吴老师太客气了！就要直呼网名才显得亲切。
谢谢您对我的关注！

蓉  儿
她当然不是金庸笔下的蓉儿，却和黄蓉一样冰雪聪明、活泼可爱。
暮春灿烂的傍晚，落日如沉入大海的火球，溅起满天绚丽的彩霞，空气里浮动着阵阵花香。蓉儿连蹦带跳携一身烂漫：“前面树林子里有好多桑葚，我们采了吃去？”
 “好！让我把这些英文单词背完。”我竭力按耐下十四岁少女欢呼雀跃的心。
“你就不能生活得轻松一些吗？我也还没记下今天的单词呢！”
我笑：“怎么敢和你相比？我要有你那么聪明，也不必这么辛苦了！”
蓉儿一脸得意：“好！我在外边等你。”
、、、、、、
秋日温馨的午后，红叶如二月鲜花，炫耀着奔放的热情，教室里却静谧得如空山深林。蓉儿欢天喜地撒一路欢笑：“学校后面的田野里种了好多半截缸水萝卜，咱们拔一个尝鲜去！“
 “好！让我做完这道数学题。”我陪上抱歉的一笑。
“干什么总让自己这么紧张？我的作业还没动呢！”
“我怎么能和你相比？我要有你的机灵，早不在这里坐了。”
、、、、、、
隆冬静谧的正午，天空蔚蓝得让人怦然心动。我读书朗朗，蓉儿神秘秘窃窃私语：“校外石桥下，好多冰凌柱，晶莹剔透，漂亮极了！我们看看去？”
 “好！让我背完这篇古文！”我克制着插翅飞去的激动。
 “你已经背诵好多篇了，我一篇还没背完呢！”
“我怎么能和你相比……”
、、、、、、
其实，不止我一个人说蓉儿聪明，所有认识她的人都这么评论她。有一次她在语文课上睡大觉，老师唤她起来：“只要你能在后半节课背诵完《庖丁解牛》，我便不批评你。”
我暗自为蓉儿捏一把汗。不料二十分钟内，她果真把全文流畅地背诵下来，让你不能不佩服她超人的记忆。
所以，蓉儿是学校的名人：“这孩子只要努力，绝对会有出息的。”所有人都如此解释她不理想的成绩，连老师在批评她的时候也只叹息：“看你多聪明啊！只要稍微用点功……”
中招考试即将来临，蓉儿还是那么懒散。
中招成绩揭晓，蓉儿没有考上重点高中。
“她总是太懒散，否则、、、、、、”所有人都这么惋惜着，蓉儿也不见有多么悲伤。
进入高中，我一如既往地刻苦、努力；她一如既往地顽皮、懒散。升入高三后，老师劝、父母劝、姐妹劝，朋友劝，大家都劝她认真起来。蓉儿果真开始努力，大家瞪大了眼睛准备看蓉儿一显身手。她却在临上考场前选择了逃避——连考试都没有参加。
今年暑假，我见到了阔别多年的蓉儿。岁月已经将这个人人称颂的聪敏姑娘，转变普通农妇，看起来最少比我衰老五岁。
面对蓉儿的憔悴形容，我设想：学生时代，倘若有老师给她这样一顿狂风暴雨般批评：“你算什么聪明？若真聪明，就拿个好成绩给大家看。我不管原因是什么，你成绩不好，这是不容质疑的结果！”如此嘲讽她、冷落她、刺激她，以蓉儿的自尊、敏感，她一定会发奋的。
但是、、、、、、
我蓦地明白了蓉儿学业的失败根源：如果大家一致认为蓉儿聪明伶俐，她的学业不好缘自懒散，她又何必要努力、要刻苦呢？努力刻苦的结果有两种：获得优秀的成绩，或者原地踏步。经过努力，若能成功尚好，倘若失败呢？她何苦用勤奋、努力去冒险证明自己是否聪明？难怪她要在临上考场前逃避了！她只是想保留自己“聪明”的评价，才不去努力的啊！
许多天才，就是这样在老师、父母、朋友关于“聪明”的言谈中里继续着自己的懒散，终于一事无成。最让我担忧的是，现在提倡的是“赏识教育”，更有甚者，将赏识当成了“万金油”，全不问什么病症，只一味夸奖学生：“棒！棒！棒！！你真棒！！！”不知道学生的成长有时候也需要打击、冷落、讽刺，不知道孩子也有疼的权利。
是的！少女时代的蓉儿缺乏的，恰恰就是疼，那种彻骨的疼。
今天早上，我们班五个学生又一次迟到，还振振有词地说：“老师何必生气？咱们班班风不错，只不过大家有时太懒散了而已，我们属于不到紧要关头不拼命的主。”
我不免忧虑，便把这个故事讲给她们听，最后问：“告诉我，什么时候才算得紧要关头？当紧要关头来临时，你能来得及拼命吗？你的拼命有效吗？别再拿懒散当自己失败的借口，这是一剂让你逃避责任的麻醉药……”

说得真好！

“我读书朗朗”中的“朗朗”是不是要改成“琅琅”？拿不准，也冒昧地说了出来。

不，我说错了，还是用“我读书朗朗”好，形容读书的声音清晰响亮。
请初荷见谅。

吴老师，是我写错别字了，我经常写错别字的。确实应该用琅琅。谢谢您指点！

君子兰老师，说句实话，我也不知道怎么建立博客，好不容易别人替我建立了一个，我却不经常去，现在连地址都丢失了！真不好意思，这个忙我帮不了。

去搜狐申请一个，挺方便的，初荷老师再去申请一个吧，很喜欢看你的文章，向你学习！

好文!
受益匪浅!

谢谢艾岚、122、亲爱的熊老师的关注！忙完了这阵子，我去申请一个博客去。