[QUOTE][b]下面引用由[u]旷野大雁[/u]发表的内容：[/b]

爱心是一缕阳光，让学生的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春！
爱心是一泓清泉，让学生的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄清！
爱心是一棵树，在季节的轮回中执著地坚守家园，为学生撑一树浓阴默默付出！...[/QUOTE]

  下面粘贴某著名网站上的一篇文章，希望给我们的工作带来更多的思考！

             教育无痕是一种智慧

    美国著名成功学家卡耐基先生演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：“卡耐基先生，演讲成功吗？”“非常成功，掌声四起。”“那太祝贺你了。”莫莉由衷地笑着说。“莫莉，你知道吗？我今天去给人家讲的是‘如何摆脱忧郁创造和谐’，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你讲得太精彩了。”“的确精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻。”说着将手中的材料递给莫莉。莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧。”“当然没有，你这样做使我自由发挥得更好，还得谢谢你呢！”从此以后，莫莉再也没有出现过因粗心而造成工作失误。
    卡耐基先生对莫莉的批评和教育是一种“将教育的意图掩盖起来”的教育艺术，是一种充满人性关怀的超凡的教育智慧。其“润物细无声”的教育成效应该给中小学教师以有益的启迪。
    从中小学教师批评教育学生所使用方法的现状来看，尽管赏识教育、激励教育、成功教育在局部的区域里开花结果，但对问题学生进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽仍是大多数教师的首选之策，让人触目惊心的侮辱、体罚等非教育行为也不乏其例。这种“反教育”的教育行为严重摧损着学生的自尊、自信，也摧残着学生的人格和身心健康。
    要使自己成为一个智慧的教育者，首先要使自己成为具有“人文情怀”的人。因为一个具有“人文情怀”的人，才能够给他人以人文关怀。
    一位来自农村、家境贫寒的青年学生在第一次乘坐火车去上大学的途中，因口渴难耐破例买了一罐健力宝，但他却不知如何打开，在手中颠来倒去看了又看，捏了又捏，甚至拿出了水果刀希望能把拉环撬开，但试了几次因未敢用力而终未打开。这时他听见坐在对面的一位妇女说：“童童，快把健力宝给妈拿来。”小男孩说：“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴 了？”“快，听话。”小男孩便站在车座上把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光看着男青年，只听“砰”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“砰”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微笑了一下，喝了一口，就把健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。许多年后男青年依然感激那位善良而又聪慧的妇女给他的人性化的启示。
    显然，案例中的那位妇女具有极其浓厚的人文情怀，正是这种情怀使得她没有直接将开启易拉罐的方法教给那位青年学生，以避免青年学生的难为情。
    教师每天都有可能面对学生的这种困惑和无助。如果我们能够如那位妇女一样，聪慧地给学生以情景暗示或者创设具体的情境，让学生在自悟自觉中走出困惑和无助的状态，教育的效果肯定是明显而持久的。那么怎样才能丰富自己的人文情怀呢？朱永新教授说：“要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。”尽管读书不是获得人文情怀的全部条件，但读书可以夯实我们做人的精神底蕴，为人文情怀的生根发芽提供肥沃的土壤。
    其次，要使自己成为一个具有宽容心的人。
    原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范。尽管“年轻人所犯的错误连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师表者却往往没有了宽容的风度，更不用说宽恕的风范了。还是让我们看一个被称为“宽容的最高境界”的故事吧。
    二战期间，一场激战过后两位来自同一个小镇的战友与部队失去了联系。他们在森林里艰难的跋涉了十几天之后，用以维生的鹿肉已所剩无几。一天，他俩再次与敌人遭遇，交战中他们巧妙的避开了敌人。就在自以为安全时，却听到一声枪响，走在前面的年轻士兵中了一枪——幸亏伤在膀子上。后面的士兵惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱着战友泪流不止，并赶快把自己的衬衣撕下来包扎战友的伤口。所幸的是第二天他们的部队找到了他俩。事隔30年，那位受伤的士兵安德森说：“我知道是谁开的那一枪，他就是我的战友。当他跑过来抱着我时，我碰到了他发热的枪管。我知道他想独吞那仅剩的鹿肉，我也知道他想为了他的母亲而活下去。当晚，他跪了下来，请我原谅他，我没让他说下去，宽容了他。之后我们又做了几十年的朋友。”
    一个人能够宽容患难与共的战友对他背后开黑枪，面对学生成长过程中的错误，我们何尝不能够以宽容之心待之呢？当然，对学生错误的宽容并不是听之任之，而是不要揪着错误不放，置之退学（开除）而后快，或者虽然未退学（开除），但是对其错误无限的上纲上线，硬逼着其承认自己道德败坏或者不可救药。其实很多学生的问题都是心理问题，而与道德境界无关。唯一正确的做法是将其错误作为一种教育资源，运用我们的教育智慧和艺术去实施我们的教育行为。
    一位班主任在检查学生宿舍时发现了几个烟头，经查确系本班的几位学生所为。若按惯例，写检查、通知家长、上报学校给与纪律处分是常见的处理程序。但这位班主任在冷静地思考之后，面对惴惴不安的学生说：“现在有一项重要的任务需要你们完成，利用各种渠道搜集吸烟有害健康的材料，做成宣传版面，在校园内公开展览，只要完成得好，就取消对你们的处罚，时限为两周。”两周后，图文并茂、制作精美的“吸烟有害健康”的宣传版面引起了全校师生的关注，成为对学生进行“吸烟有害健康”教育的不可多得的教育载体，取得了良好的教育效果。
    “老师，您还处罚我们吗？”
    班主任指着宣传版面说：“这不是最好的处罚吗？”
    我不敢断言这几位同学此后将会与吸烟诀别。但是我却可以肯定的是，这种“美丽的惩罚”，其教育效果远远好于常规的处理。因为这样的教育过程是蕴涵着老师的教育智慧和教育艺术，又是学生在具体的教育情境中（制作版面）切身体验和自觉自悟的过程。
    “在少年教育中产生困难的最主要的原因，就在于教育行为以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄段从本性上就不愿意被他人教育。”
 
 
 

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用心塑造，一切皆有可能！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

谢谢大雁老师!您的帖子让我受益非浅.让我们把爱心传递下去![/QUOTE]

                      我生活在爱心班级
  “爱”是一个温馨的字眼。我就生活在一个充满爱的班级里。
那天中午，下课铃响过后，午饭的时间到了。我和其他同学一起小鸟般地挤出教室，拥向食堂，想着今天的菜单：糖醋鲫鱼、大排骨……真是令人垂涎三尺，于是我又加快了步子，来到了食堂，领了饭菜，便匆匆返回教室。
   正当我还差一级台阶就上二楼之际，由于双手都捧着东西，脚没站稳，少跨了一级，随着“扑通”、“哗啦”两声巨响，我被绊倒了，人一下子瘫在台阶上，怎么也爬不起来了。更糟糕的是，我的饭菜全洒了！“糖醋鲫鱼”已变成了“尘土鲫鱼”；白米饭变成了“黑米饭”；排骨汤倒在了楼梯上；那碗、勺子什么的也跳下楼去了。看着自己这副狼狈样，想到那可口的糖醋鲫鱼、大排骨霎时间化为乌有，自己身上又没带钱，便“呜呜呜”地哭了起来。
   这时，同学们已陆续上楼来了，见到我旁边的饭菜和饭菜旁边的我，全明白了。
于是，同学们放下了自己的饭菜，七手八脚地帮我捡起了碗、勺，打扫了楼梯，两位同学把我扶起，大家簇拥着我回到了教室。
   到教室坐下后，大家安慰我，说：“不要紧，你别伤心，你的午饭包在大伙儿身上了！”“包在大家身上？”我疑惑地望着大家。只见大家边说着边行动起来：“不要紧，我今天的排骨汤盛多了，分给你一半！”“噢，我今天的米饭多装了一些，来，你快吃吧！”“还有我的馒头！”“我的苹果……”我面前顿时堆起了一座食品的小山，鲜嫩的鱼、喷香的排骨、腾着热气的米饭……真是让人眼花缭乱。
   望着眼前那一张张可爱的小脸，耳边听着那一句句亲切的话语，一股暖流涌上心头，鼻子一酸，我再也抑制不了那激动的泪水。此时，“谢谢”已经再也无法表达我心中的千言万语，我心潮澎湃，热血沸腾，我只能用那感动的泪花来表达对同学们深深的谢意。
我抬起头，温暖的阳光透过窗子，洒进教室，洒落在一位位同学身上。透过他们亲切的笑脸，我仿佛看到了他们那一颗颗真诚的心。
   我吃着这“百家饭”，感受着这集体的温暖。爱在这里，爱在我们身边。  

                   108级台阶的爱心接力
   从一楼到七楼是108级台阶。他们五年如一日，每天都要背着一个老人上下几个来回。我无数次看见过他们微笑着以袖拭汗，却从没听到他们说过一个“累”字。他们就是我们小区的保安员。
   老人退休后来深圳与儿子同住。六年前的一次事故让他从此只能依靠轮椅“行走”。由于工作需要，儿子早出晚归，有时甚至一连几天也不能回家。儿子不在家时候，老人便被限制在七楼那套70多平方的房间里。他多想出来走走，呼吸呼吸外面清新的空气，晒晒外面的太阳，或和别的老人说说话，可是他不能。108级台阶残酷地将他和外界隔离了。
   五年前的冬天，小区换了物业管理。一天晚上，儿子背着老人来到楼下，儿子扶老人在路灯下的椅子上坐好，然后上楼去拿轮椅。管理处的刘
   队长与老人聊天，得知了老人的情况。儿子拿来轮椅后，刘队长帮着他将老人抱到轮椅上，又推着老人在小区散步、聊天。散步后，刘队长又背着老人上楼，老人的儿子则在后面提着轮椅。那时，许多居民都还不认识刘队长，都以为老人还有一个儿子。
   第二天一上班，刘队长就将老人的情况向领导作了汇报，并提出每天派人背老人下楼上楼的建议。提议一出，立即就得到所有人的赞同，所有的保安员都争着来干这个最累的活。最后，刘队长决定先选几个高大壮实的小伙子上第一轮。以后，大家轮着来。
   从此，每天早上九点半，就有两个保安员准时敲响老人的门，然后，一人背着老人，一人提着轮椅，到楼下后，再共同将老人抱上轮椅坐好，将一份当天的报纸放在椅子上。老人先看看报纸，然后摇着轮椅在小区悠闲地转转。老人想回家了，两个保安又一个背着老人，一个提着轮椅将老人送回七楼的家中。这样，两个保安就要踏着这108级台阶上下四次，其中两次是背着一个发福的老人。
   转眼就是五年，1800多个日子，为了让一位老人呼吸到新鲜空气，为了让一位老人能和其他老人聊聊天，小区保安们背着老人上下走过了近80万个台阶。这是一个不小的数字，它是保安们一步一步坚实沉稳地走过来的，它是一颗颗真诚的爱心凝聚而去的。80万个台阶，就是80万个音符，汇成了一首深情绵长的关爱之歌。

[QUOTE][b]下面引用由[u]旷野大雁[/u]发表的内容：[/b]

                      我生活在爱心班级
  “爱”是一个温馨的字眼。我就生活在一个充满爱的班级里。
那天中午，下课铃响过后，午饭的时间到了。我和其他同学一起小鸟般地挤出教室...[/QUOTE]
爱心，在于平常的生活中！

喜欢感受这里的爱！
谢谢大雁老师！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]论坛老妖[/u]发表的内容：[/b]

爱心，在于平常的生活中！[/QUOTE]
爱的发源地！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

喜欢感受这里的爱！
谢谢大雁老师！！[/QUOTE]
谢谢初荷！感谢你的爱与支持！

与晓阳老师一样，把教育的对象当作自己的孩子，你还会怎样那！