夕会故事060
            ——拾金不昧,精神可贵
拾金不昧，是一个成语。据《现代汉语词典》的解释，它通常表示的是：拾到钱财不藏起来据为己有。由此可见，能够拾金不昧应该是一种美德。值得高兴的是，今天老师我便真的遇着了好几回这么拾金不昧的事。
早晨第一节课后，是课间操的时间。广播里音乐声起，同学们整齐地立地操场上准备出操。我也站在大家的身后，静静地等待着。豁地，石睿同学向着我跑过来，而且是一脸的灿烂。近到身来，她伸出右手，摊开，原来是一只彩色的小玻璃球。“老师，这是我从地上捡到的。”说着话，她风一般又飘了回去。身后却是一串银铃般的笑声。
    出操完毕，大家立在操场上等着整队回教室。我们的队伍还没有出发，男同学中又跑出宣若恒同学。他也是冲着我飞来。近了，他嘻笑着摊开他的白皙的小手，原来也是一只彩色的小玻璃球。“老师，这是我刚捡到的。”说着话，他也风似的奔了回去。
    按照学校的规定，放学时离校我们是须排队出校门的。今天中午我们当然也不例外。大家排着长长的队伍走在前面，我尾随其后。穿过学校前排教学楼前的水泥操场时，走在前面的刘新彦同学忽地逆着方向朝我跑过来。起初，我以为前面的同学定是惹出了什么乱子，做出些违反纪律的行为，他来是为了向我报告。可等到他近了，我方知我错了。“老师，我捡到五角钱。”仔细一看，他的手里的确紧紧攥着一枚五角的硬币。
    下午第二节课下课的时候，布置完家庭作业回来，我坐在办公室里回忆着日间所发生的一切大大小小的琐事。“咚咚咚，咚咚咚……”有人敲门。抬头一看，原来是方璐同学。她的身后还紧跟着蒋浩巍、季敏等几位同学。没等我问她什么事，方璐便说话了：“老师，刚刚我们在班上捡到了一块电子表，不知是谁丢的。”于是，我的桌子上便又多出了一块精致的儿童电子表。
    就这样，在短短的一天的时间里，我的抽屉里便多了四样小物件。在夕阳的余晖下，看着它们熠熠地闪着些微弱的光，我不禁想：这哪里是什么小物件，分明是几颗金子般的心啊！
今天，我是快乐的。拾金不昧，精神可贵啊！看着这几位同学的成长，相信大家也是快乐。愿大家能够将自己最热烈的掌声献给这几位同学。记住：他们都是些拾金不昧的孩子。

荣辉于实验小学
2004年11月1日星期一

这哪里是什么小物件，分明是几颗金子般的心啊！
同意你的观点！
“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”----现在要是真有小朋友这样做，“警察叔叔”会有何反应？

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

这哪里是什么小物件，分明是几颗金子般的心啊！
同意你的观点！
“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”----现在要是真有小朋友这样做，“警察叔叔”会有何反应？[/QUOTE]

有孩子曾告诉过我,他捡到一包烟给交警,之后,他眼见着那交警把烟打开给点着了![em08]

热烈的掌声！！！
孩子们真可爱！
您的教育是十分成功的！
很喜欢看您的故事！

[QUOTE][b]下面引用由[u]202prh[/u]发表的内容：[/b]


有孩子曾告诉过我,他捡到一包烟给交警,之后,他眼见着那交警把烟打开给点着了![/QUOTE]
[em12]你看，我们怎么教育孩子？！[em11]学校、社会、家庭教育有时很难形成合力，反而把学生搞得很迷惘啊！

夕会故事061
                    ——要学会全面客观地看待问题
前面我们学过宋代大诗人苏轼的一首诗，名叫《题西林壁》。全诗如下：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗的大意是说：从正面看，庐山像连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山又像是挺拔秀颀的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，高山呈现出各种不同的姿态。之所以不能看清楚庐山的真正面目，只是因为自己身处在庐山之中。诗人运用借物喻理的手法，使得这道诗表面上看则是写山，其实旨在说明一个深刻的道理。这个道理便是：要认清事物的本质，就应全面客观地把握，冷静地分析，而不能被局部现象所迷惑。
所谓“全面”，指的是各个方面的总和。所谓“客观”，则指的是按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见。比如对一个人，我们去考查他的时候，就应该多凭事实说话，既要看到他的短处，更要看到他的长处。如此，我们方能得出正确的结论。
我们班的汪伦同学，相信在座的每一位同学应该都很熟悉。每每提及他的时候，或许大家都忍不住将其与言行不一、爱拖拉作业、上课不遵守纪律、爱欺侮小同学等等坏毛病挂起钩来。事实上，他也的确如此。可是，大家在注意他缺点的同时，却极少能留意到他身上的长处。其实，他的身上也有着许多金子般闪烁的东西。现在，我便不妨给大家说上两件有关他的事。
星期四的早晨，汪能同学值完日到教室门前的水池边去洗手，他发现下水道堵住了。这时，他并没有像我们所想的那样置之不理回到自己的座位上，而是从教室里找来一根小木棍，对水池下边的下水道进行疏通。在用小木棍疏通了好长时间不能凑效的情况下，他索性卷起袖子，用手直接掏起来。功夫不负有心人。末了，他终于让水池里积满的污水顺着疏通好的下水道顺畅地流下去了。接着，他又用水对水池进行了反反复复地冲洗。直到他看到水池里里外外已经彻底地干净了，他才回到教室，坐回自己的座位。（这个片断节选自我们班易晓禹同学10月24日所写的一篇日记，考虑到语句的通顺与连贯，刚刚说的时候稍稍作了些改动。）
下面这件事，则是老师我所耳闻目睹的。今天早晨第一节课后，我走在回办公室的走廊上。正走着，有同学从背后喊我：“彭老师……”扭头一看，是汪伦。“彭老师，这是您的手表。”原来，下课时，我匆忙中将手表丢在了讲台上。他是一个有心人，看到了，便及时追着交还给了我。
想想这两件小事，是不是给大家以启示呢？是呀，无论对人、对事，还是对物，我们理应学会全面客观地观察研究。如此，我们方能得到准确的结论。
在此，我们也衷心地希望在今后的日子里，汪伦同学能够越做越好，争取将优点进一步发扬光大，将缺点逐步全部消灭。
荣辉于实验小学
2004年11月2日星期二

全面客观地看待学生，树立正确的学生观和成才观，这是个老生常谈的问题了。不过在实际的工作中，我们要走的路还很长！
----与彭老师共勉！

夕会故事062
                        ——尊敬师长，请从一言一行做起
今天下午第三节课，我们班上的是社会。同学们或许都知道，给大家上社会的戴老师与我是处在一个办公室里的同事。下课铃响，我静静地坐在我的办公桌前批改作业。戴老师气势汹汹地走进来，“叭”的一声响，将一只纸杯恨恨地摔在了我的面前。不知里面装的什么东西，还愣是溅了我脸上好几颗水珠。望着一脸怒气的戴老师，我不禁满腹狐疑，心里打鼓：我招谁惹谁了？
    “都是你们班学生做的好事！”没等我回过神来，戴老师已是挟枪带棒地抛出话来。
    好事？若是好事，又岂会如此？我猜想，该是大家在上课时又惹出什么事端来了。探出头，向纸杯里一看，原来大半杯水里盛着三只小王八。只一瞥，我便心里有数了：有人在戴老师的课堂上玩这小东西了。果然不出所料，稍后一分钟不到，便有同学接二连三地奔到我面前来报告：
    “彭老师，上社会课时，沈宇玩小鳖。”
    “彭老师，上社会课时，谢旭东也玩小鳖了。”
    “老师，汪伦上社会课时还玩赛车。”
    ……
    事后逐一调查，情况竟然完全属实。且不仅如此，细细一打听，班里还有同学上课不带书的。至于课上说话的、做小动作的、玩玻璃球的，则是更不用说了。可谓花样齐全，品种繁多。现在站在这儿，我不想和大家讨论社会课是否重要的问题，也不想谈戴老师上课是否有趣的话题，我只想单就戴老师为这一节课所付出的辛苦与努力，做出一个简单的诠释。当然，你们也可以理解是一个友情提示或是补充。
    就拿你们今天下午所上的这节社会课来说。首先，为了在课堂上有话可讲，大家有知识可学，戴老师势必在课前要作好充分的准备，比如阅读教材本身，查阅相关资料等等，以尽可能做到知其然，并知其所以然。其次，为了能够有效地提高课堂教学的质量，戴老师显然还有必要对即将要上的内容进行科学合理的设计，也即要充分考虑怎么教的问题，并末了要作出书面的记录——也就是大家常说的教案。正所谓：“好记性不如烂笔头！”如此这般，有备无患啊！第三，一节课四十分钟，戴老师是站了40分钟的，且是口干舌燥地给大家说了近40分钟的。最后，一节课完毕，戴老师还得及时总结课上的得与失，以利于进一步有效地完善下一节课的教学。如果有书面作业的话，她还得及时认真做好作业的批改和反馈工作。有兴趣的同学，不妨自己算一算，这来来去去的，究竟会花去戴老师的多少时间与精力。只一节课，努力便如此。那两节课呢？三节课，四节课，五节课，六节课……更多节课呢？
    戴老师的辛苦是这样的。其他授课老师的辛苦又如何呢？是不是也像戴老师这般努力呢？显然，答案是肯定的。这不需要列举诸多的事例。大家只要有心，利用你们的眼睛和耳朵，好好地看一看，仔细地听一听，你们便该会明白一切。
    此时此刻，我这么说了。应该说，我说了我所想说的。说句心里话，作为你们的班主任老师，此时我的心情无比沉重。教不严，师之惰啊！无疑，明天也还会有更多的老师来给大家上课。当然，这其中也包括我。大家是否还会像今天这般做出诸如在课堂上玩小鳖、玩赛车之类的举动呢？
    同学们，如果你尊敬师长，那么我请你从一言一行做起！
荣辉于实验小学
2004年11月３日星期三

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑健2[/u]发表的内容：[/b]

热烈的掌声！！！
孩子们真可爱！
您的教育是十分成功的！
很喜欢看您的故事！[/QUOTE]

让郑老师见笑了!

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

你看，我们怎么教育孩子？！学校、社会、家庭教育有时很难形成合力，反而把学生搞得很迷惘啊！[/QUOTE]


这应该是值得我们所有人深思的问题!

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

全面客观地看待学生，树立正确的学生观和成才观，这是个老生常谈的问题了。不过在实际的工作中，我们要走的路还很长！
----与彭老师共勉！[/QUOTE]


谢谢!

“副科”很难上哟！----有的学校不重视，有的学生不重视，有的老师也不重视，能遇上你这样一位“斤斤计较”的班主任，该是那些副课老师的福分了！
呵呵，开个玩笑！这其实也是一件涉及到学生如何尊重老师的劳动，正确对待各门功课，实现全面发展的教育大事！