你的启发已经很好了，我可没那耐性啊，呵呵。
很多时候我都是包干的：）

谢谢王新国老师、边城和艾岚，你们的问候和鼓励总让我感动。这几天忙着送课下乡，回来后又和学生一起包饺子，所以没过来，冷落朋友们了！以后一定勤奋些！

2006年10月12日       多云
佳佳失踪
佳佳又一次失踪了！
其实国庆放假前一周，她进步挺大的，上课很认真，手工也精细，还专门跑到校门外买了红豆、绿豆，到大树底下拣了落在地上的果实做材料。同学们不计前嫌鼓励她、帮助她，我也做好了思想准备，这一周就和她签订契约，却不料她从家里回来，又失踪了。
我把电话打到她爸爸手机上，回答说：“我在外地出差，家里的情况不清楚！也可能佳佳还没从家里出来。”
我暗自思忖：“人家家长都不着急，我做老师的急什么？”便把这件事放在了一边。
今天，却听同学们说，佳佳来学校把自己的书全部搬走了。
我一惊：佳佳来学校了吗？就算不上学，也应该和我打一声招呼啊！我再次把电话打到佳佳家里。如果我不打电话，我的学生家长是不会主动和我联系的，哪怕他们已经知道自己的孩子在学校出事了，也稳坐钓鱼台。
佳佳妈妈接到我的电话就开始哭：“老师，佳佳离家出走了！知道她在学校不好好学习，国庆节回来，我就劝她不要去花那个冤枉钱。她是答应了的，却在你们开学那一天离家出走了，只在熬稀饭的锅里留下一张纸条，说她出去打工挣学费，她还想上学……”
我很奇怪：“咱们不是说好了，只要佳佳愿意痛改前非，就让她继续上学吗？”心里却埋怨：您何以出尔反尔呢？孩子现在失踪了，做家长的竟一点也不着急吗？看来，佳佳的家长已经习惯了女儿的离家出走，也亏了佳佳把纸条留在了锅里，如果留在别的地方，还不知道他们什么时候发现孩子的出走呢！
佳佳妈妈只是哭，我问：“现在佳佳的书本都已经抱走了，这算怎么说呢？她还上不上学？”
答：“你要是看见她，就告诉她别打工了，让她还回去上学，家里给她学费……”
呆呆的放下电话，心头涌起万千滋味：佳佳在学校分明是进步了的，家长干什么要不让她上学呢？现在她说走，连招呼也不打就走了，我怎么办？
按校规、按班规，她不能就这么说走就走，说来就来，那样我以后的班级工作还怎么做啊！但她的妈妈却让我转告她，让她回来上学。我怎么办？我难道能真的把一个愿意上学的孩子推出去吗？
回首往事，我也一直在努力。我努力让自己用劳动成就学生，尤其是我所面对的职业学校的学生，我只想引导她们，使她们自卑的心灵自信起来，引导她们狭隘的心胸开阔起来，迷茫的眼睛明亮起来，我只想尽力引导她们从愚昧走向智慧，从弱小走向强大。但，我有成效吗？即使有，也微乎其微。一年时间，素素走了，阿珍走了，圆圆走了，佳佳也走了，只剩下菁菁。可是在菁菁身上，我有多少胜算？
我的工作问题究竟出在哪里？我哪里知道佳佳回家后，家长会出尔反尔？我该向哪个方向努力？
堆上枕来愁何状？翻水似波浪！！

艾岚，握手！谢谢你的理解！

绝不反对！
菁菁，你究竟要怎样？
老师一直在盼望着你进步啊！但，开学两天，你每天下午都不上课，你说你头疼，你说你胃疼，你说你手疼，你说你脚疼，你说……
我不知道该怎样评价你！
这一周该你当副班长，我满心指望着你认真起来，改变同学们对你的印象。然而，你还是那么一如既往地懒散。甚至直到早上七点多，才通知琴房值日生值日，你说你不知道怎样看值日表，我说难道你不会问一问别的同学？你这样为班级工作带来了多大的不方便，你知道吗？上课你依然是发呆，要不就睡觉、请假；在校园里穿着拖鞋东奔西跑；上身穿件衬衣倒还看得过去，下身却穿个超短裙，里面套个黑裤子，这算什么打扮呢？为什么要这样打扮呢？我知道这些话你不爱听，而且我越是批评你，你越起逆反心理，所以我只提醒你别穿拖鞋。你要真感觉超短裙里套裤子好看，甚至上体育课也适合，我绝不反对。
菁菁，你在盼望着我批评你，是吗？
不！现在你做什么，只要不影响到整个班级的稳定，我绝不反对！衣着上我知道你有审美观，总有悔悟的一天；学习上我知道你只想引起老师的注意，怎知道老师对你的违纪早已司空见惯？
我不反对，我看你这样的行为，这样的打扮能坚持到哪一天。人们说和后进生一起成长是幸福的。幸福在那“独上高楼，望断天涯路”地苦苦找寻有效教育的过程中，在那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”执著追求中，在那“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗之中……我怎么总没有豁然开朗的时候？是否是我太心焦？是否是我太愚笨？既然没有，我便不要“望断天涯路”，不要“憔悴”，不要再苦苦寻觅，被菁菁牵着鼻子走。我要稳下心来，恢复悠闲心理，只因闲则能制敌先机……

2006年10月13日     晴
虽是天高云淡的初秋，阳光却和煦得让你忘记季节，只盼望着春花能次第开放。
和学生一起做完广播操，我把上学期的三好学生、文明学生、优秀团员等叫到了花坛旁边开短会。这是我们班成绩优秀、品德良好但又很沉默的一群。在没有升学任务的职业学校，也是最容易被忽视的一群——我们班主任的目光总是过多停留在那些喜欢违犯纪律、制造状况的学生身上。这一学期开始，我一反常态，对菁菁等有不良习惯的同学尽可能冷落，却时不时地要给这些班级的“定海神针”们座谈。
站在花坛上，我长话短说：“近来同学们学习劲头依然不是很大。我叫大家来，主要是想让你们在班里制造积极向上的舆论。学习的重要性每个人都知道，我如果再在班里罗嗦，同学们会起逆反心理，效果不好！不如你们在聊天的时候，大胆发言，说出自己的真心话。比如有意无意地说：我们在学校学习的时间不长了，将来找工作需要的是什么样的人才呢？再不说普通话可真的就来不及了等等。要很随意的说，还可以举身边的现成例子。看见有什么违纪现象，也要大胆制止。总之我希望在咱们班，你们的言论占上风，我不希望好同学总默默无闻，我们要做一个聪明的好人，智慧的好人、很活跃的好人……”
学生连连点头，会心微笑。
我知道，这些孩子以前总或多或少有被冷落的感觉，她们希望的，只是我能经常像今天一样利用三两分钟，为她们鼓鼓气。
三两分钟时间，可以拉近我们师生间的关系，制造一个积极向上的班级舆论氛围。我又何乐而不为呢？这样鼓动她们大胆说真话，总比我自己每天在讲台上反复唠叨学习的重要性效果要好吧！学生什么道理不懂？她们需要的，只是老师的肯定啊！

这一周菁菁是副班长，负责班级卫生，但她依然懒懒散散，每每让我失望。今天星期五，下午将进行大扫除，中午吃饭的时候我还在想着，倘若菁菁忘记了安排值日，我是否应该催促梦可安排？下午预备铃响前，我走进教室，菁菁正在讲台上安排任务，连擦电棒、抹钢琴、盘电线都责任到了人。同学们大瞪着双眼，很认真地倾听。
我很欣慰，带头为菁菁鼓掌，说：“你的每一点进步，老师和同学都记在心里，为你加油；但你的每一个退步，老师和同学也都会看在眼里，给你冷落。”
下一周菁菁当正班长，我是否应该抽个时间和她谈一次心？

只要学生有一点进步,就要表扬。
不过，硬性规定也是要的。

谢谢边城，我记下了！

2006年10月14日          晴
佳佳归来
现在再思忖佳佳的归来，我依然矛盾得很，不知道对她的到来，自己究竟是欢喜，还是忧虑。听说她退学，我分明是十二分的不甘，不甘心承认这是自己又一次教育的失败；但当佳佳妈妈一大早打来电话，说：“老师，佳佳已经回学校了，您让她进班吧！”我当时正要出发去学校，来不及多说，只感觉一路上心头的火如滚开的水，噗噗向上冒。佳佳妈妈说话好轻松，我的学生并不是只有佳佳一个，我们的班规规定了一月内旷课两次要请家长的。现在佳佳本学期才上了两周的课，说一声要走，连招呼也不打，就把自己的学习用具搬走了；如今说一声要来，妈妈只一个电话：“你让她进班吧！”莫不是把学校当成了集贸市场，想来就来，想走就走啊！
转一想：真正是自己的悲哀啊！学校是不轻易劝退学生的。职业学校生源向来是大问题，任何一个班级流失学生多了，领导都会对班主任不满。现在学生要回来上学，老师岂有不准的理？我很清楚，现在的问题不是佳佳是否能回来，而是她如何回来，我又如何对我们班的学生交代？她曾经违犯过多少纪律啊！几次烂醉如泥；借钱不还；撒谎成癖；旷课迟到；更严重的，是她有离家出走的习惯。如果就这么让她轻松回来，她怎能接受教训？其她学生向她学习，违犯了纪律，我怎么处理？一旦她再次离校出走，我怎能承担得起如此责任？
没有时间犹豫了！我该怎么办，必须当机立断！
来到班里，我毫不隐瞒自己的焦虑，对学生说：“佳佳又要回来了！本来她家经济拮据，父母不想让她上学，但她铁了心要来学校，所以……”我把真诚的眼光投向学生：“说句实话，我现在不知道该怎么做。按照我们的校规，她早应被开除，但她是那样想回到这里，学校领导也没有开除她的打算……班级，应该是大家的班级，佳佳能不能回来，我想听同学们的意见。如果大家认为她该走，我决不留她；如果大家认为她该留，说一个留她的理由和方法来……”
学生意见收上来，果然不出我所料，有效票数四十张（有同学当时不在教室），二十五人同意她留下来，但需要接受一定惩罚，以此为戒；十五人不赞成她回来，因为她已经是“再三再四”违犯纪律了。
这样的结果正是我所希望的（事实上，我根本就没有决定佳佳去留的权力，只要她想回来，学校没有不收的）。但，我不能说。天知道！如果不经过选票，由我将“佳佳应该留下来”这句话说出，依我们班那群辣妹子的脾气，私下里的议论会如暴雪天的雪花般纷纷，班级邪风也会如热带雨林的植物般疯长。所以，我选择她们投票决定。从另一方面讲，也是希望我的学生学会多方面考虑问题，并参与到班级管理中来。
是的！只有学生为班级付出了，她们才会对集体产生感情，找到归属感。
选票结果已经出来，标志着班里学生已经接受了佳佳。但我该怎样惩罚她呢？我们班规规定旷课两次要通知家长的，现在佳佳最少应该由家长送进班。我向佳佳爸爸打手机，得到的回答是：“老师，我们家里生意太忙，实在走不开，您就那样让佳佳进班吧！”
我正色道：“家里有什么事能比孩子的事情更大？我和佳佳并无冤仇，我这里流失一个学生，也会伤心。但是，我也并只有佳佳一个学生，班里四十七个学生在瞪眼看着我如何处理这样的旷课情况，如果学生都象佳佳一样，说走就走，说来就来，以后我的工作还怎么做？”
电话那头支吾着，依然不想来学校。我耐着性子解释：“佳佳有那么多毛病，难道您不想和老师商量一下如何帮助她克服缺点？培养孩子确实不仅仅是老师的事情，她放假前在学校已经进步了，可是回家住了几天，就又开始旷课，您不觉得我们应该多联系吗？”
佳佳的家长最终没有说要来，我的心一点点向下沉。惩罚学生的事情本该由学校政教处出面，但政教主任不在，没有人能唱黑脸来帮助我，那无助、凄惶的感觉，又一次无边啃噬着包围着我。
我会继续请求、说服家长来学校的！佳佳是一位学校领导带来的学生，实在不得已，我便只能请领导出面，要求家长来学校。
附：关于佳佳去留的学生选票
同意佳佳留下来的原因：
1、      不让她来是应该，但她在学校都如此，走向社会会怎样呢？希望老师再给她一次机会，让她回来吧！
2、      我很理解老师的处境。佳佳违犯纪律，不能不罚，但也不能够撇下她。您让她回来吧！学校毕竟比社会好些，她走出去肯定会越来越歪的。您可以给她一些处罚，别让同学们感觉您护着她，也不能让大家觉得过分。要给其她同学做个警告，避免再犯。
3、      老师您在佳佳身上下的功夫够深了，这都是为了她好。我希望她能回来，更希望她能认识到自己的错误。
4、      让她回来吧！毕竟她是学生。但进来之前必须和她说好条件，否则就再让她离开，就像菁菁当初一样，必须让她遵守班规。
5、      我认为这件事应该取决于她自己，让她在这个班里试待一个月，如果还不行，那就……这些必须让学校领导做个见证人。佳佳这个人应该是挺不错的，如果她自己能坚持，应该很出色。所以我希望您再给她一个机会。
6、      还是让她来吧！要不老师您在中间也挺为难的。
7、      来！佳佳本质是好的，只是懒散惯了，老师您再努力试试吧！
8、      让她来可以，但来了后不能违犯纪律，不能像以前一样。

不同意佳佳回来的理由
1、      不同意！因为她太不听话了！
2、      我感觉她来了，也不会好到哪里去，只怕还要影响别的同学。
3、      佳佳的顽皮，让我们05幼（1）无法用宽厚的心接纳她，我认为不进班的好。
4、      不能进！老师您以前给我们讲过“破窗原理”，这跟那一个样。如果您这次让她进，以后咱班人会跟她学，挺危险的！她已经试再三再四了，您已经给过她不少机会，怨她自己没有把握好，她还欠外班那么多钱，实在太影响我们班级形象了！她也真该退学了！
5、      一个班级学生如果都像她那样，还是一个班集体吗？同学们都像她一样想来就来，班级就不是学习的场地，而是集贸市场了！
6、      佳佳她太自由，其实人还不错。如果让她来，我们班以后咋弄？不让她来，她还是个十六七岁的小女孩。说到底还是家庭教育的问题。所以我们应该以大局为重。我们其实也不想这样拒绝她，但她太轻松了，父母也过于纵容她。
7、      一个班级就应该有严明的纪律。无规矩不成方圆。老师，我理解您，可能您会很为难。
8、      我觉得不应该让她进班。自己都已经主动把书搬走了，再进来，于情于理都不通。如果她要来，她和家长至少要给同学们一个交代，不然前例一开，后果不虞。不能因为学校领导在后面撑着，就不计较那么多。领导不了解情况。学生想来就来，想走就走，太不像话。不能给自己找借口，她是学生怎么了？不应该因为她是学生就原谅她，做事情要有原则，她也不小了，应该为自己的行为负责。

真是难做老师啊！
还牵涉到领导的面子，难做人啊！

建议你先跟那个领导沟通沟通，不然家长怕是来不了的。
我觉得还是要多跟领导交流，让他们明白你的用意，慢慢的领导才会重视。