[P]    不禁感叹，时间过得真快，还有40多天这一届学生就要毕业了，而在毕业之前学生要经历影响其一生的中考，在这个节骨眼上，作为一个班主任该何去何从？[/P][P]    首先，对于成绩不理想的学生能做到不放弃，所说他们不知感恩，虽说他们不理解老师，但是作为老师，别无选择，权当一种信念吧，不过在要求他们时也需要策略，降低要求，鼓励为主，适当惩罚。[/P][P]    其次，就是那些班级中成绩突出的学生，他们懂事、上进，通过他们可以找到做老师的成就感，学校上下把他们作为学校发展的核心，他们决定着重点高中能考几个，虽说都到这个时候了，他们当中依然有部分学生出现大幅度下滑，同时也有大幅度上升的现象，应该把重点放在退步的孩子身上，而他们的原因更多不是知识上的，而是心理！[/P][P]   最后，就是成绩处在中间，可上可下的学生，他们的压力最大，放弃了，舍不得，进步难度又太大，再加上学习负担重，经受身心双重考验。在这部分学生当中，也不乏玩心太重，调皮捣蛋的学生，可做适当强制，而那些一直努力，始终在孜孜不倦的学生，多在技术上提供帮助。[/P][P]    站好最后一班岗吧，自己在剩下来的日子当中辛苦一些！比毕业后再送他们一程要有意义的多，最后了，做一下保姆、警察又何妨？[/P]

[P]学习了，值得学习[/P]

[P]    这几天在准备专业考试，班级管理暂时被搁置了，说真的，我还是更喜欢做班主任，更喜欢写一些班级发生的琐事。虽然没有什么章法，文采更谈不上了，但是总觉得很充实。不过如一位同事所说：“有特级教师，哪里也没有说什么特级班主任。”所以专业成长永远是第一位的。[/P][P]    班级已经组建两年了，因为班中女生比较多，所以各方面表现中规中矩，但是学习潜力(尤其理科）不大，所以在学习上没有太大起色，女生也有不好的地方，她们之间的相处不和谐，女生发育较早，在感情问题上投入精力比较多，所以思想工作做起来比较费力。[/P][P]    另外，就是和自己一起配班的老师也非常重要，想打造一个优秀的班集体，单靠自己远远不够，还有就是学会与家长配合，效果会更好。[/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=3][B]题目：[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]1、今年我25岁[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]2、我能为父母做些什么[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]3、管理自己——从星期天开始[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]4、畅想2012[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]5、全心全意迎中考[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]6、新学期，新打算[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]7、假如我是班主任[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]8、我想生活在这样的班级里[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]9、班规的利与弊[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]10、从日本地震我学到了什么[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]11、勤奋与懒惰的较量[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]12、自信与自卑的较量[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]13、我能不抄作业吗[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]14、今天是中考成绩揭晓的日子[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]15、我为女儿/儿子开家长会[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]16、最大的敌人是自己[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]17、善待自己就是善待他人[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][SIZE=3]18、善待他人就是善待自己[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P]

[P][SIZE=3]1、人的本性—人都是以自我为中心的[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2、小组建设之我见[/SIZE][/P][P][SIZE=3]3、再谈周日的利用[/SIZE][/P][P][SIZE=3]4、享受不可避免的痛苦[/SIZE][/P][P][SIZE=3]5、谈跑步是享受[/SIZE][/P][P][SIZE=3]6、谈学习是享受[/SIZE][/P][P][SIZE=3]7、谈考试是享受[/SIZE][/P][P][SIZE=3]8、2012届九（5）20周年聚会[/SIZE][/P][P][SIZE=3]9、让别人为我的存在而幸福[/SIZE][/P][P][SIZE=3]10、他人眼中的我[/SIZE][/P][P][SIZE=3]11、谈优胜劣汰[/SIZE][/P][P][SIZE=3]12、几天我不上学了[/SIZE][/P][P][SIZE=3]13、同一个班级，同一个梦想[/SIZE][/P][P][SIZE=3]14、全心全意迎终考[/SIZE][/P][P][SIZE=3]15、我的寒假计划[/SIZE][/P][P][SIZE=3]16、又是一年新来到[/SIZE][/P][P][SIZE=3]17、狼爸与虎妈[/SIZE][/P][P][SIZE=3]18、从林书豪身上我学到了什么[/SIZE][/P][P][SIZE=3]19、对自己好，才能对别人好[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]

[P]1、不要拿自己的未来开玩笑[/P][P]2、初中，你将带什么走过[/P][P]3、澎湃的激情在青春中爆发[/P][P]4、与时间作斗争[/P][P]5、沉睡的中考，我觉醒了[/P][P]6、中考盛宴，你带筷子了没[/P][P]7、自己选择的路跪着也要走完[/P][P]8、一切都在变化[/P][P]9、为理想而奋斗[/P]

[P][SIZE=3]摘录：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]1、不见棺材不掉泪[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2、有的同学这么说：“读完初中就去打工，要么家里蹲。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]3、不可预知未来，但可以为未来打拼[/SIZE][/P][P][SIZE=3]4、出师未捷身先死[/SIZE][/P][P][SIZE=3]5、怕的就是“认真”二字，（认真意味着重视）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]6、回报永远与付出有关（力是相互的）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]7、今天是过去的未来，做好现在[/SIZE][/P][P][SIZE=3]8、未来掌握在自己手中[/SIZE][/P][P][SIZE=3]师评：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]打工是什么样的生活；取法乎上，得乎其中[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]摘录：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、趁年轻，趁年轻，趁我们还有时间，为了目标而奋斗[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、学校就是工作单位，成绩不理想就是业绩不好，而40多天后，我们将换个新单位，只有业绩好的人才有资格[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（几篇范文，后补）[/SIZE][/P]

[P]   [SIZE=5] 做班主任，大家都想像魏书生那样，半年不在，学生成绩依然优秀，各方面评比不是第一就是第一，当然也看到一篇文章说到耶鲁大学的教授们“将教学放在至高无上的地位”。哪里能放下上课到处传经送教？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   姑且放下不去争论真假是非，这里谈谈我们有的班主任的一种做法：为了让学生听话，着意的对学生好，好的不得了。为什么想起说这个呢？今天下午我们办公室发生的一个事情，一个年轻的班主任被学生告状了，和她配班的老师为她抱不平：“她对学生那么好，学生怎么这么没良心？”是啊，她经常给学生买些小礼品，每逢节日更不例外，比如粽子、月饼之类。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    我是这么看的。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    首先，有些方法不是真的对学生好，起码不是对所有学生都适用，要知道现在的孩子并不缺少关爱，尤其独生子女，万千恩爱于一身，真的不缺老师的那点“小恩小惠”。相反，他们缺少的反而是严格要求，有句话说——教育就是一种提醒。适时的指出他们身上的缺点，精准的找到批评的着手点，开放下药才是关爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    其次，刚才的那位任课老师也说了，许多学生还是承老师情的，表现很好，尤其是许多的女生。但是我想，她们那是真的打心里钦佩老师吗？恐怕不一定，甚至那是同情老师，给老师面子，我觉得这样的教育是失败的，他们没有明白自己的一切努力是在为自己，他们表现好是应该的，而不是为其他任何人。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    做班主任是一门博大的艺术，你在教给学生的就是你的为人、你的世界观。对学生好也不那么容易。[/SIZE][/P]

[P]    首先声明“差生”这一称呼本身就是不对的，他们本身就是需要帮助的人（这里没有用弱者来代替差生二字，因为有的孩子虽然双差，但是过得很逍遥自在）[/P][P]    还是进入主题吧，我觉得有以下几个方面：[/P][P]    最主要的还是影响老师的情绪，老师因为一个人而迁怒于整个班级，进而在班级大肆批评，耽误课堂时间姑且不说，无意中与学生形成了对立，长此以往，整个班级对老师的态度必然发生变化，因为人们都喜欢喜欢自己的人；另外就是老师容易心浮气躁，对个别学生的出格行为无法容忍，以致言语过激，甚至大打出手，给学生留下把柄，学生更有了与老师作对的理由。不过这里要说的是这些老师责任心往往非常强，但是缺乏管理的能力，说真的，有时候在做一件事情的时候多想一想“这样做好不好，做与不做有什么差别，是不是有更好的方法？”结果就会大不同。[/P][P]    其次，就是这些学生的不良行为具有“榜样”作用，比如讲废话，原本教室很安静，像一个马蜂窝，许多的马蜂各司其职，忙得不亦乐乎，突然，一个马蜂动了一下，身边的马蜂立即嚷起来，最终导致整个马蜂窝乱作一团，假如老师置之不理，最后也会给其他学生造成这样的心理——因为我不够厉害，所以老师总是找我的茬，是不是我要变得再坏点？而这时怎么办非常考验教师的智慧。要是处理，最好能让学生感到老师不仅在教育他，而且是为整个班级好，老师不说那是因为老师的大度。否则影响教师的威信，也让老师找不到处理其他同学的尺度。[/P][P]    还有就是他们牵扯了老师的太多精力，他们别的都不想，就是想方设法和老师作对，而老师还有很多其他事情，实在耗不起，最后焦头烂额！
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[P]    从教已经7年了，所带的第一届学生今年大一放假，一个学生通过QQ告诉我几个同学明天要来我家，做老师的，最开心就是学生还能记得自己，呵呵，贱兮兮的。[/P][P]    不过这次来的几个学生都是当初班级中的佼佼者，推翻了我们印象中的“好生”大都没良心这一结论，而且他们对问题都有自己的一些认识，虽然聊的时间不长，觉得自己挺有成就感的（虽然在他们的成长过程中我起的作用有限，甚至还是负面作用）。[/P][P]    以后对学生再好点，如歌中所唱[/P][P]    你对我好 [/P][P][/P][P]　　我心里都知道 [/P][P][/P][P]　　我学学这个 [/P][P][/P][P]　　学学那个忙得不的了 [/P][P][/P][P]　　我的烦恼 [/P][P][/P][P]　　又有谁会知道 [/P][P][/P][P]　　学的太多学的太杂消化不了 [/P][P]    师生之间需要更多交流，老师也要多了解孩子，多了解教育孩子的方法，这样做老师会更快乐，带个学生的也将更多。[/P]