结合昨晚的电影，今早吃过饭后，我在班内和学生进行了对话。
师：昨晚观看电影后，我久久不能入睡，不知大家看后有何感想？
生：我们也是睡不着。日本鬼子真是太狠了。是太残忍了。他们根本没有把中国人当人看。……
师：大家想一下，为何当时他们对美国人毕恭毕敬，而对咱中国人却是另一副嘴脸？
生：那当然，美国太强大了，中国在他们眼里只是东亚病夫，他们是欺弱怕硬。
师：这就对了。当时我们落后，而日本虽小，但是人家发达，所以落后就要挨打。……我们作为祖国未来的主人，为了能完成振兴中华之大任。我们现在应该怎样做呢？
生：努力学习，振兴中华！〈几乎是全班学生一起高呼。〉
师：老师相信大家不会辜负祖国的期望的，让我们从现在努力吧！
……
师：电影《风声》里有一个人物小白副官，大家还记得吗？
生：哈……记得。
师：笑什么？大家谈谈对这个人的看法？
生：哈……〈学生仍笑〉一个汉奸。一个披着男人皮，却干啥事都像女人的人。
师：说清楚点。具体这个男人的哪些行为像个女人？
生：说话的声音，说话的动作。走路的动作……
师：真是太对了，说明了大家都认真看了电影。那么谁能说说他是你厌恶的对象还是你心中的偶像呢？
生：〈学生都捂嘴笑〉，恶心！
师：是啊，他的行为确实令人恶心。但大家知道不，他现在或许是个别人心中的偶像呢？
学生愕然。不知道大家注意到没有，个别学生视学校的要求所不顾，视家长的批评如耳旁风，明知不让留长发，不让穿奇装怪服，不让带首饰……却偏偏唱反调。也许是以前看不到自己的行为吧，不过现在知道了。俗话说不知者不为错。今天周四，给几天整改时间，下周到校后，咱班内部对照一下是否有白副官一样的人存在。
班内没有了笑声，我估计各在想各自的心事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

结合昨晚的电影，今早吃过饭后，我在班内和学生进行了对话。
师：昨晚观看电影后，我久久不能入睡，不知大家看后有何感想？
生：我们也是睡不着。日本鬼子真是太狠了。是太残忍了。他们根本没有把中国人当人看...[/QUOTE]
这一套谈话引导得好啊！调动学生的看电影的情感体验，迁移到当前的行为，学生就很容易接受了。

现在这些学生，啥道理不懂，你给他讲，他根本不听，也只有拐弯抹角说话了。

今天学生到校，是有几个学生理了发，但还有几个学生没有理，真是有点“死猪不怕开水烫”的架试。我强压心头火，告诉学生这周我真要评两个”白副官“，请大家做好准备。不过心里也真没有底，要是有几个学生真要不理的话，我该如何收场？要不，我明天先做一下这几个长发同学的工作，真要他们理了，也就算了，不能和学生搞僵。另外，也给自己找个台阶。

[QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

今天学生到校，是有几个学生理了发，但还有几个学生没有理，真是有点“死猪不怕开水烫”的架试。我强压心头火，告诉学生这周我真要评两个”白副官“，请大家做好准备。不过心里也真没有底，要是有几个学生真要不理的...[/QUOTE]
任何问题都有第三种方法，希望你能找到。

谢谢提醒！我一定努力思考，努力找到她！

[ALIGN=center]对长发问题的思考[/ALIGN]
    经过一天的思考，我越来越认识到自己工作的严重失误：一个不知道尊重学生的老师如何才能得到学生的尊重呢？在处理问题上一切要以尊重学生为前提，要一步一步引导学生认识到自己留长发的弊端，让学生能从自身认识到错误，然后改正错误。于是我决定：1。自己带头先理发。〈下午放学己经理了。〉2。找学生座谈，特别是有长发的学生要参加。3。给学生一段时间，让其消化，处理，不能催得过急。4。在班内绝不再提“评选白副官”的事了。5。让学生多提一些班级管理，班级卫生方面的建议。
   学生大了，是很注重感情的，也很注重面子的。往往你敬他一尺，他就敬你一丈。人敬人高嘛。这个道理学生都懂，作为一个老师我可不能再犯糊涂了。我要时刻提醒自己：一定要关爱学生——这是为了学生，也是为了工作，更是为了自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

对长发问题的思考
    经过一天的思考，我越来越认识到自己工作的严重失误：一个不知道尊重学生的老师如何才能得到学生的尊重呢？在处理问题上一切要以尊重学生为前提，要一步一步引导学生认识到自己留长发的...[/QUOTE]
哈哈，老班一下子提高了很高的境界。

不好意思，我也在不断学习呀，也希望你能多多指导 ！

   今天接到学校通知，明天家长学校的专家要来学校讲座，要求各班通知家长明天到校听课。
   现在的学生往往家访不想让你去，叫家长到学校和班主任交流一下吧，能来的家长也总是不多。这里面的原因很多，可能是家长也确实忙；也可能是家长本身就没在家，学生在亲戚家寄养着，亲戚不便来；也有可能是学生有种种顾虑，压根就没给家长说。所以以前开这种家长会，到会者总是不多，为此，学校一遇到这样的家长会，总是分任务，签到。充分掌握各班学生的家长到校情况，然后，该表扬的表扬，该批评的批评。这次开家长会也不离外——要求各班要按时完成任务。
    我想起上次开家长会的情景，接到学校通知后，我先在班内讲清了开家长会的目的，又讲了讲座专家的背景，最后又重申了对当代学生的深远影响，并号召全班学生应积极发动家长来听一听，并没有落实能来的几个，有谁；不能来的有几个，是谁，可谓完全相信学生能做好工作。结果，会前一个小时才知，我班能来的不过一两，真是令人大失所望。这可是开学来第一次大型活动，为了完成学校的任务，不挨无谓的批评，我当时决定，向兄弟班级学习，就近学生立即通知家长来校参加会议，并告诉学生，若没有家长来，学校会采取什么措施，以及班级会采取什么措施。现在看来这完全是吓唬学生的，但学生 果真是被吓住了，一个小时后，到校的家长竟然超过了学校分配的任务。其见效之快远远超过了前一天的大讲特讲，真是简单实用啊。
    但我发现这有点忽悠的感觉，这不是我所需要的教育，时间长了，班主任在学生心目中的地位肯定有所改变，我不信现在的学生不明白事理。
    于是，今天我用了更长一点的时间再次讲了家长会对现代家庭的好处，对现在子女的深远影响……最后，我让能说通家长，并且明天能来的举一下手。哇，虽然没有上一次的多，但也确实不少。我当时高兴极了，立即表扬了他们。看来这次没有白讲，就目前来说我己接近成功了。
    真应了那些话：没有有效的沟通就没有成功。没有永远的失败，只有暂时的不成功。

[ALIGN=center]把自己的学生不当回事的家长[/ALIGN]
    今天学校开家长会， 本想等学生家长来后顺便交流一下，不过，学校临时按排有事，我得外出，所以也没有见到我班的一个家长。不过，在我要外出时，有几个低年级的家长己经到校，因为有些偏早，所以正聚在一起高谈阔论，我走过去，打了个招呼。为了能稳定“军心”，我告诉他们，来的专家经验很丰富，一定要多学习，努力将自己的孩子培养成一个大领导。“都坐轿去了谁去抬轿啊。”一家长直言不讳的说。“现在都小车了，要谁抬呀。”
    都坐轿只是一个希望，现实是能不能都坐轿。一听说坐轿。自己作为一个家长都打退堂鼓，他的孩子就是有坐轿的机会可能也被他吓回来了。
    我们整天教育学生要有抱负，甚至要有一定的“野心”。可是要有这样的家长，老师的鼓励到学生这儿不知道还能起到多少作用。
    看来这家长会还需要多开。要调动学生的积极性，还需要调动家长的积极性，要不然，培养学生也可能变成空谈。

家长才是学生的第一位老师。