近日心里颇不宁静，想念朋友；今天重阳，随手写几句，送给朋友：
重阳吟句
——送友人
往年重阳，今又重阳，
重阳日里秋正凉。
一眼秋水，几度彷徨，
江边看云雾苍茫。
独上高楼，凭栏远望，
对月问影三心伤。
寒风乍起，万花凋零，
菊含霜泪润芬芳，
为君祈安康。

hui  回帖得分,寂寞灌水中

掌声响起来
湖北省襄樊市襄阳区洪山头小学（441104）靖华梅
这次数学测验真是糟糕透了：优秀不达标的竟然有6个人！人平分才有88分，跟上届人平92分的学生相比，差距真是太大了！这么简单的题目，这帮小东西怎么做的？太气人了，等下上课非要给他们敲敲警钟、松松筋骨不可！
阅卷的结果让我憋了一肚子气，我花出了多少心血？我期望的是第一名呀！小东西们，你们怎么不帮助老师成就辉煌？
第一节课终于下了，我已忍耐了四十分钟了，课间这十分钟我就再忍耐一下，让小东西们再欢蹦几下子，看你们这秋后的蚂蚱——还能蹦达多久！十分钟后，你们的“世界末日”就要到了！
如同鼓气的气蛙，我在办公室冷眼观察外面的小东西。蹦得最厉害的就是王XX，这次考得最差的一个，只有67分半。就让你蹦吧，一会上课，你哭都没有眼泪！
“铃铃铃”上课了，我夹着试卷、沉着脸快步走进教室。师生问好后落坐。我开始发试卷：王XX，67分半！声音里带一种怨气。
王XX还没上来拿试卷，下面的小东西们竟“啪啪啪”地鼓起掌来！小家伙们，你们没看见老师关公似的脸吗？
“你们为什么鼓掌呀？他才67分半呢！”我没有笑脸地问小家伙们。
“他进步了！”众口一词。
他进步了？他进步了吗？我头脑里马上闪现：一年级的他只能考五十几分，多数都不及格。上二年级了，他时而及格，时而四五十分。今天他能考67分半，不是进步是什么？
我的脸色开始有些柔和起来。
“陶XX，81分。”“啪啪啪”“宋XX100分”学生又鼓掌。后来，教室里掌声不断。100分的他们鼓掌，71分的他们也鼓掌，有的95分的他们却不鼓掌。小东西们心里有一杆秤呀：他们佩服100分，他们鼓励六七十分的。在他们眼里，没有名次，只要他们认为“进步了”就给予热烈的掌声。
而我呢？是不是有些世故了？不同的孩子有不同的起点，他们在起点之上作了努力，有了进步，尽管不太大，难道不应该鼓励吗？
来自教师的鼓励让学生感觉“我在老师的心中”，来自学生的鼓励让学生感觉“我在同伴心中”！给孩子自信，让孩子自信应该比分数更重要吧！
以后，在我的心里会天天都有“掌声”的！

通信地址：湖北省襄樊市襄阳区洪山头小学。
邮政编码：441104
电子邮箱：jhm2824311@sohu.com

掌声也同样送给你。

[QUOTE][b]下面引用由[u]晚风[/u]发表的内容：[/b]

　　好老师，请先爱护好自己的身体，因为那是革命的本钱。
　　好老师，请先爱护好自己的家人，因为那是你坚强的后盾。
　　好老师，不要因为爱学生而投入进去你全部的生命热情，那样，你就忽略了一个最宝贵的...[/QUOTE]

精彩，经典，受益匪浅。

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]


精彩，经典，受益匪浅。[/QUOTE]
感谢啦!
祝春节快乐!

掌声响起来
这次数学测验真是糟糕透了：优秀不达标的竟然有6个人！人平分才有88分，跟上届人平92分的学生相比，差距真是太大了！这么简单的题目，这帮小东西怎么做的？太气人了，等下上课非要给他们敲敲警钟、松松筋骨不可！
阅卷的结果让我憋了一肚子气，我花出了多少心血？我期望的是第一名呀！小东西们，你们怎么不帮助老师成就辉煌？
第一节课终于下了，我已忍耐了四十分钟了，课间这十分钟我就再忍耐一下，让小东西们再欢蹦几下子，看你们这秋后的蚂蚱——还能蹦达多久！十分钟后，你们的“世界末日”就要到了！
如同鼓气的气蛙，我在办公室冷眼观察外面的小东西。蹦得最厉害的就是王XX，这次考得最差的一个，只有67分半。就让你蹦吧，一会上课，你哭都没有眼泪！
“铃铃铃”上课了，我夹着试卷、沉着脸快步走进教室。师生问好后落坐。我开始发试卷：王XX，67分半！声音里带一种怨气。
王XX还没上来拿试卷，下面的小东西们竟“啪啪啪”地鼓起掌来！小家伙们，你们没看见老师关公似的脸吗？
“你们为什么鼓掌呀？他才67分半呢！”我没有笑脸地问小家伙们。
“他进步了！”众口一词。
他进步了？他进步了吗？我头脑里马上闪现：一年级的他只能考五十几分，多数都不及格。上二年级了，他时而及格，时而四五十分。今天他能考67分半，不是进步是什么？
我的脸色开始有些柔和起来。
“陶XX，81分。”“啪啪啪”“宋XX100分”学生又鼓掌。后来，教室里掌声不断。100分的他们鼓掌，71分的他们也鼓掌，有的95分的他们却不鼓掌。小东西们心里有一杆秤呀：他们佩服100分，他们鼓励六七十分的。在他们眼里，没有名次，只要他们认为“进步了”就给予热烈的掌声。
而我呢？是不是有些世故了？不同的孩子有不同的起点，他们在起点之上作了努力，有了进步，尽管不太大，难道不应该鼓励吗？
来自教师的鼓励让学生感觉“我在老师的心中”，来自学生的鼓励让学生感觉“我在同伴心中”！给孩子自信，让孩子自信应该比分数更重要吧！
以后，在我的心里会天天都有“掌声”的！

 我的心情为什么变坏了?

好多天了,我的心情真是坏透了.看见这一群二年级的小孩子,心里生得最多的就是烦.
也真是无能为力,我一个学校的副校长,竟带着每周近十七节的课,还有二个早上半个多小时\三个中午一个多小时的学生安全,我感觉天天都累和心烦.
带二年级这一年来,我很看教学方面的书籍,杂志也看得很少,以臻于我对当前的教育动态了解太少,写个什么论文竟是无从下笔,痴妇更是难为无米之炊了!
近来我的神经衰弱得厉害,经常性地失眠,头,耳不间断地嗡嗡作响,真是没有一刻清静.
我真得老了?真得衰了?

文章以小见大，很好！

才小学二年级的学生就有这种给人鼓励的心理，真难得！
“在他们眼里，没有名次，只要他们认为‘进步’了”就给予热烈的掌声”我教的是高中生他们都没有这样的心理，好羡慕您！[em08]

转一个文章大家欣赏.


爱或者走开爱或者走开

人的一生是纷繁杂乱的，有的时候甚至是疲于奔命。当许多的日子，睁眼、闭眼之间总为不尽的世事操劳的时候，就真的需要对生命思考，对事业求索了。一个人若是不能生活在他喜爱的世界里，那无疑是一种折磨。
我见过许多从课堂上下来的老师，缓慢地移动着脚步，无尽的痛苦和悲哀都在其愈见苍老的脸上镌刻着。这样的人大多是在课堂上受了挫折，甚至是心灵受到了伤害。然而愁苦是没有尽头的，因为永远会有下一节课在等着你。于是渐渐的，他们学会了不断地责怪和痛骂学生，学会了在这样的煎熬中等待：上完这一节课就好了；放假就好了；送走他们就好了；退了休就好了……
生活是一面镜子，你微笑，它也微笑；你愁苦，它也愁苦；你对它横眉冷对，它也对你怒不可遏。教育的生活，尤其如此。这样的人，我同情他，但是更憎恶他。
你在闷闷不乐中消耗着自己消耗着教育，你自己倒也无所谓了。因为你在生活中自然有着自己的色彩，有着自己的美丽，也有着深爱着自己的丈夫或妻子。可是孩子们呢？你同时也在消耗着他们的生命啊！你这样会使这个世界变得越发冷漠，人与人之间再也没有同类的友善，关怀，理解，同情，奉献。你在我眼里是自私的人，是情感世界里的暴戾者。你的所为，又将制造出和你相似的生命。纵然我高估了你的价值，可是至少谁也不会否认你带来的负面影响。我替孩子指责你，怨恨你。
假如你不能微笑着用真诚的爱来对待孩子，我请你从教育中“走开”。走开，到一个你喜爱的领域里去；走开，别离这个让你烦躁不安的空间。生命能给我们的日子不多，在没有终点的煎熬中度过，是对自己生命的虐待。爱你自己的吧，这种爱决不是自私的。
自己的刀削不了自己的把。有许多的老师，常常说过这样类似的话。意思是说，自己管不了自己的孩子。如果深追下去，此中的原因无非是，在许多的时候，实不忍心像对待别人的孩子一样地对待自己的孩子。然而当你板着面孔，皱着眉头，用恶狠狠的口气训斥一个小小的孩子，理由是他犯了那么点小小的过错时，你可曾想过：那孩子的过错，若是发生在你的孩子身上，你还会如此吗？
以爱为借口却行着不爱的事实。在“一切都是为了你好”的面具下，许多这样的人扮演着狰狞的角色。这与教育中的任何一个范畴都是极其相背的。难以理解的是，越是这样的人物，还常常在课堂上充当着“强者”的身份。弱肉强食，胜者为王，这武气的霸道，何时才能在我至爱的事业中被切除呢？我总担心，随着岁月的流逝，当每一个教育者都把冷漠当成品德，暴怒当成习惯的时候，那会是怎样的悲哀啊！而由这样的老师教育出来的孩子，即使再精通博学，有再多的科学，却无良知，不懂得同情，不懂得爱，那么最终也不过是让世界再多些战争的罪魁，灾难的祸根。
这样的老师，请你看看孩子们的眼睛，爱爱孩子们！或者，走开！