[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt]家里的“微幸福”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=18pt]              [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt]——《幸福与教育》读后感[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]昨天午休起来，听着滴答滴答的雨声，吹着凉爽的微风，慵懒地靠在床头看《幸福与教育》，儿子在他屋里学习，很是惬意！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]个把小时后老公从单位回来了，怕影响儿子学习，他拿起《大河报》躺在我身边看了起来，看完报纸，他像“蒲松龄笔下的狼一样假寐”。我放下手中的书，开始做女红，这样我就可以边做边和老公有一搭没一搭地聊天，心里溢满了幸福。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]不一会儿，一好友从单位打电话聊八卦，大概有半小时左右。老公听完我们的对话，悠然地说：“你看暑她在机关还得上班，你在家待着多美吧！”“我也觉着在一线做老师挺好，不过人各有志嘛！”我悠悠地接话道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]又过了一会儿，儿子去健身房了，我们也解放了，老公到客厅打开电视，调到音乐频道，又返身回来躺在床上，我们就那样听着音乐，他假寐着，我做着女红，继续有一搭没一搭地聊着，聊工作，聊人生，聊儿子……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]悠悠的风，悠悠的雨，悠悠的人，悠悠的话，真是无限的享受啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]晚饭后，我放弃了每日必修课——健美操，陪着“戏迷”老公骑着自行车去黄河公园大门口看戏。吹着凉爽的风，看着演员们入情入境、惟妙惟肖的表演，听着字正腔圆、凝练优美的唱词，好享受啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]体验到了这样的微幸福，我不禁又回头来审视《幸福与教育》中《私人生活领域中的教育》一节有关“家”的观点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]“家庭生活是幸福的来源。家是一个所有其他需要在一个屋顶下被聚集起来的地方，而且，那儿也是许多需要被满足的地方。家是一个各种需要被整合的地方。没有了家，一个人就不得不去寻找其他手段来满足每种基本需要。家的一个重要特征就是它为我们提供了隐私。走进家里后，我们可以松一口气，把大千世界关在外面。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]“即使最穷的家也可能在窗台上放一盆盛开的天竺葵。当我们看到它时，大家知道，生活在那里的妇女身上正投射出一种内在的美。那些把房子收拾得香气扑鼻以致让哈里.[/SIZE][/FACE]哈勒羡慕的妇女经常会无私地爱着自己的孩子，真诚关心着她的丈夫，照顾着几个老人，支撑着没有她们就会崩塌的教堂。有时，有许许多多的夜晚，她那忙碌的丈夫赶晚一些重要工作后回到家里感到非常满意。看着孩子成长，料理花园，目睹季节变换，帮助邻居或者同伴，等等。在这琐事中，她感受到一种快乐。看到发光的器具，闻到一堆刚折叠好的衣服的香味，看到闪亮的案台表面、干净的房间都让人深深体会到一种满足感。”[/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]“在家里追求和谐和安静，家被当做一个安全而又体面地逃避公共生活中的噪音和争辩的地方。显然，这里身体舒适在起作用，非正式性则强化了这种作用。家具不仅应该舒适，而且我们的脚上可以不穿鞋，可以扔掉制服，卷起袖子，撤下领带，褪掉化妆品。在家里，我们可以放松，可以浸泡在温暖的水桶中，把脚伸起，享受身体的快乐。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]以上观点都说明“家”是一个美好的地方，是幸福的源泉，值得我们每个人去好好把持，好好经营。祝愿我的朋友们都拥有一个幸福美满的家！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]        [/SIZE][/FACE]                      2013.7.16[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=500759]发表的内容[/URL]：[/B]

 
   不好的标签真的任何时候都不能贴的。  安静的孩子还真的需要我们多点和他们交流，多点走进他们的心灵。   霍老师的读书笔记极好啊。赞。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=5]谢谢好友的鼓励，我继续努力！
[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@阿荣][URL=a.asp?b=201&id=500802]发表的内容[/URL]：[/B]

 
支持！[/QUOTE]
[SIZE=5]阿荣老师的关注使我倍加努力啊！谢谢！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=500989]发表的内容[/URL]：[/B]

继续来霍老师这风水宝地学习。[/QUOTE]
呵呵，陈老师您的大驾光临使我也越发愿意写了，是不是有些人来疯了！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=501077]发表的内容[/URL]：[/B]

 
没有人来疯啊，霍老师这种学习精神值得我等好好学习呢。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=5]呵呵，我们一起好好学习，天天向上！
[/SIZE][/P]

[COLOR=rgb(0,0,0)]   [P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]              [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=18pt] [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt]打造幸福的教室[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]           [/SIZE]            ----[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]《幸福与教育》读后感[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天读到《学校和教室里的幸福》一节，感受颇多，写来与大家分享。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“幸福的教师才能教出幸福的学生。”我们关注过教师的幸福、学生的幸福，却没有想到要去打造一个幸福的教室，为促进师生的幸福搭建一个有力的平台。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]文中写道，“幸福教室的一个特征是在明示的需要和推断的需要之间建立了一种基于持续对话的平衡。学生常常乐意为那些表现出对他们关怀的教师干一些事情，关怀涉及对关怀对象明示的需要的回应。这种平衡不仅会影响到当前的学习，还会影响到继续学习的愿望。在过去有多教育者，甚至今天也有一些教育者将教室里的快乐视为几乎未真正地做过教学工作的标志。”作者在论述打造一个幸福教室提到了一个很关键的词就是“关怀”，正是作者关怀伦理的一斑。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]结合书中的观点和我的思考，写下一点打造幸福教室的举措。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、把“玩”引进教室[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“玩直接有助于学习，尤其是对小学儿童而言更是如此。所有老师应该注意到在学习中玩的效能。每个教室应该配备有棋牌和纸牌，玩这些游戏应该被视为学习日的一部分。在这种游戏中，游戏者往往要接受读出那些卡片的挑战。不玩这些游戏，读、写、算、与其他游戏者协商以及做有意义的趣事的机会就会被剥夺了。有许多对游戏式学习的传记式叙述，教育研究者需要更加认真地研究与游戏及其影响相关的非正式学习。”看了这些，不仅哑然失声。“纸牌也可引入教室啊？”我以前只引入过军棋、象棋、跳棋，我们老师们可都是将玩纸牌的孩子视为大敌啊！都觉着玩纸牌会严重影响班纪、班风，实属罪不可赦。目前我还是不敢认同，玩纸牌尚待今后的实践验证。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、学科教学不乏“乐”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“老师应该研究有关学生所学学科的娱乐活动。例如，在数学中有许多相关谜语、数字理论的诀窍、两难问题和几何趣题，他们能够给学习带来乐趣。教室中的教育活动是否有趣取决于教师的知识和艺术。”联系到我们的语文学科，我们不仅要做有知识的老师，还要再幽默一些，引入表演、小故事、笑话、脑筋急转弯等等来让孩子们乐一把，那肯定是事半功倍了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、剔除“单调沉闷”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有批评家曾对[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]世纪六七十年代许多教室所具有的粗心大意和单调沉闷进行过攻击。安妮[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]朗写道：令我彻底信服的是，在[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]95%[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的公立学校中进行的“学术学习”活动对参与的学生来说是无意义的唠叨。孩子们学到的真正课程必须是与学习的不快、缺乏情趣的课本、做数学题中的摩擦、回答他人问题而非自己问题的苦差、自己和老师之间的巨大差距、学校教育与他们生活中的有意义事件间的巨大反差相关的。当一个少年向我说，“在学校就像在公交车上。你坐在那里，看着周围世界逝去，不到三点一刻你不能下车。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“今天，我们的学校依旧是沉闷的。标准化考试的影响使一种已经灰暗的生活方式被再度恶化了。学生和老师陷入了一场异常严峻的、反对堆彻那些容易考查的事实和技能的运动中了。即使在后几年中成绩很高（那绝非是肯定的），这种学习能持续多久还不清楚。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]联系到我们的现状，素质教育大张旗鼓，应试教育轰轰烈烈，我们想剔除教室里的“单调沉闷”也不容易啊！不过，在作者理念的指导下，我们尽可能去剔除“单调沉闷”，打造“多彩轻松”的教室。尽管不易，也要努力！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四、减少学生“痛苦害怕”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“密尔提出没有痛苦就会增进幸福或者至少痛苦会使我们不幸。可我们目前教室里挖苦和羞辱性的言论仍旧在发生。教师和父母一样，我们有时会无意地把痛苦施加给孩子们，我都是有缺陷的存在物。然而，我们会努力减少这些痛苦，尽可能消除教室里的痛苦。当我们不经意犯错误时，我们要勇于承认并去道歉。教室里，不仅教师应该控制防止给他人施加这些痛苦，而且应该阻止学生将这种痛苦带给其他人。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们为人师、为人父母，常常想树立我们的威严，让孩子们惧怕我们；常常会好心办坏事，想讽刺挖苦激发孩子们的斗志。结果是事与愿违，南辕北辙。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]五、真诚回应学生发言[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“一些教师对每个学生的发言都会报以‘好’[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的评价，然后叫另一个学生回答，去评价是也说‘好’。这种策略刻意回避遭受痛苦，但他对提高学生的竞争力毫无裨益，发展理智能力是个人幸福的一个重要方面。教师必须找到一种更真诚的回应方式。一个人会说‘不太充分’，‘让我们再探讨一下’或者‘这种想法很不错但你得到的答案却是错的’或者‘你能问得温和一点吗’或者‘我可以问你一个问题吗？’它需要每个教师具有一些艺术和知识才能找到一种真诚的、支持性的并且对全班学生都有帮助的回应方式。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六、把书放到教室去[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“信赖，往往创造出美好的境界[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。冯骥才先生的这句话一直刻在我的心里。不要怀疑孩子们的纯洁，不要低估孩子们的诚信，他们没有这么复杂，以“小人”之心度“孩童”之腹，永远也不会走进孩子们的心里。把书放到教室里去！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有书可借，有书可自由地借；有书可读，有书可自由地读。没有背诵摘抄的任务，没有声色俱厉的要求，给孩子们一个自由的空间，不动笔墨也读书，让他们快乐地徜徉于书的海洋，自由地飞翔于书的世界，他们是幸福的，我们也会因了他们而幸福！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]七、发展学生品格[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“品格是一个所有人都应该很好发展的领域。”我们要尽心尽力在孩子们幼小的心田里种植真善美的种子，让假恶丑的杂草无处生存。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]诺丁斯倡导打造“幸福的教室”，雷夫也致力于打造“无恐惧教室”，我们是否也该打造一个心目中的理想教室呢？学生有书可读、学生能得到爱、学生能进行深度思考……[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                           [/SIZE][COLOR=black][SIZE=14]   2013.7.18 [/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=a.asp?b=201&id=501201]发表的内容[/URL]：[/B]

                  打造幸福的教室                      ----《幸福与教育》读后感 今天读到《学校和教室里的幸福》一节，感受颇多，写来与大家分享。“幸福的教师才能教出幸福的学生。”我们关注过教师的幸福、学生的...[/QUOTE]
一回来，就赶来看看好友的锦绣文章。我出门了，休整一下，你还在努力，又写出了这么高品质的文章，很喜欢这篇！赞一个！

真实，有趣。别具一格！