1月16日     星期五      晴
                  一切都安排妥了
        为了参加市举办的朗诵比赛，我有两个周的时间，一直在思考、琢磨。
        今天，上午数学老师去仙桃租服装，我和她换了课。大课间时，通过电子邮件将背景音乐传给主办方了，第三、四节课又进行了训练。
         从细节上进行了全面的考虑。衣着、道具、站姿、队行等，尤其强调了注意力要集中，动作要同步，注意安全。
         排练完了后，告诉了学生集合的时间、地点。
       下午，刘校长叫我写好串词，很快写好后发给他了。
       这样，一切安排妥当了，只等比赛时的现场发挥了。
         同学们！加油！

1月17日      星期六       晴
                  朗诵比赛
       心中一直想着城区学校会重视此次朗诵比赛的，他们一定会从内容到形式上都有细节上的考虑。
        本次参加学校较多，实力又较强，获奖机会不会太大，没想到公布分数时着实让我们高兴不已。
        中午12点钟，学生们按照事先的约定，都在校园里旗台边集合了。同学们一个个既兴奋又期待。
        我将设计好的书本封面分发给了每一个学生，让他们粘贴上去，没想到有学生比我考虑的还要周到，居然带来了宽透明胶，太好了。看来，群众的智慧是无穷的。
        学生们粘好封面以后，何子俊、吴芯怡已在数学老师的安排下化好了妆不好意思地向大家走来。同学们都围上去欣赏，品头论足地，搞得他俩浑身都不自在。
        吴芯怡穿的是民国时期蓝色女生上衣，配黑色裙子；何子俊穿的是灰白色右腋下球形扣子长衫，戴一幅黑边框眼镜，俨然一位知识渊博的先生。
        评委是市教科院的，在我们前面出场的东道主仙源学校打分最高——9·8分。
        本次朗诵分数组成是：朗诵表演8分，知识问答2分，共计10分。
        何子俊似乎有点紧张，还没等学生在台阶上站好，便开场问候了。当吴芯怡作为学生向他尊敬地鞠躬时，他用拿话筒的左手示意她起来时，广播里没有声音了，他立刻又将话筒靠近了嘴边。真让人捏了把他汗啊！还好，一切恢复了正常。
梁子佳抽的是25号题，与我们出场顺序巧合了。杜甫《望岳》中“岱宗夫如何”句中“岱宗”指的是什么？她几乎想都没想就答出来了。漂亮！
台上三分钟很快过去了，学生表演完了。接下来是等待公布分数的时间。
下一个节目表演完了后，主持人公布分数了。大家都瞪大了双眼、竖起了耳朵、用心听着。
        去掉一个最高分7·6分，去掉一个最低分7·3分，朗诵最后得分7·36分；知识问答最后得2分，25号最后得分9·36分。
        耶……孩子们一阵高兴地欢呼！让一些观众侧目。刘校长也笑了。何校长问我可不可能获奖？我说有点悬，重要的是学生参与了，见识了。我觉得前面有几个代表队比较强。
我想既然没多大指望获奖，那就回去吧！刘校长说等会了还要颁奖的，我们有可能获奖。
        初中组表演结束了，还有高中组。刘校长说得回去了。我们便下楼，集合，清点人数，准备返回。
        刘校长笑着说：我问那人，我们有可能获一等奖，还叫我不用回去了，等着领奖。我可没这么自信，我想能获三等奖就不错了。最终，我还是留了下来，不知是否获奖，或获了几等奖。心中忐忑，只好静心观看高中组的表演，等待结果吧！
首先公布了三等奖：精英、杨林尾、四中；没有西流河，我有点失落。二等奖：西流河中学。我心中之石终于落地了，还不错。至少我较满意了。
我领了奖牌后，下楼了。打电话激动地告诉了刘校长。此时此刻，我感觉这段时间的训练没有白费呀！
同学们，你们是好样的。感谢刘校长的关注与关心；感谢何子俊的爸爸妈妈无私默默的努力；感谢吴芯怡的家长；感谢所有出点子出力的老师们。

[P][SIZE=3]1月18日  星期日  晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]              基本功考试[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    今天，上午9：00——11：30，我市45岁以下老师在仙桃小学参加由市教育局举办的“基本功考试”。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]1月19日   星期一   晴转多云[/SIZE][/P][P][SIZE=3]             团队的力量[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    傍晚散步时，刘老师讲了他自己看到的一件事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    去年，他在办公室时看到初三年级学生一次劳动的经过。大多数学生都拿着扫帚在扫地，或者在捡地上的杂物。可是，有一个学生，自始自终连腰都没有勾一下。刘老师想，学生偷下懒，并无可厚非，你做一会，玩一会也行啊！可是，整个劳动搞完，那名学生都没有做任何事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    这名学生不是别人，正是本校老师的子女。刘老师说自己不怕得罪人，亲自跟那名老师说起了这件事。说这样下去，将来工作了，没有人会与他合作的，而现在要想做成一件事，没有一个团队是不行的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    可是，那名老师只是淡淡一笑，并没引起重视。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    刘老师还有他在教育自己的孩子时，总是告诫他要多做事，不要怕出错或受苦，别人要你做说明你有这个能力，再说了，你做事后，只要肯思考，总会有收获的。他儿子听了后，就按照他说的多做事。现在就升职了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     在现代社会，你一个人想做成事比较难，非得有一个团结进取的团队才行。[/SIZE][/P]

1月20日    星期二   多云
                    摸底测试
      今天晚自习时，学生做了一套测试卷。
      为什么总有学生想作弊呢？
      有些学生看到老师的眼神就避开了，然后装着挺认真的样子在做题。
      之后，他便低下头很隐蔽似的不时看书，然后再写几个字。
        看来，要让学生懂得虚荣心的坏处，知道不会做后的查漏补缺地进行复习的好处。

1月21日        星期三        晴
                    不忍目睹
        昨晚做的测试卷，今天批改时真的让我崩溃了。
        学生的字呈现三大特点：
        第一、不够工整。每一个字都写得很凌乱，用方言讲就是像鸡挠的，有的像散架了似的。
        第二、不够整齐。每一行字即使有方格也像被打乱了的队伍——东倒西歪。
       第三、没有标点。学生还不懂标点的作用，有的甚至满篇点号。
       基本功没学好，如何应付更多的东西呢？难道平时因作业多导致了他们不认真成了习惯？

[P][SIZE=3]1月22日   星期四   晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         滑坡的小甜[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   这一次摸底测试，一向成绩比小婷好的小甜居然没她考得好。我有点纳闷了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    正好将小甜的作文拿出来改，这一改，就发现了问题。我有点失望。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    她写的是《爱披肩长发的我》，作文记叙了自己从小看到别的女孩子有长发，那种飘逸的感觉自己很羡慕，于是就开始了自己蓄长发的计划。作文文笔优美，语言流畅，读起来很舒服。我觉得小甜的作文一下子就写得这么好了呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    当我看到最后三段时，我有点气愤了。居然出现的是小婷的字，她俩前后桌坐，因为小婷不可能有那么好的文笔，于是，我断定，小甜的作文是抄袭的，不仅如此，她还请小婷跟她写，实在是太气人了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    上课后，我批评了小甜的行为，并告诉她已后可不能这样做了。她红了脸，感到不好意思。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    每一个孩子的成绩下降都应该事出有因吧！如果作为老师细心点，不时提醒他们，他们是可以及时改正的，免得他们错得太远了。[/SIZE][/P]

[P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]1月23日  星期五  阴[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]         学习状态决定学习效果[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]   朝读课进班时，学生们并没有自觉学习。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]   有些在赶作业，有些在闲聊，还有些在打扫清洁。我就拿起板书笔在白板上写了背诵的目标。学生们这才陆续地开始读书起来。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]   学生们边读书我边观察他们。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]    小晨在专心致志地看书，接着，她就拿出笔和本开始了默写。可是，小杰呢？一会儿看看后面，一会儿看看书，有时还用书将脸遮起来说话。不久，从门口传来校学生会值日的本子。小杰就又接过来看，还对上面打的分数进行了评价。我就提醒他要读书了。他这才回过神来。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]    又过了一会，上课了。我要求学生拿出听默写本，开始默写刚才背诵的诗了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]    小晨不慌不忙地开始了默写，看样子写得很顺畅。可是，再看看小杰，就不是那么回事了。他抓耳挠腮的，不时的看看天花板，不时的咬咬笔。显然，思维没那么流畅。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]    其实，小晨和杰的成绩不相上下，可是，小晨在接收到了老师的任务后，开始了有序的学习；而小杰就没有意识到这一点。也许他认为都是背过了的诗，就没太引起注意吧！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1169ee][SIZE=3]    可见，对待学习的状态不同，学习的效果就会有差别啊！[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=3]我们这里好长时间都没新老师来了，就是这个年龄段，全市也只有三百多人。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]1月26日   星期一   阴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]         实践的缺失导致能力的弱化[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    复习《咏雪》，讲到兴头，感觉在晋代，谢太傅在寒雪日举办家庭聚会，实在是一件值得学习的事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    一则增进了家庭的和睦度；二则家庭成员间彼此相互学习了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    我觉得这个经验值得推广，正好本周考完后学生要放寒假了，不如布置点任务让学生做吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “这个寒假回家，由你自己组织召开一次家庭会。”我说。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “这是让我绝望啊！”小杰大喊。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “为什么这么说呢？”我问他，“这是告诉你如何安排生活，不是挺好的吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    他上课没有回答我。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “当然，每个人得准备一下，要当好总设计和总导演。甚至还要当好主持。回顾一年来的收获，设计一下来年的打算。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     有些学生觉得这个活动是可以做的，甚至跃跃欲试的样子。感觉挺兴奋。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     下课后，我问小杰，到底是怎么回事。他低着头说：“我爸妈很专断，哪会听我的安排？我怕搞不好。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     “你可以用商量的口吻事先跟他们说一声，你安排好时间。准备好要讲的内容，我相信他们会理解和支持的。不要把困难想得那么大。”我劝慰道。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     他最终同意我了的观点。并表示愿意去尝试。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     我们一味的说教，导致了学生和家长间交流沟通的减少。如果有意识的布置一些增进学生和家长共同参与的活动，让他们在活动中彼此增进了解，加强沟通，不是更好吗。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     我觉得这样的实践活动可以多一些，在实践中锻炼各种能力。[/SIZE][/P][P]    [/P]