[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《正面管教》第二章阅读（研讨）体会[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]●[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]如何“赢得”孩子的合作[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]书节选：“赢了”孩子，使孩子成为失败者。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而[COLOR=blue]“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]赢得合作的四个步骤[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]）表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]）表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]）告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]）让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]专家讲到：某小学一男生NP3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]被老师收交，他不知如何面对向来管教严厉的父亲，就准备跳楼解决，事先把一张纸条交给一女生，并告诉她如果我没出事，不要把纸条交给老师，如果出事了就交给老师。结果孩子从三楼跳下去了，严重骨折，女生把纸条交给老师，老师很生气：为什么不早点交给我？但有人说即使女生及时交出了纸条，也是很两难的，把NP3还给学生破坏学校规则，向家长去说情，破坏家庭规则……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这案例在我看来并不两难。当女生交出了纸条时，就找男生谈话，按赢得合作的四个步骤谈。当然不一定四个步骤都要齐全。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][COLOR=blue]  [/COLOR][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第一步：表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]……你爸爸很严厉，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]NP3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]被老师收交了，你很害怕，不知道怎么回去跟爸爸说，不知道如何面对爸爸。是这样吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第二步：表达出对孩子的同情，但不能宽恕。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]如果是这样，真是难为你了，如果是我也会感到很困惑的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第三步：告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]（这一步可省）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第四步：让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]你说，怎样来解决这个难题呢？老师想过如果还给你就会破坏学校规则，向你爸爸去说情，会破坏家庭规则。除此之外，还有更好的方法吗？（或许孩子会说：自己向爸爸主动承认错误，接受处罚……）孩子实在想不出更好的方法，老师可以给予启发或建议。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]家长案例：一次，外婆手中拿着的家什掉到了地上，发出惊人的声音，读五年级的孩子马上用很激烈的言词责骂外婆，还说：“你得向我道歉！”外婆说：“我自己还被吓一跳呢！……”孩子仍然不依不铙。我实在听不下去了，就插言道：外婆是长辈，你不能这样说话，不能让长辈给人道歉……。孩子气势汹汹地喊：不管是谁，做错了事就得道歉！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]就这样，我说一句，孩子反驳一句[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]
  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这妈妈如果采用下面几步，情况就会不一样。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第一步：表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孩子，你正在专心地做作业，突然听到这么大的声响，被吓了一大跳，于是你很生气，是吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第二步：表达出对孩子的同情，但不能宽恕。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]这一步省去。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第三步：告诉孩子你的感受。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]（平和地）看你对外婆这样说话，妈妈感觉很不好。（接下去不要说教，孩子自己会反省）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]第四步：让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]你说，以后如果遇到类似情况，可以怎样和外婆说话呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]（或许孩子会说，好好说之类的。有可能的话可引导孩子演练一下礼貌的表达）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]●[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]引导角度或方式的多维性[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                         [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——谨防错位[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]一、            [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当“成人”还是当“小孩”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我女儿中学时说过一句很经典的话：我们想独立，想当“成人”时，你们偏偏要把我们当小孩，我们还没有能力承担起成人责任时，你们却要把我们当“成人”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]中学生是半独立、半依赖的半大人，既要把他当成人，又不能完全把他当成人。何时该视他为成人，何时该视他为孩子，这确实是一个难题。要注意拿[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]适度。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、“利己”还是“利人”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]（《正面管教》节选：当琼斯太太得知自己[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]岁的儿子杰夫偷了东西以后，她也使用了“赢得合作的四个步骤”。她找了个没人打扰的时间，让杰夫坐到她腿上。然后，她告诉杰夫，她听说他从商店里偷了一袋泡泡糖。（注意，她并没有通过问孩子是否做了什么事而给孩子“设圈套”，因为她已经知道孩子做了什么。）随后，她告诉孩子，她上五年级的时候，曾经有一次从商店里偷了一块橡皮；她知道那样做很不应该，心里非常愧疚，所以觉得那样做实在不值得。杰夫辩解道：“反正小店里有那么多泡泡糖。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]琼斯太太引导杰夫讨论店主需要卖多少泡泡糖和其他东西，才能挣到足够的钱来付房租、店员工资、仓储积压，以及养家糊口。杰夫承认自己从来没有想到过这些。她和孩子还讨论了他们多么不喜欢别人来拿走自己家的东西。杰夫发自内心地说自己再也不想偷东西了，并且要去小店为自己偷的泡泡糖付钱。琼斯太太主动要和他一起去，以示道义上的支持。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我在案例《点燃学生心中向善的火花》中，讲述了这样一个情况：当老师从助人为乐（“利人”）角度去引导学生帮助有心理障碍的室友时，大家害怕、不情愿；当我从“利己”的角度引导学生去助人（你试着当室友的心理辅导员对你自身的成长具有莫大的意义），并指导具体的助人方法时，大家助人热情十分高涨。所以引导学生时，思维不要局限于“利人”方向，还可以从“利己”角度来引导呢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]小孩子拿别人东西，过去总习惯于从“利己”角度来引导，如“小偷针大偷金”等。而《正面管教》中，却是从“利人”角度来引导。感觉这比常规引导思路，更人性化，更容易打动孩子，且有利于培养社会责任感。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]由上可见，“利己”、“利人”两个角度都可以引导，但具体引导时该如何作出合适的选择呢？初步发现一个规律：对学生行为作高要求（如助人）——从“利己”角度引导；对学生行为作低要求（如不做坏事）——从“利人”角度引导。这样似乎要求高度被降低了些，更容易被凡人接受吧！这只是初步发现，不一定客观。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、“直说”还是“启发”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]请看《正面管教》中两段话：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]．当琼斯太太得知自己[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]岁的儿子杰夫偷了东西以后，她也使用了“赢得合作的四个步骤”。她找了个没人打扰的时间，让杰夫坐到她腿上。然后，她告诉杰夫，她听说他从商店里偷了一袋泡泡糖。（注意，她并没有通过问孩子是否做了什么事而给孩子“设圈套”，因为她已经知道孩子做了什么。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与问题解决的方式向孩子“提问”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有时说要直接告诉，有时又说不要直接告诉，要启发提问。遇到具体问题到底该如何选择呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孩子做错事时，对事情要直说。对道理要启发。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]解决问题的方法要启发。（幼儿参与规则制订）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这样可从双向或多角度去引导的情况应该还有很多，可继续留意还有哪些。遇到此类情况时，具体应从哪个角度去引导，要在实践中摸索、体会。或者此路不通换一条路走[/SIZE][/FACE][/P]

台湾教授纪洁芳：孩子是家长的事业（转载）



4月25日晚，我作为一名家长的身份有幸参加茅以升实验学校组织的“生命教育进家庭”讲座。亲和敦厚、已过花甲之年的台湾著名教授纪洁芳，以深厚的学识、雅致的言语、新颖的形式、活泼的互动体验，给在座的所有家长都上了生动的一课。
“你老是告诫你的孩子不要去玩水，可有一天你的孩子回家却混身湿漉漉时，你是反应是什么呢？” “你的孩子某天回家告诉你，他某课只考了五十分时，你的反应又是什么呢？”……一个个发生在我们身边的小事情，此时却如一颗颗重磅炸弹响在我们的耳边。是啊，当发生这些类似事情时，我们自己有过平静下心，仔细耐心地问过孩子原委吗？也许他混身湿漉漉是做了一件好事，也许他虽然只有五十分却还是全班第一呢！当你教训孩子：我已经N次提醒你了，你怎么还没有改过来？ 这时的你，是否想过首先反思一下你那重复了N次的教育方式呢？我们要学会换位思考，要以平等的心去对待孩子，也要以包容的心去爱护孩子。
在生命体验活动环节中，纪教授引领大家用特有的方式——咀嚼葡萄干去体验小小的一颗葡萄干背后所凝聚的无数人的辛勤付出，借此激起了大家内心真切的感动以及对生命的真挚感恩。纪教授告诉大家，要让孩子学会感恩，学会关爱，生命教育的内涵，就是关爱自己，关爱他人，关爱自然。
在讲座中，纪教授给大家展示了孩子们的绘本，有些孩子的绘画是阳光、积极、温暖的，而有些孩子的绘画是消极、孤独的，它委婉地证明了绘本的回应力量：你给予孩子一个怎么样的环境，潜移默化中，孩子就有一个怎么样感性心理。家庭是孩子生活的第一个环境，成长的摇篮，而且家庭的教育也会一直影响到他长大成人。因此我们要给孩子创造一个温暖、包容、积极、乐观的成长氛围。
“孩子是家长的事业”，以许我们以前没有听到过这种表述方式，但今天茅校里座无虚席的阶段教室，讲座中真挚的互动交流，三个小时无间断的热情，都体现了这句话的内涵。
感谢茅校给予我们家长的教育机会，更感谢茅校的生命教育理念！
一家长

[P]微博：[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有的老师应用方法的意识很强，学了某种方法后会马上去用，但效果不佳，这时满腔的希望又变为失望。其实来源于实践经验的方法，肯定某些情况下有用，而很多时候无用。也就是说无用是完全正常的（不适合或操作不到位）。既然如此，教师就需要十八般武艺样样会，只有这样才能应对各种各样的棘手问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]用致谢敲响情感之门[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]                  [/SIZE][/LINE-HEIGHT]  [/FACE][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——浅谈中学生的人际交往策略[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]            [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/FACE][/LINE-HEIGHT]        浙江省嵊州市 [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]贵门乡中心学校 安丽燕 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]内容摘要：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当前有许多的中学生表现自私、任性、不会表达爱，也感受不到别人的爱，感情十分冷漠，尤其是当不被人理解时还出现自暴自弃、攻击、报复、自卑等不良行为，导致出现人际关系很紧张，学业生活很糟糕的局面。因此我们有必要帮助中学生树立正确的行为观，掌握良好的人际交往技能，本文就从“致谢”出发，让学生学会表达爱，感受他人的爱，形成良好的人际关系。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]关键词：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]致谢[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]交往[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]情感[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]案例一：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“她这件衣服有什么好看的，便宜货……”几个女生靠在走廊上，正对教室内小佳的新衣议论不已。事实上小佳的新衣很时髦，这话是因为她们妒忌才说的，事后被小佳知道了，就和这些人争执起来。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]案例二：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“妈，给我[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]元钱”“你要那么多钱干吗？”“买鞋子”“上星期不是刚给你买了双鞋子吗？”“那双鞋子太土了，同学都说我了，我不要穿”“不给就不给，有什么了不起的。”最后是以女儿摔家门而出，只留下母亲一人独自在伤心。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]案例三：早读巡查时发现有一生正偷偷地吃早饭，我刚好也带早饭在办公室里，于是把她叫来，把自己盒饭中的三块红烧肉给她，并且叮嘱她以后早点去食堂里吃，她点了点头，就自顾自的吃了，吃完走了也不说什么。当时我心里有点难受，她最起码礼节的说一声谢谢啊！让我感觉自己好像是理所当然地要给她吃肉似的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]案例四：小凯来办公室里倒开水喝，没有问谁，也没说什么，倒了就走，我把他叫住教育时：他才冷冰冰地说了声谢谢。在他看来，向老师倒杯开水没什么的，样子很不屑一顾。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]只要稍加留意，身边像这样的例子有很多，如何缓解这些尴尬又紧张的局面呢？本文就从教学生“致谢”这个策略着手。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所谓致谢的意思是感谢，感激。具体做法即帮助学生致谢要针对别人在下列方面所做的事情：所做的事，对他人的帮助，任何让人感觉好的事情。引导学生这样表达：“我要向（同学的名字）致谢……（所做的某件事）。”这样有助于学生们关注别人做了什么，而不是别人的衣着或外表，同时需注意尽量使致谢的事情具体化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]主要做了三方面的尝试：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]首先，班级里生生间的致谢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在我们班上，这已经成了习惯。每天利用早自修结束后的五分钟用来进行致谢，每天轮流三个人，最终的目标能确保全班同学一个都不漏。这种致谢过程带来的另一个重要部分，是要教受到感谢的同学跟着说一句“谢谢你”。这样促使更多的人去关注正向的、积极的一面，被关注的人也会做得更好，因为大部分的人都渴望得到大家的肯定，赞扬，所以这一举措在很大程度上改变了以往的相互指责、相互漫骂、相互争执不良行为，学生之间相处变得融洽和睦，使班主任也不再要为鸡毛蒜皮的事而大发苦恼。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]向同学致谢，使班里形成一种积极的气氛，学生开始喜欢寻找、给予和接受正面的致谢。学生之间的反想也很好。如应丹丽在周记上感言：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我觉得用上十足的真情去感谢一个人，的确让我感到快乐。因为我会通过具体的事例来感谢，并且还会用心地寻找他身上其他的的优点，凭着闪光点向人致谢时，总可以看到对方的笑容，他们很快乐，而我呢，用自己真诚的话表达我的心声，使自己变得宽容大度。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]单明明有被致谢的高兴：当我在班上被人致谢的时候，内心很激动很欣慰。我发现自己也在被人尊重，认同，自己对别人来说还是有用的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]蔡井泉有被致谢的感言：我抬着头，仔细地聆听着，那一声声感谢我的话语，它就像甜蜜让我美滋滋，以后我会做得更好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其次，师生间的致谢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]原先我总认为学生感谢老师是理所当然的事情，现在看来是很不公平的偏见，老师也应该经常感谢学生的参与，学生的帮忙，学生带给我们的感动等。特别是班主任工作很多时候是在学生的参与下完成的，教师可以先给学生做致谢的示范，来拉近师生间的距离。通常每天我都找两人人致谢，感谢对我有任何一点帮助的人事。如发现上课用的黑板很被擦得很干净，我就说：“我要向今天的值日生小嘉致谢，谢谢她帮我要用的黑板擦得如此干净，让我的书写时的心情边变得更加的愉快，让我的字因此变得更漂亮，我要向你学习做事的这分细心、责任心……”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有了老师的带动，学生也能积极地向各位任课老师致谢，感谢这一天某位老师对他的帮助，并且他会做得更好。虽然刚开始表达的时候，大家都有些别扭，但是到后来就成为了一种习惯。原先学生有不敢和老师说的话也都能说，原先老师很反感的学生也变得懂事起来了，师生间开始多了一些理解，多了一些尊重，多了一些平等，多了一些默契。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第三，家庭成员间的致谢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了消除学生和家长间的误解、冲突、冷战……我建议我班学生在家庭成员间相处时也能够致谢。尤其是对那些有家庭矛盾的学生，我引导他们能主动地向家长致谢，可以从写信的形式开始，感谢父母对他某一方面的特别关心，然后让家长同样以信的方式给自己的子女致谢。有了这些铺垫后，就进一步要求一些家长能主动地先给孩子们致谢，让孩子们感受到父母对他们的关注，感受到他们对家里的“贡献”，而不是粗暴地理解为孩子长大后只有任性、叛逆、不听话。这样孩子不会只想着一天到晚要逃离父母的管教，更不会用自暴自弃的方式来报复家长。用我们班上小楼的妈妈的话来说，“我们经常感谢他，孩子越来越听话，越来越喜欢帮我们做事情。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]是的，我们在进行人际交往的时候，合理的运用“致谢”策略，可以让人的内心的归属感和价值感得到极大的认可，而且被致谢的这个人往往会良性循环表现出更多的闪光点，彼此间会变得谦让友善，大家不再对眼前的人事斤斤计较、偏激自私。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][SIZE=12pt]参考文献：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][1][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]简.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]尼尔森，《正面管教》，京华出版社，2009年1月版。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][2] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]朱彤，《人际交往中的心理学》，金城出版社，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]月版。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=12pt][3][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张怀春，卢详之，《中学生心理困惑新对话》，济南出版社，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2006[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]月版[/SIZE][/FACE]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《好老师是这样做的——开启学生心锁的五把钥匙》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]主编：蒋玉燕    副主编：应西芳、周月平               [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]前   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]言[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]朋友，您遇到过能够使你连续阅读两遍的书吗？一些读者告诉我，蒋老师，您的新作《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》，我从头到尾读了两次（有的说还想读第三次）。听到这些我心中像吃了蜜一样甜。正因为读者朋友的鼓励，促使总是腰酸背痛的我，再一次振作精神，与应西芳、周月平一起整理这部书稿。如果这本书也能够使有些老师连续地读上两遍，那将是对我们莫大的安慰。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这部书稿的素材来源于三个方面。一部分案例是我多年的珍藏，那是从2005[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年起开始搜集的，有的甚至更早。当时积累案例并不是为了出书，而是班主任培训时讲课的需要。另一部分是邝金山、李迪、曹建英、李进成、王教刚、陈斌等外地朋友新近提供的佳作。此外还有一部分是从我们编者自己的作品中精选出来的。本书案例涉及到中小学各学段，适合学中小学班主任及任科教师阅读。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]书中的案例思路独特，方法新颖，效果良好，常常得到杂志社编辑的厚爱，许多文章曾在公开刊物上发表过，但愿得到更多读者的青睐。为了方便阅读，我们将全书分为五个篇章，即非常激励篇、非常说服篇、非常沟通篇、非常引导篇、非常转化篇。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]非常激励篇，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这部分主要解决学生的行为动力问题。通常情况下，认知是行为的基础，要转变学生的不良行为，或促使学生产生期待行为，往往需要帮助学生调整认知。但很多时候认知问题解决了，学生的行为却无法跟进，这常常与缺乏动力支持有关。这就需要运用“非常”的激励措施激活学生的动力系统。非常激励篇中激励的方法和手段多种多样，有班币激励、[B]握手激励、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]代[B]币激励、[/B]优点放大激励、摘[/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]黑链[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]激励、[B]成功日记激励、“明日快乐”激励等等。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]非常说服篇，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]本篇主要解决认知问题，也即让学生明理。传统的说服是老师说理，学生听理，认同理。可当下传统的说理常常会遇到学生的阻抗，因而需要研究“非常”的说服方法。本篇中“说”理方法与常规的说理方法有所不同，[B]“产婆术”、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]影片感悟法、后果体验法、书信教育法等都别具一格，而且收效良好。[B] [/B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]非常沟通篇，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]本篇涉及的沟通类型比较多样，包括师生沟通、家校沟通、亲子沟通。沟通方式也比较灵活，有[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]心理辅导式、书信往来式、班会对话式、电话交流式、悠闲聊天式等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《面对家长批评时的两种沟通模式》一文提出了“自我辩护领先”和“多方共赢”两种师长沟通的模式，并深刻地剖析了两者的特点，对于提高沟通有效性具有极强的指导意义。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]非常引导篇，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]本篇集中体现了柔性智慧、刚性智慧并举的教育理念。当学生个体和班级集体需要引导时，散发着阳光般温暖的柔性智慧款款而来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《用“同理”帮他平息心中的怒火》、《“老师，我想获得好成绩！”》、《剪一缕阳光给“大考”失误的孩子》等无不充盈着温柔的光芒。《“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]晾”出一个自我反思的机会》、《[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]冷暖作业交替，巧用剑气逼人[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]》[B]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]《用“四步惩戒法”培养孩子的好习惯》等案例则用刚劲、坚定的手法另辟蹊径，用刚性智慧引领着懵懂的学生逐渐走向成熟，走向明智。它与柔性智慧殊途同归，有着异曲同工之妙。[/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]非常转化篇，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这篇涉及的是学生不良行为习惯的改变、问题学生或问题班级的转化。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《在“同质小组”中矫治“拖欠作业”病[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]》、《[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这样可以让他不离开座位》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]等记述的都是矫正学生不良行为习惯的过程，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《从“忧郁女孩”到“甜美女孩”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]》、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《[B]体育特长生攻击性行为矫正[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]》等讲述的都是转化问题学生的故事。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“三把火”把“无形班”学生引向自律》则是转化问题班级的案例。这一篇章中应用的方法丰富多样，而且技术含量颇高，契约法、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]自我指令法、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]阳性强化法、评量技术、例外技术等心理辅导方法渗透其中，因而转化效果比较显著。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]附录部分，其实是一篇读后感。《儿童纪律教育——建构性指导与规训》、《正面管教》两本书中都论及了后果体验法。当我迫不及待地读完了两本书中的相关内容后，觉得应该写点什么，只有这样才会理解更透彻，记忆更深刻。于是我就把两本书中有关精要加以整合，并加入了自己的一些思考，写成了《运用“后果体验”法对儿童实施规训》一文。文章投到核心期刊《思想理论教育》，不久便发表。在中小学班主任和心理教师培训班上讲授后，马上有老师跃跃欲试。考虑到后果体验法的应用价值，就把这篇文章编排在附录中，与更多朋友分享。当然后果体验法不是万能的，它有一定的局限性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]为了使读者有更多的获益，我们选稿、编稿都十分用心。选稿时，曾经让部分一线老师试读已经筛选过多次的文章，听取他们的宝贵意见。在编写过程中，我们也是几经反复，数易其稿。但由于我们水平有限，书稿中一定还存在着一些问题和不足，恳请读者批评指正。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]最后衷心感谢对编书工作予以大力支持的本地老师和外地朋友们！如果没有众多朋友提供丰富的素材和宝贵的案例，这部书稿就难以如期完成。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=right][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]蒋玉燕[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]《好老师是这样做的——开启孩子心锁的五把钥匙》背后的故事[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新书《好老师是这样做的》才刚刚收到。昨天宁波出版社发行部的张老师就给我打了半个小时电话，主要谈她自己的阅读体会。说了那么多，我真的记不全了，只是感觉张老师的鼓励特别给力。当时我们还为书中的几个编辑小节而懊恼，听了张老师的一席话，心中的不快烟消云散了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张老师说，自己每天要经手二、三十本书，她很少会去认真阅读的，只有这本书用心地去读了。她说先是被目录吸引了，再读了几篇正文，感觉不错。于是又回头读序言，这样对书稿的来源、书的结构和内容有了新的了解。看了附录，感觉也很好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她说，自己曾经当过班主任，也编辑过不少教育案例类书，不曾想到教育孩子还有这么多这么好的方法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我问她：案例类书市场上很多，在您所见的同类书中，这本书有什么不一样？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张：以前看到的比较浅，这些案例比较深入、科学。这里有轻松地教育孩子的艺术。现在我只读了一部分，但我想：一本书中只要有三篇好文章，就值得买了，如果是我，即使看到书中有一篇自己特别喜欢的文章也会买。我很认同张老师的说法，我也是这样的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张老师又感叹：现在书那么多，大多是平常之作。在茫茫书海中，这样的好书真的不多见。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]后来又说到：这本书比你原先的《放下掸子教孩子》还要好。听着这个评价，我不知道该是高兴还是失落。当时我想：张老师从头到尾读过那本书吗？《掸子》刚出来时，，许多朋友告诉我，特别喜欢这本书，有的还说这本书与家庭教育畅销书《好妈妈胜过好老师》很想像呢？我相信，两本书各有各的特色，读者各有各的喜好吧！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]最后张老师说，出版社会设法多做宣传的。还建议我们自己也做些宣传，还提议开新书发布会，出版可以和我们一起做这件事……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]听着这个主意，当时有些心动，但后来想想有些害怕，特嫌麻烦。还是低调些吧！不知应老师和周老师如何考虑？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]回想去年《放下掸子教孩子》出版时，虽然也受到编辑老师的好评，出版社当时也曾寄予厚望。但发行部的老师并没有联系我，而这本书刚出来，就那么受关注，这说明《好老师是这样做的》确实有其优越性吧？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这本书有一个很大的弱点，用编辑的话说就是“体例”不统一。别的书大多采用固定的模块，如每一篇文章都包括：案例——评析——练习这三部分组成。而我们的书不拘泥这个，比如说评析，有话则长，无话则短，甚至很多案例没有点评（有的案例不评也能读出精要，有的案例则需要点评才能理解精要）。所以这样，有几方面原因，第一，每一篇都设有评析模块，很难保证评析质量，有时可能只是一种形式而已。第二，我们希望每一篇评析是精品（限于水平，现在已有的评析也不敢称精品），这样就有点精力不济。时间拖得长了，身体也受影响。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当然编者应该为读者负责。我们认为现在这样编辑仍然能保证较好（非最好）的阅读效果。正如《放下掸子教孩子》一书，从来没有读者评价这本书的体例不统一，大家关注的都是书的内容，而不是书的形式。狡辩了，不好意思。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总之，无论在书稿的内容上，还是在书稿的编辑上，本书的不足还很多，不一一列举了。还请读者朋友多多批评。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=14pt]目录[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]第一篇 非常激励[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]当学生没有自信心时，当学生上进心不足时，当外出前“招安”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]刺头学生[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]时，当学生的动力系统不够完备时，“非常激励”是最好的选择，它能给学生注入强劲的行为动力。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]   [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]用“代币法”矫正学生不良行为习惯[/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]奇妙的“黑链效应”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]小小班币的魅力  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]变[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][COLOR=black][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]“过后批评”为“提前握手”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Times New Roman][LINE-HEIGHT=125%][COLOR=black]  [/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]他的自信在一点点地抽芽  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]运用“成功日记”积累成功[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]放大优点　激发自信  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=微软雅黑][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]“明日快乐”真给力[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][COLOR=black][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]第二篇 非常说服[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black]当学生因不明理而遭遇困惑时，当学生因不明理而产生冲动行为时，当学生因不明理而违反常规时，当学生因不明理而迷失方向时，当学生将迎来一个新的开端时，[/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]“非常说服”是最好的选择，它能帮学生深刻领悟“为生处事”的道理。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“大”和“小”都是爱   [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]爸爸妈妈还爱我吗   [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“我彻彻底底不会去报复了” [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]走进《早熟》，走出“早熟” [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]让学生品尝冲动行为的后果  [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black]帮“游戏瘾君子”脱敏  [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]让学生爱上班集体并不难[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]给住校新生的一封信  [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]第三篇 非常沟通[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]当需要化解师生冲突时，当需要改善亲子关系时，当需要加强家校合作时，当需要帮学生解开心结时，“非常沟通”是最好的选择，它能架起“心”与“心”之间的桥梁。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]倾听孩子“心动”的声音  [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]心与心的真诚对话  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“与女生相处不好”的背后   [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][B][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]欢欢终于长大了  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]架起亲子沟通的桥梁 [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]真诚沟通，化“干戈”为亲情  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]我是这样[B]应对[/B]“刁蛮”家长的[/SIZE][SIZE=3]  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]
面对家长批评时的两种沟通模式 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=center][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]第四篇 非常引导[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black]当学生事件发生时，当班级形象需要改变时，当学生出现违规行为时，当学生遭遇情绪困扰时，[/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]“非常引导”是最好的选择，它能真正走进学生的心灵深处。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“诉状本”的妙用  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]凳子全躺倒之后   [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“小小少年”不再跟踪女生了  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=10]让孩子们与“空椅子”对话  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Arial][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]用绘画心理分析法打开孩子的心灵   [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]为学生的快乐“解码”  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black]冷暖作业交替，巧用“剑气”逼人  [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]用“四步惩戒法”培养孩子的好习惯  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]用“同理”帮他平息心中的怒火    [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]让小勇实现自我整合  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]“老师，我想获得好成绩！”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“晾”出一个自我反思的机会 [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]剪一缕阳光给“考试”失误的孩子 [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][B][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]第五篇 非常转化[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black]当学生养成不良行为习惯时，当学生情绪调控能力薄弱时，当学生有轻度的心理问题时，当学生身上问题成堆时，当班级成为“老大难”时，[/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]“非常转化”是最好的选择，它能有效地帮助学生战胜自我，改变自我。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]在“同质小组”中矫治“拖欠作业”病  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black]让“自我指令”管住多动的孩子[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]我不想做“小乌龟”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]从恐惧上学到喜欢上学  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]从“忧郁女孩”到“甜美女孩”[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]体育特长生攻击性行为矫正  [/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=left][SIZE=3][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][COLOR=black]轻轻唤醒桀骜不训的学生[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black]  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=125%][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]“三把火”把“无形班”学生引向自律  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]从寻找“例外”开始  [/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]做“简单”的事让她变得不简单[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]附录：[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]运用“后果体验”法对儿童实施规训[/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]用心学习，感谢分享[/P]

[P]感谢柯老师的关注！[/P]

[P]祝贺蒋老师又见新书，哈，做学生的也很自豪！[/P][P]《正面管教》在市区买不到，我买了一本《勇于管教》。蒋老师哪里买的？[/P]

网上有的是。这两本书应该很不一样吧！