[P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]             碰撞   能让人更清醒[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]              [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]2012-07-25[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]群聊精华[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]              [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]整理者：曹培育 李翠英[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、美文欣赏[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]（1[/SIZE][/COLOR][/FACE]）、苦与乐——皆由心定[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]天津 朱春红[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]10:17:00 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]转载                  [/SIZE][/FACE]苦与乐[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　人生是什么模样，总结起来就是两种表象——苦与乐。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　人固然应该生存，要生存就得受苦。人生的苦有很多，既有疼痛，还有离别、付出、失败、劳累、无知、死亡、不可抗拒、不可扭转、无法忍受…苦是人生必须经历的事情，是人生的一个阶段。吃过苦的人，才懂得人生的真谛，才懂得关心他人、设心处地地为他人着想，才变得成熟稳重，才学会做事脚踏实地。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　每个人，呱呱落地之时，都是哭泣而来，哭泣母亲分娩的苦。之后，我们的父母教我们要勇敢，摔倒之后要爬起来而不是惧怕摔倒的苦。就这样，我们一苦再苦，成长的苦，学习的苦，爱情的苦，事业的苦，家庭的苦。其实所有的苦都是为了生存于世。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　是啊，我们要好好活着，就必须吃苦，必须领悟人生的真谛。人是要有所担当的，如果你不把苦担在肩膀上，苦就压在你的脊背上，那你就得苦一辈子啊。既然，无法逃脱，那就面对吧，不要带着恨，不要拒绝苦，怀着感恩的善心做着你的工作，关心着自己和他人的生活。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　人生最苦的事情，莫过于背负着一种莫名的苦。这样的苦，到头来都没有弄懂为什么而苦，没有弄懂苦的意义是什么。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　苦的意义是什么呢？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　苦，是因为你还在奔赴在乐的途中。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　乐，是人生的终极向往，是一件件愉快事情的堆积。乐在人生里有很多，既有物质、金钱，还有文明、亲情、爱情、地位、听到美妙之声、看到感人一幕、学会珍惜…乐的关键是精神在乐，是里里外外都在乐，是心里乐开了花，花就绽放在脸上、嘴上。乐的根本是——富翁在晒太阳，乞丐也在沐浴阳光，也不见得富翁比乞丐更乐。真正的乐是从苦里挖掘出来的，是伴随着苦延伸过来的。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　苦中有乐，乐里有苦；乐极生苦，苦到头来就是乐。人生啊，是乐多一些，还是苦多一些，恐怕到盖棺了还不能论定。有一段话说得好：“你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地歌唱；你最快乐的时候，有人正受着病魔的折磨，和死亡搏斗，挣扎。世界总是一样的，只是我们的心情和面对遭遇的心态不一样而已。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　人生只不过几十个春秋，我们不能让痛苦左右了人生，即使有很多苦我们无法回避，但也不能让苦占据了人生的一大半。苦由心生，乐亦由心生，心是苦乐的源泉。并不是每个人都可以“放下屠刀，立地成佛”，但每个人都可以调整好心态，心平气和地去面对人生，去面对人生里的起起落落，生老病死，得到失去。我们完全有能力让自己的心走出黑暗，迎接黎明的到来，奔向阳光。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　心苦了，拿件“抹布”擦一擦，擦得程亮了，阳光就会照射过来，心就可以折射出阳光的七彩。阳光照耀的地方总是快乐多一些。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　对一条河流而言，“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花”；对于人生之河而言，“没有经历过痛苦的煎熬，哪能唤起美丽的快乐之花。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　人生的每一天，都应该是快乐的，只要你学会了——坐看风起云涌，静待云卷云舒…[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：苦与乐，相伴相生，关键看你自己的态度，看你自己如何选择。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]（2[/SIZE][/COLOR][/FACE]）、  吃鱼补脑[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]湖北王志强[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]15:31:45 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]              [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]吃鱼补脑[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]大作家马克?[/SIZE][/FACE]吐温收到一位初次学习写作的青年的来信。写信的青年对这样一个问题很感兴趣：“听说鱼骨里富含丰富的磷质，而磷质对大脑有滋补作用。如果想成为一个世界闻名的大作家，是不是要吃很多的鱼？不知这种说法是否符合实际。”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]“您是不是也吃了很多的鱼，吃的是哪种鱼呢？”他又问道。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]马克?[/SIZE][/FACE]吐温回信告诉他：“依我看，你必须吃一对鲸鱼才行。”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]心语感悟：成功的背后一定是辛勤的付出，没有人能够不劳而获。成功没有捷径可走。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、心语——幸福的平台[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]北－李经银[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]14:09:29 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]真是教师的职业幸福啊，太感谢大家提供的这么好的平台。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]虽然没有机会外出学习，也可以静下心来品读大家的感悟。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东 刘丽华[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]14:19:03 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]马上去买群共享中同仁们推荐的书，留着回老家陪老人时候看[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、给力语言[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]湖北王志强[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]15:29:54 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]【心语茶馆】之【今日语录】自在不成人，成人不自在，不受苦中苦，难为成功人。如果吃不了苦，怎么能出人头地呢？只有经受磨炼，才会成为千里马。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、贺老师抛话题，再议班级管理[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:36:43[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]再提“[/SIZE][/FACE]班级管理”这个词，我突然感觉有些可怕，“管”的结果是“顺”，“理”的结果是“从”，顺从，难道这就是我们的目的和追求？还是用“经营”和“建设”修饰来比较好，“经营”是用心的过程，“建设”是成长的过程……你说呢？ 虽然，我们真实的情况不一定能做得到，也不一定能做得好，但思考后，一定会让我们更加冷静。是的，当我们走在“基层”时，也要放眼“远方” 方向对了，就不怕路远这些，
[COLOR=blue]江苏陈斌[/COLOR] 16:39:58
赞同。管理其实并没有尊重学生的主体性[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]北国江南[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 16:41:10
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]这实验用的前苏联模式，管理都很难啊。解读出新的东西，有利于我们前进。
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]泉州-[/COLOR]刘坚 16:47:46
这个想法当然是对的，但是把“管理”直接解读为“顺从”，这是很片面的
[COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗 16:47:52
虽然班级管理有管与理的成分，但管理是初步建立班级所必须的，是发展班级的基础，沿用下来，虽然与现代教育理念有些不符，但有它形成的历史背景与时代背景，我们可以注入新的注脚，融入新的理念。一切约定俗成的东西自有它的作用。至少，在我看来，“班级管理”一直在不断提醒着我们，我们来时的路在哪里？还有不少的同行停留在那里······
管理(manage)是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。
这是百度百科对“管理”的解释。也即看出“管理”是不是目的！
[COLOR=blue]月刊山东王崇宝[/COLOR] 16:50:16
这个想法当然是对的，但是把“管理”直接解读为“顺从”，这是很片面的。管理的工作本质是协调。协调是与顺从关系多少有些相悖。这个观点可以作为一种论断进行争论
[COLOR=blue]今日新闻罗炳文[/COLOR] 16:50:34
“管”和“理”应该不矛盾  应是相辅相成的[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:54:38 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]爱是前提，没有爱，什么也谈不上吧？如果有爱，就会有方法，就会去钻研方法，[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]泉州-[/SIZE][/FACE][/COLOR]刘坚[FACE=宋体][SIZE=14pt]16:54:42 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]我觉得爱 是教育的前提 但是方法才是保证 。光有爱，没有方法的老师就象愚蠢而勤快的士兵一样，只会添乱，会害死人。家长爱孩子吧 ，有多少家长把孩子逼到绝路 。孩子不能接受的爱，就是以爱为名进行伤害 。孩子不能接受，可是有些家长，有些老师天天就是说：”我这样做是为你好啊，你怎么就不听呢“ [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:54:57 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]还真的需要细细推敲和斟酌 。所以有人说，我们当下的教育主要是教师或家长的教育，而非对孩子的最好的培养。我们往往在根据自己的理解实施教育，也即在我们实施教育这一行为时，我们的潜意识与前意识中，有一个我们认知的教育模式与教育的目标。有的人可以觉察，有的人无法觉察，但也在不自觉的运用或者雕刻着。我们写诗文时要推敲，我们做教育的有时也需要停下脚步思量下。 不能一味地向前冲 ，冲的结果往往会是很昏头，或冲得很有感觉 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:56:18 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]你不觉得，所有有爱心地老师，都是有方法的老师吗 ？他们为什么有方法，是因为他们一直在学习，有动力，这个动力就是对孩子的爱[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]甘肃  [/SIZE][/FACE][/COLOR]景喜东[FACE=宋体][SIZE=14pt]16:56:51 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]如果真的爱，那就要为孩子的人生考虑 。爱的错位、越位 ，爱有很多种 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:57:12 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]如果是错位的爱，那就不叫爱 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:57:14 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]是的，当我们家长和老师在问孩子不什么不听的时候，就当停下来反思自己了 ，孩子为什么不听呢？因为我们是在命令，他们是以执行命令 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]泉州-[/SIZE][/FACE][/COLOR]刘坚[FACE=宋体][SIZE=14pt]16:57:15 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]“河北肖伟伟  [/SIZE][/FACE]16:56:18[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]你不觉得，所有有爱心地老师，都是有方法的老师吗”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]这句话本身就是不对的，，试问哪个老师没有爱？哪个家长对孩子没有爱？那每个家长都对自己的亲生孩子有爱，这句话你应该承认吧？ [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]北国江南[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:57:18 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]爱孩子是连母鸡都会做的事 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:57:36 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]我不信每个老师都有爱 ，更多的是把教师当成了一种谋生的手段，而非真心的热爱 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[FACE=宋体][SIZE=14pt](16:58:13 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]“河北肖伟伟  [/SIZE][/FACE]16:57:36我不信每个老师都有爱“[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]每个人都有爱，只是有的人爱的是自己，有的人是爱的中毒，有的人是在爱的名义下恶毒！ [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt] 16:59:31 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]其实我话本来的意思是，我们没有必要围绕一个词来探讨什么，管理和经营，只要我们心里明白，又何须计较呢 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]北国江南[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt])16:59:42 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]这句话我不同意 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]甘肃  [/SIZE][/FACE][/COLOR]景喜东[FACE=宋体][SIZE=14pt]16:59:54 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]爱孩子不是因为他是孩子，而是他是一个生命。而且我们对这些生命今后的生活状态有一定的责任 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[FACE=宋体][SIZE=14pt]16:59:42 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]“河北肖伟伟(642546221)  [/SIZE][/FACE]16:57:54[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]更多的是把教师当成了一种谋生的手段，而非真心的热爱”[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]肖伟伟老师，对孩子的爱，对职业的爱，对自己的爱有时候很模糊的，比如有的名师以及专家其实不是爱孩子，而是借着爱孩子的名义爱自己。爱事业也不是热爱事业本身，是爱因为爱事业而能获取的背后的东西······ [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]16:59:42 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]当然，更重要的是让他们实现一种角色的转换 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏陈斌[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:00:16 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]教师月刊，暑期合刊，儿童研究读本，还是不错的。贺老师提出的这个问题，有很好的多方面的解释 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:00:22 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]如果你这样说，那真正爱孩子的老师估计就没有了 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:00:25 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=4]提了很久的“以人为本”，可我们做的依然是“以教为本” [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]甘肃  [/SIZE][/FACE][/COLOR]景喜东[FACE=宋体][SIZE=14pt]17:00:37 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]教师的爱不同于其他，爱的定义就是这种爱应该是教育的良知 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]教育的良知比盲目的、过度的爱对于教师来说更重要 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]今日新闻罗炳文[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:01:37 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]我想每个人都认为自己是有“爱”的 只是在爱的给予或者接受时受到各种各样的观念、想法、情绪、思考。。。。。限制了。 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[FACE=宋体][SIZE=14pt]17:01:39 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]对，良知是我们的底线，[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以教师对孩子的爱，对教育的爱也需要边界清晰！ [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]河北肖伟伟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:01:43 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]说的简单一点：我的一个老师曾告诉我：教育是个良心活儿。我很欣赏，也一直谨记在心 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]江苏贺华义[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:02:01 [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]或者说，我们在鼓吹着和陶醉着自己的“教”，而淡漠着孩子们的“成长”大爱，往往不是在乎自己的尊严，而是对生命的一种尊重，对生命的一种敬畏
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗 17:03:06
在良知之上是：建、筑、思，最后达到居！
[COLOR=blue]泉州-[/COLOR]刘坚 17:03:57
大爱，往往不是在乎自己的尊严，教师内心的柔弱，偶尔行为上的示弱，会让孩子的心灵容易依靠[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:04:21
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]“江苏贺华义：大爱，往往不是在乎自己的尊严”
[/SIZE][/FACE]这句话我不是很赞同，有可能是贺老师的词不达意！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]江苏贺华义[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:04:31
[/SIZE][/FACE]我们可以先思考一下，我们当下的教育行动是不是变得越来越沉重
或者说越来越不自由。哈，两句话联系在一起看[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]甘肃  [/SIZE][/FACE][/COLOR]景喜东[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:05:39
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]最终目标是孩子的每一个行动能为自己的生命负责
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗 17:05:51
“北国江南  17:04:06
我们每走一步，都是为孩子的将来再作打算”
无法达到教育的自由！  将来打算，什么是孩子的将来呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]河北肖伟伟[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]17:06:31
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]怎样负责？
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]陕西康开瑜[/COLOR] 17:06:32
话题沉重，农村一线教师太累了！  
[COLOR=blue]河北肖伟伟[/COLOR] 17:06:43
严重同意
[COLOR=blue]甘肃  [/COLOR]景喜东 17:06:56
独立意识的培养
[COLOR=blue]江苏贺华义[/COLOR] 17:06:53
[B]对生命的敬畏和对孩子成长的尊重，才是我们真正要追求的尊严[/B]
[COLOR=blue]甘肃  [/COLOR]景喜东 17:07:20
累是因为没有真正的投入教育
[COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗 17:07:14
“江苏贺华义  17:06:09
大爱，往往不是在乎自己的尊严，
而是对生命的一种尊重，对生命的一种敬畏”
自己也是生命的精华，教师也是有生命力的，而且教师的生命力会感召或者侵润学生的生命力。
[COLOR=blue]北国江南[/COLOR] 17:07:46
教育的自由，不是我们几个说了算的。我们只能带着镣铐跳舞
[COLOR=blue]甘肃  [/COLOR]景喜东 17:08:12
用生命感动生命，用生命影响生命[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:08:25
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]“北国江南  17:07:46
[/SIZE][/FACE]教育的自由，不是我们几个说了算的”
[B]教育的自由，在于自己，不在他人的评价，不在几个人说了算，在于自己感知与觉察。[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]江苏贺华义[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:08:57
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们也不要总把“[/FACE][/SIZE]为了孩子”就轻易地挂在嘴边，如果说得太廉价了，就不能太理智。总的来说，我们刚才的思考都是有益的，[B]碰撞，能让人更清醒，[/B]当然，图纸不等于大楼，但如果没有图纸的调整，就不会有大楼的新颖
[COLOR=blue]河北肖伟伟[/COLOR] 17:09:17
我一直有这样一种想法，说出来请大家分享。我们的教育，我们的课改，十多年来，是不是就是仅仅换了几个字眼呢？就像把“管理”换成“经营”一样。而实质呢？变了吗？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]北国江南[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:09:21
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]我作为高中老师，只能是让很多农村孩子考上更好的大学，让他们有更大的发展
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗 17:09:57
喜欢这样的争辩，看起来在反驳别人，实质在于自我对话！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]泉州-[/SIZE][/FACE][/COLOR]刘坚[/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:10:09
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]哈哈，这个很实际 [/FACE][/SIZE]，让孩子考上更好的学校
[COLOR=blue]河北肖伟伟[/COLOR] 17:10:26
这才是根源
[COLOR=blue]甘肃  [/COLOR]景喜东 17:10:53
让孩子上大学不是我们教育的目的，教育的目的是能让孩子的心趋于富足
[COLOR=blue]江苏贺华义[/COLOR] 17:10:43
是的，不得不说，我们是在负重前行
背负得太多，除了责任，还怕路途的远
[COLOR=blue]四川-[/COLOR]梁岗17:11:25
“河北肖伟伟  17:10:26
这才是根源”
不是很赞同，我一直把学生考上更好的学校作为额外的奖励。在学校里的成长，不仅仅局限在这里。
[COLOR=blue]江苏贺华义[/COLOR] 17:11:47
其实，我刚才抛出的话题，也无意咬文嚼字，而是想给大家一个思考，[B]没有思考的人生是残缺的，没有思考的教育也是迷蒙的，[/B]那个楼很大，要我们一起来建造那个庙堂也不一定是盛典，要我们边行边思，感谢大家的加盟和同行[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]河北肖伟伟[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:12:16
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我说的根源，是说很多老师累的原因。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]泉州-[/SIZE][/FACE][/COLOR]刘坚 [/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]17:12:26
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]贺老师把”[/FACE][/SIZE]管理“换成“经营”或者“建设 ”主要是为了表达 一种理念，所以从某个意义上讲，贺老师已经从实质上改变了[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]甘肃  [/SIZE][/FACE][/COLOR]景喜东[/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:12:59
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]即使他没有好好学习，即使他将来时农民、工人、流浪者、白领、政要。只要他们对生命有一种感悟，有一种真诚的态度，有一种直面的勇气，心灵有一种富足，有一种良知。这就是我们教育的核心目标也是最终目标  [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]四川-[/SIZE][/FACE][/COLOR]梁岗[/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:13:53
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]老贺的东西很多，真要谈做法，可能三天三夜也讲不完。但真正的东西，在刚才的谈论里，贺老师已经讲的很明白了。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]泉州-[/SIZE][/FACE][/COLOR]刘坚[/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:14:15
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]景老师，如果送学生上大学不是最终目的，那这个最终目的，也就是这个大楼的建设 [/FACE][/SIZE]应该从哪些方面着手呢？
[COLOR=blue]河北肖伟伟[/COLOR] 17:14:40
但对于我这样的笨鸟来说，我也许能参透理论，但怎样付诸实践，真的需要借鉴
[COLOR=blue]甘肃  [/COLOR]景喜东 17:15:16
比如追逐自己的心灵、自己的梦想
比如教会孩子公民的权力义务，让他们有尊严的活着，比如试着帮助孩子树立健康的人生观、价值观
[COLOR=blue]江苏贺华义[/COLOR] 17:15:45
我们不也正在做着与众不同事业吗？[/SIZE][SIZE=4][B]看似相同，实则多了一分思量，就算没人知晓，开学后，我们站在讲台上也会更清醒
[/B]我们大家也不要过于指望模式，模式看似轻巧，实则也是禁锢人的
[COLOR=blue]广东盛文斌[/SIZE]17:16:42
前天碰到一个人，他哥是清华大学毕业的，他是94年湖南大学毕业的，他弟弟是高中缀学的。现在，他和他哥都在一个单位里面有一个较稳定的工作。他弟弟开了一家公司。
他说，他当年的高中同学中，像他一样读书好的，考个大学，都在一个单位的拿着份死工资。而那些调皮捣蛋的，不好好读书的，十几年后，都做了老板，混的比读书好的还要好。
我的高中同学也是这种状况。学习成绩差，表现差，都不重要。
那么重要的是什么呢？我不知道案。
上次在广东班主任工作论坛上有一个班主任说“要把目光投向后天”。也许从这里思考，能得到答[/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]江苏贺华义[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:17:30
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]记得我说过：海纳百川，而百川都不是海
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]泉州-[/COLOR]刘坚 17:19:51
这个所谓的混得好，要看用什么标准来衡量，如果说赚到钱就是混得好..........
我想这个问题，用景老师刚才讲的这个“教育的最终目标”可以解答
[COLOR=blue]江苏贺华义[/COLOR] 17:20:49
[/SIZE][B][SIZE=4]有一个追求就是：把所有的孩子一步步地引向高处。
有一个目标就是：让我们都做一个充满正向能量的人[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]广东盛文斌[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:22:34
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]在当今社会，赚到钱 [/FACE][/SIZE]更是一个人的能力、智慧的体现。很多时候，我们是用这样的一种观念来教育学生：把学生培养成我想要的样子，或者培养成社会公认的样子。
也就是用学生未来的生活绑架学生现在的生活。
而不是把学生培养成他所希望成为的人。

[COLOR=blue]山东聊城翟红娟[/COLOR] 17:26:20
比如有的名师以及专家其实不是爱孩子，而是借着爱孩子的名义爱自己。爱事业也不是热爱事业本身，是爱因为爱事业而能获取的背后的东西······
这句话我不赞成，我感觉大多数老师对孩子的爱是真诚的爱，无私的爱
[COLOR=blue]广东盛文斌[/COLOR] 17:27:56
爱孩子的名义爱自己
你带学生的目的是什么？是为了证明自己的优秀，是为了让自己成功，那么你爱学生就是爱自己。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]山东聊城翟红娟[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4] 17:32:04
[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]呵呵，是吗？有时候你对孩子的爱是出于同情
[/SIZE][/FACE][COLOR=blue]讲座组长张玉芝[/COLOR] 17:32:41
爱孩子，先从爱自己开始。连自己都不爱的人，能爱孩子，枉然。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]山东聊城翟红娟[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt] 17:33:48
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是爱孩子的目的不能说是为了爱自己[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=4]整理感悟：苦乐相生相随，本是一对难兄难弟，哪能拆分的请，悟得开者，苦中皆有乐，悟不开者，乐里全是苦，关键看你的选择！第二我想说的是心语是幸福的平台，为追梦的草根老师们提供心灵栖息的港湾，初进入心语群的是这种感觉，在里面呆的久了，这里就成了心灵的家园。不信你看七月流火，气温超过三十五六度的日子不罕见，给人以闷热难耐之感；可在这酷暑难耐之日，我们心语人却因为“班级管理”的话题而议得热火朝天，不能不让人感动、折服。就像贺华义老师所说：“碰撞，能让人更清醒；没有思考的人生是残缺的，没有思考的教育也是迷蒙的。”且行且思，且思且行，真理会越辩越明。为了自己和学生过得更快乐，让我们不停地实践，不停地思考，不停的学习，不停地写作。只有充实丰满了自己，我们才可能更好地引领学生。为了实现心中的梦想，让我们一起携手前行吧！（山东李翠英）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

请问各位老师，我能加入您们的心语团队吗？我能倾听讲座吗？

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

 
只要愿意，就可以！[/QUOTE] [/P][P]怎么加入呢？您是里面的一员吗？
[/P]

[B][SIZE=5]  请闫老师加入全国班主任成长研究会，群号96878873。一切就ok了[/SIZE][/B]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt]7[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]月26[/SIZE][/FACE]日群聊精华[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]整理：陆双凤  [/SIZE][/FACE]徐观华[/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=16pt]一、幸福分享  [/SIZE][/COLOR][/FACE]分享幸福[/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/583041762]月刊组长曹建英[/SIZE][/FACE][/URL]2012-07-26 11:08:48[/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]、采摘一路幸福 ——[/SIZE][/FACE]庐山之行散记[/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]庐山”[/SIZE][/FACE]一个让我魂牵梦绕的地方，一个令我流连忘返的地方，一个还没有离别就热切期待再次重访的地方。因为在那里，我不仅仅领略了它的秀美多姿，更重要的是感受到了来自天南地北朋友们对教育的一片痴情，更见证了友情的深厚与伟大。短短三天的庐山之行，让我这个身居闭塞小镇的乡村女教师有幸亲耳聆听到了李镇西老师带给大家的《缔造完美教室》的感人肺腑的班级传奇故事；有幸聆听到了冯卫东老师最前卫最引人的《微型课题》的精彩解读；在那里，我深深陶醉于陈晓华老师《机遇就在我们自己身边》的娓娓述说；在那里，我为郑学志老师的《班主任专业写作六重定义》和钟杰老师的《教育叙事的写作》而痴迷；在那里，我更深深为恩师张万祥老师充满深情的演说《鸣笛远航 再创辉煌》所震撼所欢欣鼓舞。短暂的三天，也让我有幸见证了《班主任之友》杂志社全体工作人员的热情、周到、体贴，还有来自十几个省30余名笔友对教育的执著，短短的三天，大家抓紧一切时间不停地就班级管理中的焦点问题和班主任专业发展中所遭遇的棘手问题展开激烈的讨论，或坐或站或边走边谈，是那般的投入与忘情。三天，在人生的长河中只不过是微小的浪花一朵，然而却带给我永远的难忘和无尽的幸福。下面，我就跟大家一起分享下我这个来自乡村女教师的幸福体验。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]幸福一：如愿以偿赴会

   [/SIZE][/FACE]朋友们看了可能奇怪，怎么把“我如愿以偿赴会”作为第一点幸福。是的，当我打下这一条时自己也很有些震惊。但这一点我真的感触最深，我觉得正是“如愿以偿赴会”才使得我有幸迎来了更多扑面而来的幸福。说真的，能达成此心愿还真非易事，中间经历了很多波折，下面我就详细跟大家诉说一番。其实早在三四月份我就以私聊的形式向康编提出过很多次期待班刊能在假日组织活动的请求，弥补自己和很多朋友们三年前不能亲临武汉参加盛会的遗憾。但当自己的建议有幸被采纳却发现会议时间和自己的日程安排很可能有冲突时，我惶恐不安，几次找校长谈起自己对参会的渴望，希望到时能畅通无阻，校长也极力支持我假期多出去走走充充电，一再要我放心保证帮忙解决。可是当日子一天天临近时，却发现参会无异于上青天。首先庐山会议的时间和雄县支教活动的时间紧挨在一起，也就意味着自己从雄县支教回来几乎不能停歇就要马不停蹄踏上新征程才能抵达；其次恰巧笔会时间又该我到校值班又要亲自去学校签订一份合同，好在校长一路开绿灯，自己最终还是排除万难决定前行了，可是却横来一脚——火车票却出了问题。由于购置火车票时正处于假期自己又迟迟不能定下来最后购买时只有站票了。18个小时，一路站下去，对于已经在外奔波了一周的我实非易事，但我没有犹豫，还是笑着上路了。心向往之，暂时的苦又有何惧！一想到师傅一想到众多的志同道合朋友在庐山等我，我一脸的幸福。火车一路颠簸，虽然只有站票一脸疲惫的我还是有幸被眷顾，一路上受到同行旅客的悉心照顾，大家为了能让我缓解疲劳抢着为我让座，其情之真令人感动。在这里我想引用当时身旁一位少年的话“阿姨，你真有魅力，过去我看到的是大家人人抢座，可今天我看到的是大家争着让座。”那一刻幸福充盈在我整个的脸上整个的心里。要知道的我的如愿以偿中凝聚着多少知名不知名朋友的爱，人生如此，怎不幸福！[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]幸福之二：满腹疑问被解[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]要说庐山的秀美令我心动，却不如庐山的交流更令我向往。早在六月在班主任之友论坛一看到活动公告，我开始兴奋不已。虽然这半年对比自己我确实有不少的突破，无论在班级管理还是在专业写作方面都小有收获，然后收获之余，也有不少问题困扰着我。首先班级教育叙事迟迟不得更新，总隐隐担心自己对班上特殊孩子小溪（化名）的记录会给其家人或者成长中的孩子带来困扰，因此一直处于封帖状态，急需前辈指点；其次专业写作面临新的困惑，过去自己一直比较专一，多数写作是围绕班级管理来书写的，但是近半年却有些繁杂，更多涉足于读书感悟、人生感悟、专题研讨，是不是会影响自己的专业写作。还有自己在团队行走也遭遇一定困难，虽然自己用心用情，但是所负责工作却没有突破性的进展，陷入被动局面......[/SIZE][/FACE]很幸运的是专家现场答疑环节，我发挥自己一贯的主动出击的作风为自己赢得了机会，在李镇西老师的真诚指点下，让我重新有了续写小溪教育故事的信心，认识到这种记录不仅不会给孩子带来伤害，还有助于孩子的进一步调整，而且也让其家长和孩子感受到老师对她的关注和关爱。郑学志老师则就我专业写作繁杂给出了中肯建议，他的先做“杂家”后做“专家”更为我吃下了一颗定心丸，让我多了一份坦然一份继续下去的勇气。还有会议第一天交流结束，临近11点李红亮老师更针对心语团队针对我所负责的《心语月刊》给出了很多建设性的意见和建议，还有就是编辑部陈雪娇及胡瑾编辑不顾疲劳为我悉心指点如何写稿如何投稿，就这样来前的一肚子的疑惑在大家真诚的指点下一一被解，我也一下子轻松了很多。通过大家的解答也让我深刻意识到了很多时候自己的由于及停滞不前，其实是自我单项设置的困难，这些困难险些让自己丧失了斗志丧失了继续勇气。所以，在以后的路上自己要不断进行自我打磨，要勇于走自己的路，勇于用自己的双手书写下属于自己的教育美丽。所以在这里特别感谢李镇西老师、郑学志老师和李红亮老师以及陈雪娇编辑、胡瑾编辑带给我的轻松上路的愉悦与幸福，我相信只要自己一路坚守，我也会实现能跳一米八绝不跳一米五的精彩，也能真正绽放出属于自己的美丽。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]幸福之三：一览“[/SIZE][/FACE]庐山真面目”[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]三天短暂的庐山之行，让我有幸置身于庐山的秀美中，有幸识得庐山真面目，更为庆幸的是庐山会议每一位与会者的真面目。难忘以一部《爱心与教育》让我深受感染决心致力于班主任工作研究的中国教育传奇式人物李镇西老师的真诚与热情；难忘悉心指点、殷切鼓励我让我历经数次坎坷依然选择坚强站起的慈祥如父的恩师张万祥老师；（虽然我已经不记得几次见到恩师，但每一次都是那样的亲切）；难忘为人低调、极具智慧的陈晓华老师；难忘极具学者风范、平易近人的冯卫东老师；难忘温文尔雅、平易近人的熊华生主编；难忘文静秀美、一见如故的钟杰师姐，以及真诚热情的康红辉编辑、满腹豪情的蔡涛编辑、笑容灿烂充满阳光气的刘祖光编辑、甘于奉献、为大家忙前忙后的黄严磊编辑、极具豪情的王皓编辑、温文尔雅的胡瑾编辑，以及坚守教育梦想、执着行走的“8+1”[/SIZE][/FACE]团队的秦望老师、杨兵老师、王磊老师；一路悉心照顾我、为人谦和的孙玉玺小弟；做事沉稳、为人仗义的张国东兄长；深交已久、宛若幽兰的君子兰妹妹等等，都留给了我非常难忘的印象。三天，我和这些朋友或聊读书或谈写作或聊生活聊我的学生，我感觉幸福就像扑面而至的芬芳般让我心醉不已。中国的教育因为有这样一群执着的追梦人而充满了希望，而我这个普通的乡村女教师也因结识了这样一大批优秀的同道人而更加的精神振奋。有人说：教育是以爱传递爱，以火点燃火的事业。而此时我最想说：“庐山会议，是以激情点燃激情  以梦想推动梦想的心灵聚会，在这里我们获得了巨大的能量，在这里我们收获了满满的幸福。”[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]短暂的庐山之行结束了，但我相信它只是一个开始，是我们每个人走向自己梦之旅的开始，我们会将这满满的幸福传递给我们的队友、我们的学生、我们的家长，向着人生的更高处继续攀登。“[/SIZE][/FACE]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”亲爱的队友们，让我们一起巧乘庐山会议的东风继续扬帆远航，再创辉煌吧！[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/670379923]书摘武汉白兰[/SIZE][/FACE][/URL] 2012-07-26 19:46:07[/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] 2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]、捕 [/SIZE][/FACE]捉 教 育 的 魅 力
[/B][FACE=宋体][SIZE=14pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]从教以来，也参加过不少培训，每次的培训都会有些收获，而这次的培训给人的印象尤其深刻。或许骨子里有那么一点自诩教育理念较新，但当我真正静心聆听和感受新的信息时，它还确实引发了我不少思考。
[/SIZE][/FACE]讲课老师看上去平实、质朴。但他耐心的讲授，互动性强的授课方式和丰富的信息量在不知不觉中彰显了他的教学经验和功底，您瞧，满满的教室，老师们的注意力马上被吸引。当我们像学生一样，在暑意酽酽的夏日坐在教室里学习，确实感觉不轻松，但这一天的学习也使我们实在地感受到英特尔教育对我们沉积多年的教育观念的冲击。在此记下点滴感受，希望没有辜负学校给予我们的学习机会，也没有辜负不再年轻而跻身于培训行列的我自己。
          一、 在对比中让人感受中美教育观念的不同
上课不久，老师呈现了一个中国学生的课件《太阳光和影子》及美国学生的课件《我和我的影子》。中国学生学习这个内容是先了解太阳光在一天中照射方向的不同，再呈现一个人影子的方向。而美国学生学习这个内容是老师引导学生带着问题去观察“我”的影子的变化，在学生的观察及汇报过程中，有图、有表、有文字，这样丰富的呈现方式不仅使学生通过体验学有所得，而且作为一个旁观者，我对此立刻留下了鲜明、生动的印象。在这个过程中，我注意到美国教育是让学生在观察、体验、思考中带着问题出发，既锻炼了学生的观察能力、思考能力，也让他们了解技术、懂得合作。我想这种开放式的学习、体验学习一定是效果显著，令人愉快，且让人有不断探究愿望的学习。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]二、 用新的观念引领教育[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]这次培训让我印象深刻的有一个活动，那就是“[/SIZE][/FACE]融冰之旅”认识朋友的活动。Intel教材上设计了一个表格，上面有学友姓名、所教年级、教龄、计算机相关的技能等，老师让我们拿着这个表走下自己的座位认识不同的新朋友。在交流的过程中，每个同学的登记表中已经填上了新朋友的信息，大家在这样自然的氛围中慢慢结识，不也很有趣吗？这个活动一做完，我在想，同样普通的活动，我们换了一个方式效果真会好很多，这样的活动还可以应用于英语课堂中信息的交换，可以用于班级管理中新同学的认识，在这种交流的情境中与人交往与做事自然而真实。
     在授课中老师还讲到21世纪的核心技能。这些技能包括，1. 学习和创新技能，这其中有创造和革新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流与合作能力；2. 信息、媒体和技术技能，这其中有信息素养、媒体素养、信息、通讯和技术素养；3. 生活和职业技能，这其中包括灵活性和适应性、主动性和自主性、社交及跨文化技能、创造力和尽责、领导力和责任心。这里面的每一点都值得我们教育者思考、研究，也对我们培养学生素养有较好的导向作用。
    创新是一个人的特质，更是一个民族的灵魂。美国人骄傲地宣称创新是美国的DNA。他们创新之秘诀在于培养全新思维，而培养全新思维有六感：设计感、故事感（用故事劝服和交流）、交响性（着眼于整体，找到事物的联系）、共情感（在理解他人、关心他人中让学生进行角色扮演、换位思考、分享经验，同时这个过程也提高了情商）、娱乐感（基于游戏的学习、体验式学习）、意义感（做些什么更有意义）。如果我们能将这些思维方式的培训用于今后的教学，一定会对教学效果大有裨益。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]三、 项目教学法和框架式问题思考[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]吴老师在讲课中有一个观点，他说，教育不是教授学生现成的知识，而是让学生带着问题（质疑）出发，带着感叹号（成功的喜悦）和更大的问号（更多的思考）走出教室。那么，在什么场景下设计问题呢？通过项目完成的方法。而项目设计的要素有哪些？1. [/SIZE][/FACE]情境-创设学生感兴趣的，与生活有联系的情景；2. 目标-对学生活动结果进行评判的目标；3. 角色-真实或虚拟的角色；4. 产品-可操作、有说服力的学生完成活动的研究成果；5. 对象□-产品要呈交的机构或人，他们是产品的评判者，也是是否采纳你的建议或计划的决策人；6. 标准□-产品要达到的要求。
    接下来要解决的是问题的设计，框架问题有三种：基本问题、单元问题和内容问题，而每种问题的设计要从提高学生的综合能力入手。框架问题的设计对我来说是一种新的思考方式，还有点不太好拿捏，这时吴老师没有更多的讲授，而是让我们自己学习和研究一些优秀老师的项目设计和问题呈现。我重点看的是《悲剧震撼人心的魅力》这一课。设计老师让学生查找问题：经典爱情故事注定是悲剧吗？学生分成了不同的组，查找国外、国内古典、国内现代的经典爱情故事，他们探究为什么悲剧爱情故事会震撼人心。每个组的学生从爱的开始-爱的进行式-爱情阻力-爱的结局几个环节讨论研究，同时设想喜剧的结论会是怎样的?会引起人情感的震动吗？他们得出的结论是“悲剧”就是将美好的东西毁灭给人看，这无疑会引起人情感的震动，因此经典的爱情故事必须是悲剧。这里我们姑且不谈这样的结论正确与否，但在这个学习过程中，学生会从文学、艺术、交流、技术、合作等层面受益颇多，这样丰富的信息和深入的体验将对学生的思考方式和今后的学习方式有更深远的影响。而这，不正是教育的魅力吗？最后，老师还以讲练结合的方式让我们了解了布鲁姆的教育目标，即知识、理解、应用、分析、综合、评价。
一天的培训有点长，因为小小的板凳，有点热的教室，几个小时的长座确实让人感觉一丝累；但也很短暂，短短的一天中，有这么多信息和知识还需要我们不断思考和实践，也就是说只有思考力加行动力才能发挥效用，而这正不正是教育之“道”和教育的魅力吗？
    记得李镇西老师曾说，教育最本质的东西，不是制约而是解放，解放所有人内部成长的力量。只有不断学习、反思、交流、创新，解放思想，做老师的才能在实践中发现教育的魅力。也只有发现教育魅力的老师才能引领学生解放固有的思维，解除性格的藩篱，提高职业技能和素养，成为符合社会需要的高素质，技能型的劳动者。[/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]二、培养孩子自立[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/916780360]新闻山东李翠英[/SIZE][/FACE][/URL] 2012-07-26 18:11:02[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]孩子路归根结底要靠自己走，不过好多时候我们都不敢撒手，无论对孩子还是对学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/3261500]福建 [/SIZE][/FACE]刘坚[/URL]2012-07-26 18:12:09[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实关键是理念，对孩子，对学生，都是如此，平时班级里面我也是如此，都是学生自己瞎搞，我一般不管事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/270762168]山东 [/SIZE][/FACE]高凤珍[/URL]2012-07-26 18:13:15[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这放手里边也是有技巧的吧，放而不纵毕竟是更高的境界[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/812100447]山东聊城翟红娟[/SIZE][/FACE][/URL] 2012-07-26 18:15:05[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]在学校教师就是起引领作用，在家作为父母亦如此！说起来容易做起来难。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]他如果有自己的想法，该撒手时就撒手，多让他去时间，肯定比我们说教收获多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/270762168]山东 [/SIZE][/FACE]高凤珍[/URL] 2012-07-26 18:17:22[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们总是有太多的顾虑，总是把孩子或学生能力低估，不敢放手，弄得自己很累，他们很烦，这真成了“[/SIZE][/FACE]费力不讨好”。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/3261500]福建 [/SIZE][/FACE]刘坚[/URL] 2012-07-26 18:20:32[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]通就比如，一个班主任在教育里盯着，他的孩子们很安静；另一个班主任在宿舍睡大觉，他的孩子们照样很安静，后者表面是在偷懒，其实他幕后付出得更多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/270762168]山东 [/SIZE][/FACE]高凤珍[/URL] 2012-07-26 18:21:56[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]培养学生好习惯者比“[/SIZE][/FACE]盯人战术”更技高一筹[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/3261500]福建 [/SIZE][/FACE]刘坚[/URL] 2012-07-26 18:24:09[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]魏书生和郭思乐，就是当“[/SIZE][/FACE]服务员”的典型代表，我也是接受了他们的理念以后，才把这种理念扩展到我生活的方方面面、不光是管孩子，管学生，其实平时的为人处世，也一样可以用的。能把好的理念灵活应用于各个领域，以前我出去学习，总对理念这东西 听不进去，总埋怨那些专家只讲一些提纲挈领的东西，而不介绍具体做法，这几年才明白，理念才是灵魂，而做法只是因人而异的表象。
[URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/53863897]山东 孔祥艳[/URL] 2012-07-26 18:31:13[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]理念才是灵魂，而做法只是因人而异的表象 [/SIZE][/FACE]。现在感觉仍是深奥。学习 震撼 实践 源于活动。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/631074751]山东王立杰[/SIZE][/FACE][/URL] 2012-07-26 18:50:41[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]平时班级里面管理我也是放手给学生，就像我对孩子的放养一样，但这样做的老师都知道，背后付出的更多。可结果是可以让学生收获很多，慢慢的一般班级在组建一年之后，就自治了，相对也好管理了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]每次让学生自己处理事情，看着他们手忙脚乱，内心很急，但依然让他们跌跌撞撞的经历整个过程，慢慢他们就成长了，培养自立的过程他们收获技能和自信，也就相应的收获自我和集体责任感，教育的效果也就达到了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][URL=http://qun.qq.com/air/#96878873/addr/detail/u/463311457]书摘广东谢玉清[/SIZE][/FACE][/URL] 2012-07-26 18:57:48[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多班主任累就是这样，不放手给学生管理。没有责任心和主动感的学生长大后注定失败。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#993366][SIZE=14pt]整理感悟：整理时欣赏到曹老师《采摘一路幸福》和白老师的《捕捉教育的魅力》两篇充满浓浓幸福味道的文字时，内心十分激动。首先感谢这两位老师“幸福的分享和分享的幸福”，其次为两位老师好学的精神所感动。与她们相比，我相差甚远，还需要不断努力！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]（[B]春华秋实——曹老师梳理感悟[/B]　[B]美文共赏——孩子青春期，家长需六变　输给幸福——心语人的肺腑之言[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]）7[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]月27日群聊精华[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=maroon][SIZE=12pt]整理：郑荣 [COLOR=#f70909][SIZE=4] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][COLOR=#f70909][SIZE=4]张峰[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]１.[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]春华秋实——梳理感悟[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]月刊组长曹建英[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 2012-07-27 15:04:19[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在整理自己过去书写的一些教育随笔、读书感悟、教育案例等，准备把它们分门别类梳理下，暂时起了几个主题名，大家帮忙看看行不行：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、手捧书卷香满怀——我的系列读书感悟[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、怀爱上路天地宽——我与学生的真情故事[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、小试牛刀喜添色——我的班级特色活动[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、行走四方巧借力——我的外出求学之旅[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、手书浪漫情满怀——写给孩子的系列情书[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、直面现实巧应对——关于班级突发事件的处理[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]不知不觉当了四年班主任，零零乱乱写了不少，却一直没有梳理过，突然想做个小册子，梳理下自己四年来的教育生活。我想如果自己总是杂乱无章地写下去，不一定有什么大的提升，索性停下来，好好回顾自己曾经走过的路。当自己每一次走出去时，发现自己分外渺小，平凡得有如一粒细小的沙石[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]好像外向的我假装很坚强，但内心真的有些发虚，好多年轻的同行确实非常强大，非常善思也非常善于梳理[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]读书组长方煦 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]2012-07-27 15:28:31[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]每一个人都是独特的自我。做好自己就好[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]２.[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT]美文共赏——孩子青春期，家长需六变[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]家教河北刘巧云 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]2012-07-27 19:12:46[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]【心语茶馆】之【今日家教】孩子青春期家长需六变                                [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]1、变说教为身教。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总怕孩子太小，不明事理，所以反复给孩子灌输大道理，如果孩子表现出心不在焉的样子，说教就变成教训了。说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话是真理，孩子必须听。但实际上许多孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用。要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休的说给孩子听。比如家长天天玩电脑游戏没节制，却要孩子控制玩游戏，只专心学习，孩子当然不服气。孩子小的时候可以怕你，现在会反驳你：你都天天打游戏，我就不能打？所以不要把温馨的家庭变成天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、变命令为商量。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长小时候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的传承性，也同样习惯对孩子用命令句：“你应该睡觉了，听到没有！”“去收拾你的房间！”“关掉电视，做作业去！”家长处于强势，孩子处于弱势，不能不听。但青春期的时候，孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。比如“你是不是该睡觉了，你看这么晚了。”“你能不能把房间收拾一下呢，我看好乱呀。”“我们关掉电视，去做作业怎么样？”如果家长担心孩子不听，则可以用选择句，比如要求孩子八点半上床你可以说：“你是八点一时刻睡呢还是八点半睡？”如果孩子贪玩，那一定会选择后者。你可以说：“好的，我尊重你的选择，不过，你要对自己选择负责，我相信你八点半一到就会立即去睡觉。”这比没有商量和选择余地的命令更容易让孩子接受。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、变否定为肯定。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长总是无意中用否定句来否定孩子，比如“你真够笨的，连这么简单的题也不会做。”“又去打架了，老师都告到家里来了！”“又撒谎，为什么总骗我？”以上都是在否定孩子：孩子不聪明，孩子不乖，孩子不诚实。这样的负面标签会让孩子感到自己不好，成人的否定会变成自己对自己的否定。反正我不好，干脆破罐子摔碎！我就“不好”给你看，看你怎么办！孩子不可能不犯错误的，也不可能没有一点缺点，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢？比如发现孩子懂事了，加以肯定：“这孩子，越来越懂事了。”孩子五次考试中只有一次考得好，那么就放过那四次，肯定仅有的考得好的一次，增强他的信心，让他看到希望。而孩子也会在家长不断的肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、变唠叨为关爱。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]恐怕没有哪个家长不对孩子唠叨的，有的是无意识地唠叨，有的是明知叨唠不好又控制不住要叨唠，这种习惯性的叨唠，对孩子来说是一种灾难。其实语言的效力是有限的，身体语言与爱的行为同样重要。比如要交给孩子一个任务时，拍拍孩子的肩，点点头，表示信任；孩子有了好的行为，给他一个赞许的微笑，投去自豪的眼神；孩子刚到家，给他一个温暖的拥抱；晚睡前给孩子额头一个轻吻，表示一天的告别：“孩子，晚安！”青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱，因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。这个时候，家长如果试着把自己的心态放回孩子两三岁的时候，让自己重温那个时候的母爱，那么，相信家长这种无条件的爱足可以软化孩子与你的对立。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、变管制为放手。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长认为孩子还小，所以需要严厉管制，不管就会没规矩，就把心玩野了。比如管孩子的学习，陪孩子做作业，处处严格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事。总之在家长眼里，孩子是永远长不大的。殊不知这样的管制，反而让孩子失去了责任感，把自己的成长交给了家长；同样，这样的管制使孩子的自制力无从培养。于是家长一旦不管，孩子便如脱了僵的野马。于是家长走进了这样一个思想误区：看，我一旦不管，孩子会变得更糟糕！而孩子却在管制中感到了压迫和不自由。为了挣脱束缚，寻求自我空间，孩子就会和家长对抗。所以，家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，该信任的时候要信任，给孩子锻炼的机会，这样才能让孩子在体验中成长。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]、变主角为配角。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走；孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的空间，给孩子自主的、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]３.[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]输给幸福——心语人的肺腑之言[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]贵阳彭绍宇 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]2012-07-27 13:19:20[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]解决困难就像推倒多米诺骨牌，只要推倒第一块，其余的都成了观赏的风景。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]追梦书生郑立平[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]2012-07-27 17:11:58[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果，要我给“心语”理想的教师做一个特点概括，那就是：有情趣 善学习能包容 富爱心 创幸福。有情趣，主要指生活中有广泛的兴趣爱好，生活有滋味不单调不枯燥；善学习，主要指善于读书学习，不断提高和完善自己；                                          [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]能包容，主要指心胸宽广，视野开阔，思维开放（当然，对来自人格上侮辱和谩骂不能视而不见）；富爱心，主要指眼中有人，能尊重人，帮助人，为周围的人群奉献自己；  创幸福，主要是指立足平凡，把自己周遭的事物营造成幸福原地，给自己和他人带来幸福。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]职教山东原新国[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] 2012-07-27 17:30:23[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]幸福是自己选择的生活和工作方式带来 的果，与他人的影响不大。如果一个人幸福与否取决于他人的情绪，那这个人要么永远不会找到真正的幸福，要么会迷失自己。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]                [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]——个人感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=maroon][SIZE=12pt]整理感悟：“成功的花（儿），人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，　　浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”曹老师用自己的行动，用奋斗，用汗水赢得了属于自己的丰硕果实（多篇文章发表，多种荣誉在身，孩子们的爱戴），也赢得了我们的敬重和赞叹。是的，心语里的老师都是崇高而伟大的。在威海的班主任论坛上，刘霄老师从教的经历让我知道了什么是信仰，什么是主动，什么是成功。刘老师在任教学校条件极差的情况下，没有抱怨，没有消极颓唐来消磨时光，而是用自己的主动，辛勤付出换得了成长，也让在座的听课老师们赞叹不已，掌声连连。我想这就是郑老师所说的心语人的幸福吧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][B][FACE=宋体][COLOR=maroon][SIZE=12pt]　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]