都是精华呢，值得认真读

[P][SIZE=4]                 [SIZE=3]欣欣向荣（原创）
                   李宗璐
[/SIZE]    开学至今，我们学校出现了很久没有出现的欣欣向荣的景象，不是说我们的学校有多么地优秀，事实上，在县里所有的乡镇中学里中考成绩是最差的，我想表达的欣欣向荣是指我们开始努力崛起，并且到目前为止，同事们，学生们都在奋斗着。这是多么美好的开始！
    这不，今天我们教职工迎来了第二届羽毛球比赛，下午领导们做简要的致辞，并一再强调要我们照顾好自己的身体才能更好的工作，教师们个个摩拳擦掌，蓄势待发。看来，大家都很享受这种集体的运动，毕竟，友谊第一，比赛第二嘛！
    教室里，我班学生在出黑板报呢，主题是围绕学校启动的“孝心在行动”，我们安排每个合作小组一周出一期，并进行评比。这样既让学生的特长得以发展，也可以锻炼学生的合作能力。两个女孩一个在画画，一个在写字，旁边的男生虽然不会写也不会画，但是他在做着力所能及的事，比如递下黑板擦，甚至还拿着粉笔帮着描红呢！听说，有个女孩没有吃饭，其他同学都关心要不要帮忙带饭。这样的活动，学生既懂了如何互相帮助，也在探索如何合作能更好地完成任务。
    阅览室里，任课教师们、班主任们都挤在图书管理员周围，自从这学期开始整理了图书馆，老师们、学生们都很积极地借阅图书，在遵守图书管理条例的前提下，我们全体师生享受在书的海洋中。瞧，我们班学生还有借阅《资治通鉴》呢！书中自有黄金屋，读书带给我们的太多、太多！
    工作的环境，还有什么比欣欣向荣更让人兴奋的呢？只要我们坚持下去，一定会有进步！祝福学生，祝福我们学校！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P][SIZE=4][SIZE=3]                   转化后进生之我见（原创）[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=3]                        谢玉清
[/SIZE]    我针对我班大部分学生基础差的原因进行调查，发现有如下情况：有的学生是因为智力因素造成的学习不好。但大多数后进生都是非智力因素造成的学习不好。他们大多数是家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。有些是教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上、生活上的困难得不到老师的帮助和指导。久而久之知就造成了学生的心理障碍。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等。诸如此类的心理障碍没有得到及时地纠正，时间一长他们便会成为班级的后进生。那么，面对班里的后进生如何去转化他们呢？我结合自己的经验谈谈几点做法：
    一、保护后进生的自尊心，树立后进生的自信心
    尊重后进生，平等对待，因为自尊心是学生积极向上克服缺点的力量。如果教师鄙视后进生，采取一些简单粗暴的方法，就会损伤他们的自尊心，使他们产生反抗心理，最终使他们产生逆反心理，拒绝一切教育。
    二、激发学生的学习兴趣
    有一句话说的好 “兴趣是最好的老师。”在教育教学中，要抓住学生的特点来激发学生学习的兴趣，创造一种良好的学习氛围，对后进生要多表扬少批评，抓住他们的闪光点对他们进行鼓励。
    三、发现后进生的闪光点
    每一个人身上都会有闪光点，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生虽有许多不足之处，可是即使再差的学生也总有一方面有特长或是优点。比如学习差，但在劳动或是体育方面有优点。
    四、对后进生要有爱心
    后进生可能常在父母、老师那里受到过冷谈，很少能得到温暖，产生自卑的心理。后进生可能会产生抵触情绪，对班集体漠不关心，怀疑老师和同学们的真诚和关爱。这就要求每位老师要做到不嫌弃，不放弃、不鄙视。并教育班集体要正确对待和帮助他们。使他们得到温暖和关爱，这样后进生才会体会到集体的温暖，乐于学习和参与集体的活动。
    总之后进生的转化不是一朝一夕，要在学习上给予他们关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉快。[/SIZE][/P][P]
 [/P]

[SIZE=3]随笔是心灵呼唤，是教育的思考，是进步的阶梯，是分享的快乐[/SIZE]！

[P]                    [SIZE=3]  “我心目中的道德典范”(原创)
                              解银仓
    今天，我带领同学们上《文化生活》第四单元第十课第一框的内容，题目是《加强思想道德建设》。为新课的导入，我一时陷入迷茫之中。不是无法导入，而是面对“道德”，总是让人有一种脆弱感。
    在市场经济日益发展的今天，“道德”似乎已成为中国人的暗伤。因为一幕幕血淋淋的现实一次又一次击碎了国人的心，让人们逐渐对善有所畏惧，对爱似乎淡忘。人们不得不发出无奈的呼喊：难道我们真的进入冷漠时代了？
    然而，对于校园内的学子而言，他们涉世不深，但应该在他们心中种植什么？这是每一个教育工作者必须面对的问题。如果能善于捕捉教育契机，适时进行善和爱的教育，无疑体现出一个教师的智慧。
    于是，我想到了“小悦悦事件”： 2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。不幸的是2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离开了人世。这起事件经媒体报道后，引起人们的广泛关注，并引发了国人的大思考。在拷问中，人们开始审视自己的行为。虽然同学们对此件事情也进行了关注，但鉴于学生目前的认识，不可能深入，这就必须由教师进行引导。
    我从网上下载了关于“小悦悦事件”的视频，在讲课之前，让同学们观看。在血淋淋的现实面前，他们看到了路人的冷漠，进而表达出自己的愤怒。我适时引出了问题：如果我们是第十九个路人，会出手相救吗？同学们一下子陷入沉思。当然，我没有让他们展开讨论，而是开始进行新课。目的是让他们带着这样的思考在学习知识的同时明白自己到底该怎样做。
   紧接着是第一幕的内容，讲的是“我心目中的道德典范”。课本分别举出了在革命战争时期的方志敏，革命建设时期的雷锋以及改革开放时期的牛玉儒。我又列举了每年举行的“感动中国十大人物”和“道德模范”。在他们身上体现出了中华民族的传统美德。他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人、公而忘私，为革命、建设和改革事业作出了巨大贡献。让学生感受这些典范带来的一份感动，从而让他们学习一种精神，就是关爱他人，奉献社会的精神。同时，我让同学们举出自己心目中的道德典范。然而，令人遗憾的是同学们举出的都是报道中的典范，而没有发现在自己身边是否有这样的典范？
   我知道自己必须引导学生善于从自己身边发掘出令自己感动的典范。这个人可以是自己的父母，也可以是自己的邻居，自己的朋友，自己的老师、同学。因为报道中的典范对自己而言很是遥远。唯有自己身边的，才能给自己更大的触动。
    然而，发现这些典范的目的并不是让自己获得一份感动，而是让自己在感动中做一个有爱心，有善心的人，当别人遇到困难的时候，能及时出手相救，敢于承担起自己的责任，真正让自己做一个对社会有用的人。
    其实，我们需要的不是批判或指责，我们需要的是行动。只要每一个人都保有一份善心和爱心，能积极的对他人行善，拒绝冷漠，关爱他人。我想我们一定生活在充满着关爱、和谐的社会，而我们每一个人都会是幸福的。
   种植善根，我们一定收获善果！但愿这节课能让同学们在面对社会的冷漠时，能用善心和关爱去融化。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
[/SIZE] [/P]

我们需要的不是批判或指责，我们需要的是行动。

立赞

[P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]         携手教育，从我做起  [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]         [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE] [/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]邢玉华 [SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]原创[/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt]   上周五的下午，有学校组织和家长一起听了有关感恩和赏识教育的专家讲座，一个个感人的故事，一句句富有激情催人上进的话语，一句句至理名言，一个个师生互动，孩子与家长的互动场面，感染着、感动着在座的每一位师生和家长，当每一个学生一一走到我面前说：“老师，您辛苦了！”并与我拥抱时；当我走过每一位家长，家长站起来与我握手致谢及拥抱时，我又一次感动的热泪盈眶，感受到了学生对老师的纯真无邪的爱，感受到了家长对老师的信任和尊重，又一次体会到了做老师的幸福。这使我想起了暑假举办的《托起明天的太阳》大型活动中的一幕：当我闭着眼睛在轻音乐中被一群人托起轻轻的走着，默默为我祝福的时候，我感动的泪流不止，当我睁开已经模糊不清的眼睛时，我看到的是我的家长和我的学生，孩子们用他们的双手，怀着一颗感恩的心把我托起。当我站起来的时候，看到每个家长、每个孩子都泪流满面，孩子们单跪在地，在我的两只手腕、胳膊上系满了蓝色的丝带，表示对我深深的祝福！把我看做他们生命中最重要的人，我同样把蓝丝带系在了家长、学生的手腕上，他们也是我生命中最重要的人呀！我和我的学生、我的家长一一拥抱，互表珍重和祝福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]    这就是我们可爱的孩子，这就是我们可敬的家长，太多太多的幸福与感动在心间流动，这就是老师的幸福。我不能想象有一天我不做班主任了，不教书了，我的生命会是怎样的苍白无力，这或许也是我对教育的一种追求吧！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]     这次报告再一次告诉大家两个道理：首先是一个人要想取得学习或事业上的成功，必须做到五点：目标明确—制定详细的计划—立刻行动—不断思考—坚持激情，成功者找方法，失败者找借口。其次，作为家长和老师要多给孩子爱心和道德教育，让他们体会到父母的辛苦，及老师的良苦用心，多和孩子交流沟通孩子感兴趣的话题，爱孩子不仅是物质上的满足，孩子所渴望的是从老师和家长那里的得到精神上了鼓励和赏识。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]    相信这次讲座会改变许多家庭的教育理念，对于如何教育孩子有了新的认识；相信会改变许多孩子对生活的态度，懂得了怎样才能获得学习的成功，体悟到了亲情，感悟到了人生价值，学会交流，学会感恩，激发了他们主动勤奋学习的动力！相信许多老师的教育方式、教育观念也会发生改变，少一些指责，多一些欣赏，少一些批评，多一些宽容，少一些严厉，多一些微笑。每一个孩子都是生命的个体，都有自己特有的个性品质，教育孩子需要社会、家庭、学校的合力，相信家校携手，共同努力一定点亮每个生命的心灯，共同托起明天的太阳！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]              2011[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年11[/FACE][/SIZE][SIZE=4]月15号[/SIZE]   [/P]

在这里，每一篇随笔都是一顿精神大餐，让人心情澎湃。

【心语茶馆随笔】
56．7分，也是努力的结果（原创）
            张永红
   整理学生交回来的期中考卷，打算帮他们保存着期末复习用。突然，“马燕”这个名字出现在我眼前了，视线移到分数那里：56.7分！而此时此刻，这个还没有及格的分数在我眼里并不刺目，我反而觉得有些欣慰。因为，即就是这区区56.7分，也包含了一个女孩尽心尽力的努力，她真的努力过了。
开学初，班上新转入8名学生，环境的变化使他们明显的跟不上其他学生，马燕更是问题多多，学科老师甚至要求她通知家长申请降级学习，而且还说得降两级看是否能跟得上！我的课程她同样连作业也交不上来，着实令人头疼。但是急归急，平时还得多点多催，我多次与其家长沟通，希望他们在家里多督促她自己练习做题，陪着她学习积累语文知识。一晃到中考的时候了，我还真的担心她会不会考一二十分下来？
考试结束，试题批阅完毕，登录分数的时候看到马燕考了56.7分，我的眼前亮了一下，心里的喜悦不亚于连着看到几份90分的试卷。因为我完全清楚，从开学到现在，从那个学科老师口中需要“连降两级也不能确定能不能跟得上”的“差生”到考了56.7分的她，这期间付出的努力是不可磨灭的。我的眼前浮现出她那双晶莹透亮的眼睛，浮现出她那张红扑扑的脸蛋，浮现出她那一笑就深深的两个酒窝，一个多么可爱的女孩儿！她的姐姐告诉过我，由于我勤于过问，他们对她催得很紧，不上学的时候就让她补习功课；她自己告诉过我，下午放学姐姐不让她找同学玩儿；中考前的那段时间，她的作业也交得上来了；现在，她考了56.7分，虽然连及格线都没到，但这56.7分里的每一分每零点一分，都是她辛苦努力补习的结果。
一个落在群体最后的孩子，凭着一心勤奋踏实地努力进取着，虽然不能赶到领先的位置，但超过了几个同伴，何尝不是件令人欣慰的事情呢？

【心语茶馆随笔】
            教育从我做起  （山东邢玉华）原创
上周五的下午，有学校组织和家长一起听了有关感恩和赏识教育的专家讲座，一个个感人的故事，一句句富有激情催人上进的话语，一句句至理名言，一个个师生互动，孩子与家长的互动场面，感染着、感动着在座的每一位师生和家长，当每一个学生一一走到我面前说：“老师，您辛苦了！”并与我拥抱时；当我走过每一位家长，家长站起来与我握手致谢及拥抱时，我又一次感动的热泪盈眶，感受到了学生对老师的纯真无邪的爱，感受到了家长对老师的信任和尊重，又一次体会到了做老师的幸福。这使我想起了暑假举办的《托起明天的太阳》大型活动中的一幕：当我闭着眼睛在轻音乐中被一群人托起轻轻的走着，默默为我祝福的时候，我感动的泪流不止，当我睁开已经模糊不清的眼睛时，我看到的是我的家长和我的学生，孩子们用他们的双手，怀着一颗感恩的心把我托起。当我站起来的时候，看到每个家长、每个孩子都泪流满面，孩子们单跪在地，在我的两只手腕、胳膊上系满了蓝色的丝带，表示对我深深的祝福！把我看做他们生命中最重要的人，我同样把蓝丝带系在了家长、学生的手腕上，他们也是我生命中最重要的人呀！我和我的学生、我的家长一一拥抱，互表珍重和祝福。
这就是我们可爱的孩子，这就是我们可敬的家长，太多太多的幸福与感动在心间流动，这就是老师的幸福。我不能想象有一天我不做班主任了，不教书了，我的生命会是怎样的苍白无力，这或许也是我对教育的一种追求吧！
这次报告再一次告诉大家两个道理：首先是一个人要想取得学习或事业上的成功，必须做到五点：目标明确—制定详细的计划—立刻行动—不断思考—坚持激情，成功者找方法，失败者找借口。其次，作为家长和老师要多给孩子爱心和道德教育，让他们体会到父母的辛苦，及老师的良苦用心，多和孩子交流沟通孩子感兴趣的话题，爱孩子不仅是物质上的满足，孩子所渴望的是从老师和家长那里的得到精神上了鼓励。
相信这次讲座会改变许多家庭的教育理念，对于如何教育孩子有了新的认识；相信会改变许多孩子对生活的态度，懂得了怎样才能获得学习的成功，体悟到了亲情，感悟到了人生价值，学会交流，学会感恩，激发了他们主动勤奋学习的动力！相信许多老师的教育方式、教育观念也会发生改变，少一些指责，多一些欣赏，少一些批评，多一些宽容，少一些严厉，多一些微笑。每一个孩子都是生命的个体，都有自己特有的个性品质，教育孩子需要社会、家庭、学校的合力，相信家校携手，共同努力一定点亮每个生命的心灯，共同托起明天的太阳！

[P]                            [SIZE=4][B]掌声的魅力（原创）
[/B]                      李宗璐
     期中考试结束，英语分数出来，我们班学生基本都进步了，分析原因，主要有两个：一是试卷难度比上次的小一些，二是学生这段时间比以前努力了一些。
     晚自习发试卷，以往我是让课代表发，因为有些学生的分数低，我一个一个发的话也会让有些学生不太好看。然而，这次却不同了，因为分数都有所进步，所以何不趁此好好表扬鼓励一下学生呢？
     第一步：先公布及格人数，因为这次及格的人数比上次多了不少。学生们顿时很激动。
     第二步：公布班级最高分。这次的最高分不是以往蝉联的优秀生的，而是一直居第二的同学，学生一听，都有些诧异，张大嘴巴，鼓掌祝贺。
     第三步：提前打针安慰剂。毕竟一直的第一这次变成第二名了，心里肯定不是滋味。所以我就对学生们说：“虽然这位同学这次没有拿第一，但是她的努力是有目共睹的，我们依然要为她的努力鼓掌”。掌声再次响起。
     第四步：逐个发试卷。每位同学都与上次相比，进步大的有十几分，进步小的有两三分。这个阶段是最热血沸腾的，教室里响起了无数次掌声，学生们都为对方的进步祝贺着。有个女生摊开手给我看，“老师，你看我的手都红了!”
     第五步：总结。肯定学生的进步，给学生信心继续争取进步。毕竟我们班学生的基础远比其他两个重点班的差，我们一起定的目标是：只与自己做对比，一次比一次进步就行！
     整个晚上，在我讲解试卷的时候，学生们都太激动了，也许这次的掌声对于我们来说久违了。学生们需要掌声，需要肯定。掌声的魅力很大，让我们对未来充满了信心！
 
整理广东黄平清([/SIZE][/P][P][SIZE=4]李老师写得很好，有同感。学生需要掌声，需要表扬，需要老师来肯定他的劳动价值，来体现他做学生的价值
 
[/SIZE][/P]

[P]         [SIZE=4]         星期四的收获
              谢玉清   原创[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    11月17日是星期四，一大早我和往常一样在操场上打篮球。旁边的场地上几个打扫卫生的男生一边干活儿，一边嘴里念念有词，我停下投球的动作注意听他们在念叨：“今天是星期四，我们要考试。考了四十四，回家看电视。看完少林寺，出去找人试试。被人打成西红柿，还说自己有本事。”我放下球走过去问他们：“你们从哪里学到这样的诗句呀，他们说和一个没有读书的少年学的。”说到这个少年，我的脑海里立刻浮现出了这样一幕：记得他读书的时候，经常偷东西，不是偷同学的学习用品就是办公室的物品，甚至晚上还偷邻居家的财物。学校领导和教师多次教育他，他就是不改正，是一个典型缺乏管教的孩子。为了不影响正常的教学秩序，更为了更好的教育他。他的父母把他送到了少管所强制教育。今年出来后，我就没有听到他偷东西的事情了，听到四年级的男生说出这样的诗来觉得奇怪，同时作为老师的我也感到很欣慰。因为他通过社会生活的种种经历，终于学会自己成长起来了。
     通过这件事，我觉得只要学生的思想不被我们捆绑起来，学生们就一定会找到属于自己未来的出路，而我们只有做学生的引路人，为学生们指明方向，学生的人生道路要靠他们自己去走。可惜，很多学校出来的学生因为没有老师的管制，不知道做什么好，无所事事。我个人认为这样教育出来的学生是失败的。所以我们教师只有引导学生在学校养成良好的行为习惯，营造浓厚的学习氛围，这才是他们获得成功的关键做在。
 
[/P][/SIZE][P][SIZE=4]  [/P][/SIZE]