的只不过是一些鸡毛蒜皮的小事，要么因开玩笑说“坑爹”，要么因无聊出口就说“神经病、猪”等。面对这些不伤皮不伤肉的不正之风，可以折射出一个人的行为与品质，更能折射出一个班级的精神内涵。对这件事我如果沉默，只怕他们今后会更加放肆。我若把他们找来批评一顿，不仅是吃力不讨好，而且他们还会心怀怨恨。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      这两天我就在为打“小报告”的事情烦恼，竭力寻找教育的突口。无巧不成书，刚好看到一个幽默的整人故事，我准备借故事来感化他们。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      在一个语文早自习，我走进教室，微笑着说，今天老师想给大家讲个故事，希望大家能听出故事的弦外之音。我稍停顿了一下，故意看了看几个爱骂人的孩子。“宋代有个大才子，他叫苏轼，他喜欢谈佛论道。还有一个高僧叫佛印，他为人忠厚，但老被苏轼捉弄。平日他俩关系好，两人经常一起参禅、打坐。一天，他俩又在一起打坐。苏轼问，你刚才对着我参禅时看到了什么？佛印不动声色地说，看到一尊佛。苏轼听后大笑并说，你知道我看到什么吗？看到一堆屎。苏轼认为自己占了便宜很高兴，回家就跟他的才女妹妹苏小妹说。苏小妹冷笑一下对哥哥说，就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像堆屎，想想你心里有什么，你心中有屎，所以看别人也就都是一堆屎！”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      当我讲完故事后，同学们哈哈大笑。我稍稍顿了一会儿，便说：“刚才听了苏轼和佛印的故事，大家应该明白，你心里装的什么就会说什么。这几天，我听说有人在班上骂人，同学们从他们的脏话中知道他们心中装得是什么吗？”大家异口同声地说“知道……”而后，我也没多说什么，便开始上课。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      熟料，第二天中午，午休铃声响起后，我起身从教室走向办公室，在我的办公桌上，躺着一个[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]四方[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的纸团。我拿起一看上面写着“宋精诚”三个字，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]并且[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]最外层用亮胶缠着，我用剪刀把亮胶剪开。打开一看，是一段话。上面写着：老师，这个学期就要结束了，但我忘不了你和我们在一起的快乐时光，您是我们的知心人。平时，您和我们一起谈天，和我们一起做游戏，在学习上不像别的老师一样“死读”。这个学期，我做了很多让你失望的事，您总是耐心地教育我，我一定会珍惜这段快乐的时光，但我希望四年级您还教我！最后，我想对你说：谢谢！看着这简单的几句话，我心里顿然生出一种感慨：一个平时我行我素、蛮横霸道的孩子，原来在故事中也能找到自我；一个在班上比较强势的男孩，原来内心也有温柔的一面！看来用故事去教育孩子与大发雷霆相比要事半功倍啊！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]      说来也奇怪，自从讲了苏轼和佛印的故事后，班上骂人的孩子越来越少，打小报告的现象没有了。现在静下心想想，有时不要小瞧自己的力量，任何一件事，只要尽力甚至竭力去做，一定会点亮孩子心中的那盏灯。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@n董正香]发表的内容：[/b]

                        点亮心灯       最近，班上出现了一种令人烦恼的现象：学生特别喜欢打“小报告”，一会儿有学生兴冲冲地说“某某骂人”，一会儿又有学生气急败坏地说“某某骂我”……可仔细调查，学生检举的只不过...[/QUOTE]
[/P][P]老师讲一个小故事，让学生明白了一个大道理，这比简单说教的效果要好得多！学习了！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/B]

老师讲一个小故事，让学生明白了一个大道理，这比简单说教的效果要好得多！学习了！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢吕老师的鼓励，文章写得稚嫩，望吕老师多多指教！
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[P][LINE-HEIGHT=17pt][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]《给老师的一百条新建议》使我受益[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]       [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]站在现代化、信息化的时代高度，从教师的角度考虑，《给教师的一百条新建议》，像一面镜子，真诚地表述着对教育事业的热爱，忠诚与执着。对此文献，我悉心研读，受益颇多。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]       开卷一阅，我就从中汲取到教育观念应如何转变之精华。从郑杰老师的观点可知，作为老师，我们都知道对孩子要宽容、要耐心，可有时当我们看到孩子在课堂上做小动作、开小差，看到他们又把题目做错时就按捺不住的要呵斥、批评，忘了对孩子宽容。其实，正如郑杰老师说的“学校是每个人可以犯错误的地方，明白这一点很重要。首先，教师明白这个道理，就意味着教师已经知道什么是真正的学习，真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。因此，教师就不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必在意那些差错。让孩子们学会从自己的差错中获得真知是教师的本分。”所以我们老师应该学会控制自己，学会换一种方式去帮助这些犯错的孩子，而不是用成人的眼光去衡量他们。一旦他们学习出错或学不得法，就应引导学生学找知识规律并引导创新。关于这一点，我深有同感。班上，有位贪玩的学生觉得背书太枯燥，不认真诵读，经常拖小组后腿。对此，我并不盲目的批评，而是采取奖励机制，别人背书快背一篇课文，你只要能背其中的一段就算通关。一开始他背得比较吃力，当他慢慢掌握背书的窍门后，他背书越来越快，后来成为小组的佼佼者。    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]         越读《给老师的一百条新建议》，就越觉其蕴含的哲理奥妙无穷。其中最为意味深长的是“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、找到学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训斥换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，从各个方面激发学习兴趣。是的，兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一半，让知识的本身吸引学生是最好的激趣方式。我在教坛生涯中，也曾多次采用此法挖掘知识本身的趣味因素。例如，根据学生大都对写错用错字不以为然，总以为错个把字无足轻重这一普遍现象，在教学《遨游汉字王国》这一单元训练时，鉴于空洞说教索然无味，我从文本中“裤存小商品”这令人啼笑皆非的别字招牌上借题发挥，讲了一些“请勿到会”“立功授奖”等因一字之差意思相反的例句。初步激起兴趣之后，我又乘势而上，讲“订金”与“定金”的官司之争及经济损失的案例。由此可见，郑杰老师的建议是多么的行之有效啊![/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]       要把教师演变成领袖，畏惧转变成爱戴。是我读后的又一深切感受。因为时代在进步，学生的思想更成熟，见识更丰富，观念也更超前，仅仅用严格的管教难以是他们心悦诚服。毕竟，教师与学生之间“猫捉老鼠”的关系早已过时了。面对更有主见的学生，亦师亦友的关系才更利于对他们的指导。要让学生心甘情愿地接受教育，只有不断提升教师自身的学识与人格魅力，赢取学生的钦佩，以领袖的身份指引学生踏上正确的方向，用人性化的方式进入学生内心，才能使师生关系融洽。人性化的教师是温暖的，如同阳光；人性化的教师是灵动的，如同甘露。这样美好的教师，足以征服每一个学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]         读后掩卷，再细回味，此书使我重新认识了教师这个职业的内涵。这些新建议会为今后的教育教学翻开新的一页，会使校园百花齐放，桃李芬芳。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]                             [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]爱就这么简单[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]      那是去秋寒冬的一个中午,虽然太阳暖暖地照着大地,但人们似乎感觉不到温暖。放学后,我像往常一样回家做饭、吃饭,吃完饭后和儿子各自忙开来。当我刚走到办公楼的楼梯口时,遇到中午在校留宿的英语老师,她看见我后忙说,小浩被数学老师留在办公室呢。我俩简单的对话后,我直奔数学老师的办公室。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]      当我走到门口,映入我眼前的是——小浩低着头,站在办公桌的一旁,数学老师戴着老花镜正在批改作业。数学老师看到我,指着小浩就说,今天下课,他打了小珍,我让他向小珍道歉,他死活不干,结果站在位置那儿僵持了一节课，放学后我对他爸爸说中午把他留下。听着数学老师满腹的牢骚,我知道此时说话是火上浇油,我没跟数学老师做过多的交流。再看看小浩,红眼圈特别显眼,身子直立立地站着,小拳头攥得紧紧的，做出一副“宁死不屈”的样子，看来准备对抗到底。我打量一番后,把小浩拉到凳子前让他坐下,我又搬了把凳子坐在他面前,温和地说,昨天你还在向同学们保证,说自己不再打人呢,今天你打同学一定是有什么原因。再说不管同学有多大的错,你可以跟她理论或者告诉老师,但不能动手打人,打人显然是你的不对。我知道,打人不是你希望解决问题的方式,只是你没有控制好自己的情绪,你说我说得对吗?当我说完一席话后,小浩目光中流露出无奈的眼神。此时我趁热打铁说,我知道你是个勇敢的孩子,能一人做事一人当, 赶紧向老师道歉吧。没过一会儿,他从凳子上站起来走到数学老师面前,用嘶哑的嗓音说：“老师,对不起,我错了。”说完，小浩嚎啕起来，仿佛要把心中的不悦全部释放掉。数学老师忙说,对,承认了错误就是好孩子,你有话可以和老师说，站一节课就能解决问题吗，那是在跟自己过不去、跟老师过不去，希望你以后不要明知故犯……当数学老师喋喋不休地说完后,我给数学老师递眼神示意把小浩带走,数学老师点头同意,我便直接把小浩拉到我的办公室。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]      来到办公室后,我先用玻璃杯子倒杯热水让他暖手,然后又到柜子里找有没有遗漏的饼干,还好没被贪吃的儿子吃完。小浩一边吃着饼干,我一边给他讲老师为什么留他。当我讲完后,他的心情似乎没有开始那么糟糕。我问,你一开始为什么不向老师承认错误?他摸摸后脑勺说,怕丢面子。我又笑着说,你跟老师作对,老师中午不让你回家,你怎么想?他不好意思地说道,面子没有用。听着小浩的回答,再说都显得多余。我笑着说,今天中午想吃点什么,老师请客。他满溢欣喜地说, 吃面包。于是,我拉着他向商店奔去,一路上他像获胜的小鸟,欢快地向前方走去。走到商店门口,我说,想吃什么,自己去挑。看着诱人的商品,他一时不知所措,最后挑了两块面包和两根棒棒糖。看着他挑选的东西,心想“小客人”也太容易招待。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]          过后我想,我没有轰轰烈烈的行为,我只做了孩子需要帮助的那个人:当孩子心有解不开的结时,我去化解他;当孩子面对无助时,我去开导他;当孩子遇到饥饿时,我去帮助他。其实爱就这么简单,因为简单让我放下许多,得到更多。         [/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@n董正香]发表的内容：[/b]

                            爱就这么简单       那是去秋寒冬的一个中午,虽然太阳暖暖地照着大地,但人们似乎感觉不到温暖。放学后,我像往常一样回家做饭、吃饭,吃完饭后和儿子各自忙开来。当我刚走到办公楼的楼梯...[/QUOTE]
[/P][P]给孩子足够的耐心、理解和关怀，孩子的心终将会为你敞开。[/P][P] [/P][P]平实的语言，朴实的故事，却能从中品读出董老师的一份温暖的心意。真好……[/P]