[P][QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好友的学习劲头十足，在团体活动中做得有声有色，佩服！[/QUOTE][/P][P]可以尝试一下的，好友！
[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好友的教师节过得好滋润啊，羡慕！[/QUOTE][/P][P][SIZE=4]好友的节日一定差不了，只是没晒而已！[/SIZE]
[/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]                  [/FACE][SIZE=18pt] [/SIZE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]“[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]理想派”撞上“现实派”[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]——[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]我和老公话教育[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none] [tr]  [TD]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]昨天的班会课上想让孩子们看《人民日报》有关“世界清洁地球日”的微博，懒得做课件，结果由于网速不给力，我只是讲了讲而已，心里感觉挺遗憾。今天一大早醒来，忽然就灵光一闪，今天课间操我要在班里教孩子们学做[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]PPT[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]，我择优使用，选几个“课件制作小达人”。这样不用耗费我时间做课件，孩子们还可轻松学到更多的知识。我把这一想法和老公交流，老公笑我是“痴人”，一本正经说道：“你培养的学生可能知识面广，但成绩上不去不行，你和现在的社会不入流，现在就是以分论英雄，你的学生可能初中、高中才能显露出来。”“你说的还真不错！我不喜欢抠学生，不过我的学生好像不厌学语文，他们貌似对每一节语文课都充满期待。”“你的工作只能图个心安而已，领导、家长不一定认可呢，人家都重视分数，分数上不去你做的一切都等于零。”“教学生一年，要为他考虑十年，教学生三年，要为他考虑三十年。”“有你这想法的人太少了，十年、三十年没人会想起你这个小学老师，没人会想到是你为他打下了基础。你的付出和你的收获不对等啊！不能满足领导和家长对分数的的渴求。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]我这个教育的“理想派”撞上老公这个“现实派”的一番对话，也很受启发。是呀，我应该学会兼容，既要提高学生的各种素质，又要把孩子们的成绩顺带搞上去。但我明白，对于我这一班学生，脑瓜不好使的孩子太多，要做到鱼和熊掌兼得困难重重啊！但我会坚守新教育的理念：相信种子，相信岁月！我相信：只要行动，就有收获！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]“兴趣是最好的老师。”课间操时，我在班里说到：“我要教大家学做[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]PPT[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]，也就是老师上课用的课件，有兴趣的留下，没兴趣的出去玩吧！”结果我身边围了几个特感兴趣的孩子，不少孩子远远地看着，我演示从我微博里如何把图片做成课件，我只做了一张，几个孩子就吆喝会了，我便让他们几个每人试做一次，牛家瑞、牛一帆、牛得草、王文卓、杨浩然、霍伊秋等几个孩子都学会了，孩子们的接受新事物的能力真的了得！难怪郑学志老师曾说：“对学生怎么放手都不为过。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]第四节课上我浏览《人民日报》微博，发现一则有关感冒的微博孩子们有必要了解一下，天气渐凉，孩子们的身体第一位。中午放学我便布置牛一帆回家在[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]QQ[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]上收听《人民日报》微博，把有关“感冒”的微博做成课件。后来，他爸爸打电话，家里电脑没有什么[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]PPT[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]制作软件，可以理解，一般人是不做这东西的。回到家，我敲开对门我班“电脑管家”赵邓飞的门，准备把这一任务交给他，飞说早上没学，我把孩子叫到家演示了如何收听微博，如何做课件，我只演示了一张，第二张他就试着做好了，我把半成品发到他[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]QQ[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]上，让他回家吃饭。不过几分钟而已，他便把一套课件发给了我，我的“电脑管家”太牛了！分分钟就搞定了！我欣喜不已，发了微博——我的弟子太牛了，不少孩子分分钟就学会了做课件，赵邓飞分分钟就把《人民日报》的一则微博图片做成课件，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]“[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]电脑管家[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Calibri]”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]赵邓飞第一个完成一套课件，送他称号“课件制作小达人”，赞一个！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]下午利用午读前时间展示课件让孩子们学习了关于感冒的知识，自然我大肆表扬了飞，拥抱了飞，送他“课件制作达人”的称号，还告诉他我发了微博为他点赞呢。飞的开心自不必说，孩子们也都投去赞赏的目光。原本接到任务的牛一帆貌似有些沮丧，好像在说：“怎么第一个做好课件的就是你，而不是我呢！”我又对飞交代道：“你当一下师傅，再把昨天学会做课件的几个同学培训一下。”我要培养更多的小帮手。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]“放手，学生的潜力无穷！”我的弟子再一次启发了我。晚上，我喜不自禁地和老公交流今天的“课件制作小达人”的事儿。老公又说道：“你做什么《人民日报》微博的课件呀！这不和提高成绩没多大关系嘛？这不和你的教学两张皮吗？你试着利用他们对电脑的热情鼓励他们做你课文的课件啊，他们查资料的过程也是学习啊！”“你这一招不错，不过好多家长平时是不允许孩子动电脑的，双休日倒是可以布置试一试，得和家长做好沟通才行。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]哈哈，我这个教育的“理想派”撞上老公这个“现实派”的，有趣吧！今后试着好好学学兼容吧！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=Calibri][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]                                                                            2014.9.16[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P]  [P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]  [/td] [/tr][/TABLE][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=15pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=16pt]         看电影《城南旧事》[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]前些天在空间里看山东田志红老师的日志，她提到学生们看《城南旧事》，反响很好。昨天中午我便陪着孩子们利用午读、综合课看这场电影，时间不够，还有个尾巴没看，今天让孩子们利用课间操观看完。我由于开会，没能陪孩子们看完，为了能拥有和孩子们共同的语言密码，我晚上又补了课。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]影片中的主人公英子简直就是真善美的化身，她的美——一袭红色的大衫，时尚的学生装，乌黑发亮的学生头，明澈纯净的大眼睛都深深地刻在了我和孩子们的心中。她的善良、感恩、助人也都强烈震撼着孩子们，她对失去女儿精神失常的的秀贞的同情、陪伴，她帮助秀贞找回自己的女儿小桂子，她对为了供弟弟念书而不惜干上偷窃行当的大哥哥的同情，她对奶妈宋妈的关心、感恩、同情、牵挂[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri]……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt]她善于观察生活，她学骆驼吃草时充满童真，她看到好朋友妞儿被欺负时的勇敢相助，她看到几个小男孩儿球掉到鬼宅里都不敢去捡，毫不犹豫地走进去捡了回来，她意外看到窝赃的小偷时，机智地说：“你在拉屎吧？”逗得小偷哈哈大笑，小偷给她东西时她的防范，她清澈纯净的大眼睛使得小偷反思：我是好人还是坏人。她学了一首小诗就有了自己的梦想——成为一个写海的故事的小说家[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri]……[/FACE][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体][SIZE=16pt]影片还让孩子们见识了现在几乎失传的东西：毛驴、水井、火柴、马灯、小板凳做的秋千、掺野菜的窝头、拨浪鼓[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri]……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt]最有意思的是：当孩子们听到“卖蜂窝煤喽！”有孩子问道：“蜂窝煤是什么？”牛家瑞竟然自信满满地说：“就是蜂蜜？”“哈哈哈[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri]……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt]”[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt]“就是炉子烧的煤！”我和孩子们不禁哈哈大笑。
    [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE]影片的主题曲《送别》优美的旋律，凄美的意境也深深地吸引了孩子们，孩子们情不自禁地跟着哼起来。呵呵，每周一歌又有内容了。[/P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][P][/P][FACE=宋体][SIZE=16pt][P]这场电影让我、孩子们都沉浸其中，心灵都受到了洗礼，是一场值得大家一看的好电影。[/P][P]                  2014.9.17
[IMG]http://b146.photo.store.qq.com/psb?/a6e43eb5-330e-44a2-b2b5-0e7cb5dcce53/CPJwlRNCQenzHJcI.fmjrFJbuJzvZdJ*DXrROFi3OKk!/b/dG6jEFd4BwAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=mQDcAAAAAAABAGI!&su=071214145&sce=0-12-12&rf=2-9[/IMG][IMG]http://b146.photo.store.qq.com/psb?/a6e43eb5-330e-44a2-b2b5-0e7cb5dcce53/PXgFlyhtlUp0V90bwkfZ8D.NQPKq4evvV237sosgmiU!/b/dIOJDVd1BwAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=mwDcAAAAAAABAGA!&su=050993761&sce=0-12-12&rf=2-9[/IMG]
[/P][/SIZE][/FACE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3]                       [/FACE][b][SIZE=18pt] [/SIZE][/b][/SIZE][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]教育这些事儿[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天改练习册，欣喜之情油然而生，三分之二的孩子都是优秀作业，没评上优秀作业的孩子也都有很大进步。一个小小的尝试竟使孩子们有如此改变——我尝试运用[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]“免作业卡”，十次优秀作业可获取一张“免作业卡”，可免周一至周四任意一次作业，但不可免双休日作业，自己可灵活运用。凡获得过“免作业卡”的同学可参加班里组织的亲子活动。我到班里大肆渲染了孩子们的进步，我相信优秀作业会越来越多，正能量的传递也是相当迅速的。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天课间操时，我让赵邓飞当师傅教孩子们学习收听《人民日报》微博，教完后赵邓飞走到我面前充满期待地说：“老师，你的课件以后交给我做吧[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri]![/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]”“好啊！我忙不过来时就找你帮忙，你现在先关注《人民日报》微博，有好的内容做成课件让大家分享。”下午一打开电脑，就看到张丹晴发过来的课件《秋季食物状元榜》，孩子还运用了动画效果，真的兴奋，便利用课间时间到教室和孩子们一起分享了张丹晴的课件，我又送她“课件制作小达人”称号。赵邓飞走到我身边说：“老师，我中午又做了一个课件，做了半截，我家断网了。”“呵呵，没关系，明天再让大家欣赏。”《人民日报》满满的正能量，孩子们养成关注《人民日报》微博的习惯，将来一定会成为一个工作积极又会生活的人。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天中午放学时，孩子们告诉我霍子轩和沈佳乐玩耍时，眼镜掉到楼下了，怎么找都找不着。学校正在施工，下面全是沙子、石子、水泥，是不好找啊！我又和一群孩子们下去找，结果无功而终，我便告诉施工的师傅们留意此事儿。下午一来，我就问施工师傅，师傅们告诉我：“孩子已经拿走了！”“眼镜怎么样？”“好好的！”“咦[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]，从四楼掉下来还好好的，真幸运！”呵，运气不错，不然这小纠纷还挺棘手的！回到班里，我便指派霍子轩和几个孩子做爱心使者，拿着侯云飞昨天送我的冰糖送给几个爷爷表示一下谢意，我提醒几个孩子爷爷们干活手脏，可以直接塞到爷爷们嘴里。孩子们回来告诉我，爷爷们可开心了。这时，我又和孩子们说道此事：“同学们，大家和戴眼镜的同学们玩耍时，一定要小心。据我所知，戴眼镜的同学们，他们的爸爸妈妈自己舍不得花钱，给他们配眼镜都老舍得了，每一副眼镜最少都得几百块，你要是给人家损坏了，那肯定是要赔的。今天算沈佳乐走运，否则是要赔好几百的。”孩子们都很吃惊眼镜的昂贵，也都很认同我的说法。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天周四，晚上我加的两个群里都有学习活动，心语群里是视频讲座，联动群里是文字讲座，我便放弃去体育场做健美操，准备学习。当我打开电脑，网上不去，经询问，是我们小区的局域网因一住户电脑受到病毒攻击导致网络暂时瘫痪。老公知道我今晚有学习，便急忙检查我家电脑的健康状况，他使用了多种杀毒软件，结果可能不是我家电脑的问题，我还是没能赶上学习。网络不给力，我多少有些沮丧，但我为老公对我学习的支持而感动。于是乎，我就悦纳现实，边看电视边陪老公聊天，又看一会儿书，就早早睡觉了，连日来的连轴转也真累，美美地睡一觉喽！[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=18pt]想做一段美好的教育，需要我们不断学习，不断挑战，不断进步，我相信时间久了，领导、家长、家人也都会支持我们的，因为我们在做利国利民利己的事儿——成就学生，也成就我们自己。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri]                     [/SIZE]2014.9.18[/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri]    [/SIZE][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=18pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=16pt]         [COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=26px]说说班里的“小达人”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]周五早上，涛不停地在擦黑板槽里的粉笔末，过了一会儿，孩子仰起小脸欣喜地说：“老师，这个盒子能去掉，可以倒粉笔末。”“哦？！！”我将信将疑。这时涛便演示给我看，果真如此！曾有一天我还在心里嘀咕：这黑板底下的俩盒子干嘛呀？没想到涛今天就给我解开了这个谜。我忙不迭地对涛说：“以后倒粉笔末的任务就交给你了。”接着我又表扬了涛会观察，会研究，会发现，送他“发现小达人”称号，涛美滋滋的，孩子们羡慕极了。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]今天和孩子们交流《走月亮》，当我让孩子们谈谈题目的意思，不少孩子都理解对了，题目的意思是在月光下散步。没想到牛得草提出了自己的意见：“还因为他们在溪边散步，每一个小水塘里都有一个月亮，所以说走月亮。”“你读书太认真了！说得有道理！同学们掌声送给他——读书小达人。”说实在的，牛得草的答案令我和孩子们都很惊异，也许这就是孩子的思维。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]早上孩子们就询问我们班的社团班下午活动不，因为操场施工的缘故，室外的社团班就暂不活动。下午两节课放学后，我们班的美术、唱歌、舞蹈、读书四个社团班开始活动，唱歌队、舞蹈队我让在室外走廊两头活动，美术和读书队在教室里静悄悄活动，我巡回指导，给他们拍照。令我惊喜的是各小队长都组织很好，很会教学，还很会发现人才，舞蹈队的宁思桐第一次学习舞蹈，竟然就会下腰了，得到了刘炜钰队长的表扬。张丹晴先给队员们示范画，然后让他们练习，她再不停指导，我送她“画画小达人”称号。刘萍开心地拿着自己的作品说：“这是我画的最好的一幅画！”张倩倩自己抄了歌词，在教队员们唱《开学第一课》主题曲。我以前没注意到张倩倩嗓音如此脆甜，也没关注这首歌的歌词如此棒，我便送张倩倩“唱歌小达人”称号，任命她为每周一歌负责人，为大家挑选好歌曲。我在电脑上搜出《开学第一课》主题曲下载下来，把它定为下下周每周一歌内容。因为孩子们对电影《城南旧事》主题曲《送别》很感兴趣，已定为下一周每周一歌。张倩倩学会了下载酷六网视频的方法，开心极了。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]六点钟放学时，我和队员们交流学习效果，孩子们两眼放光，都觉得好极了。下一周我打算把其他的运动社团：篮球班、足球班、羽毛球班、轮滑班也开起来，我先值周，观察一下存在问题及效果，如果效果也不错，以后将会由我们班的新教育义工到校负责值日，每周五下午放学后两人值日，一人在操场负责，一人在教室负责，确保孩子们的安全。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]张扬孩子们的个性，让他们把自己的强项发挥到极致，让他们都体验到成功的快乐，让他们都自信满满迎接每一天，为他们将来的幸福人生奠基。
                            2014.9.19[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][/P][FACE=Calibri][P][/P][SIZE=18pt][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/P][P][SIZE=3]                        [/SIZE][SIZE=18pt] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]小事情成就大教育[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天下了第一节课，“进步小组”的航让我检查作业，结果漏掉了一项作业，第二节数学课快下时，航就跑来让我检查作业。我问道：“你是不是数学课补作业了？”航不语。“下不为例，你上数学课补语文作业，数学老师该生我气了，还以为我让你这么做呢！”说完我开始边批改边给他讲解。旁边的老师说道：“数学课你怎么让他来？训他！还给他讲题？”我笑了笑不语，她哪知道我养的这头倔驴的脾气啊？航是吃软不吃硬的。[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]上周五听写词语、默写古诗，林没有过关，林在学习语文上确实有困难。今天一早我便对他说：“我也不照制度罚你抄写两遍了，你用你自己的方法学吧，或者读，或者写，或者边读边书空都行，只要你能记住就行，下午你觉得你会了，就找我听写吧。”我给了孩子一点自由，孩子的一直抑郁的小脸有了些笑容，下午就找我过关，听写进步还挺大。对孩子确实要因材施教，只是一点点改变，孩子的心理变了，学习的效果也变了。[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]中午轩的妈妈打电话，告诉我她让孩子下午自己交校服钱，让我及时收取，以免孩子弄丢。说完后，我告诉她轩加入进步小组后进步很大，每天作业都能很好完成，让她转述我的话表扬一下孩子。下午到校后我问轩妈妈是否表扬他了，轩回答没有。我真的很失望！哎，家长们这么吝惜对孩子的表扬，我交代也不管用，他们的理念还是不赶趟啊！以后还需继续提升他们的家教水平。[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]今天下了课间操，秋扭扭捏捏来到我办公室，问她干嘛？神秘地笑笑说：“不干嘛！”一会儿，秋悄悄掏出[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt]5[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]个红枣，说要送我办公室[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt]5[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]个老师一人一个，我笑笑说：“我办公室只有[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt]4[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]个老师，你和我们一起分享吧！”说完我伸手去拿，发现有一个坏了一点，我便拿起这个坏的，这时秋也发现了这个坏枣，和我抢了起来，我赶紧咬了一口，这事儿才罢休。多可爱的孩子！事后我才得知原委，原来前几天秋到我办公室做事，不知是没听见，还是其他什么原因，办公室一位老师叫她三声，她也没回答，办公室的老师就对她批评教育了几句，重点是不光要尊敬教自己的老师，不教自己的老师也要尊敬。我恍然大悟：原来秋今天是来将功赎罪的。小孩子的可塑性就这么强，我们真要小心育人才行。[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]张丹晴上周学会了做课件，双休日一下做了三套课件发给了我，有爱牙日的宣传，有道德故事，有经典语言，我大赞之后给她建议可以试着出每一课的考试题，做成课件考考大家。今天下午班会上为了证明我对孩子劳动成果的珍惜，便和孩子们一起分享她的课件。由于时间关系孩子们只学习了爱牙日的宣传内容，其他两个我简单展示了一下，并说明我们抽时间再学习。张丹晴眯着眼儿笑得很甜很甜，也许孩子享受到了奉献的快乐。[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]中午浏览[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt]QQ[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]空间，发现付蓉老师日志里的每周一歌——《我们都是好孩子》，歌词覆盖面广，对孩子们极富教育意义，我便赶紧收藏，以期与孩子们分享。学这首歌的时候，必定是对孩子们的积极催眠，孩子们在轻快的歌声中，明白好孩子的标准，太好了！[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=18pt]        [/SIZE]2014.9.22[/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18pt]附歌词：[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=18pt]我们都是好孩子[/SIZE][/FACE][/b][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]孝敬老人         [/SIZE][/FACE]遵守道德        懂事的好孩子
尊敬师长         接受圣训        礼貌的好孩子
知恩报恩         菁菁善良        聪明的好孩子
不信伪装         乐于助人        善良的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]见善思齐         [/SIZE][/FACE]纵去远跻        纯洁的好孩子
谦和内心         有错必改        诚实的好孩子
从小诚信         是非分清        听话的好孩子
礼仪端庄         爱憎清分        可爱的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]学读圣书         [/SIZE][/FACE]勤学才能        懂事的好孩子
多说圣言         不说秽语        礼貌的好孩子
切勿骄负         切勿浪费        聪明的好孩子
切勿欺贫         切勿厌旧        善良的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]相互关心         [/SIZE][/FACE]相互团结        纯洁的好孩子
多做善事         要比学识        诚实的好孩子
讲究卫生         衣冠整齐        听话的好孩子
房屋清净         梳妆整洁        可爱的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]排队等车         [/SIZE][/FACE]相互礼让        懂事的好孩子
讲究文明         不乱打斗        礼貌的好孩子
爱护书籍         及时修补        聪明的好孩子
学习端正         字迹工整        善良的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]不沾烟酒         [/SIZE][/FACE]洁身自好        纯洁的好孩子
珍惜衣物         不再挑食        诚实的好孩子
帮助父母         多干家务        听话的好孩子
早睡早起         热爱运动        可爱的好孩子[FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=18pt] [/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][P][/P][/SIZE][/FACE][P][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][SIZE=10]                     [/SIZE][SIZE=15pt] 教育[/SIZE][SIZE=15pt]“无痕”却“留痕”[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]   “霍老师，霍老师！” 中午到了校门口，亲切、美妙的声音传进我耳膜，一阵窃喜，扭头一看，是我[/SIZE][SIZE=15pt]班[/SIZE][SIZE=15pt]的小倔驴航在叫我。他手里拿着一盒新彩笔，一蹦一跳追着我喊着我。我便搂住航的肩膀，我们边走边聊，航告诉我是妈妈给他买的新彩笔，我告诉他听到他甜甜的叫声很开心，我又夸他的衣服漂亮，航告诉我是妈妈家的爸爸给他买的。我们这几句简单的聊天，可能使他心情不错，下午的书海拾贝写得很不错，也按要求用了钢笔书写，以前老是以没有钢笔为由用中性笔书写，我让航把两次作业做了对比，孩子也认同用钢笔写的字漂亮。航这个小倔驴需要我们为人师的呵护、温暖，只有在我们和谐的关系中才能实现对他的教育，否则教育效果微乎其微。[/SIZE][SIZE=15pt]现在，航在他妈妈和我的合作教育下语文学习每天在进步，期待航的更大进步。[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]“老师，他们把我的花都快浇死了！”[/SIZE][SIZE=15pt]中午一到教室门口[/SIZE][SIZE=15pt]勇面红耳赤告诉我。“哦，老师[/SIZE][SIZE=15pt]现在就[/SIZE][SIZE=15pt]处理这事儿[FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]”“航，在黑板上写‘不要帮别人浇花。’”航自然是立即执行。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt]以前我曾口头交代过此事，但孩子们印象不够深刻。我让孩子们读三遍之后问道：“帮助别人，快乐自己。谁知道今天霍老师为什么写[/SIZE][SIZE=15pt]‘不要帮别人浇花。’[/SIZE][SIZE=15pt]呢？”“因为有的花不能老浇水。”有孩子回答道。我又做了进一步解释：“每一种花的喜好不同，有的需要一天一浇，有的是三天一浇，有的是一星期，有的是半个月，有的是干透了再浇，所以大家不要随便浇别人的花，否则你会好心办坏事，浇死了你可是要赔的哦！当然有同学请求你帮忙浇水，那还是要浇的。大家也上网查查你的花应该如何浇水，以免把你的花养死了，那就太可惜了。”在这一读一讲中，孩子们视觉听觉都发挥了作用，应该明白“因花施浇”这个道理了。[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]今天中午在家读完莫言的《拇指铐》，很是震撼，便打算利用午读时间给孩子们讲一讲。当我问起：“我们国家第一个诺贝尔文学奖的获得者是谁？”“莫言！”被大家称为“小百科”的勇自信满满回答道。“恭喜你，回答正确，掌声送给他！”我欣喜地和孩子们一起为他喝彩。接下来，我板书了《拇指铐》，让同学们分析题目的意思，猜一猜故事的内容，孩子们很会知识迁移，他们见过手铐，想当然就明白了“拇指铐”的意思，当我绘声绘色讲故事时，孩子们都屏息凝视，一个[/SIZE][SIZE=15pt]8[FACE=宋体]岁的农村贫穷小孩儿阿义在临近黎明时跑几十里路去给重病的妈妈买草药这一幕深深地震撼着这些[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]岁的孩子们，莫言生动形象，极富感染力的描写也深深地吸引着孩子们，“中药的香气弯弯曲曲，好像小虫，钻进了他的心。”“快跑，慢跑，小跑，跑，跑，跑，虽然腹中饥饿，但心里充满着幸福。”[/FACE][FACE=Calibri]......[/FACE][FACE=宋体]下课了，孩子们依然沉浸在故事中，我就给孩子们留下悬念，让他们猜故事的结局，承诺明天再告诉他们令人难以置信的结局。我相信这一小故事的“勾引”，会让不少孩子走进莫言呢！[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]讲完故事，我让想网购课外书的孩子们报书名，张倩倩报了《城南旧事》，呵呵，这是电影《城南旧事》导购的；张丹晴报了《月牙儿》，这是语文书中精彩段落欣赏及我的导购；赵智勇报“水生物”方面的书，这是他成立的“水生物”社团的导购；侯云飞报了“科学武器、生化武器”方面的书，这是《人民日报》“抗战纪念日”微博的导购[FACE=Calibri]......[/FACE][FACE=宋体]能引导孩子们爱上各类书籍，是我们一个语文老师的幸福啊！[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]教育需要无痕，但却会不经意地在孩子们的心中留痕。[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]                            2014.9.23[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=15] [/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=15pt][FACE=Calibri]     [/SIZE] [/FACE][FACE=Calibri][SIZE=18pt]听霍庆老师《教师如何进行写作》有感[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]霍老师的讲座朴实无华，接地气，为我们解决了写什么，怎样写，写不好及如何投稿的问题。听后使我们的教育写作有章可循、有法可依，我们每个教师都可以走上教育写作之路。我最大的受益有三：[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]一、善于观察，善于思考是写作前提。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]霍老师讲教育随笔包括日常生活中感悟、教育工作中感悟、读书学习中感悟、教学中的成败得失，他的日常生活中感悟《教育犹如之路》，他的读书感悟《三粒纽扣的启示》给我留下了深刻印象。霍老师的善于观察、善于思考是他善写善成的基础条件，是值得我学习的。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]二、阅读为写作注入营养。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]霍老师讲到教育随笔的写作特点是：讲故事[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]+[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]画龙点睛的感悟，我感受深刻。我是从[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]2012[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]年的[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]11[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]月正式走上教育写作之路，每天坚持写一篇，并向魏书生老师学习，尽量在上班时间内完成写作任务，周六周日歇工，假期没有了学生，没有了鲜活的素材，我就写读书感悟。在近两年的时间里，我写下了近[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]40[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]万字的随笔。虽说也知道写完叙事后要加上画龙点睛之笔，但由于理论基础薄弱，仅仅是在叙事，虽说案例也有借鉴之处，但还是不能透过现象探究出本质，缺乏理性的深度的思考。虽说加入心语团队两年来在各位专家的引领下读了不少教学专著，国内外的都有所涉猎，但还是不能信手拈来，自如运用。今后还需加大阅读量，专业类书籍、国学类、人文素养类、儿童文学类等，丰厚自己的文化积淀，只有这样，我的教育随笔才有更高的营样价值。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]三、关于投稿——给别人一个洗干净的苹果。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]霍老师讲到：发表文章第一件事是要写，第二件事是要投。不写文章不可能发表，不投稿又让谁去发表你的文章？建议大家要关注一些名气不是很大的报刊杂志，这类期刊没有固定的作者群，往往更能够关注普通的作者，所以中稿的机会自然会多一些。如果你把目光盯在学校年年征订的那些报刊杂志中，那就大错特错了。我不禁想起我的投稿经历，前几年关注我们的《三门峡日报》，就依据要求谈论一些小话题，中稿机会还较多。这两年写随笔后，由于喜欢《班主任之友》，就在《班主任之友》论坛安了家，也给杂志社投过几次稿，但都以失败而告终，于是我就觉得《班主任之友》门槛太高，便再也没有信心去尝试投稿。去年冬天张万祥老师在论坛发表征稿启事——班主任千字文系列四本书（爱情婚姻、教育子女、班级文化、幽默施教），我先买来前年出版的《班主任生活情趣[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]100[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]篇千字妙文》《班主任修心养德[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]100[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]篇千字妙文》拿来仔细阅读，揣摩文风及写作特点，然后试着写了一篇《老班的“简约”婚姻》，没想到得到了张老师的肯定，他又激励我写其他几类的文章，我又试着写了《营造正能量的强气场》《教育不可想当然》《幽默——教育的利剑》，尘埃落定时，我被选中了三篇，也使我信心倍增。此后，张老师又征集《班主任也一天故事》，我研读征稿启事后，撰写的《跌宕的一天》又被张老师选中作为范文展出。其实这些文章都来源于我的教育随笔，我只不过根据征稿要求把教育随笔加以归类整合而已。这正如郑立平老师、贺华义老师的著作《优秀教师成长之道》中所说的“堆积起来，就是高度。”这和霍老师指导的投稿要“了解所投刊物的用稿范围和主要栏目，了解编辑的选稿原则与思路及特殊要求”是完全吻合的。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]四、写作可以让我们收获幸福。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]霍老师说：写作可以让我们体验到教育工作的幸福。这一点我深有体会。两年来撰写的近[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Calibri]40[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]万字的[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]教育随笔[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=15pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]让我体会到“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。”教育随笔让我大量的、艰苦的、具体的、经常的、复杂的班主任工作来了一个华丽的转身，有了一种日日新、月月新、年年新的感觉；教育随笔促使我边读书，边实践，边反思，记录孩子的点滴成长，记录自己的成败得失，把经常化的平凡的工作化作朴实的、无声的、暖暖的文字；教育随笔让我慢慢摸着了教育的门道，也一次又一次享受到老班独有的小幸福、甚至微幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=15pt]再次感谢霍老师的精彩讲座，为我们提供了一次精神盛宴，我相信有更多的老师会踏上教育写作的成长之路，渐行渐远，定会遇见最好的自己。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=15pt][FACE=Calibri]                          [/SIZE]2014.9.24           [/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][SIZE=10]                 [/SIZE][SIZE=18pt]  《教师的挑战》译后记[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]                    [/SIZE][SIZE=18pt]——摘自《[/SIZE][SIZE=18pt]教师的挑战[/SIZE][SIZE=18pt]》[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]东京大学的佐藤学教授既是一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。他聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]佐藤学教授认为教学是一种创造性的活动，其核心就是学生的学习。而学生学习的过程是一种从已知世界到未知世界的旅程。这个旅程中学生要与新的世界、新的同伴和新的自己相遇。只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义。本书中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=18pt]教学的基点是尊重和信赖每一位儿童。[/SIZE][/B][SIZE=18pt]佐藤学教授指出：“尊重”和“信赖”以后说是一切学校改革的核心概念。学校中之所以存在各种各样的难题都是因为儿童之间、儿童与教师之间、教师与家长之间缺乏信赖和尊重造成的。对学生的尊重和信赖是相信他们的学习能力，相信他们能够进行学习的选择，他们能够克服学习中的困难，并通过自己的努力来获得学习的成功。而对每位学生的尊重和信任则体现在：教师公平地对待每一位学生，虽然他们的学习基础和经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习经验获得属于自己的成功。即便他或她的答案还不完美，还不完整，甚至只是只言片语，虽然他（她）还是个猜不出问题的儿童，但是他们的观点都是精彩的，他们在学习中都可以获得乐趣，这种对所有儿童成功的期待是尊重和信赖每一个才会儿童的最集中体现。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]佐藤学教授指出：对我们这些已经习惯了契约社会的人来说，往往只有在对方达到了自己的要求或者对方具有回应自己要求的能力时，才会对人尊重和信任。只有摘下“能”与“不能”的有色眼镜，才能看到每位儿童挑战固有学习的情景，才能看到他们无可比拟的、个性化的经验和创造。这种个性化的、学习和成长过程，就是我们发现和给予每一位儿童的尊严和信任的过程。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]佐藤学教授通过自己二十多年的课堂观摩经验总结出：在教学中是否能够形成合作学习很大程度上（将近有七成）取决于能否尊重每一位学生的尊严，而教师的经验与学习的理论、教学的技能，不过是占了三成的比例。因此，只有尊重和信任每一位儿童的多样性和可能性才能使他们轻松自如地参与、交流自由的思考和意向，这种自由的交流又产生出丰富而多样的串联。创造性的教师总是能够接受儿童的多样性和教材的发展性。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=18pt]从互相的倾听走向和谐的交响。[/SIZE][/B][SIZE=18pt]佐藤学教授指出：在多人组成的课堂空间中，只有互相尊重、互相信任才能产生互相倾听的关系。“倾听”一词，本意是接受他人的语言的过程，是一种被动的动作，但是这种“被动性”恰恰形成了一种非常那个特别的主动性。因为“倾听”代表了对对方观点的关注、同情、同感与共鸣，而这也会在对方心中产生一种信任感和信赖感，因此倾听的关系拉近了两人的距离。而且通过倾听，一方能够在另一方观点的基础上去思考，并形成了两方面思维和经验的连锁，从而将学习和合作引向深入。因此，倾听是深入学习的必然途径。课堂上的倾听关系既包括教师与学生的互相倾听，也包括学生之间的互相倾听。而实际上，所有的教师都非常清楚这种互相倾听的关系的构筑是多么不易。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]对此，佐藤学教授的看法是：在学生中培育相互倾听关系的第一个要件就是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。除了教师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。他指出，当有的教师发牢骚说“我班上的学生一点也不想倾听”时，他（她）在无意之间流露出自己不愿意倾听学生的心声。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]佐藤学教授仔细观察过善于倾听的教师，他们多数会通过坐下来，俯下身子等动作，降低自己的高度，在与学生平行的视线范围内来关注他们的动作和发言，在这个过程中教师把自己看作学生的一分子，以他们的身份和姿态来从旁认真地观察和倾听。善于倾听的教师在教学时从不会拖泥带水，语言冗长，相反他们的话语经过高度提炼和雕琢，没有一句无关紧要的话，他们把自己的作用发挥到极致的同时，将更多的时间和空间留给希望表达的学生们。这些老师不但语言简练，而且音调较低，让学生们感觉到一种柔和而润泽的氛围。善于倾听的教师能够关注到每位学生的发言，完全接纳每位学生的发言，并通过合适的方式将这些发言串联起来，使学生们不但感受到自己受到了应有的关注，而且还让他们意识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延伸。当每个人的发言都建立在其他人的思考的基础上时，课堂上的观点就如同珍珠一样被串联起来，学生们通过同伴的思考和帮助，丰富了自己的经验和知识，深化了自己的思考，这样的课堂才真正成为每一位学生的学习、成长的场所。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]佐藤学教授一再强调：“倾听”正是教学中教师活动的核心。“倾听”学生的发言意味着在如下三种关系中接纳发言。一是认识该发言是课文中的哪些话语所触发的；二是认识该发言是其他儿童的哪些发言所触发的；三是认识该发言同该儿童自身先前的发言有着怎样的关联。他认为其中最为可贵的是：这些善于倾听的创造性教师往往不会去区分学生们发言或理解的好与坏，而是不折不扣地全盘接纳。只有以“每位学生的理解和心得都是无可代替的”信念为前提，像采撷珍宝一样珍视每一个学生的发言，才能创造快乐教学的新天地。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]教师对每一位学生的信任和倾听形成了润泽、融合而安全的言说环境，也在无意之中培养了学生之间的互相信赖和倾听关系。学生们不再拘泥于自己的观点，而是认真地听取、思考和反刍别人的观点，并能够平等地参与交流和研究。他们不再只是强调自己观点的正确性，而是在同伴的观点中获取营养成分，来滋养和丰富自己。佐藤学教授认为，那种固执己见不肯倾听的语言是独白式的，而认真地倾听才能真正走向对话。如果没有经过倾听阶段，即便学生的发言再怎么踊跃，他们的意识没有发生变化。最初与最后发言的内容之间很难发生质的差异。这不仅阻碍了与他者的对话，阻碍了与自己的对话，而且也阻碍了与对象世界的对话。而真正倾听的发言往往是以“听了某某同学的意见后我想到”的方式来展开的，是以他人的语言为媒介生发出来的。每个发言都是通过与他人的对话而形成的。每一个发言所发展的思考促进了自己内部对话语言的产生。其结果是，学生们思考的内容更加真实，他们获得了生动而丰富的经验，他们的认识获得了不同程度的超越。这样的课堂才能真正促进学生们的合作学习，才能真正走向学生话语的和谐交响。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]“倾听就是不折不扣地接纳每一个儿童的想法，对所有儿童的发言予以信赖和期待”，“教师的作用就是借助串联、反刍来保障班级所有学生的学习质量”，“儿童之中隐藏着心心相印、关怀备至的潜在能力”，“借助心心相印的交流，在交响的课堂上形成了相互倾听关系的润泽的氛围”，这些话语至简至真令人振聋发聩。而他的解读不仅仅是文本式的，更是现场的、动态的。他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去回味。从中可以看到一位教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切，他看到了教师们所付出的巨大努力，并为教师们未来的教学展开了美好的愿景，不仅如此，在他对“教学事件”的关注和解读中，教师们找到了自我，也找到了前进的路。[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt]                    2014.9.25[/SIZE][SIZE=18pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=15pt]                   [/SIZE][B][SIZE=15pt]享受孩子们的成长[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]下早读后，我在本上记录名单，中性笔下水不流畅，我便甩了甩笔，这一细小的动作没想到被不善言谈、脑子不够灵光的语发现了，她不言不语递上她的笔。我一阵感动，忙不迭地说：“谢谢你，老师的笔可以用了！同学们，大家看语多会观察，多会帮助人！”这时不苟言笑的语露出了甜甜的笑容，我很享受语甜甜的笑容。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]昨天，张丹晴接受了我的任务，把含有月亮的容易理解的诗句做成幻灯片。晚上孩子就发给了我，插着好看的图片，效果不错。但我发现孩子一句一个文本框，一张幻灯片上有好几个文本框，孩子做起来该多艰难，浪费孩子不少时间啊！我一阵心疼，便决定再教教孩子。课间操时我把她和“电脑管家”叫到电脑前分分钟就搞定了。想到学校安排我们四年级重阳节朗诵《弟子规》，孩子们训练需要做《弟子规》课件，于是我就让他俩合作做课件。待我上完操回来，孩子告诉我早已完美收工，我自然竖起了大拇指，为我这两个给力的小助手点赞！[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]中午放学和飞同行，他告诉我：“咱们班的晴就是标准的‘女汉子’。”“哦？！”孩子的话令我大吃一惊，一下子颠覆了我心中晴的淑女形象。“用事实说话！举例说明！”“别看她长得瘦瘦弱弱，斯斯文文，你要敢惹着他了，她特凶！”“你怎么惹得她？”“我有时候就碰她一下，逗她玩，她就发飙了。”“是不是就像我讲的故事《拇指烤》里描写的那个坏男人一样，嘴巴紧紧抿着，就像一条锋利的刀刃，眼睛就像锥子一样扎人。”“就是，就是，太像了！”“你说的这些写下来就是一篇作文啊！中午写写怎么样？下午用展台展示给大家看。”“好啊！”孩子欣然接受。“你可以先描写一下她柔弱的外形，然后话锋一转，点明主题——她就是我们班的‘女汉子’。”“哈哈，我保准能把咱班同学搞笑。”“好啊，要的就是这效果！”呵呵，聊出来的作文！期待孩子的精彩。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]前天讲了一段《拇指烤》，昨天又讲了令人触目惊心的结局。贺淑茜就找我借书看，因我还没看完，就答应让孩子白天看，我晚上，茜高兴地直拍小手，小脸通红。当下午孩子给我书时，我想起晚上两个群里都有讲座，便说：“老师今晚有学习任务，你看吧！”“耶！耶！”文静的茜竟然一蹦三尺高。看着孩子欣喜若狂的样子，我很享受。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]孩子们每日都在成长，他们的成长时时激励着我，我享受其中，不亦乐乎！[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=15pt]             2014.9.25[/SIZE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=15][/SIZE][/FACE][/B][/P]