被人关怀和惦记多好。

[QUOTE][b]下面引用由[u]古梅山[/u]发表的内容：[/b]

谢谢初荷！我现在跨年级带课，有些焦头烂额，所以不大能经常来逛了，不过感谢你的指导和一贯的支持，都这么长时间了，你还记得这么个网友！[/QUOTE]
我当然记得古老师了，因为我来这个论坛第一个看的就是您的文章啊！
古老师要保重！

真心付出，享受回报
——2005学年思想工作总结


如果要用几个字来概括本年度的思想、工作总结的话，我想用“真心付出，享受回报”这八个字。
首先来谈谈“付出”。
付出需要精力。只要听到学生编的校园歌谣“读书苦，读书累，读书真是活受罪”，就会让老师不由得想到自身，其实也是一样：教书苦，教书累，教师真是活受罪。说实话，要想做一名好老师要忍受得住苦和累，而为什么老感觉到苦、累，是因为大部分精力被消耗在这上面了。由于班里调皮的学生比较多，我不得不多花精力去面对，因此有如此之感觉。
付出需要时间。有些老师把教书这个行业形容成上班、下班不分，学校、家庭不分，我觉得很恰当。有同事劝我（实际上是八年级各班主任）：“你们不应该走到一块儿，连吃饭还在谈学生，说得高兴的唦！”的确如此，许多老师都是上课讲学生，下课谈学生，课后聊学生，睡觉梦学生。这里我借机赞扬一下同事，也顺便表扬一下自己。
付出需要真心。不要觉得学生小，其实他们的心不小，他们懂得，尤其懂得揣摩老师对她是否是真心的。学生有再多的错，犯多大的错，老师都得苦口婆心地去说服教育。只有真心，学生才会改错；只有真心，学生才会进步。只有真心对学生的老师，才有耐心去教育学生，失去耐心是转化问题学生的致命伤。
再来谈谈“回报”。
面对回报不要贪心。付出的多少与回报的多少不一定成正比，但我坚信有一定的付出肯定有一定的回报。因此，面对回报不要贪心，也不能贪心。贪心回报的人肯定觉得收获甚微。
面对回报要懂得享受。懂得享受的人，才是一个快乐的人，才有幸福感可言。学生不好，我们感到失落；学生犯错，我们感到懊恼；那么，学生进步我们理应感到高兴。我班开始可以说很不顺心，出的事比较多，本学年在科任老师和学校领导的帮助和支持下大有进步，这一点我知足了。
会享受回报的人，才会觉得教书育人真正是太阳底下最光辉的事业！

谢谢各位惦记，请各位多多批评！

校园暴力事件的几种形式

    校园暴力事件在学校时有发生，轻则影响学生个人的学习和身心健康发展，重则影响到班级管理甚至整个学校教学秩序。下面笔者就当过几年班主任所碰到的校园暴力事件作一个简单的归纳，以期为大家提供借鉴，或进行探讨。

一、强中更有强中手。这种形式的暴力事件，往往是由于学生自己势单力薄，便极力走近比自己强大的高年级同学，或是已经形成了校园“小团体”的同学，或是外校学生，甚至是社会无业青年，并借助他们的力量来解决个人“恩怨摩擦”。
小兰是个单亲孩子，父亲一直忙于工作，极少能和小兰在一起，小兰便常和一些爱贪玩的同学玩耍，后来小兰又结识一些外校的学生。一次，小兰把好友的手机借来玩，不想发错了短信，结果引起了一场对骂。对方了解到小兰所在的学校和班级后，便扬言要打她。小兰便赶紧打电话给平日里玩得要好的伙伴叫帮忙，伙伴又马上联系她们“头头”。等对方带人来的时候，伙伴的“头头”出面打了对方三个耳光以示警告。对方了解到小兰的人缘比自己厉害便作罢，还“道了歉”。
我在上课的时候发现小兰心神不宁，以为她家里又出了什么事（我是家访时了解到其家境的），便找她谈话，开始她有些支支吾吾，在我的一再询问下，她告诉了我上面的真相。她说事情虽然“已经解决了”，但总担心对方会伺机报复，还担心万一有一天伙伴有事了，要她去“帮忙”，帮也不是不帮也不是，总觉得欠一个帮人去打架的人情。我问她怎么不告诉老师或爸爸，她说如果她们知道告诉了老师或家长会更麻烦，最好的办法是找一个更厉害的人去制服对方，对方也就没得说的了。
我分析给小兰听，告诉她：“这种做法并没有解决问题，最明显的表现就是你上课心神不宁、整天担惊受怕。要真正解决这个问题，最好的办法是与那些伙伴“断掉”，不能一下子断，慢慢断也好，可采取慢慢疏远、慢慢冷淡的办法，时间久了，就会觉得关系不那么好了，也就不会出现你帮我我帮你的人情架了。你想找一个更厉害的人打赢别人，万一别人找的比你更厉害呢，你不是要吃亏了？如果觉得自己吃亏了，又接着找更厉害的人，这样循环下去肯定要出事。更何况，这件事，跟本没必要闹成这样，当时如果有一个人道个歉不就没事了！”小兰有所悟地走了。

二、人多力量大。其实有许多校园暴力事件本可以不发生的，就是因为打架的学生仗着当时身后有同学或支持者给自己呐喊撑腰，胆子便大了。
小兵自进班以来从没惹过事，可有一天中午管德育工作的副校长打电话给我说我班有个叫小兵的学生因为打架，被叫到了校长办公室，我一听怎么也不相信。这个学生虽然成绩不好，但一响老老实实的，他怎么会打架呢？经过调查，我才弄明白，原来是在篮球场上，初一一位学生和我班一位学生发生口角，初一的学生仗着自己高大又踢又骂，小兵说了一句他不对的话，初一的学生就说他太“跳”，叫两个初三的学生来打了他。中午小兵和班里的同学吃完饭回教室，在自行车棚又碰上了初一的那位同学，小兵觉得自己有了依靠，就叫同学帮忙助威打回来。
我把小兵叫到办公室告诉他，本来他是很有正义感的，当有人受到欺负，能站出来件好事，但不把这件事告诉老师，是一错；而且进行报复式的打架，是二错；还叫那么多同学一起去，是三错。明明自己是对的，结果却做错了，是最不应该的。最后，小兵认真地写了一份深刻的认识书。

三、忍气吞声。有些同学遇到矛盾一触即发，而有的同学却采取忍的态度，这样的暴力事件往往是学生受到欺负向老师或家长报告后受到了再一次的报复而胆怯；或者是受到对方的吓唬；或者是家长管得比较严厉。
小菲是一位很要强的女生，各科的老师都很喜欢。由于她头发有点黄，同学们给她取了个绰号“美国佬”，既指出了她的外貌特征，也说出了她长得像个男孩子。一天，有两位家长找到我说，女儿在学校里打架，本来一次两次也就算了，一开始还骂自己女儿不好，但是多次了，女儿说都是别人先打她的，所以要到学校里来问个清楚。我这才知道小菲已多次被同学打过，有时还忍不住还了手。但是我感到很奇怪，她怎么不告诉我呢？我把小菲找来问，小菲开始怎么也不说，我说你不用瞒我了，你爸妈都到学校里来告诉我了，我都还不知道，你让我怎么向你爸妈交待？小菲这才告诉我都是课间的一些小磕绊，开始她是告诉爸妈的，但爸妈说在学校里打架不对，都说她不好，你不惹别人别人也就不会打你的；也本想告诉老师的，但同学说如果诉了老师还要多打一些，所以没跟老师说。是好友看见她多次挨打，很气愤，就告诉了她爸妈，她爸妈才到学校找班主任的。
我知道小菲受的委屈很大，因为我一找到她问打架的事她就泪流满面。我劝小菲的爸妈说，严格要求孩子是一件好事，但凡事都要问清楚原因，否则时间久了，孩子受了再大的委屈也不会告诉你们的。事后我又平心近气地告诉小菲，忍是一种错误的做法，你本想用忍来避开打架，而实际上并没有避开，反而会越来越麻烦，因为同学们会觉得你“好欺负”，你多次挨打就是因为这样。和同学有了摩擦，应主动解释清楚，这是最好的；万一不能解决问题一定要请老师帮忙解决。同时我也找来多次打过小菲的同学，当着小菲家长的面说明欺负同学的危害，几个学生也立即认识到了自己的错误。
经历这件事我对班级里的动向也观察得更细了，尤其是关于小菲。从那以后，我再也没有发现有同学欺负小菲，也没有听说小菲打架了。
（未完，待续）

学习了！

互相学习，请多指教！

校园暴力事件的几种形式（续）

四、趁火打劫。这样的校园暴力事件，多半是由于学生个头太小，遇到矛盾觉得自己势单力薄，不敢对着干，事后也没有解决好，只好伺机再报复曾经欺负自己的人。
一大早，我刚走进校门，就听到门卫室里叽喳一片。原来是有位学生的家长因为昨天放学后自己的孩子在路上被几个同学打了，所以清早就找到学校来。更让我想不到的是，我班的小良竟然也参与其中，小良可是班里个头最小的，平时班里的同学对他就像对待小弟弟一样。我赶忙找来小良问个究竟。
大概是一两个月以前，小良和几个同学一起在村子里的篮球场上打篮球，由于抢球，小良和一位大个子同学（挨打的那位学生）争起来了，大个子同学骂了他一句，还用眼睛瞪着他，小良觉得自己太小了，争不过人家，就松了手，怏怏地回家了。但他把这件事一直记在心里。刚好昨天放学回家，他看到有几个小个子同学打一个高个子同学，他凑上去一看，正是上次“欺负”自己的，他就跟那几个说了自己也曾受到欺负。于是那几个邀他一起打，他就上去踢了一脚，打了几拳。由于被打的同学身上有多处抓伤，家长送到医院里去检查，所出的诊疗费全部由参与打架的同学承担，小良也承担了70多元。
“你本来是一个受欺负的对象，本来是很有理由的，但是最后你却成了参与打架的同学，有理由也变得没理由了。”我对站在我面前低着头流着眼泪的小良说，“如果你一开始觉得自己受了委屈，就报告给老师，或跟家长说，请他们来帮你解决问题，说不定他还主动跟你道歉，但现在却是你在欺负他了。本来是他要受到批评或学校纪律处分，现在却变成你了，并且还要陪人家的诊疗费，增加家长的经济负担。你说哪一个划算？”小良带着哭腔哽咽地说：“不大家好！”看着小良后悔的样子，我肚子里的气也消了。

五、搬救兵。这种校园暴力事件也十分典型，参与打架的学生往往是家里比较宠，甚至是溺爱。小孩子一遇事，不管对与错，只往有利于自己的方面说，因为他们知道自己身后有救星。
小京和小双是我们班学生，她们的妹妹和弟弟比她们低一个年级，也同在一个班。一天小京的妹妹和小双的弟弟因为课间一点小矛盾吵了起来，小双的弟弟骂及小京和她的家人，话语有些难听。小京的妹妹就哭着告诉了小京，小京就叫上了平时认识的隔壁班的一位男生，一去打了小双的弟弟几下。小双的弟弟又哭着告诉了姐姐，小双就对小京说，顾不上同班同学了，并叫上平日里玩得好的一位女生，在放学后打了小京的妹妹。事后小双方不解恨，并说还要再打，晚上小双通过QQ联系一批认识的外校学生帮忙打架。第二天放学，小京知道小双要找人打她们，就打公用电话也叫一批认识的外校学生帮忙。但双方到面后互相认识，也就没有打起来。
我是第三天早上由于上班比较早，发现她们神色不对，把她们分别叫到办公室才问出了此事。我觉得事态还是比较严重，决定先联系她们妹妹弟弟的班主任告知情况，然后通知她们各自的家长。却没想到，小双的家长并没有来找我，而是直接找到校长室，并说诉说自己的儿子挨了打，如果学校不处理好此事，他就要帮他的儿子打回来。好在小京的家长冷静地找到我，我告知真相，并告诉他们小孩子犯错是经常的，应当注意引导，如果这一次群架打起来了，说不定会造成很严重的后果。小京的家长知道小京一向不怎么听话，也就没说什么，还说是小京做得不对，这件事总算平息下来。
最后，学校根据《中学生管理条例》对小京和小双及参与帮忙打架的两名同学作出了严重警告的处分。

古梅山老师很善于总结，学习了

谢谢！你的博客我去看过了，很不错！

总结的极是!!古梅山老师是一位善于思考的老师.