[P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]好个“朝三暮四”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 我的数学课堂，常常是孩子的思维灵动、智慧闪烁的世界。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]这一天，我们解决一道生活问题：“二年级同学一共要植１８０棵树，一班已经植树５６棵，二班已经植树７５棵，请问：还剩多少棵没有栽？”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 问题一抛出，孩子们就开动脑筋，认真地算起来。我选动作快的师庆板演，等孩子们全部做好后，全班进行交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 师庆的板演很清晰：５６＋７５＝１３１（棵）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] １８０－１３１＝４９（棵）答：（略）。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 我请师庆汇报思路，师庆说得有条有理：“我先把一班和二班已经栽的总数求出来，然后再用二年级一共需要栽的１８０棵减去它，就可以求出剩下的还没栽的棵树。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 孩子们能知其然，还能知其所以然，这就是我追求的目标。我表扬了师庆，显然，我不满足这样的“独家成果”。我用眼神鼓励孩子：“有没有人用其他方法解决这道题的？”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 子豪是个肯动脑筋的孩子，他立即主动请缨：“老师，我。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 于是，子豪被请到黑板上写字。他写的是：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] １８０－５６＝１２４（棵）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] １２４－７５＝４９（棵）答：（略）。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 子豪的思路也很清晰，他给同学说明：“我先从总数里减去一班已经栽的，再从得来的数里减掉二班已经载的，就求出了没载的树棵数。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 算法多样化，锻炼了孩子的思维的深度与广度，我很满意，我就是想培养学生数学解题“殊途同归”的思路。正准备“鸣金收兵”之际，皓杰高高地举起手，脸上露出自信的笑容：“老师，我还有一种方法！”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 对于勇士，我必须要给他展现自己的机会。我和其他孩子都充满期待地看着皓杰板演：１８０－７５＝１０５（棵）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] １０５－５６＝４９（棵）答：（略）。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 皓杰胸有成竹地向大家汇报自己的思路：“我先从总数里减去二班栽的，再减去一班栽的，得数也是４９棵。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 哈哈，我夸他聪明的同时，情不自禁地想到了一个成语。我笑着说：“你这不是‘朝三暮四’吗？小猴被人以此糊弄了。不过，你比小猴聪明多了，你是用同样的道理来解决问题。我希望班上可以涌现更多比小猴聪明的‘小数学家’。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 皓杰笑得那个美呀，孩子们看得那个羡慕呀，教育的真意味就蕴含在此中！[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][/P]
