1、投“班主任手记”栏目：
“身教”重于“言教”——三件小事的反思

内蒙古扎兰屯林业学校（162650）  张金传

案例一、记得我刚当0302班班主任时，教室卫生总是不能很好地保持。尽管反复强调多次，但效果总是不明显。抓紧了，能坚持一、两天，过后还是老样子。找值日生，值日生也觉得委屈：一天要打扫好几遍卫生，可是总有人随地乱扔杂物。后来，我再到教室时，见到地面有纸屑，我就弯腰拣起来。看到窗台有灰尘，我就动手擦拭干净。地面脏了，该扫我就扫，该拖我就拖。如此几次之后，我再到班级时，同学都会主动地拣起自己身边的杂物，慢慢地同学们养成了良好的卫生习惯。一个反复强调都不见效的管理问题，就这样在班主任的言传身教下轻而易举地得到了解决。
反思：学生走进校园，接触最多的就是班主任教师。教师的一言一行孩子们都在细心观察，并有意无意地进行效仿。所以作为教师，我们不仅要以高度的责任感、渊博的知识，在有声的教育中把学生带进知识的海洋，同时，我们还要以高尚的师德形象，在无声中对学生产生潜移默化的良好影响。
案例二、2005年冬天的第一场雪下得很大，学校给各个班级都分配了清扫积雪的任务。班长找到我，说同学们认为任务太多，劳动量太大，大家闹情绪，都不干活。班长没有办法，只好来找我，想让我去处理这件事。我来到了劳动现场，什么也没说，拿起铁锹铲起了积雪。大家愣神看了一会儿，就都一起热火朝天地干了起来。等我们完成任务后，发现邻近班级的学生还在和班主任激烈地争论着任务的多与少。
反思：在班级管理中，有些时候并不需要讲什么大道理，只要班主任率先垂范、以身作则就足以，要知道“此时无声胜有声”。实际上在班级管理中，班主不能只是夸夸其谈的“理论家”，更要努力成为脚踏实地的“实干家”，只有“理论和实际相结合”，才能管理好班级。
案例三、一天早晨，我刚来到教室，班长就向我汇报：“张显东因为再一次吸烟，又被值周教师发现了。现在正在办公室接受批评教育呢。”我听后很生气，张显东因为吸烟这已经是第五次接受批评教育了。他因为吸烟刚写的检查还在我的办公桌上，这孩子可真没记性。下午课外活动时间，我把张显东“请”到了办公室。结果还没等我批评他，他竟然先振振有词地和我讲：“我吸烟是不对，吸烟有害健康的道理谁都懂。老师，您几乎天天都和我讲吸烟的危害，可是您不也天天都吸烟吗？”没想到他倒先将了我一军。我不动声色地和他讲：“从今天开始，就把烟戒了老师，希望你也能把烟戒了。”从那以后我真的再也没有吸过烟，张显东不但烟不吸了，而且各个方面都有了长足的进步。
反思：“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”通过小事、小节来渗透教育，往往是最富有影响力的教育。教师通过对自身的严格要求来影响、教育学生，这种不露痕迹的教育常常是最能入脑入心的教育。
教育过程是一个潜移默化的过程，是一种熏染磨砺的滋润，是一段刻骨铭心的生活。教师的一言一行，学生看在眼里，记在心田，时时刻刻与自己的言行举止相对照。“学为人师，行为世范”。教师不仅在学问上要做学生的老师，在行为举止上，也要做学生的表率，要成为学生学习的榜样，效法的样板。  

[RM=320,240][/RM]

做个反思型教师，好！

  我也是这么认为，同时一直也是这么做的。人格教育的魅力，远远大于空洞的说教！

谢谢楼上的二位老师！

期盼大家的斧正！

张老师,帮你改个字,请别见外:第一句话,刚带改为刚当或刚任,不知当否?

“学为人师，行为世范”。教师不仅在学问上要做学生的老师，在行为举止上，也要做学生的表率，要成为学生学习的榜样，效法的样板。

学高为师,身正为范!

[QUOTE][b]下面引用由[u]阿丁来也[/u]发表的内容：[/b]

张老师,帮你改个字,请别见外:第一句话,刚带改为刚当或刚任,不知当否?[/QUOTE]
谢谢丁老师的斧正!

[QUOTE][b]下面引用由[u]云中逸客[/u]发表的内容：[/b]

做个反思型教师，好！[/QUOTE]
同意!

[QUOTE][b]下面引用由[u]葡萄藤在窗前[/u]发表的内容：[/b]

“学为人师，行为世范”。教师不仅在学问上要做学生的老师，在行为举止上，也要做学生的表率，要成为学生学习的榜样，效法的样板。

学高为师,身正为范![/QUOTE]
感谢支持!

2、投稿“诗化教育”栏目：
不妨先听听学生犯错误的“理由”

内蒙古扎兰屯林业学校（162650）  张金传
电话：0470-6893065

晓华连续两天上课迟到，联想到她这段时间作业不能按时交，上课经常魂不守舍，成绩也在不断下滑……我把她请到了办公室，找了把椅子，让她坐到了我办公桌的对面。等她稍微平静一点后，我和颜悦色地对她说：“晓华，这段时间是不是有需要老师帮忙的地方？”晓华睁大了眼惊讶地说：“老师，您不是要批评我吗？”我笑着和她说：“老师找你，只是想了解一些具体情况。你能把老师当成朋友，和我谈谈具体原因吗？”晓华眼圈一红，哭哭啼啼地向我述说了她家庭的变故：父母感情不和，这段时间一直在闹离婚。前两天父亲一怒之下住到了单位，母亲也突然病倒了。这两天早晨起床后要照顾生病的母亲，所以来晚了。
了解清楚情况后，我和晓华一起去看望了她的母亲，并且找到了她父亲单位的电话。在和家长沟通中我谈到因为父母的不断争吵，已经严重地影响到了孩子的学习，这不利于孩子的健康成长 。晓华的父亲当天晚上就回到了家里，其实夫妻间没有什么大矛盾，只不过是两个人都个性太强，谁也不肯认错。第二天晓华满面春光地来向我道谢，她高兴地告诉我，父母已经和好如初了。看到她灿烂如花的笑脸，我庆幸自己没有不分青红皂白地训斥她，如果那样做的话，会让她原本沉重的心灵更加沉重，很有可能会让她一蹶不振。
学生犯错误的时候，总有他犯错误的“道理”。作为教师，我们先不要急于责备、训斥学生，而应该平心静气地坐下来，先听听学生怎么说，等弄清楚问题的真相后再批评教育学生也为时不晚。

      3、投稿“班主任手记”栏目：
开好家长会的三种有效形式      

内蒙古扎兰屯林业学校（162650）  张金传

家长会架起了家长和教师平等交流的平台，是促进家校合作的有效手段，是做好班级各项工作的重要保证。但传统的家长会往往演变成了班主任教师的“批评会”和“推销会”，效果并不理想。在以人为本的教育理念下，适当地给家长会变变脸，可以收到良好的教育效果。
一、变家长会为“家长慧”
班主任在召开家长会前，要精心准备，认真筹划，认真整理好学生在校的学习成绩、道德品质等学习、生活上的各种情况，要全面掌握学生的优缺点，对学生的特长和爱好要了如指掌。只有准备充分了，在和家长谈起学生时，才能有理有据，头头是道。
开家长会时班主任把一些共性问题和具体要求先打印出来分发给各位家长，这样在家长会上可以省下时间多听听家长的意见和建议。班主任要变说为听，鼓励家长多提意见和建议、多谈办法和措施，对合理的建议和措施要积极采纳，对偏激的观点和看法要正确引导。通过“家长慧”，可以激励家长参与班级建设，集中家长智慧在群策群力的作用下，班级工作一定会开展的有声有色。
二、变家长会为“家长汇”
家长会的目的是和家长联合起来，共同教育好学生。教师要向家长全面细致地汇报学生在校的实际表现，在充分肯定成绩的基础上，切合实际地指出学生的缺点和不足，饱含期望地提出学生的努力方向和奋斗目标，激励学生不断地从“胜利”走向“胜利”。为了更全面的认识自己的学生，我们要变家长会为“家长汇”，让家长汇报孩子的学习、生活、兴趣、特长。班主任要认真地聆听家长对学生的评价，虚心地向家长询问学生在家里的综合表现，详细地记录家长的要求和期望。
有效的家长会可以在把自己对学生的评价带给家长的同时，也得到家长对学生的评价和对教师的要求，从而对学生进行更有针对性的教育。这种教育效果更直接、更有效。
三、变家长会为“家长接待日”
父母都有了解孩子在校表现的主观愿望，但是家长会上对象多、时间紧，不可能满足所有家长的愿望。平时家长抽时间到校了解孩子的综合表现，又常常因为班主任老师要上课而不能如愿以偿。变家长会为“家长接待日”，就给了家长这样一个正面了解学校和侧面了解孩子的机会。
班主任老师可以根据自己的工作时间，在每周安排一天作为“家长接待日”。在家长接待日除了让来访的家长知道学校的规章制度外，还要详细地向家长介绍孩子的学习情况、思想表现、兴趣爱好、生活情况和发展潜能，并与家长一起商量教育方法，从而找到最佳的教育途径。
教学有法，但无定法。只要教师心里时刻装着学生，时刻装着家长，想学生之所想，急家长之所急，就一定能开一个成功的家长会。