JC，我要怎样才能走进你的心灵
      那个时候，我抓住她的小辫子不放。在她回答我是去医务室还钱之后，我马上指出她的时间安排不对。她应该等到下课时间再去，反正不能耽误正当的时间，不能迟到。她小声地反驳。我接下去指责她态度不好。没想到事情就纠缠在这上面了。她一副软硬不吃的样子。我也窝着一肚子火。幸好没有发作。之后，我强忍着和她分析她做得不对的地方：不应该迟到，去医务室迟到了，不应该走后门且不喊报告就直接进教室，应该走前门喊报告得到允许后才进来。对于这些，她能接受，只是她强调她进门时喊了报告。她愿意按班规写说明书。不过，她说这些话的时候，声音几近咆哮。我知道她正在气头上，也就不再计较，让她进了教室。
    回想这个处理过程，我觉得我最大的失误在于想压服她而不是引导她。我其实有几个地方可以顺势引导：1、肯定她还钱的行为；2、表扬她喊报告进教室。当我能更多地替她想，我才不会给自己惹不愉快。同时，我想到假期里和她妈妈通了电话，让她妈妈开导开导她，使她能融入集体。看来，那样做犯了她的大忌。她不喜欢，所以态度不好！另外，我想起上个月曾声色俱厉地批评过她，她还没有缓过气来。看样子，我和她还有一段路好走，我必须打起十二分精神，尽最大努力驶入她的心灵世界，唤醒她的美好情感才行！
    我希望JC：
    1、能够在学校里快乐地生活；
    2、能够在学习中体会自己的价值；
    3、能够在遵守纪律的基础上获得最大的自由；
    4、能够体会到老师同学对她的一片真心。
   

做班任一定要有强势手段...既要学生怕你,又要学生服你...

                            给“梦想”调整一个方向
     2011年的元旦联欢会就要拉开序幕了。不料筹备联欢会的“导演兼策划”张宇在上午的课间30分钟大休息时间“飞”进了我的办公室。
     张宇扔下一个叠得整齐的标准“千纸鹤”，随口甩了一句话“请老班细看！”就要跑出去。
     “站住！”我吆喝住她，打开“千纸鹤”一看，竟然是“压抑！”二字。
     “联欢会马上就要开始了，你什么意思？今天是什么事情令你不压抑的呢？”我问。
     “不是今天，而是最近一段时间我都很压抑。”张宇似乎很无助的叹了口气。
     我看着张宇，等待着她的下文。
     “我发现我和同桌关系不好！无论如何她都不让我扮演‘鲍西亚’这个角色。”张宇肯定的说。
     “哦？有什么证据？”我第二次发问。
     “她和同学们在一起讨论《威尼斯商人》这个课本剧的时候，我一走过去她们就走开了……”
     “哦，是偶然一次还是常常如此？”我又问。
     “我也不知道，反正今天上午就是这样。”
     “我明白了。那么，你认为是什么原因使得同学见到你就走开了呢？”
     “可能是因为我不漂亮。”
     张宇说到这里的时候，我才仔细的观察了一下这位“不漂亮的女孩”。平心而论，女孩子长相很平常，没有特别的动人之处，也没有任何值得她耿耿于怀的丑陋之处。而张宇对自己的容貌评价怎么会那么低呢？我突然想和她开个玩笑，“那么，你觉得你什么地方不漂亮呢？”我本来想，这是一个不好回答的问题，因为张宇的确没有什么地方特别的“不漂亮”。没有想到张宇没有丝毫的犹豫，脱口而出：“鼻子”。这个答案真是大大的出乎我的意料。我认真的说：“那么，你认为你的鼻子是怎么个不漂亮了？”这下子张宇详细的介绍了她的鼻子是如何的不漂亮。诸如，她的鼻子是齐鼻头而她认为尖鼻子才好看；诸如，她的鼻子鼻梁比较低她认为高鼻梁才好看……等等。
     这是一个典型的不接纳自己的个案。“接纳自己”，初听起来似乎很荒唐。但在现实生活中就有很多人不接纳自己：有的是不喜欢自己的容貌，就如个案中的“她”；有的是不接纳自己的体形；有的是不接纳自己的性格；有的是不接纳自己的智力；还有不接纳自己的境遇等……
          该如何让张宇快速的从低沉的心理阴影中解脱出来呢？就人的心理而言，心理机能如果想要得到正常发挥，那么首要的条件就是能够接纳自己的一切，无论好与坏。不仅要接纳，而且是“悦纳”，即要高兴的接纳自己。尤其是对那些无法改变的东西，更是要坦然面对。
     于是，我打开电脑，搜索出意大利影星索非亚·罗兰的故事：当索非亚·罗兰刚刚步入影坛的时候，摄影师对她很不满意，要求她去做整容手术。而索非亚·罗兰拒绝做整容手术，她认为这都是她的特点，并说她珍爱自己的特点。后来这些特点不仅为摄影师所接受，而且为广大影迷所倾倒。张宇似乎明白了什么。我又趁火打铁，搜索出索非亚·罗兰的一系列影视海报，张宇明亮的眸子里闪出晶莹的泪花……
     最后，我工工整整地在“千纸鹤”的正面写了两句话送给了张宇：一、这应该是你的特点，望你珍爱自己的特点；二、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
     “悦纳自己，自然地就是最美的！”张宇咬紧牙关，猛然间向我敬了一个军礼“飞”出了办公室……
           联欢会上，张宇在《威尼斯商人》中扮演的“鲍西亚”依然是那么活泼调皮、机灵可爱，博得同学们阵阵掌声……      
           



          通讯地址：山东省兖州市第十五中学
     作者姓名：乔瑞民   
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    乔老师，您好！欢迎您常来做客并指导工作！谢谢您！

    做班任一定要有强势手段...既要学生怕你,又要学生服你...
    陈老师，想听您的高见，能否深入详谈！

    今天，女孩子们的迟到队伍只剩下4人了，前段时间的努力见了一定的功效！

[P]                                树立威信[/P][P]    我和女孩子们打了那么久的遭遇战，我意识到肯定是自己威信还不够。于是，我觉得先要让学生信任、信服，不怒而威，尊重你，关心你，在乎你，配合你，树立自己的威信 。
    威信是慢慢树起来的 。真心实意为学生着想，尽力做到公平公正，日久学生自会信 。
    那么我如何确立威信？ 我应该从以下几个方面努力：
    1、为人正直、诚实、善良，人品合格。
    2、业务精熟，学生信服。
    3、处事公正。
    4、负责任，真心管学生，爱学生；
    5、和学生交朋友，关心学生 。
    在树立威信时要注意以下几个方面：
    1、一定要真心关心学生，让学生感觉到你是为他们负责的。
    2、一定有让学生佩服的地方。
    3、一定要真实，不要作假，做作，唱高调。那样的老师不叫有威信，只能叫“凶”。
    我从网上看到一个案例说一个班主任教A班是全年级最差的班，数学老师、英语老师几乎天天发脾气，当他们发脾气的时候也是全场寂静。但转眼如故，A班的成绩全部是倒数第一。班主任是教历史的，历史成绩也不好。只有语文成绩是中等偏上。下午自习课常常是主科辅导，班主任也跟班，可依然很乱。可是语文老师每天进班去布置作业，班上一会儿就安静了，语文老师也很少大声骂他们。
    原来，语文老师除了认真给A班上课以外，还和A班的学生开展过几次班会课，帮助孩子做人的，效果很好。并真情表露他会尽全力帮助A班。
    长久的威信一定是教师的课讲得棒，业务过硬，包括班主任。
我认为威信和制度关系不大，就像校领导有没有威信，和学校的规章关系不大一样。校长第一人品正直，有人格魅力；第二管理有方，教师信服。甚至和亲和力都无关。和事老、老好人、一团和气最多是不得罪人，没有人恨，但不是威信。没有威信会影响制度的贯彻；但威信的建立和制度无关。以前我带班班里没有班规，同样有威信。现在我们学校有的班有班规，照样乱哄哄，不把老师放眼里；有的没有班规，照样班风良好。只是有个先后关系。责任心、人格魅力、学识等等，班规是治班的，不是规定教师威信的。只是有威信会有利于班规的执行。班规可以复制，威信无法复制。十个班的班规可以一样，十个班的班主任的威信可是差的太远。习惯养成教育，对呀，就是立习惯呀，立规矩 。
    以上内容学习了王莉老师的发言！[/P]

    又是评语时，女孩子们，我会公正地评价你们！

    今天，女孩子们表现挺好！没有人迟到！

                    女生问题如何处理
    和女孩子们打了那么久的交道，遇到了很多问题，通过和各位同仁交流探讨，现将自己的感悟总结如下。
    一、要处理好女生问题，就必须和女生交朋友。其实，任何学生问题都是如此，当你和学生关系好了，他们一般愿意接受你的批评和建议。当然，女生还是有其特殊性。女孩子一般都有自己的小心思，特别爱几个人结成一个小团伙。我们最好和每个女孩子都搞好关系。如果来不及，那至少要和她们中的领导人交上朋友。这样一来，有什么问题发生，我就可以及时了解情况并通过领导人处理问题。
    二、要有足够的耐心。学生总是在反复中前进的。所以我们不要幻想一次搞定，那是不现实的。我们要做好迎接学生问题的准备。随时候教！女孩子们总是在违纪之后定保证，但稍不留神就重犯。我们这个时候切忌火冒三丈，重新调整情绪，从头开始做工作是最好的选择。实际上，孩子们知道你是为她们好。几次下来，不，每次下来，她们都有感动、有改进！
    三、要抓主要问题。当女生问题重重时，我们不能眉毛胡子一把抓。我们应该理出最重要的问题，首当其冲处理好。一般情况下，只要你处理得当，女生们会佩服你。如果借此机会树立了自身的威信，其他的问题有时就自动消失了！
    四、要在群体违纪而无突破的情况下各个击破。当女生违纪且团结一心时，不宜整体处理。这个时候，宜个别谈话，找到问题的突破口。当我们找到症结所在时，也就是问题解决之际！
    女生问题千千结，但愿我们亦能一一解！

    近两天，女生都表现很好。没人迟到，而且103、105两个寝室连续三天都是优寝！我们大家都好高兴！

    今天，有几个女生在第一遍铃声之前没进教室。我决定处罚她们，可其中一个女生不接受我规定的处罚而选择了另外的处罚。当时我没有其他想法，认为只要接受处罚就好。可听其他女生说她们很佩服这个女生之后，我有觉得有问题，但我并不清楚问题出在哪里？
    有谁帮我分析一下！先谢了！