[P] 2013年10月18日    勇于承认错误的可爱女生[/P][P]      倪志茹是属于那种乍一看不是特别漂亮，也不是那种一眼就可以让人感觉很活泼的孩子，可是如果相处下来，发现她其实是一个很知冷知热的孩子，善解人意。
      运动会的时候，她积极的训练自己的参赛项目，始终坚守在会场上，在妈妈来学校接她，而我建议她能坚持到最后时，她选择了支持我的决定，为剩下的选手继续加油呐喊，一直到运动会结束才和自己的母亲一起回家。
      我开会出去三天。回到学校，简答看了一下学校的操行评分，以为整体还不错，就很高兴的向我的学生表达了我的感谢之情。可是在我刚刚结束我的言论，允许学生去吃饭的时候，她羞怯怯的走到了我的跟前，不好意思的说：老师，我说来承认错误的。”猛一开始， 我并没有意识到问题，因为我没有看到有违纪记录。好奇的问她：“怎么啦，犯什么错了？”“我又让寝室因为我扣分了。”她低着头说。哎，怎么搞得，女生经常会犯一些错误，导致扣分很严重。我还以为她又是因为说话或者是卫生没打扫呢。问她“怎么啦，没有及时值日？”“不是，星期六的时候，我去吃饭完，没有打到饭，就去街上买了一份盒饭，当时急于回家，忘了把盒子扔了，今天早上把它扔出来了，结果被寝管老师发现了，老师批评了我，说要扣我们寝室分，我给她解释说是前天的，可是她不管，说只要是违反了学校的纪律，被她发现就要扣分。”说的时候，她的眼里迸出了泪花，我看到她是既委屈又难过。说被扣不生气是假的，可是学生也经常的出现买不上饭的情况，也是很可怜的。而且最重要的是学生已经意识到了自己的错误，感觉自己丢了班级的面子，影响了全班人的荣誉，而且主动向我坦白，这是需要多大的勇气和真诚的态度，难道我还要因为那点分去过分的批评她吗？我笑了笑，安慰她说：“没事，以后注意就行了，不要犯类似错误了。而且以后要快速到餐厅就餐，最好在学校吃饭。”她点点头：老师，那我还需要写情况说明吗？”我摇摇头，告诉她：“不用了，我已经知道了，但是一定要注意类似问题了，下不为例，赶紧去吃饭吧。”听完我的话，她破涕为笑，乐颠颠的跑走了，脚步也变得轻松了。看着朝阳中远去的欢快背影，初升的太阳的柔和的光芒洒在她充满朝气的身上，是那样的青春和活力。
 [/P][P]2013年11月1日       负责任的语文课代表[/P][P]     早读的时候，我到班上去，课代表走到我跟前说;老师，你看，这是咱班学生的默写，你看看吧。我接过来，一张张纸上全是红红的批号，错了的还把它标注出来，改上正确的答案。每一张都是这样。[/P][P]     翻完最后一张，我的心底是深深的震撼，我们都知道，批改作业是一件很繁琐且劳累的工作，很多时候我们老师都不想多布置作业，即使布置了作业，也不见得每一本作业都能批改的很认真，而这个课代表竟然把学生的作业批改的这么细致！太不容易了。[/P][P]     我把她叫到跟前，微笑着对她说：“批改是一件很耗时的工作，你可以利用课间不学习的时间批改，而且也可以邀请其他同学和你一块批改，减少批改的时间，不能因为这些影响了你自己学习的时间。”[/P][P]     她羞涩地低下头，然后真诚的抬起头说：“嗯，知道了，昨天是同学帮我批改的，今天是我自己批改的，以后我会合理利用时间的。”[/P][P]     我放心的点点头，让她走了，心里无比的温暖。[/P][P]     静静地看着班上学生，一个个认真地在诵读、背诵，每一个孩子的脸上都是纯真。[/P][P]     等预备铃响了之后，诵读声慢慢的小了，班上静了下来，我对学生们说：我刚才看了课代表批改的作业，发现同学们错的都是那几个，一定要再强化一下，记牢，不能让不会的一直不会。学生们大声回答：知道了。我又接着说：“我刚刚看到课代表把你们的默写都批改了，还把错的做了标注，这真的让老师很欣慰，也很佩服，大家都知道批改作业是一件耗时而枯燥的事情，可是咱们的课代表竟做的这么好！”一个学生接着我的话：“老师，昨天也是这么改的！”这时我听到其他学生都是在点头，默认这个学生的观点。我又接着问：“那大家是不是应该每一次的背诵都用心一点，要不然的话。。。。”我没有说后面的话，可是学生大声的说：“对不起我们的课代表。”我笑了，大家也都笑了。[/P][P]      课代表脸红了，可是我知道大家心里都真诚的喜欢上了这个负责人的课代表，也从内心信服了这个课代表。[/P]

[P]2013年11月15日         虚惊一场[/P][P]      连日来的紧张训练，今天队列队形比赛开始了。下午一点学生已经到操场集合了，一点半准时开始。可是迟迟不见体育委员的到来，大家都很着急，因为到目前，比赛的结果可能已经不重要了，但是我们必须是一个整齐的团队出现，而不能少任何一个人。[/P][P]     大家都在焦急的等待，眼睛时不时的望向校门的方向。我的心里更是着急，赶紧问班长，到底出了什么事情，怎么不见体育委员，班长说：“老师，他回家看病了，今天上午训练的时候，他都吐了好几次了，大家实在看不过去了，都劝他中午回家看一下，不知道为什么他现在还没有来，他说了，他会来的。”[/P][P]     是的，我知道，他这几天不舒服，眼睛都已经肿的睁不开了，可是每次训练的时候，他都是那么负责任，总是不停的喊口号，纠正学生不规范的动作，提醒那些不认真的学生。因为不停的喊口号，嗓子已经沙哑了，加上心急上火，眼睛也红了。我看着都心疼，提醒他赶紧去看医生、吃药，可是他坚持说：“不用，等比赛完了再说吧。”虽然我看着心疼，但是我知道如果我不让他继续坚持，他会感觉自己没有尽到体育委员的责任和义务，没有为班级的荣誉而战，他心里会更难过，因此我只能心疼的点头同意他继续训练。[/P][P]      左等右等一直不见他来，我实在是不放心他，给他家长打了电话，询问他几点回的家？几时看的病？有没有从家里出发？他爸爸接的电话，可是也不是说的很清楚，只说从家里出来了，而且也没有看病去。这一说把我吓坏了，那是不是路上发生了什么意外，这可不是小事，此时在我的心里比赛已经不重要了，重要的是孩子的安危，我急切的要求孩子的爸爸赶紧沿着从家里到学校的路查看有没有意外。学生们也慌了，焦急的脸上写满了担忧，可是大家都没有说，静静的等待着他，后面的同学默默地把他空缺的位置不上来了。我急的来回走，一直在等待他爸爸的电话。突然，我看到一个黑色的身影急匆匆的跑来，一会儿又不见了。我揉揉眼睛，以为自己眼睛看花了。可是再看向队伍，发现他正迅速的脱去外罩，换上统一到服装，因为紧张，系扣子的手都在不停的抖动。我赶紧走上前去，激动地说：“你可来了，吓死我了，还以为发生了意外呢！”他不好意思的笑了：“老师，我回家后想想还是等比赛结束后再去看病吧。但是太累了，想睡十分钟，没想到我妈妈没有叫我，睡了半个小时，一看表迟了，我赶紧来了。幸好，还没有耽误。”看着他羞涩的笑，我一颗悬着的心终于放下来了，赶紧提醒大家不要紧张，我们只要流畅的完成一系列的要求动作就可以了。大家振奋的说：“老师，知道了，放心吧。”[/P][P]    比赛正式开始，孩子们昂首挺胸，斗志昂扬，比赛的过程中，个个精神抖擞，注意力集中，转向的时候，没有一个转错的，队形变换的时候，那些高难度的动作像托举也顺利的完成了，等他们集合队伍跑下来的时候，我看到孩子们的脸上都挂满了汗珠，要知道这已经是深秋了。嘴唇一个个发紫，脸上的肌肉在不停的颤动，旁边看的我的心都在不停的跳动，紧张的不知所措。一个女生说：“老师，我都不知道我是怎么上去了，反正就那么一跳，一下子就上去了，就像一场梦。”其他的同学纷纷点头，可是话都说不出来了，我赶紧安慰大家：“没事，你们已经完成的很好，没有大的失误，至于结果，那就不是我们能够决定了，赶紧休息一下，观看其他班的表演吧。”[/P][P]    孩子们终于可以放心的大口舒了一口气，个个像雀跃的小鸟一样叽叽喳喳的议论着自己在比赛中的心情。[/P][P]    我不忍心打扰大家，也不忍心伤大家充满期待的心，他们还沉浸在刚才的比赛中，没有听到出来的比赛成绩。和我们期待的有一些差距。[/P][P]    我一个人静静的站在旁边，在心中不停地追问，究竟是什么原因结果不是太理想，细细思量，总结原因有三：一是我们的出场顺序不够好，二号；而是我们设计的动作难度大，但是如同跳水一样，高但是完成质量不是太好；三是个别同学在训练的过程中不够认真，个别细节做得不够细致。[/P][P]    尽管有很多的不足，可这是我第一次认真地和学生一起来准备这个项目，以往这样的比赛，都是个别的班主任设计一些独特的造型，我们都是简单的简单的队列变化，充当人家的绿叶。以前，我也不是很重视这些，只是单纯的注重学生的成绩。现在我意识到，成绩好是一方面，学生的团队意识和集体荣誉感同样很重要，一个团队，有强大凝聚力和向心力，才可以更快更强的发展，学生的团队素养才可以在比赛的过程得以提升。[/P]

谢谢支持

2013年11月17日     意料之外的惊喜[P]      当初组建这个新班的时候，我还是依照我以往带班的惯例，在班上挂了一个班级情况登记本，目的是让学生自己等级请假、迟到、旷课的情况，而且是自己主动填写，而不是班委填写，是想培养学生自我监督、自我反思的能力，也是想让学生能够通过这样一个本子来约束自己的行为，养成一个好的生活、学习习惯；而且也避免了因为班委登记违纪情况，导致学生的不满，影响学生之间的团结。[/P][P]      但其实，挂是挂了，我并不是心存太大的希望，因为这种方式在我第一届学生的时候，很是有效，学生的自觉意识很强，而且学生还喜欢在上面写一些打油诗之类的随感，可是第二届的学生却是不仅不写，还把偶尔我发现的违纪行为记录在册的那一页给撕掉，后来这个本子的存在也就失去了意义。现在是第三届，我依然挂了，但是我没有寄予太大的希望。[/P][P]      本子还是在那挂着，还是第一页上的我写的内容，我也一直没有去翻看。[/P][P]      今天课前几分钟，无意识的想翻看一下，第一页，我写的内容，第二页，早上迟到，中午迟到。。。。第三页，第四页。。。。。每天学生都自己登记的清清楚楚，没有人代笔，全是不同的字迹。尽管没有出现其他随感之类的，但是记录的很详细，有的时候，我因为其他的事情，早操或是白天的自习之类的并没有到班上查看，也压根不知道学生迟到的情况，况且这些所谓的迟到的时间也并不是正式时间，而是学生自己规定的提前到班上学习的时间，没有想到每天学生登记的都是那么详细。我心里笑了，尽管每天都会出现几个迟到之类的，但是孩子们在登记的时候，首先是意识到自己违反了大家共同制定的时间约定；其次登记上面就是一次自我反省的机会，每一次的反省都是为了下一次的进步，也是为了将来的少犯错误；第三，这是老师要求但也是大家共同认可的批评与自我批评的方式，一定要严格遵守。[/P][P]      我们不是不允许学生犯错误，他们是孩子，但是能够认识错误，并不断改正、完善自己才是最好的进步的方式。孩子们努力去完善自己，我还一定要严厉的批评吗？不用。我微笑着对同学们说：“同学们，我看到大家很自觉的把自己的违纪情况登记在本上了，接下来我们要不断的提醒自己，要让自己的名字在上面出现的几率和频率降低，好好珍惜时间，为自己的梦想去奋斗。要时刻牢记时不我待呀。”[/P][P]       孩子们异口同声的说：“知道了，大家都努力呀！”[/P][P]       我笑了。[/P]

[P]2013年11月22日       令人懊恼的班服[/P][P]     下午的时候，我们在网上订购的班服终于来了，一个双十一，导致平时三四天都应该到的衣服，一直拖了十几天才到，本来是想在队形比赛的时候穿的，可惜没有赶上，真想退货，可是当时没有和卖家说好，人家不退货，真是郁闷。[/P][P]     除了没有用上，还有一点比较郁闷的，就是我们买的应该算是低价位的，小牌子的，号码不标准，有几个男生的衣服太小穿不了了。有点可惜。当时在网上订购的时候，意识到这个问题，在班上也咨询大家了，明确告诉大家，品牌的可能要贵二三十，但是质量、号码会有保证，可是大多数同学认为无所谓要品牌，反正班服吧，也不是经常穿，主要是活动时用的。我当时也就没有反驳。[/P][P]    衣服到了，学生很喜欢，五十，价钱不贵，而且多数同学都能穿，时尚青春。那几个穿不上的同学有些不是很满意，因为大家都在雀跃的试穿，而且有的干脆就不脱了，看着别人高兴地样子，这五六个同学有点小伤感，他们只能把休闲的味道穿成小夹克，而且不能系扣子，在萧瑟的北风中，实在是有些难耐的寒意。只能是等明天春天过个小瘾吧。[/P][P]    晚上我一直在思考这样的问题，虽然很多时候，我们做老师的应该讲究民主，尊重学生的意见，多数服从少数，但是毕竟我们老师考虑事情要比学生成熟，因此有些时候还是应该坚持真理，而不能意味的尊重学生的意见，而且最好是尊重学生和老师决定相结合，也就是民主和专断相结合。在班服的问题上，我当时尊重了多数人的观点，也应该和那几个高、胖的男生再单独沟通一下，把利害关系给他们分析一下，让他们自己在根据情况要不呀单独买贵点的但是合身的，而不是一味的认可学生不太成熟的观点，把这些问题完全的交由学生自己处理。[/P][P]   经过了这件事，我以后在一些大的问题上，还是要考虑周全一点，该对学生放手的时候一定要放手，但是该体现老师的领导意识时，还是应该对学生的决定把把关。[/P]

[SIZE=5][b]坚持记录，坚持反思，定有收获！[/b][/SIZE]

[P]2013年11月25日   一封来自学生的信[/P][P]     老师：[/P][P]         在这个班，我越来越有一种危机感，班级看似团结，其实人心早已涣散。说实话，我觉得考五百六七十扽的学生们，就是我们，看着是卫星班的好学生，其实都在有着或大或小的问题，不然也不会考这个分数的，但是有些人却带着一股傲气和优越感，班上同学，间的冲突也有好几次了，有些人就认为别人没有权力管束自己而不服纪律，按照自己的想法行事。这样只会拖垮班级。我还发现矛盾都发生在乡中学生和县城学生之间，我也不知道为什么。可能我反映的问题有些夸张，但是班上确实存在这样的问题，所以我将班级的情况反映给你，希望你能对症下药，管好这个班，这也是您所期望的吧！[/P][P]                                          ------------------------------------您的学生。[/P][P] [/P]

[P]11月26日             一封来信的导火索[/P][P]    昨天收到学生写的信之后，心里面反思了好长时间，一直以来，班上的学生都表现的很乖，学习纪律都还不错，平时在班上看着大家其乐融融的，原来平静的表象下隐藏着这么多的问题，看来是我真的轻视了这个时期的学生会出现的各种问题。[/P][P]    问题是，这个学生之所以写了这个建议信，肯定是班上发生了什么事情，让学生比我更早的意识到班上存在的问题。是什么问题呢？暂时还没有学生来向我说起这件事情。我心里很迫切的想知道到底发生了什么事情，可是学生既然没有说，可能是他们觉得自己能够处理好这个事情，是不想让我知道的，即使我问了，也不见得学生一定会说，真是让人苦恼。[/P][P]    问还是不问，我还在一直纠结。[/P][P]    下午课外活动的时候，班上的一个女生借着来问我问题的时候，向我提起了这件事：“老师，我们班可不可以放置一个用于你和我们交流的本子？平时您比较忙，我们也是要完成作业，有时也不好意思去找你，放置这样一个本子，我们可以在空闲的时候反映心中的困惑或是提一些建议，还有助于学生之间的交流。”[/P][P]    我立马回答：“当然可以，这也是我以前带班的一个管理方式，只是这学期还一直没有行动，太不好意思了。”其实，这个方式在第一届的时候用的特别好，学生很配合，也很乐意在上面随意地抒发自己的情感和想法，甚至连自己有了心仪的女生，激荡的心绪激发的诗意大发，也会天天往上面写情诗（只是发乎情止乎行）。我也很乐意做学生的倾听者、理解者，也并没有学生写的内容就批评或是惩罚他们，相反那成了我们之间一段和谐而又美好的回忆。但是第二届的时候，班上有几个调皮的学生，对这种方式极其反感，主要是他们不希望本上出现学生对他们评价和议论，也不希望班委记录他们严重的违纪情况，经常是过两天就撕几张，弄点一个本子我还没有看到内容就已经被撕完了。等到这一届的时候，因为接班仓促，接了之后很多事情做得不是很到位，把这件事情也就耽搁下来了。今天学生提出来，何乐而不为？[/P][P]    这个女生继续说：“老师，就比如今天早上发生的一件事，让我们心里很难受。”[/P][P]    我有点疑惑，继而心里有点感觉，肯定和这封信有关，尽管不是她写的。[/P][P]    “早上付新旗和夏英健吵了几句，还差点打起来，让我们这些旁观的人心里都很不舒服，影响了我们的心情，也让我们对团队的凝聚力产生了怀疑。”[/P][P]     “具体是怎么一回事？”[/P][P]     “付新旗看到门帘湿了，让夏英健把帘子重新挂好，可是夏英健没有及时处理好，付新旗就很生气，把帘子摘下来，和夏英健就这个问题发生了争执，差点打起来了。”女生继续解释。[/P][P]      我问她：“那你们感觉有什么难过的？”[/P][P]      她说：“付新旗的口气太强硬了，让我们感觉他总喜欢管着别人，让人心里不舒服。”[/P][P]      我接着说：“明白你的意思，你是想说他在管理班级的时候，语气有些过重了，让你们感觉自己的面子和自尊受到了伤害,对吧？”[/P][P]      她点点。[/P][P]      我微笑着对她说：“明白了，谢谢你告诉老师，回头我再和他们两个了解一下。”[/P][P]      我又把朱淇琛也就是写信的男生叫了过来，询问他的看法，他说：“老师，有些学生总是自以为是，不服管教，比如自习课的时候，总是喜欢大声的讨论题，如果班委制止，他们还美其名曰是讨论题，一点也不考虑别人的感受；还有对班上的一些事情，他们也不够积极，像门帘这件事，本来班长是看到帘子都弄上了水，可是班长急着上厕所，加上夏英健在门口坐，还是因为他一直说冷才专门买的门帘，可是让他收拾一下，重新定一下门帘，他都一动不动的，太没有集体意识了。班长只不过是说他几句，他就不乐意，差点动粗。”[/P][P]      班上的一件小事，明显的分成了两派，正向朱淇琛在信中说的，是县城和乡中学生之间的矛盾。一开始，我没有弄清楚怎么会是这样分歧，静下心来，其实也很好理解。[/P][P]      县城里的学生，自我管理能力和表现意识都比较强，而且在初中的时候，老师就采用的民主的管理方式，让学生自己管理班级，自己处理班上的事情，每个班委分管一块，大家都很认真的在完成自己分管的工作，负责有尽心，班委和学生都习惯了这种管理别人和被别人管理的方式。[/P][P]      乡中的学生比较内敛，不善于去主动地参与到班级的管理中，加上是住宿式学习，老师的管理占相当大的成分，他们没有形成管理和被管理的学习生活方式，所以被班委管着，心里会感觉不服气。有时不仅不听还会产生抵触心里，埋怨班委多管闲事。[/P][P]      县城的学生活泼但是学习上不够踏实，乡中的学生学习刻苦，但是自卑心理又让他们产生了自负，不愿听从县城学生的管教。[/P][P]      不是他们不够团结，也不是他们不想为了集体，为了个人，好好相处，而是他们还没有找到合适的相处方式，还需要一个磨合期。[/P][P]      我把付新旗叫了出来，简单的了解了一些情况，从他口中反映出来的事实，他说：“当时我给他说了让他重新定一下门帘， 可是我上厕所回来，他还没有动，我当时考虑不弄好，把帘子都弄坏了，就生气的告诉他，你要是不重新定，我就把帘子摘了。他气我说，你摘吧。我就生气的把门帘取了下来。两个人就吵起来了。”[/P][P]      我心平气和的告诉他：“你的本意是好的，但是可能在处理这件事情上有些急躁。第一，你提醒了，可是他们做，你可以抽时间自己重新定一下；二，可能你的语气比较重，让他感觉不舒服了。以后再处理这些事情的时候，一定要记得态度要平和一些，说话的时候一定要面带微笑，这样让对方也可以比较好的从心理上接受。你们这个年龄段，都是那种自视甚高，不愿服从管教的那种。另外一定更努力的把成绩抓好，让那些同学感觉到你既是那种负责任，又是有能力的学生，让他们从心里更加的佩服你。”他点点头。[/P][P]      我又把夏英健叫了出来，叮嘱他说：“在这样一个班级里，一定要始终牢记，我们是一个团队，一个集体，我们要多做对班级有益的事情，而不能任由个人的性情来处理。班委作对的事情，特别是一些对班级荣誉产生影响的事情，一定要积极努力的完成。”[/P][P]      [/P][P]    [/P][P]    [/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@无忧草][URL=a.asp?b=201&id=522738]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]11月26日             一封来信的导火索    昨天收到学生写的信之后，心里面反思了好长时间，一直以来，班上的学生都表现的很乖，学习纪律都还不错，平时在班上看着大家其乐融融的，原来平静的表象下隐藏着这么多的...[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]多找一些学生了解情况，有助于防患于未然。[/SIZE][/b][/P]

[P]谢谢[/P][P][QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=522740]发表的内容[/URL]：[/B]


多找一些学生了解情况，有助于防患于未然。[/QUOTE]
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