[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

 
教育之事，人人有责！且责无旁贷！[/QUOTE]
[SIZE=3]是啊，人人有责，责无旁贷！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
  应该安抚那个受伤的孩子啊，让他有安全感。[/QUOTE]
[SIZE=3]谢谢刘老师的提醒，今天我又一次表扬了那位学生，见下文~哈哈[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
李老师坚持的真好，向您学习！[/QUOTE]
[SIZE=3]欢迎阮老师常来传授经验哦~[/SIZE]

   李老师真是很敬业啊！该发奖了。

问候小宗璐！

[SIZE=3]2010年11月29日                  周一                    晴[/SIZE]
[SIZE=3]                   那位无辜的学生[/SIZE]
[SIZE=3]    上周五上午涉及到打架事件那位学生，因无辜被打，下午两节课没来上，后被“肇事者”请了回来，三位笑眯眯的出现在门口，好好地上了最后一节课，看来三位男子汉已和好了，我就没有再啰嗦些什么。[/SIZE]
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[SIZE=3]    这位学生，是组长，周五正好是他们值日，他不在，下午教室也没打扫。而且有两三个平日较懒的学生也在这组，于是我决定罚扫一周。[/SIZE]
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[SIZE=3]    今天，这位学生想和我解释下卫生情况，没想到平时比较冲动的他竟然很紧张，话都说不成句，上气不接下气的。我说：你慢慢说，别紧张，想什么就说什么。包括中午去我宿舍反映某位组员打扫卫生情况时，也没有勇气，还是让阿里同学带着去的。接着我又把上周五的事提了一下，[/SIZE]
[SIZE=3]“上周五，你表现的真的很不错，很勇敢。[/SIZE][SIZE=3]”[/SIZE]
[SIZE=3]他不好意思的笑了。[/SIZE]
[SIZE=3]“以后还会这么勇敢吗？会不会因为这次无辜受害而不再那么勇敢了呀？”[/SIZE]
[SIZE=3]“不会的，我还会这样做的。”[/SIZE]
[SIZE=3]“很好，老师很欣赏你！不过，咱以后可不能再因为无辜受害而不来上学了啊！”[/SIZE]
[SIZE=3]“嗯，我知道了。”他又一次腼腆的笑了。[/SIZE]
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[SIZE=3]     这位男生，是比较冲动型的，刚转来的时候，就与历史老师发生过冲突，下午没等历史老师和我说，他就主动来找我说明问题了。道理他什么都懂，就是控制不了自己的情绪。通过今天他的害羞，正好给我了很多机会，以后可以多找他说说话，慢慢地改变他冲动的习惯。[/SIZE]

[SIZE=3]                    如此可爱的他[/SIZE]
[SIZE=3]   洲同学，一位不学习的男生，坐在讲桌旁，因为坐在后面就说话睡觉，所以我把他安排在了离教师最近的地方，希望可以好一些。但是仍然不学习，上课一本书，一个椅子，以他的坐姿完全可以不用桌子。更看不到他拿笔记笔记了。[/SIZE]
[SIZE=3]   一到让他记下来笔记时，回复我的总是一句话：我没笔。[/SIZE]
[SIZE=3]   以前还总是迟到。[/SIZE]
[SIZE=3]   于是我和他有了两个约定：1、一周有两次迟到的机会。2、准备好笔，一旦被我发现没有笔，必须买两支，一支留自己用，一支送给老师。[/SIZE]
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[SIZE=3]   然后，一周迟到两次的约定，虽有时也会打破，但也比之前的情况好。多于两次的迟到，我也没有再罚什么，口头说明一下，做3分钟演讲。[/SIZE]
[SIZE=3]  关于笔的约定，目前为止，我就收到过一支笔，虽然还是不学习，但是笔保管的很好~[/SIZE]
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[SIZE=3]   洲同学，在美术方面有专长，喜欢画画，美术老师是这样夸他的：想象力很丰富，线条很美。所以，一直以来，我们都是在这方面来鼓励夸奖他。[/SIZE]
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[SIZE=3]    今天，听写英语单词，他依然拿着书，那样呆呆的坐着。[/SIZE]
[SIZE=3]"最起码，也得装个写字的样子吧？"我小声地和他说。[/SIZE]
[SIZE=3]可能是听我这么说也不好意思了，拿出笔和英语练字本，我当时灵机一动，说：对，你就把这当作画，好好地描吧。[/SIZE]
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[SIZE=3]    之后听写的过程中，他都在认真的描写着。并带动了旁边的一位不学习的男生也写起了字。下午第三节课我让学生留下订正单词，他就像小孩一样和我磨，“老师呀老师，我回家写可行呀？”“我保证回家写，老师啊。”“不会的，我走了其他同学不会走的，就让我回家写吧。”考虑一下，就默许了，留不住他的心，在学校也没意思，再说家离的也远，按时回家也好。[/SIZE]
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[SIZE=3]    洲同学，虽不爱学习，但很可爱，尤其是在上课前，一看到我要进教室，拔腿就往教室跑，一边跑一边还报信：班主任来了哦！[/SIZE]
[SIZE=3]    每当看到这个情景，我就想笑，一个很高的男孩，年龄也比其他同学大，但是心里年龄却很小，如果哄着他，他就会很听话。呵呵[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫色幽兰[/U]发表的内容：[/B]

   李老师真是很敬业啊！该发奖了。[/QUOTE]
[SIZE=3]幽兰老师过奖了，论坛里的所有老师都很敬业，令人钦佩！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

问候小宗璐！[/QUOTE]
[SIZE=3]谢谢白开水老师的问候，也问候您！[/SIZE]

[SIZE=3]2010年11月30日              周二                    晴[/SIZE]
[SIZE=3]     今天班里发生的事还真不少，其中包括了两起师生冲突……[/SIZE]
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[SIZE=3]冲突一：[/SIZE]
[SIZE=3]    学生慧，就是上次不想照相的那位女生，在昨天批评她奇装打扮后，今天早上又迟到了，然后我让她去卫生区帮值日生捡纸，没想到当时就气呼呼的和我说“卫生区的纸都被捡干净了。”我问她确定捡完了？她就不说话了。接着我把她留在门口，和她进行了一次谈话。主要包括两点：1、迟到旷课问题。2、与老师说话不懂礼貌，耍脾气问题。（包括前段时间与历史老师的冲突）[/SIZE]
[SIZE=3]     谈话过程中，态度有所缓和，但仍一副不福气的样子。因早自习下课，让她进教室准备上课。[/SIZE]
[SIZE=3]    本以为她会好些，但没想到第一节下课后，其他学生来和我说慧第一节课就没上拿着书包走了。。。只好联系家长，并邀请其家长今天有空的时候来学校一起想想办法。[/SIZE]
[SIZE=3]    然而，下午慧来了，家长没见着……[/SIZE]
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[SIZE=3]冲突二：[/SIZE]
[SIZE=3]    物理课上，一女生，哦，也就是英语课代表，鞋子穿的不规范，有点像拖鞋，后面的洲同学（今天刚把调到后面坐）发现了大声说了一下，被物理老师听到，于是来了一场师生之间的争执。接着，这位学生一怒离开教室出去了。。。[/SIZE]
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[SIZE=3]    以上两起冲突，分析起来有些相同的地方：[/SIZE]
[SIZE=3]1、都是起因于穿着。[/SIZE]
[SIZE=3]2、脾气都很大，也比较有个性。[/SIZE]
[SIZE=3]3、顶撞老师的时候啥也忘了，不用提尊重二字。[/SIZE]
[SIZE=3]4、一生气就走人[/SIZE]
[SIZE=3]5、其实心地都不坏，不是那种连尊严都不要的女生，所以说，还有救~[/SIZE]
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[SIZE=3]    那么如何解决呢？下午找了教导主任，让他帮我出谋划策，最后也没有啥更好的办法，让我“晾”她们几天，不要管她们，如果不能按时来上学，就打电话给家长看怎么办，家长今天不来，也没电话，很明显，是对孩子教育不重视。所以，我的工作不好做，只有先观察，再想办法。[/SIZE]
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[SIZE=3]    但是对于英语课代表的问题，也不是一次两次了。看来真的有必要和她好好地交流一下，争取不动怒，心平气和的谈话。[/SIZE]

[SIZE=3]因昨晚学校宿舍断网，不能及时更新，今天补上来。[/SIZE]
[SIZE=3]2010年12月1日                    周三                晴[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=3] 与物理老师发生争执的英语课代表上午依然没有来上课，我中午在家访了三位学生后去了她家，当时她的母亲正在做她的思想工作，让她去上学。周围还有一位她的好友，也在劝她上学，她看到我后，一直低着头，不说话。只有她的表姐一直在说物理老师的不是，强调作为老师要有师德，耐心，爱心，细心。三个心一摆出来，我就很恼火。好像教师就是个神，不管学生如何不尊重，都要别躬屈膝。况且物理老师确实也没说什么过分的话，于是，为了让学生和家长都信服，我提议让她和物理老师以及我，一起找校领导来解决，让他们看看物理老师到底有哪些不对的地方，如果确实是他不对，咱们请校方解决。[/SIZE]
[SIZE=3]    当学生的表姐听到我这个建议后，就没那么激动了，不过学生的母亲还比较识大体，一直在劝她去上学，并且主动批评孩子的错误。[/SIZE]
[SIZE=3]    我给学生分析了物理老师的用心：首先，老师课堂上提问你说明什么？他如果不想培养你为什么要提问你？其次，你穿拖鞋，他为什么要管你而且他还不是班主任？说明他是个很付责任的老师。再次，你和老师发生冲突为什么不来找我这个班主任，而直接走了？最后，你到家后一直到现在都没给班主任打电话，难道你真的不想上了？[/SIZE]
[SIZE=3]     学生什么也没说，起身和我走了，也没有要求和物理老师“对峙公堂”。[/SIZE]
[SIZE=3]     走在路上，我开始很温和的和她聊，[/SIZE]
[SIZE=3]你为什么没来找我？[/SIZE]
[SIZE=3]她不语。[/SIZE]
[SIZE=3]是不是觉得自己确实做错了，不该穿拖鞋，不占理，所以不敢来找我？[/SIZE]
[SIZE=3]她点了点头。[/SIZE]
[SIZE=3]今天没来上课为什么没给我电话？[/SIZE]
[SIZE=3]她说：因为今天上午去给人家接新娘了。四点多就起来了。[/SIZE]
[SIZE=3]我说：哦。所以你觉得太早了打电话怕吵醒老师。[/SIZE]
[SIZE=3]她又点了点头。[/SIZE]
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[SIZE=3]    顿时，我的心里又感动又自豪。学生不管犯什么样的错误，内心深处的善良是毋庸置疑的，我们应该相信学生的这份善，假设问题可能性的时候，千万不能把学生的出发点想的多不堪。有这样的学生，我自豪。[/SIZE]
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[SIZE=3]2010年12月2日                周四              晴[/SIZE]
[SIZE=3]    前天语文老师和我商量，打算利用音乐课的时间来考试。作为班主任，在学生已经被剥夺一节美术课的情况下，为学生争取了这节音乐课。提议中午让学生早点到校进行考试。[/SIZE]
[SIZE=3]    接着，我在班里询问学生的意见，我说：语文老师给大家印了试卷，想进行一次考试，大家也知道，张老师今年刚工作，很年轻，上次联考的时候，有些考试范围，她就不知道，所以同学们有三十多分的题目不会做。这其实也有我们的责任，同学们如果及时的反馈以前语文老师通常怎么上，那么我们也可以避免这次错误；如果我能及时的问你们上课的情况，那么也可能避免。所以导致我们语文没考好，大家都有责任，是吧？[/SIZE]
[SIZE=3]    学生很赞同我的这番话。[/SIZE]
[SIZE=3]    然后，我接着说：那么，这次考试，希望同学们好好复习，给自己一个信心，也给张老师一个信心。如果你们都考好了，作为年轻老师，会更有动力去治学，你们说是不是？[/SIZE]
[SIZE=3]    学生开始被我鼓舞到了，问：那老师我们考哪个单元呀？[/SIZE]
[SIZE=3]    我说，这个问题你们可以去问张老师呀。（我心中窃喜，学生有想考好的欲望。）[/SIZE]
[SIZE=3]    我继续问：下面同学们有两个选择，一个呢是你们两点开始考试直到第一节语文课结束，另一个呢就是第二节音乐课不上了，继续考试。你们选哪个？[/SIZE]
[SIZE=3]    （其实我心里很明确他们不会舍得不上音乐课的）[/SIZE]
[SIZE=3]    结果自然如当初和语文老师的约定。[/SIZE]
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[SIZE=3]    今天中午，不到两点我进班，班里除了三四个没有赶到的以为，其他的都到了。所以，学生自己选择的自然会愿意履行承诺，如果就像下命令似的让他们两点到，也许效果就没那么好了。[/SIZE]
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[SIZE=3]    很巧的是，音乐老师今天有事请假，让我来上这节课。我替学生遗憾了一下，然后说那我这节课继续让学生练习班歌，给他们听听歌行吗？音乐老师也表示同意。我想这样才不会扫学生的兴致吧。本来好不容易争取来的一节课，我要是拿来上英语，岂不是很没意思？[/SIZE]
[SIZE=3]    接着，音乐课上，学生们唱了两遍班歌，也累了，我就放了几首歌给他们听，是中午临时从网上下载下来的。《Yesterday Once More》,《My heart will go om》《God is girl》《Promises don't come easy》《那些花儿》《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》，其中，学生对这几首经典英文歌还挺有兴趣的~[/SIZE]