看过李老师的“不一般”，班歌不一般，班干部不一般，班风更不一般！

[P]的确，为了孩子们更好的发展，班主任会时时留意各种细节，为孩子们打造起建立信心的平台。做得好，至善老师。[/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=518097]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

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[SIZE=9pt]既是手机惹得祸，也是正常的学生矛盾。李老师处理得很好。[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]谢谢陈老师的鼓励啊！[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=518096]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

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[SIZE=9pt]这样的管理方法，我这里一直都没有试过呢。看了李老师的文字，我觉得很好，很值得我们学习。谢谢您啦。[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]您客气了，我也是今年开始试验的，到底好不好，还要看明年的中考成绩呢。[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=201&id=518171]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]看过李老师的“不一般”，班歌不一般，班干部不一般，班风更不一般！[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]安老师真会鼓舞人心啊，本来不被我看好的“不一班”，让您说得我好自豪的呢！[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@婳墨][URL=a.asp?b=201&id=518183]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]的确，为了孩子们更好的发展，班主任会时时留意各种细节，为孩子们打造起建立信心的平台。做得好，至善老师。[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]谢谢您的鼓励，韩老师。为了与您说的“做得好”三字相符，我得加倍努力！[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=5]组建英语角[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=5]    班长提到要创建英语角，我马上赞同，并授权于他和学习委员，让他们一起组建英语角。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    第二天早读，班长便向我建议，现在开始组织第一次英语角活动。我高兴地答应了，班长建议分小组进行活动，人人讲英语。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    小组活动马上开始，但不多久，我就发现活动效果不好，下面很多人都没有动起来。我知道，我班还有许多学生连单词都不会拼读，要他们脱离书本完全用英语交流，那简直是比登天还难。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    于是，我暂时叫停，让他们恢复读背英语。然后我抽调六个英语水平较高的同学，让他们先摸索着试验一次。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    结果，他们上来说了一会儿，有两个学生竟然一直没有动嘴。我进入圈子了解情况，发现他们说话随意性很大，也没有固定的话题。看来，班长组织得并不得力啊。我得给他们扶持一把！[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    我给他们提出几个原则：[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    1.定时间。即英语角活动要有固定的活动时间，每天定时举行英语会话活动。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    2.定地点。即英语角活动的地点要固定，每天一到时间，大家就聚拢来，一起活动。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    3.定对象。即英语角活动的对象要固定，即班级的英语高手，可以要求每个学习小组派大组长参加。大组长参加之后，再把活动的内容带回本组，带动他们自己小组的英语活动。从而实现以点带面的目的。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    4.定内容。每次参加活动之前，都要由组织者事先确定和内容，大家预先做好准备，活动时才会精彩。内容安排应该由易到难，兼顾目前所学。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=5]    英语角，对于提高学生的英语水平肯定是有很大帮助的。以前我只有羡慕的份，现在有一帮得力的班干部的协助，有学习小组的竞赛与激励，办起来的希望增大了，但愿孩子们能办出特色来。当然，学生们毕竟年幼，必要时，为师者一定要提供强有力的支持。[/SIZE][/b][/P]

[P][b][SIZE=14]2013[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]年[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14]10[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]月[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14]28[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]日[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]星期一[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14]   [/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]晴天[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][/P][P][ALIGN=center][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]请家长[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    学生一犯事情就请家长，这是受到教育专家诟病的。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]以往我以常常请家长，后来因为这样做引起学生反感，造成的负面影响实在太大了，于是基本不敢请家长，跟家长的联系也少了。我发现学生的成长，尤其是问题学生的转变，没有家长的配合，是很难奏效的。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    这一学期，我已经请了几次家长，负面影响较小，而积极作用却不少。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    分班后，我发现初二的几个“老油条”分进了我班。他们在初二几乎是油盐不进，不学习，经常迟到。无论他们的班主任怎么处罚，他们就是我行我素、迟到、缺交作业、上课违纪等等，几乎无“恶”不作。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    我的新班建立后，我加紧进行班级文化建设，创造良好的班级舆论氛围。孩子们知道了什么是耻辱，知道了什么是光荣，知道了尊严是靠自己维护的。学生的天职就是学习，学生不学习，其直接后果就是丧失自己的尊严，让老师和同学瞧不起。他们明白了努力学习了，目前成绩差一点，可以问心无愧，只要持续努力，总有实现目标的一天。而不努力，那就是态度问题了，懒惰的人是可耻的，“懒”是万恶之源。基础差一点，学习慢一点，成绩落后一点，可以原谅；上课不专心，作业不认真完成，学习不刻苦钻研，态度散漫怠惰，那是不能原谅的。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    有了这些做铺垫，学生们即使偷一点懒，也是理不直，气不壮的。他们只好虚心地接受班干部和班主任的指导，甚至是批评教育了。还包括接受各种各样的惩罚。犯错误到一定的程度，就请家长来学校，这是我们班规的一条重要的惩罚措施。这一学期过去了近两个月，我一共请了四次家长。总的来说，利大于弊。当然，这必须要注意几点：[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14]    1.[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]请家长的前提是班规中有规定，通过反复宣传，该学生还是违反了。这当然要兑现班规。我的班规中有一条：迟到两次，相当于旷课一节，并请家长来校商讨教育策略。另一条违反了，也是要请家长的。即一周违规超过六次，学生就自己请家长来校交流教育孩子的对策。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14]     2.[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]请来家长后，并不一味告状，相反是非常客气地对待家长，跟家长一起商量如何教育好他（她）的孩子。只要家长回家没有因此而大骂孩子，孩子是不会恨班主任此举的。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14]     3.[/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]家长来后，我就请该生一起到办公室来，大家坐着谈。叫孩子一起来，很透明，省得孩子惴惴不安，也省得教师和家长偏听偏信，从而误解孩子，使教育失效。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    我班的小希是个迷恋网络的问题生。他的妈妈是乡村医院的医生，虽然比他的爸爸善于教育一些，但一般没有时间在家里。通过电话交流，我了解了小希的一些情况，也指导他的妈妈多耐心地跟孩子交流，多看到孩子的闪光点，在鼓励的前提下指导孩子克服弱点。不要指望孩子一步到位，可以给孩子较为宽松的要求，在他达到后，再一点点地提高要求。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    经过一段时间的交流沟通，小希果然进步了。他不再进入网吧，也不再一回到家就玩电脑。后来，小希有些反复，迟到问题也严重起来了。与他妈妈联系，她不在家。他爸爸上班回来，也不会教他，只是任其自然。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    因为一周迟到两次，小希的父亲被请到了学校。与他交流，发现他真的不懂教育，他不知怎么严格要求自己的儿子，也不知如何引导自己的孩子，更不知道还有培养孩子的恒心、毅力、讲信用、吃苦耐劳等非智力因素。通过交流，他明白了回去该怎么教育自己的孩子了，然后我们又就孩子的迟到问题交换了意见。我们的谈话，小希都在场，需要培养他的什么品质，他都听到了，这对他是有一些影响的。后来，小希再也没有一周迟到超过一次了。虽然家长没有打骂他，但毕竟家长因为自己的违纪来学校，总是不光彩的。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    小曹、小林和小军的家长，也因为他们的孩子一周违纪超过六次而请到了学校。我跟这些家长交流的原则是，尽量先说孩子开学以来的进步和闪光点，也引导家长说孩子在家有哪些优秀的地方，然后才指出他们孩子的违纪情况，请求他们协助教育，并明确告诉他们，请他们来不是告状的，而是希望通过交流，进一步了解他们的孩子，找到更有效的教育他们孩子的方法。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]    这样请家长，孩子对班主任没有任何反感，相反，他们比较敬畏班主任。家长通过面对面地交流，也了解了孩子的班主任，增强了对我工作的支持力度和信任度。总之，通过这样的活动，违纪现象减少了。[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P]

这样的“请家长”，学生不反感，家长也不担忧，自己的工作效率也会提高，一举多得，我也要去试试！