当了班主任也这么多年了，眼看着一件又一件值得珍藏的事流失，深感惋惜，于是就用笔留下那一段和孩子相处的真诚的快乐，也记录下一个农村班主任的点点滴滴！

工作也有10年了，年年做班主任，做着同样的工作。每年开学总是最烦的时候，报到、收费，让你恨不得自己有四只手，可还有当心假币，不能不细心再细心。
当全班孩子都报过名之后，我看看自己的学生，有点惊讶。这个班的困难生太多了：有一个的孩子父母都不在了，只跟上了年龄的爷爷奶奶生活；有两个孩子只跟生着重病的母亲生活，还有几个孩子的父亲都在外流浪着，音信全无。班上有病的孩子也有好几个：有一个是白血病，二年级时差一点就离开了人间，这个孩子因为长期服用药的原因，声音成人化，身体浮肿；还有一个心脏有毛病，家长第一天就告诉我，孩子不能上体育课，不能做操；前任班主任还告诉我，另一个孩子也是血液有病……
这样的班级，这么多特殊的孩子，如何才能让这些孩子感觉不到自己是特殊的呢？如何让这个特殊的班级走向不特殊，我想，我还有好多路要走！

   请继续，我们期待着你的工作心得和体会，希望能从中有所收益。

走的路越长，
积累的风霜也就越厚。
十年的厚积，长久的思考，
给我们留下的是保贵的经验。
一个仅做了一年班主任的老师在这里向你讨教，
真诚的期待您满肚的经伦！

谢谢各位朋友的捧场！以后还请多支持多指点！

面对这个特殊的孩子
面对新接的这个班，在孩子刚报过名后，我就记住了一个孩子——俊。记住他，并不是因为他本人有什么特别的，而是他的母亲。两年前，也就是从俊开始上一年级开始，我每天上班时总会遇到俊的母亲送俊到学校，天天遇到之后，渐渐地了解到这样一个情况：俊的家离学校不超过400米，从他家住的那栋楼出来后，直接向北一会儿就到。可是就是这么近的路，俊的母亲还要坚持每天接送孩子，一年级如此，到了二年级我还能天天遇到这位母亲。当时我就想：“有这样的母亲在，那么俊又是一个什么样的孩子呢？”心里也不时地构出孩子的特点。
今年俊到了我班上，和孩子接触一段时间后，孩子果真是我想象中的那样：成绩在家长的帮助下，还算可以，基本题目错的不多，可是稍微难一点就不再动脑，上课也难得举手，自己的书包收不好，经常到了学校之后再打电话回家要母亲送过来，书包里被母亲塞了几本作文书，还有一些额外的辅导资料。不太活泼，也难得和伙伴们尽情地玩耍游戏。
在看到《莫愁》第九期《成绩好不好，家庭作业很重要》这篇文章后，我决定从这篇文章入手，改变俊和俊的母亲。
那天放学后，我在学校里等到俊的母亲，然后与他聊了起来，她告诉我：“孩子家庭作业做好后从不检查，一做就往旁边一放，等她检查。如果有一点难度的题目，就不会做了，也不肯动脑筋，就等我讲。”
我告诉她：“这个孩子的不动脑筋，其实就是你培养的。以至于有些人认为他智力一般。其实小孩子的智力还处在发展中，根本就没有形成定论。只不过是他经常不动脑筋，或者说根本不动脑筋，时间长了，脑袋瓜也就不开窍了，以至于课上很少看到他举手，因为他不习惯动脑啊！孩子的依赖心理太强了。”
于是，我乘机把那篇文章递给她，希望能对她有些帮助！

9月25日          讲故事
为了让孩子胆大一点，为了让孩子养成主动阅读的习惯，我从一开学就积极鼓动孩子上台为大家讲故事！进入第五周了，每周也有好几个同学主动积极地准备着，自告奋勇地走上讲台。今天当我再一次在班上询问时，除了好几个讲过的再一次积极举手外，其他的都等着了，也许都在看热闹了！
我也在等待着！我知道，这时也许有的孩子的心里正在进行着激励的斗争，想上去，可又怕不成功，又缺少这一种勇气，也许他正期盼着老师能点名叫他。但我不想，我只想让他们能够自告奋勇，有一种毛遂自荐的勇气！静悄悄地等待中，角落里有一只手高高地举起来了！是勇！是他？我心里惊讶不已：因为他是一个上学而可以不做作业的学生，他还可以不考试，因为早在一年级时，他就被定为弱智生，第一次看到他交上来的作业本，除了名字外，其他的字我都不认识。于是我也没有太在意他！今天的他敢上台讲故事，当我询问他时，他肯定地表示愿意为大家讲故事！
是啊！开学至今，这孩子举手的次数不多，他并不是一个总把举手当游戏的孩子。看来他是真心准备讲故事的！
也许是勇的刺激有了作用，终于有几位同学举起了手，是荣、菁、维。
这一周，我将静静地等待着他们的故事！等待着，不知勇会给我带来什么？

看着有一种亲切，我也有相同的感受。不过相比之下你从事班主任的时间稍长一点。期待你更多的故事。

谢谢第六人，
请多指教！

   关于弱智生
今天已经是星期四了，早晨问那几位同学：故事准备得怎么样？他们都满口答应了。勇也说准备好了。于是决定把今天的早读课让给他们。
首先是勇开始走上讲台。对于勇，他究竟准备得怎么样？我心里没底，只好走一步算一步了。出乎意料的是勇走上讲台后非常干脆，没有一丝害羞，声音也能让全班同学听得清，给大家讲了《大灰狼》的故事。虽然很短，可还是博得了全班同学热烈的掌声。要知道在大家眼里，他可是个弱智生，当他走上讲台时，全班很多同学都惊讶，因为他们不相信。
勇讲好故事后，我在班上狠狠地表扬了勇，不仅夸他故事声音大，更重要的是他负责任，他有这股勇气！并且指出，只所以现在勇的成绩非常差，那是因为他基础特别的差，那时没有打好基础的原因，而并不是因为笨。
我努力地想改变孩子们对勇的看法，我不知道这样的语言能否起到作用，但我相信勇通过他的努力，至少已经让一部分同学改变了看法。面对勇的智商，我不怀疑，我也不相信他是一个真正的弱智生。他之所以走到今天这一步，也许这就是中国教育特有的产物，为了升学，为了名次，学校总要把个别太差的拉出去，不参加考核，于是校方放弃了他们。当然这也有家长的原因，当一开始发现孩子不能跟得上全班同学的脚步时，全靠老师补课也是很难的，需要家长多和老师协商，需要家长更多的付全，那样孩子肯定不会走到这一步。
写到这，我想起了很多，刚工作时教过的江，那时他已经上五年级了，看到这么认真的孩子被定为弱智生，可是我却感觉不到他的弱智，于是通过和家长的多次沟通，这个孩子终于顺利地读到高中。虽然没有考上大学，但我相信，他的心理一定健康了许多。我又想起了这几天在读的一本书《卡尔威特教育全集》，这样一个被认为天才的人，想不到在小时候，也是个弱智生，而是他的父亲通过自己悉心的教育，成功地塑造了孩子。

（05）      讲故事留给我的思考
本着调动学生的学习兴趣，让学生明白自己是学习的主人，一开始就鼓励学生讲故事，并且不断地抽出原本就少的时间让孩子们讲。当没有人开头时，我就选择一两个勇敢地加以指导，就这样不断地鼓动着更多的孩子来讲故事。今天把讲过故事的算了算，班上也有一小半人讲过了。虽然人数不算多，可毕竟开学才一个月，毕竟面对的是农村三年级的孩子，我心里还是感到高兴的。
可是听听他们的故事，就不能让人满意了。一开始为了保证积极性，我没有轻易地否定他们，只是鼓励他们的勇气。现在不行了，照这样下去，讲的效果完全没有。因为他们讲的故事基本上都是背下来的，讲的时候是一口气从头讲到尾，故事内容也是大家非常熟悉的童话书中的，没有任何新意，这样下去，除了锻炼勇气还有提高他们的背诵能力之外，就没有其他作用了。
为了改变这种状况，从明天开始，应该适当鼓励孩子或者干脆指导一两个孩子开头讲自己生活中的故事，也许只有这样，才能更加地让孩子学会观察，学会组织语言，学会表达，才能真正地提高孩子的语文素养，孩子们才能真正通过故事成长的更快。

（07）      如此家长
早上刚到到学校，丽和静就跑到我前面告诉我：梅又趴在桌上了，哭了。丽还说：“我摸了摸她的额头，烫人！”
又这样了！这孩子究竟是怎么回事呢？
早在国庆节前几天，孩子到学校就频繁出现腹疼、头晕的毛病，孩子显得非常痛苦，第一次我带孩子到医院后，电话通知家长，家长也赶来。下午家长到学校告诉我，孩子吊了一瓶点滴，没事了。第二天，孩子又出现这样的状况，当家长再一次赶到医院时，在我的建议下，做了一些简单的检查（乡镇医院，设备简单），没有什么问题。再说孩子也不疼了，又回到学校重新上课。30日早晨，梅又趴到了桌上，而且显得非常痛苦，当我摸她的额头时，特别热，而且孩子说腹部疼的特别厉害。孩子还告诉我，今天早上在家里时，就疼了，孩子告诉母亲时，母亲竟然要孩子忍一忍。
听到孩子的话，我心里真想骂一气，这是什么样的家长？看来我送孩子到医院也没有什么用，乡镇医院肯定检查不出来。于是我要求孩子父母到学校来，也许是农忙时节，电话好久都没有人接。最后找到梅邻居家的电话，才总算把她的父亲盼到学校来了。我建议这位父亲把孩子带到县城去检查一下，这位父亲说，没事，我再到邓先生（本地医院一位医生）那里看一看。实在不行，国庆节放假时带孩子去检查。
8号当我遇到孩子的母亲时，那位母亲告诉我，带孩子到市人民医院检查过了，医生说没有什么问题。没有问题最好，这样孩子可以安心地学习了。孩子安静地度过了一天。到了9日时，又不行了，孩子还是疼，孩子趴在桌上，两眼望着窗外，是多么期盼着她的母亲的到来。可是没有，我打电话过去，那位母亲说：“孩子没事的，疼一会儿就不疼了！”
如此家长，是什么东西！我真搞不懂，竟会有这么不负责的家长。
“如果你不来，我把你孩子送到医院去，你就忍心看着孩子趴在桌上掉眼泪吗？”我说。
没有办法，家长只好又一次来到学校，当家长来到学校时，也许是孩子的疼痛减轻了些，也许是什么原因，家长什么也没做这走了，而我因为其他课而没有遇到这位家长。
今天又来了，难道又要孩子趴在桌上上一天的课？难道就让孩子这样痛苦着？真搞不懂会有如此家长！
为了减轻孩子的疼痛，我找静和丽陪梅聊聊，分散她的注意力，也许会好点，我去邓医生那儿了解情况，顺便再向领导反映了情况。面对这个孩子，我真不知道会发生什么事？中午，看孩子的精神好点儿了，我和梅聊起来，聊到孩子的身体时，孩子的眼泪又下来了，并不是因为疼，也许是孩子的心疼，原来，放假七天，孩子的父母并没有带孩子到市医院去检查，只是在村里的赤脚医生那里吊了几瓶水。孩子的母亲想带梅去，可是这位父亲却坚决不肯！真是畜牲都不如的父亲！自己的孩子这么难过，却不肯带孩子去检查。他究竟是怎么想的呢？
晚上放学时，总算遇到了那位母亲，让他看看孩子趴在桌上的样子，告诉她事情的严重性，再一次建议她带孩子出去检查，并不能因为其他原因而误了孩子啊！
真不知道明天梅还来不来上学，父母会带她去检查吗？面对这样的情况，我这个做班主任的又该如何做呢？