四十一、担心学习进步的成果保不住
苗辉本来的成绩并不好，但进入高一（3）班以来，受班级良好学习氛围的影响，越来越能够认真投入学习了。
苗辉主动找我，想和我谈谈。我很愉快地答应了。
苗辉说，他现在特别想学习，感觉每天都很有收获，但因为过去的基础不够扎实，他担心学习进步的成果保不住。
我非常欣赏苗辉坦率的个性，我乐意帮助他。
我告诉苗辉，他的担心有一定道理，但可以采取措施巩固好学习进步的成果。
因为过去的基础还不够扎实，他的学习进步程度便会受到制约；因为其他同学也在努力学习，争取进步，他的学习进步便有可能在竞争中处于劣势；因为在学习过程中时常会遭遇障碍，遭遇挫折，因而他在学习中有可能产生倦怠情绪，降低学习的效率和质量。但是不必过于担心，学习进步出现不顺利的情况，属于正常，学习本来就不是一番风顺的事情。
采取措施巩固学习进步的成果，首先要求他以积极的心态对待学习，既积极追求进步，又宽容自己遭遇障碍，从而确保自己踏踏实实学习；其次要求他在用心收获学习进步的同时收获自己学习的经验，让自己越来越学会学习，提高学习的效率和质量；再次要求他善待他人的进步，不必害怕他人进步给自己带来压力，而要善于从他人的进步中借鉴宝贵的经验。
苗辉答应我，一定要好好努力，尽力争取更大的进步。

四十二、乐观开朗的赵静
在我的班上，我最欣赏的是赵静的学习状态。
这个学期第一次月考时，赵静的成绩名列班级第一，而到期中考试时，却一不小心降到了第十名。期中考试后，我担心赵静有思想负担，便找她谈话做她的思想工作。我很委婉地劝赵静把名次看得淡一些，重要的是保持进取心，努力提高自己。
赵静的回答，让我立即感觉到对她的担心是多余的。赵静很干脆地告诉我：周老师，你放心，我不会有思想负担的，我与同桌侯冬琴两个人经常相互鼓励，相互开导，相互促进，保证快快乐乐地学习。
自习课上，我喜欢观察赵静的学习状态。从未见赵静在学习中出现精神不振的现象，也从未见赵静因为遇到学习障碍而愁眉苦脸的样子，她的坐姿总是很端正，无论是读书还是解题，都是一种很积极而又很开朗的神态。
平时，赵静待人非常善良，无论是对待女生还是对待男生，她都能够大大方方地友好相处，从未听说她与谁红过脸。一次，与赵静谈话，我对她说：赵静，你对待学习、为人处世的心态这么积极善良，一定与你父母的教育有关系。赵静开心地笑起来：“周老师你说对了，我的爸爸妈妈虽然文化水平不高，确实都是修养很好的人，他们对我的影响很大。”我对赵静提出要求，什么时候他的爸爸来了，我要见一见，好好交流一下，我需要向他的爸爸学习。赵静答应了，但一再说她的爸爸没有什么可学的，她做我的学生，才特别需要向我学习。
与优秀的学生畅谈未来，应该是老师的一种享受。我告诉赵静，不仅仅要以良好的心态对待学习，还要以积极的心态对待未来。以她的学习和做人两方面的优秀品质，她在将来不仅能够拥有一份好的工作，还会成就一番事业，更会经营好生活，获得长长久久的幸福的。学习和工作固然重要，但只是手段而不是人生的全部目的，学习和工作既可以看成是生活的重要组成部分，也是获得幸福生活的手段，学会生活，在生活中培养幸福，才是更重要的。
看得出来，在我的班级，赵静有着更大的学业进步和人格修养提高的空间。

四十三、怀疑与信任
在我的班上，她的成绩不算好，但看起来学习还算认真。我曾与她认真谈过话，根据她的基础帮助她分析如何改善学习，鼓励她努力坚持而不能懈怠。她说在这样一个学习氛围很浓的班级，她想不学都不行，事实上，她与过去相比学习更认真了。
一天，她愁眉苦脸地找到我，说她的妈妈和姑姑不想让她读书了。我很惊讶，问为什么。她说，她的妈妈和姑姑老是担心她学习不认真，胡乱怀疑她看小说或做别的什么事情而影响了学习。她们威胁她，如果成绩再不能取得大的进步，就不让她读书了。
我问她自己还想不想把书读下去，她很认真地点点头，她说真的很害怕她的妈妈和姑姑不让她读书。
我有些纳闷，她的姑姑怎么和她的妈妈抱持一个立场？她解释说，她平时就住在她的姑姑家，姑姑是老师，平时对她很关心，她妈妈的态度主要受她姑姑的影响。我征求她的意见，我能不能与她的姑姑谈谈，了解一下情况，以便更好地帮助她？她同意了，把姑姑的电话号码告诉了我。
抽空，我拨通了她的姑姑的电话。我作了自我介绍，她的姑姑显得很热情，说早就知道我是一个有水平对学生特别负责任的老师。谈起她的情况，她的姑姑说并不是真的不让她读书，只是想给她施加一些压力，促进她认真学习。我告诉她的姑姑，她在学校里学习比较认真，只是基础有些薄弱，制约着她的成绩的提高，我已经在尽力帮助她了。她的姑姑非常感谢我，但仍然对她不放心，说平时她放学回家，只是待在自己的房间里，磨磨蹭蹭地不知道做些什么。她的姑姑说，以前曾经发现她爱看小说，不把学习放在心上，不知道现在还会不会瞒着大人偷偷地看。
我告诉她的姑姑，她现在能够看重学习了，而且我对学生的学习盯得还比较紧，我的学生在学习上是没有办法懈怠的，我一定帮助她学得更好一些。我建议她的姑姑，在对她严格要求的同时，一定要多一些对她的信任。
回头，我再找她谈话，告诉她我对她的姑姑已经作了承诺，我希望她踏实对待学习，无论如何不能让我的承诺落空。我请她不要担心别人对她不信任，重要的是自己必须充满责任感，相信自己，努力进取，即使学业成绩不能达到最理想的状态，但只要真正努力了，做到问心无愧，她的姑姑和妈妈一定会理解的。
她感谢我对她的帮助，我告诉她不用感谢，只要努力争取进步，踏实学习，就是对我这个做班主任的提供了最好的帮助。

四十四、大胜靠德，小胜靠智
朋友讲了一个故事，故事说明了一个很重要的道理：大胜靠德，小胜靠智。
有一个人，为人非常机警聪明，不学却显得有术，靠投机做建筑赚到第一桶金，然后以豪言壮语骗取一些想发财的熟人投资到他的名下，以他一个人的名义控股某公司。控股初期，他还能够稍稍谦虚一些，不敢慢待投资给他的那些熟人。一段时间后，事业得到巩固，他的羽翼丰满起来，便在投资者之间制矛盾，以矛盾控制住投资者，使自己拥有了绝对权威。他有了更大的野心，把资金挪到外面做更大的事业。开始时，他还能做到事后通报，但后来，看到其他投资者丝毫不敢表示出不满情绪，胆量便壮大起来，肆意克扣投资者的利益，以便尽可能多地把资金挪到外面做更大的事业。他凭借自己的机警聪明，骗取了外地更大的老板的信任，把庞大的资金放到他的手里，大老板经常到国外走动，便全权委托他，鼓励他好好干。可是，他的心已经黑厚无比了，利用大老板的信任，私自篡改了合同，不仅迫使大老板退出，还想黑了大老板的股份。大老板毕竟是见过大世面的人，具有通天的本领，通过司法渠道很快就让他失去了自由，迫使他全面退出名义控股的公司和由大老板实际控股的公司，落得一个人财两空的下场。
朋友说，这个人很聪明，但最后的失败也是他的聪明所致。假如，他是有德之人，把以他个人名义控股的公司做强了，规范经营，对投资者公开透明，给予合理回报，则那个公司及那些投资者一定会真正成为他做更大事业的坚强后盾。假如，他诚信相待外地的大老板，虽然大老板投资多最后的回报也多，但他把事业做大了，自己所得也就会很多。假如，他是有德之人，再加上机警聪明，他的事业便会如滚雪球般越滚越大。很可惜，他失败了。
我决定把“大胜靠德，小胜靠智”的道理讲给我的学生听。
学习不仅需要靠智，更需要靠德。学习需要智慧，学习能够使人提高智慧水平，但仅仅是智慧活动而离开了道德修养的提高，则学习容易成为一种没有真正意义的行为，对个人未来发展反而是一种危害。道德不仅可以用于提升学习的意义，还可以增强学生的正义感和责任感，激发学习的动力。真正讲道德的人，拥有真善美的心灵，有利于促进学生在学习中增强感悟力和思维力，开启智慧，从而卓有成效地对待学习。因而，在学习上，也适用“大胜靠德，小胜靠智”的道理。
当然，通过分析，我还提醒我的学生，将来走上社会，无论从事什么样的工作，过什么样的生活，都要注意不仅善于运用自己的智慧，更要以道德引领自我，完善自我。在工作中干出一番事业，把事业做大做强，在生活中学会经营生活，获得幸福，实际上取决于一个人在工作和生活中怎样提高自己，把自我塑造成为怎样的一个人。
感谢我的朋友，是他让我明白“大胜靠德，小胜靠智”的道理。

四十五、为什么会陷入孤立
上自习课的时候，我在教室里观察学生的学习情况。走到坐在教室最后一排的王海涛身边，王海涛小声问我，能不能和我谈谈。我当即答应：“可以呀，欢迎找我谈话！”
在教室外的走廊上，王海涛很沮丧地对我说：“周老师，我真想哭！”
“怎么回事？不要急，慢慢告诉我，我会好好帮助你的。”我安慰王海涛。
王海涛说，与他坐同一排的张哲和坐前一排的张苏杭、丁建对他非常不尊重，他感到特别难受。
我请王海涛讲具体一点。
王海涛举例：他的水杯放在课桌上，他们随便拿起来就去倒水喝，也不问一问他是否同意。
嗯，这样做是不好，不讲卫生。我附和王海涛。
王海涛继续说：“可是，更让我受不了的是他们好像有意孤立我，他们三个人之间有说有笑，很少答理我，让我心烦，我没有办法安心学习了。”
看着王海涛向我求助的神情，我居然很轻松地笑起来。王海涛被我笑得莫名其妙。
我收起笑容，很真诚地对王海涛说：“我非常理解你的心情，但是我有信心帮助你解决问题。”
王海涛期盼着我继续说下去。
“你求学的意识非常强，特别想安心学习，尽快提高自己的成绩，但是原有的基础比较薄弱，在制约着你，使得你感觉学习的效果并不好，因而你的思想负担很重，心理也比较脆弱。你特别需要老师和周围的同学理解你，但你又特别害怕在别人面前暴露出自己的思想负担。其他三个同学偶尔用你的水杯，虽然不讲卫生，但同学之间友好相处，还是可以接受的。他们也都属于学习认真的学生，课间相互之间说话谈笑，本属于他们的自由，并不是故意与你作对，让你难受。”我这样认真分析给五海涛听。
王海涛基本上接受我的分析，但仍然觉得那三个同学不好相处，会影响他的学习。
我劝王海涛一定要放开自己的心情，不要让自己背负沉重的思想负担。他因为学习不顺利而产生思想负担，因为思想负担而不能很好地接纳身边同学，使得自己在同学关系上也产生了思想负担，这样做实在是不值。
换一个时间，我从教室把张哲、张苏杭、丁建叫出来，与他们聊学习、友谊等问题。在轻松的讨论中，我提醒他们平时要多帮助一下王海涛。三个人笑起来。我问他们为什么要笑，丁建抢着说：“他呀，是他自己想得太多了，让人家不好与他交流。”张苏杭说：“平时我们对他没有什么，都想好好与他相处，但他自己好像放不开。”忠厚老实的张哲也流露出无可奈何的神情。
我批评三个同学，必须真诚理解王海涛，请他们换位思考一下，王海涛性格内向一些，学习上思想负担比较重，特别需要得到他人的尊重。他们三个人平时有说有笑，把王海涛晾在一边，就是对王海涛不尊重的表现。人在困难中，尤其需要身边的人多拉一把，哪怕是真诚相待真心理解也是非常宝贵的。
看到我严肃认真的样子，三个人收起笑容，表示尽力尊重与理解王海涛。
回过头来，再找王海涛，帮助王海涛理顺心情：学习需要认真，需要坚持，需要耐心和宽心，而不能把压力转化成思想包袱阻碍学习进步。对待同学，不必被动地等别人尊重与理解，更需要始终如一贯地主动尊重与理解别人，才能建立起和谐融洽的友谊。
听着我的话，王海涛的脸上露出了感激的神情。

四十六、遭遇困难时，回家看看父母
她是一个学习非常勤奋的学生。曾经，她大病一场，花去了许多钱，使家里本来就不好的经济条件更加艰难。论长相，在女生中，她长得比较漂亮，但是她从未丝毫以此沾沾自喜。她对父母亲非常感恩，她能够从感恩中获得顽强的学习意志，激发强大的学习动力。从她写给我的“实话实说”中，我知道她把我看成是她的知己，因为她觉得我这个做老师的特别能够理解她，能够在充分尊重她的前提下对她的学习和人生成长提供有效的指导。
期中考试，她的数学考了满分，五门学科总成绩在班上进入前十名之列，在向她表示祝贺颁发“班主任奖学金”时，我在暗暗担心：下一次，她的总成绩名次要是下降了，非常要强的她能否承受得住？
既然是知己，就得开诚布公，彼此真心相见。期中考试后，在与她的个别谈话中，我帮助她分析她进步的原因，与她讨论如何巩固进步的成果，如何取得更大的进步，然后坦率地提醒她，在努力争取进步的同时，也要允许自己一不小心在下一次考试中出现成绩名次下降的情况。潮涨潮落，很少有学生能够做到让自己的成绩直线上升永不下降的，提高成绩并不是学习的唯一意义，让自己的智慧充满生命力，在生命运动中发展自己的智慧，在智慧发展中提升生命运动的质量，才是学习最重要的意义。
她说我的提醒让她的心情明亮了许多。
虽然很勤奋，但她的学习并不是一帆风顺的。数学变得越来越抽象深奥，无数的习题怎么也解不完。解题的速度比不上旁边的同学了，她经常被一些数学题拦住去路，绞尽脑汁也无济于事。她努力坚持着，眉头却皱得越来越紧了。终于，一天下午，她向我请假，要回家。
我知道，她回家是因为学习遭遇了重重障碍。在走廊上，我想安慰她，可是我的话还未出口她的眼泪却已夺眶而出。我想我不应该再说什么了，让她回家吧。
第二天早上，早读课前，她回到了班级，非常认真地读书，就如同昨天下午什么事情都没有发生过一样。
想起了我的母亲。我的母亲非常勤劳，可是，过去我家的生活异常艰辛，母亲既要参加集体的生产劳动，拼命挣工分，又要操持没完没了的家务，累死累活不算，吃饭还总是吃得最差。有时候，母亲受了委屈，痛苦得难受，便挎起一只布包，独自一个人去姥姥家。可是，我小时候的印象，母亲总是过不了几天就被父亲带回家了，而回到家里，母亲便一如既往地投入到艰苦的生产劳动和生活中去了。
小时候的我不懂，为什么母亲在委屈时会离开自己的家去姥姥家？原来，在母亲的心灵深处，姥姥家才是她遮风避雨的温馨港湾，姥姥年岁无论多么老，姥姥对她的牵挂都是她最珍贵的精神享受。可是，姥姥去世时我不在场，我不知道我的母亲当时是怎样的悲痛欲绝。
在一次班会课上，我给学生讲的话题是“家是心灵的港湾”。我很动情地作了演讲，我要让我的学生深深地记住：遭遇困难一个人难以独自面对时，如果老师和其他同学都提供不了有效帮助，可以回家看看自己的父母。父母会认真倾听你诉说，会无条件给予你动力，会为你的人生亮起一盏灯。

四十七、严肃批评郁应玖
刘新主持班会课，生活委员荀路总结平时的清洁卫生工作情况。荀路不点名地批评：个别同学身为小组长，却很少参加清洁卫生工作，轮到值日时，只是安排别人做，自己不动手。
荀路的批评让我感到惊讶：在我的班上居然还存在着只享有权利不履行义务的同学？！
待荀路讲完后，我问荀路：是哪一个小组长敢如此偷懒？
出于对同学的保护，荀路连连说这件事情他会处理好的，不需要我费心。
一方面，我非常认可荀路对同学的批评与保护，但另一方面，我坚持一定要让这个同学在众人面前难堪。我知道这样做，会使荀路在同学面前不好看，好似是他出卖了同学，但是我坚持认为，只要有利于帮助同学，有利于班级形成良好风气，只要是出于真诚，大家迟早会理解的。
看到我态度坚决，荀路便不再坚持。
郁应玖从座位上站起来，荀路所批评的就是他。荀路与郁应玖平时的关系是不错的，荀路批评郁应玖，表明荀路在班级管理中，把工作放在了第一位。
我很严厉地请郁应玖走到讲台前，向大家解释一下轮到他的小组值日时，为什么他可以只动嘴命令别人而自己不动手？郁应玖满脸愧疚，说不出一句话来。面向全班同学，我很严肃地指出：在我们的班上，只存在认真学习的学生，不允许存在不学习的学生，只存在认真遵守纪律的学生，不允许存在凌驾于纪律之上的特殊公民，而在认真学习和遵守纪律的空间内，每一个同学又都拥有充分的自由，享受学习的权利，享受老师的关心和爱护。
我知道如此对待郁应玖，会让其他一些同学感到害怕，但为了秩序，我必须这样做。我了解郁应玖的个性，针对他的个性，我也必须这样做。郁应玖属于活泼开朗的学生，知道学习很重要，总体上还能认真对待学习，但遵守纪律的意识稍显淡漠，精神容易分散，有些贪玩，但玩起来又并不认真，玩不出水平来。
但是，有一件事情，郁应玖做得令我佩服，值得我好好表扬：一次，郁应玖提醒我，我们学校女生宿舍管理有疏漏之处，晚上会有个别女生随走读生一起偷偷溜出校门，到外面上网。我及时向学校有关领导作了汇报。
私下里，我找到郁应玖，与他推心置腹：其实你是一个很聪明的学生，活泼开朗表明你智商很高，但过去形成的贪玩心理制约着你，使得你不能精神高度集中，不能始终如一地认真对待学习。其实，我不是那种带有主观偏见只喜欢勤奋学习不喜欢贪玩学生的老师。贪玩的学生，往往潜藏着许多机智，因为贪玩，学业不一定能够成功，但走上社会以后，只要激发出强烈的责任感与进取心，便可以闯出一番事业来。可是，现在又正是你人生的黄金时代，是读书求学的最佳阶段，拿出精神来，激发出责任感来，一定能够学得更好的。虚度光阴，贪玩过份，则容易玩物丧志，将来反而一事无成。
郁应玖听得很认真，可是，我却提醒自己：对一个学生的某一次教育，效果再好，都不会一劳永逸，教育具有反复性，对学生需要反复教育，只不过不能把反复教育变成重复教育。

四十八、赵新尚的成绩为什么会下降
这个学期的期中考试，赵新尚的成绩下降了许多，排到班级二十多名，而第一次月考，他的成绩在班上排在前十名之内。
赵新尚个头不高，天真活泼可爱，课间娱乐活动中，好多同学都喜欢与他交流，与他玩耍，不管是哪位同学，即使与他开玩笑开得重了，他也不会放在心上，不会形成自己的思想负担。几位老师也喜欢赵新尚，偶尔在课间的时候也会和他开个玩笑，逗他乐一乐。但是，在课堂上，在自习课上，赵新尚却能够非常专注地投入学习。他的眼近视，有五、六百度，学习的时候，戴着眼睛，那种认真的神态与他天真活泼的个性反差很大，与他的年龄反差很大，让你觉得他尤为可爱。
赵新尚的姐姐也是在我们学校读的高中，去年考上大学了。这个学期，有一次他的姐姐来找我，询问赵新尚的学习情况。我很有信心地告诉她，赵新尚很聪明，有潜力，现在拥有良好的基础，将来的成绩一定会越来越优秀的，考上大学的希望很大。
我没有想到，赵新尚期中考试的成绩会下降这么多。我注意观察赵新尚在课堂上学习与课间娱乐情况，发现了影响他学习效果的原因。因为活泼开朗，课间玩得很开心，使得赵新尚在打上课铃后，迟迟不能把心收回来，影响了课堂学习的质量。因为活泼开朗，玩心变得重了，因而在不知不觉之中放松了学习。因为活泼开朗，而且成绩优秀，在潜意识中，他的自我感觉太好了，因而降低了学习竞争的意识。
找赵新尚谈话。赵新尚不好意思，说自己在学习上有些大意了，说我对他的观察很准确。我问他有没有思想负担，害怕以后学不好，赵新尚摇摇头，说有信心学好。我告诉赵新尚，我并不是要他彻底否定自己，活泼开朗是他的优点而不是缺点，只是注意增强自我调控能力。
在我的高一（3）班，同学们学习都非常认真，竞争激烈，成绩优秀的同学，稍稍出现懈怠，便会被其他同学赶过去。我对赵新尚说，我相信他的实力，也相信他在学习遭遇挫折后能够激发更大的潜力。
赵新尚非常感激我对他的信任。

四十九、勤奋与聪明的矛盾
在我的班上，学生在学习中出现了一种矛盾，是勤奋与聪明之间产生了矛盾。都说聪明在于勤奋，但是我的一些学生却对勤奋产生了怀疑。在与学生持续的个别谈话中，时常能够听到基础良好的同学说出对特别勤奋学习的同学不理解的一些话，而个别勤奋学习的同学看到自己的学习成绩没有得到有效提高也会怀疑勤奋的价值。比如：某个女生，聪明机灵，基础良好，但学习不够认真，我要求她静下心来，更扎实更勤奋一些，她却会说班上某某同学学习那么勤奋，可是成绩却表现一般。
确实，我的班上既有一些男生也有一些女生，成绩表现一般，但学习却特别勤奋。平时，我可不敢表现出对他们丝毫的不尊重，相反，我从内心深处钦佩他们，从平时的个别交流中理解他们。他们的勤奋学习不仅是出于对学业进步的追求，而且对烘托班级良好的学习氛围起了重要作用。在我看来，他们成绩表现一般，原因并不能归结于他们勤奋学习。
可是，我也发现那些看不惯他人勤奋学习的同学身上所存在的问题。这些同学通常拥有良好的基础，成绩不错但并不是非常优秀，聪明活泼但学习不够扎实。很明显，他们缺乏勤奋，倚恃聪明，因而不能够充分用好自己的聪明智慧，导致学习成绩很难出类拔萃。
勤奋与聪明所出现的矛盾，一定是可以化解的。
通过持续的观察、思考、与同学交流，渐渐地，我帮助我的学生有效地实现勤奋与聪明之间的和谐统一。
我告诉勤奋学习的同学，勤奋一定是有价值的。首先，正是勤奋，才使自己在学习上有效地防止下滑，保持努力进取的积极状态；其次，勤奋能够使使自己培养出良好的习惯，形成良好的做人品质，不仅对于激发学习的动力有意义，而且对于未来做好工作获得幸福生活也有非常重要的意义。当然，学习不仅需要勤奋，还需要智慧。如果只是埋头苦学，勤奋不已，把自己搞得太紧张，太被动，反而容易使自我的智慧被束缚住，不能出现越学越聪明的良好态势。勤能补拙，在勤奋学习中要学会让自己增强感悟力，在阅读、解题、听课中，既要勤勤恳恳，又要从容一些，积极尝试着感悟学习内容，感悟方法，使自己的心灵得到滋润，智慧得到丰富，如此坚持不懈，一定会成为既勤奋又特别聪明的学生。
我再告诉基础良好的同学，聪明活泼是他们的优点，但并不是成功的决定因素。必须理解勤奋学习的同学而不能对他们抱持偏见，那些同学要是失去了勤奋，成绩可能一落千丈不可救药。不可因为勤奋学习的同学成绩不容易上去就否认勤奋的价值，要多反思一下自我，他人的勤奋可能正是自己所缺少的，否认他人的勤奋很容易导致自己远离勤奋，从而失去提高成绩的机会。因此，学会勤奋，才能真正用好自己的聪明，发挥聪明才智，铸造自己人生的辉煌。

五十、为什么管不住学生
高一年级组一个年轻的班主任问我，为什么他越来越管不住他的学生了？见他问得非常诚恳，我决定与他真诚讨论。
我一向认为，班主任工作对于提高学校的教育教学质量起着非常关键的作用。学生的行为习惯如何、做人的品德如何、心理素质如何，无不受班主任潜移默化的影响；学生的学习习惯如何、学习的进取心如何、是否善于改进学习，更受班主任工作水平的制约。但是，在平时的管理中，在对待班主任工作方面，我却显得很谨慎，一方面是因为班主任工作不属于我分管，另一方面是因为我发现对待教育中的问题，老师往往都有自己的见解，容易抱持自己的成见不放，不是他人轻易能够帮助改变的。
我很真诚地告诉年轻的班主任，要管住我们的学生，需要老师作多方面的付出：
第一是情感的付出，对待每一个学生都要有真正的关爱之情，实实在在地让每一个学生感觉到老师很在乎他（她）。老师对学生付出情感并不是一种牺牲行为，而只会获得更多的精神财富，因而老师不必吝啬自己的情感。
第二是舍得花时间帮助学生。班主任的天职就是帮助学生，要教育好学生，必须舍得花时间。
第三是需要有钉子精神，“盯”住自己的学生。自习课的时候，班主任要多到自己的班级，尽可能在教室多停留一会儿，观察学生的学习情况，既从整体上促进班级保持良好的学习风气，又善于逐个“扫描”学生，从每一个学生的读书状态中了解学生，以便对学生进行个别谈话时实施有效的个性化教育。每一天，尽可能抽出时间找几个学生进行个别谈话，既能够有针对性地帮助个别学生解决个别问题，又能够从个别学生那儿及时了解班级内部学生学习、思想、心理、行为动态。课间的时候，班主任也可以适当去教室，走到学生中间，与学生开心地娱乐，密切师生关系。
第四是需要有恒心有耐心。我们学校学生的普遍素质并不是很高，属于二、三流生源，无论是学习习惯还是做人的品德、心理素质都需要班主任耐心引导。比如，我们学校要求班主任早上早到班，许多班主任做到了，可是效果却不好。为什么？许多班主任虽然早到班，但只是到教室看一下学生有没有到齐，学生是否开始了读书，只是在班级停留五分钟到十分钟左右便离开教室到外面吃早点去了。可是，大多数学生在早读课中，开始的时候都还能够认真读书学习，十五分钟之后，便开始懈怠起来，从而降低了早读课的学习质量。而班主任却并不知道，或者没有放在心上。事实上，素质相对好一些的班级学生，也需要班主任尽可能多地关注学生，需要班主任静下心来发现学生在学习中值得发扬之处，发现学生需要帮助的地方。水平再高的班主任，对学生的教育也难以一劳永逸，而素质再高的学生，也难免会有学习懈怠或不小心犯错误的时候，学生要是永远不犯错误，班主任也就失去了工作的价值。因此，班主任必须是坚持不懈的。
第五是学会研究学生。学生需要教育，但不喜欢重复教育，因此教育尤其需要与时俱进。班主任教育学生时，需要自我提醒，是不是真正了解学生所存在的问题，是不是真正理解了学生，自己所提供的帮助是不是能够让学生体会到重要意义与价值，能不能与学生的心灵共鸣从而起到引导学生的作用。而要把握好这些问题，则需要班主任平时在观察学生学习、在与学生交往中研究学生。研究学生，并不是说班主任必须写出多少文章，更主要的是观察与思考，根据学生的新情况及时调整教育学生的思想、策略与办法。
第六是热爱教育，甘愿为教育付出心血。做到上述五个方面，取决于班主任对教育抱持热爱教育，甘愿为教育付出心血的态度。如果把从事教育工作看成是不得已而为之的事情，把班主任工作看成是学校压在自己身上的一种沉得负担，内心特别讨厌班主任工作，则班主任是不能成功教育学生的。
其实，上述六个方面首先是我对自己的要求，是我自己非常乐意做到的。

五十一、那一棵树的教育意义
校园面积并不大，但是校园中心路的两侧却长着两排很好看的树，是常绿树木，因而总是显示出生命的种种魅力。正对着我的高一（3）班教室的那一棵树，因为我经常找学生个别谈话，被赋予了特别的教育意义。
一个男生担心自己的学习进步不够快，下一次考试难以取得较好的名次。我指着那一棵树让他看，告诉他，大路两侧有许多树，而那一棵树只是其中一棵，与其他树相比，它并未显得更高大，未显得更粗壮，但是它却能够心态平和地绽放着自己生命的活力。男生明白了，追求学习进步的过程就是生命价值的重要表现。
一个女生基础不够好，但上进心很强，对自己的现状特别不满意，恨不得一下子就超过所有同学。希望越大，每一次考试后总是失望越大。我指着那一棵树，请女生认真观察那棵树，会得到什么启发。女生看了好一会儿，却有些不解：那一棵树长得好好的，能有什么启发呀？我笑着对女生说：校园中心路两侧有那么多的树，而那一棵树并未因为生长得没有别的树快而着急，更重要的是一心一意扎好自己的根，默默地把自己的根须扎进泥土中，吸收着营养，在阳光和雨露的沐浴下，怡然自得地成长着。女生顿然明白，静下心来，打好自己的基础，才能够使生命之树逐渐变得枝繁叶茂。
他的学习总体上还不错，但是显得粗糙，在各个学科的学习上都不能够精益求精，这使得他总显得还不够优秀。与他讨论如何改进学习时，我以那一棵树作比喻。那一棵树，长着许多枝叶，最上面的枝叶，并未因为尽享阳光和雨露的沭浴而产生骄傲自满情绪，使自己忽视了对卓越的追求，那最下面的枝叶，却并未因为不能充分享受阳光和雨露的沐浴而产生自曝自弃的心理，总是尽力捕捉阳光和雨露。整个一棵树，就这样因为每一个枝叶尽办追求生命的卓越而显得生机蓬勃。
她在语文学习中，基础不错，但最感到不能得心应手的是写作文。每每写作文的时候，总是无话可说。我是教政治课的，对于教语文来说是个外行，不过我愿意把我所能感悟到的关于写作的道理讲给她听。在我看来，首先是读书关系写作，语文课本上的文章，是文章中的精品，是学生学会写作的最重要的指导。读书的时候，不仅要注意理解文章的意思，还要注意用心体味作者是如何写作，如何从生活中发现，如何从文字中挑选文字组织成好词好句乃至成为好文章的，读得多了，体味得多了，便会在潜移默化中提高自己的写作水平。其次是对待自己对待身边的事情做有心人。比如，那一棵树，每一天校园中许多同学和老师都要从它身边经过，但很少有人用心观察它感悟它，如果要求每个人都写一篇关于那一棵树的作文，许多人要么是没有话说要么写不出真情实感。只有那些有心人，细心观察那一棵树，被那一棵树的生命感动过，才能写好那一棵树。再次，需要多写。只有多写，才有可能写得好。比如那一棵树，它的生命是无彩缤纷的，可以从多个角度以多个话题写，可以持续写下去，形成关于那一棵树的系列文章。
我的学生中，如果缺乏人文精神，在个别谈话时我会指着那一棵树，让我的学生体会那一棵树生命的意义，学会尊重生命。如果缺乏团结协作精神，在个别谈话时我会指着那一棵树，让我的学生明白那一棵树特别在乎每一个根系，每一个枝叶。如果缺乏进取心，在个别谈话时我会指着那一棵树，让我的学生明白那一棵树珍惜成长过程的每一分钟每一秒钟，冬天修养自己，春天绽放生命，夏天尽显灿烂，秋天铸造辉煌……
真的要感谢那一棵树，它在我的教育工作中成为我得力助手，功不可没。当然，借助于它教育我的学生时，我总是真诚的，虔诚的，因而我的学生每每很受感动。

五十二、“小姐的身子丫环的命”
又一次班会课，我在黑板上写下一行字：“小姐的身子丫环的命！”学生都抬头看黑板，却看不明白，又都莫名地望着我。
我微笑着卖个关子：请大家猜测一下吧，这句话是什么意思？
“是不是指一个人追求高贵，却必须过着辛劳的生活？”“是不是指一个人出身高贵，命运却很一般，必须过着普通人的生活？”“是指出身为小姐，却是丫环的命运！”……教室里，我的学生议论开了。
待学生的议论渐渐停下来，我进一步启发：同学们的理解都很好，但能否明白我把这句话写给大家看的用意？
我的学生有些困惑了，希望我作出解释。
我开始发表自己的见解：
“小姐的身子丫环的命”，说的是一个人所追求的与现实所能够得到的反差太大，是理想与现实之间的矛盾，但更主要的是指一个人的理想不切实际，在现实中不可能实现但又难以接受现实的无奈心境。“小姐的身子丫环的命”，一个人一旦陷入理想与现实的对立中不能自拔，要么是苦苦地坚持却永无出头之日，要么是自怨自哎顾影自怜无休无止地消沉下去。
同学们在学习上，一不小心，也会陷入“小姐的身子丫环的命”的矛盾中，使自己背上沉重的包袱。在学习上，学生都希望自己在考试中取得好的成绩好的名次，这种希望本可以转化为动力促进自己努力学习，但往往是一些同学期望值太高，超出了自己的实际水平所能达到的高度，结果期望越高失望越大，或者是一些同学的期望值也切合自己的实际水平，而行动却并不总是能够持之以恒，容易在大大小小的挫折中消磨掉行动的棱角，使自己归于平庸。
同学们怎样才能摆脱“小姐的身子丫环的命”这一人生哲学的束缚？不仿换一个角度，先从“丫环”做起。命运不济，“小姐”会沦为“丫环”，但时代不同了，从“丫环”做起，也可以到达彼岸“小姐”的理想境界。把这个问题弄清楚了，就不必慨叹自己心高命不强，就会明白安身才会立命的道理，就会让自己静下心来，做到心如止水，善待自我。读书、记忆、解题、考试、吃饭、休息等等虽然都很琐碎，持之以恒地做下去虽然也很辛苦，但只要安若泰山，如“丫环”那样悉心照料自我心中高贵的“小姐”，则会在不知不觉中达到理想的彼岸，使自己的生命运动拥有高贵的质量。
发表上述见解的同时，我也不经意地观察了我所清楚的思想负担较重的几名同学。还好，他们听得很认真，但愿他们能够轻轻地拂去蒙在心灵上厚厚的尘，达到学习的高尚境界。