[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

明月老师，我还是感觉教育应该从孩子的心灵开始，既然您已经问了，孩子们也说了“三班作弊”，为什么不能深入一下，纠正一下孩子的思想，也就是把这个问题做个专题，关于诚信的，从而汇聚孩子的力量，好不好？当然只...[/QUOTE][/P][P]谢谢王老师，这个问题不好深入问的，感觉涉及到一些不好的话题，有些事还是希望从自己孩子身上找原因。
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[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

谢谢王老师，这个问题不好深入问的，感觉涉及到一些不好的话题，有些事还是希望从自己孩子身上找原因。[/QUOTE]
我是这样想的，教师的人格应该是坚持正确的，学生已经知道了一些东西，干嘛不能让学生认识到真相，也说明自己的无助，就算李镇西老师的妥协吧，可是也是真实的妥协，当然我只是这样想的！

[P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]任务扎堆[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px] 　　 最近，任务太多，一件接一件。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　开学初，就是汉字听写大赛，现在有清明祭扫烈士墓表演，接下来，还有全县书法、绘画大赛在学校的初选，以及配合经典阅读，学校即将举行的[/SIZE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=Calibri]悦读分享[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=Calibri]专题活动，每个班还要设计一张个性化名片，布置一张最具班级特色的展板[/FACE][FACE=Calibri]……[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　如此密集的活动都集中在近期举办，不知道孩子们能不能接受得了？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]那天，就设计展板的问题初步征询了孩子们的意见，在一张展板上怎么样才能集中展现我们班的个性风采，就相当于为我们班设计一张个性化的名片。子豪马上就指着我们班的文竹说：[/SIZE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=Calibri]我认为要反映我们班的特色，这盆文竹必不可少。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=Calibri]我笑了：[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=Calibri]不错的创意，绿色班级！文竹可以当我们班的绿色代言！到时候，可以给它拍张靓照，再请洪老师和我一起为它配一首诗，你们看怎么样？[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=Calibri]孩子们笑着直点头。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　可是，光有文竹可不行？展板上还得有些什么？请大家再回家好好想想，争取在全校十八张班级名片中，我们班的能吸人眼球，脱颖而出！最后，我把这个问题暂时交给孩子们回家思考，等有了好创意再到班上交流。希望借孩子们的灵动与跳脱，设计出一份最具特色的班级名片来！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　事情虽多，但是只要一件一件落实下来，相信最后一定都可以圆满完成的！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][/P]

[P]王老师，说实话，最怕因为深究造成同事之间的矛盾。再看看吧，如果还是如此，我就必须多问几句了！非常谢谢您的关心与指导！[/P]

[P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]给孩子读故事[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　这个故事，可不是什么名家写的跌宕起伏的童话，而是我给他们写的一个个寻常小事情。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　话说，为迎国检，学校一直在搜查整理方方面面的材料，上次交了一些获奖证书还不行，领导几次三番跟我催要发表的小文。我不喜欢张扬，自己的文字如果不是学校要存档，根本不愿意给同事们知道的。要知道，不是每个人都和我一样，因为对孩子的爱，对教育的爱，每天记录一点，坚持了几年，才幸运地在版刊等杂志报刊上发表一些。我每天上班刊论坛记录的事，也无人知晓，不想被别人看成另类，还是悄悄地进行吧！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　可是，这几天，分管领导跟我催要几次，说我的文字拿来可以为学校增分。勉强答应，从家里象征地找了几篇，带到学校复印后上交，也算完成任务了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　包里有沉甸甸的两本《班主任千字妙文》，还有一本班刊和一本青年教师。既然已经带到学校，不如把这些文字跟孩子们分享一下，毕竟是关于他们的故事啊！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　早读课，我抽时间给他们读了一篇《让梦想栖息在班级树上》，我说，因为你们这段时间苦背清明诗歌，态度很积极，所以，为了奖励你们，我才把这个故事跟你们分享的，但是，前提条件，要保密，不要在外面传播。读故事时，一个个听得津津有味，不时发出欢乐的笑声。读完，有孩子问书名，可不是网购，他们也想买一本看看。还有孩子夸我是作家，我笑着澄清，我不是什么作家，我只是有着一双善于发现身边美的老师，一位热爱孩子的老师而已。青出于蓝而胜于蓝，希望你们长大有人能成为真正的作家。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　下午的阅读课，又把《班主任的数学课堂》和《畅想在期末》给他们读了。这些都是三年级的事，有些孩子听我一读，马上说就想起当时的情境了！要不然，都忘了！我说，所以要写下来，要不然这么多有趣的事能保存这么久吗？下次遇到特别有意义事，也要养成勤于记录的习惯，你看，现在白纸黑字，多久也忘不了，只要翻阅起来，那些美好的记忆就马上闪现在眼前！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　给孩子们读故事，是想用自己的实际行为来激励他们，只要坚持，就有收获！只要努力，就会上故事，呵呵！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]给孩子们读故事，是想用自己的实际行为来激励他们，只要坚持，就有收获！只要努力，就会上故事，呵呵！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]好的教育成就师生，我懂了！[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

给孩子们读故事，是想用自己的实际行为来激励他们，只要坚持，就有收获！只要努力，就会上故事，呵呵！ 好的教育成就师生，我懂了！[/QUOTE][/P][P]王老师，可不是嘛，教学相长啊！
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[P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]一堂信息满满的数学课[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　今年的教材很特别，统计被按在了第二单元，以往，这部分内容都是在最后的。因为以前参加过一个市级数学课题就是关于统计方面的，经常上这方面的研讨课，所以，孩子们很喜欢上统计。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　今年，我们学的是折线统计图。练习时，有一题，统计[/SIZE][FACE=Calibri]98[/FACE][FACE=Calibri]年到[/FACE][FACE=Calibri]05[/FACE][FACE=Calibri]年去天一阁参观的人数，汇成折现统计图。首先，跟孩子们介绍天一阁是位于宁波的一座大的藏书楼，说明古人就爱看书。然后，在读数据时，孩子们发现其他年份参加人数都是逐年增加的，唯有到[/FACE][FACE=Calibri]03[/FACE][FACE=Calibri]年人数骤降。为什么在这年人数起伏这么大呢？统计，就是要善于发现数据背后的信息。这时，蕊说：[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=Calibri]因为那年是非典。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=Calibri]一语惊喜梦中人，连我是亲历人，都忘了这茬。而蕊[/FACE][FACE=Calibri]06[/FACE][FACE=Calibri]年出生的，我问她怎么知道的，她说看书知道的，还知道有医生因为救人自己却牺牲了。对的，那场灾难给普通人带来的恐慌，远远超过非典本身。当年，曾因非典，我们都在正常的时间段里听课一个月，后来利用暑假补回的。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　想到了春天是各种传染病高发的季节，正好上蒜叶的生长，要孩子们要做个实验，测量相关的数据后绘成统计图，又不忘谆谆教诲，春天要多吃大蒜，因为大蒜可以杀菌，可以预防各种传染病。用大蒜加点干丝，就是一道好菜，不要挑食，要多吃。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　做一个商店的彩电销售量统计题后，试着让学生分析看了相关折线后的感受，假如你是销售经理，你打算怎么进货？孩子们自然会根据统计结果选择销售量高的多进一些。我总结，所以说，统计就是为生活服务，数学与生活紧密联系。希望你们长大以后当销售经理的进货之前千万不要忘了先看一下统计表，还有，也希望你们不仅有当销售经理的，还有当作家的，真正的作家。因为昨天给他们读故事，他们都戏称我“作家[/SIZE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=Calibri]，而我不敢领这个光荣的称号，现在就祝福他们了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]    　　[/SIZE][FACE=Calibri]孩子读了关于两位病人的体温折线统计图，马能预测哪位先出院。我夸他，判断准确，是优秀的医生，也祝福他们长大真的能当医生，成为每行每业的优秀人才！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　 感觉自己就是一个苦口婆心的妈妈，为了孩子们的健康、幸福成长，想到的都一一跟孩子们说到。这堂数学课，飘着太浓的人文味儿啦！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][/P]

读了明月老师新的故事，我感觉您的学生信心满满，您是一个好老师，学生很幸福！

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

读了明月老师新的故事，我感觉您的学生信心满满，您是一个好老师，学生很幸福！[/QUOTE][/P][P]自己做得远远不够，王老师，我们都走在做好老师的路上，一起加油！
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[P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]诗朗诵集体排练[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]          喊了几天了，本周内一定要抽时间把清明诗句分配到位：队形怎么站，是男女生搭配开，还是男生、女生各自成队，领读的怎么分配诗句，都需要解决的问题。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px] 　　前几天，为了调动学生的积极性，总说：现在选上的不代表最后就能被选上，到时候，每个人都要到我面前过关，只有达标才能留下。因我这么一说早读课、课间，我瞅不少孩子们只要有空就会拿出诗稿读，读得可认真啦！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　给了孩子们一周的准备，今天下午，利用最后一节课把队形做了初步调整。　　我先把舟，相当于整首诗的主持人，放到前排正中间，再让子涵、子豪、锐、雨涵几个领读分站舟两边，他们五人都在队伍最前列，因为很多诗句由他们单个来朗诵。剩下的孩子，我把他们分成三排，结果，临时发现要想队形站得好看，要么去两个人，要么添一个人。不用说，都练到今天了，我是不忍心去人的，现在补上沐然。这样，每前一排比后一排多[/SIZE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=Calibri]人，队伍呈阶梯形，后排与前排的孩子正好错开，脸都不会被挡住。男生全站左侧，女生全站右侧，这样分男女角色朗读时，声音出来时集中而响亮。第一排站的男孩和女孩都是我们班的朗读精英，朗读水平高，表演天赋也好，权拿他们充当门面嘛！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　队形站好，再分配诗句，哪些诗句是领读的，哪些诗句是男女生分角色读的，哪些诗句要齐读才有气势，都一一落实到位。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][SIZE=16px][FACE=Calibri]　　一切分配好，让孩子们马上彩排一次，这效果，就是和平时单打独斗不一样，虽然还是有少数孩子把任务没记牢，读错了诗句，但是整体听起来很让人震撼的！临下课前，指出第一次集体排练的不足，语速快了些，不要老低着头看稿子。孩子们的领悟力可强啦！一点就通，到第二部排练时，有不少孩子已经可以脱稿，面带微笑平时前方啦！尤其是结尾那句[/SIZE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=Calibri]这是我们的中国梦[/FACE][FACE=Calibri]”，孩子们[/FACE][FACE=Calibri]读得铿锵有力，豪迈昂扬，听了更是让人心潮澎湃！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=16px][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=16px]　　我想，到时候，再配上一段合适的背景音乐，一定更能感染人、激励人！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=16px][/SIZE][/P]