电脑有了，网线有了，时间却没有了，一直的忙，各种各样的事情层出不穷，从早上起床到晚上睡觉，接连不断的有工作内容，拒绝不了的形形色色的应酬，毫无价值的说些极其无聊的扶贫之外的无聊琐事，把大量的时间挥霍在我十分厌烦的虚度上。[P]    我想看一看论坛的时间也没有，即使想要见缝插针，也老是在刚打开电脑那一瞬，被一些横生的枝节给干扰，而人又很容易习惯无所事事和海吹神聊，总是被一很小的由头牵引着，就可以铺张出很大的话题范围，需要用一上午，甚至一天的时间，进行所谓的寻根溯源。[/P][P]    但这种“工作”，除了浪费时间真的毫无意义，而我又没有办法把所有的人都赶出去，只有一间屋还是村里提供的，而我们帮扶是三个人，即使有两个不来，村里和镇上总也会来一两个人，只是为了在这里把一些时间挥霍殆尽。[/P][P]    那些扶贫工作被无限的细分，好像就是为了让我们有足够多的理由坐在一起，把没一个细分都揣摩的稀巴烂，让口水和精力超过真正去走村入户的时间，超过和贫困户沟通和交流的时间，似乎我们心中有一个默契，无论如何是要把时间消耗殆尽的。[/P][P]    我不无悲哀地想，不管用什么方式，都要让你和庸俗站在一起，都要让你泯然众人矣，这真的不是我清高，只是我很不适合做这些人浮于事的工作，把弥足珍贵的美好时光通通的消耗在我十分不擅长的交际和走访。[/P][P]    其实，走访是浪费时间的，和贫苦户沟通也浪费时间，做一些精准扶贫的准备最是浪费时间，要反复的填表，要反复的采集资料，要反复的分析和论证，尽管这些都是让我十分厌烦的，我也知道应该是我的心理作祟。[/P][P]    大家都做的兴致盎然，也都看到了工作的意义，无论是协调工作方法，还是创建工作环境，都有了很好的融入迹象，只是我一直在想极其遥远的教育，做的三心二意有气无力罢了，我总是在怀疑和寻找，想为我的教育找一个缝隙。[/P][P]    哪怕是像现在这般，没有一个人来，我可以静静地发发唠叨，给自己的荒废找出一些理直气壮的理由，把自己表演的既无辜又上进，好像一切的止步不前都是外界的糟糕和艰难，我已经做了很大很大的努力，我不想同流合污自甘堕落。[/P][P]    从另外一个角度来说，也就是他们已经做的很融入了，每个人都可以非常专业，我却只想我的教育，在挖空心思的妄图离开，真正应付和不作为的是我，胡思乱想的还是我，我没有像我的同事那般心无旁骛全心全意。[/P][P]    所以，我做的不胜其烦，心烦意乱中不自觉的也就开始叫苦连天了，我的心情越来越糟，而变化的契机又根本不存在，没有一丁点的空隙让我想一想教育，我和孩子和校园越来越远，还有那让我无比神往的讲台，使我魂不守舍的操场，都成了臆想中的世外桃源。[/P][P]    [/P]

    最近关于教育我想的太少，所以编织起来也就有点心不在焉，即使像现在这般，我依旧感觉无比的艰难，没有了孩子的存在，离开了校园的濡染，我的思考便失去了根源和环境，我如果忙中偷闲了，也只是在无病呻吟。[P]    但无比遗憾的是，这些和教育毫不相关，没有孩子心灵的解读，也不存在生命的成长，对于教育现象的品评也变得泛泛而谈，这是简简单单几句，就言不及义的草草收场了，我难以深入也很难延展，只是游离于表面和肤浅，那样荡来荡去的做些华丽的铺摆。[/P][P]    这和真正的教育行走毫不相关，这里没有我所向往的酣畅淋漓，也根本涉及不到精神的顿悟和灵魂的震颤，我只是徒有其表的在例行公事，给自己的承诺一个非常牵强的交代，是自己可以虚假的沉迷于[/P]

[P]    最近我读了两本书，一本是李镇西老师的，另一本还是李镇西老师的，本来按照我的计划，想换换口味，但也许习惯了，也许是教育追求的相近，在读过苏霍姆林斯基以后，我习惯性的看起了李镇西，每年就暑假都是这样，即使今年扶了贫，可还是忙中偷闲的要走马观花的过一遍。[/P][P]    我看书没有记录和摘抄的习惯，就像看小说那样，图的就是一个酣畅淋漓，而感觉还是有的，这样翻来覆去的看了很多次，不知不觉的就走进了他们，濡染和熏陶几乎都是在忘乎所以中完成的，我没有阅读的痛苦和煎熬。[/P][P]    但平心而论，我的这种阅读是不深入的，如果不是一次又一次的反复的话，我根本就没有办法想起一些精彩的东西，他们会想我阅读的小说那样悄无声息的被时间冲淡，一切都会静静地被不知不觉的抹去。[/P][P]    可是我改变不了的习惯，我总也静不下来，让自己细嚼慢咽，品味和欣赏教育的点点滴滴，从他们的字里行间把自己慢慢改变，这种改变应该是接连不断的强化下下来的，像我甚为叹服的真水老师，她对朱永新老师的阅读让人叹为观止。[/P][P]    而我总是那样匆匆的走过，连涟漪都很难留下，就销声匿迹了，一如我读了那么多的教育杂志，每本都只留下了我一目十行的气息，我好像只是为了看书而看书的，提高的也只有眼镜的度数和自己的叹息了。[/P][P]    不是吗？这么长的时间我看了多少书啊，可能够用起来的又有多少呢，别人可以引经据典，我却只有艳羡了，徜徉于美好的文字和精彩的论述，我的心醉神迷难道只是为了保留阅读的连续性吗，是自己紧追慢赶的焦灼在教育的星星点点。[/P][P]    我想一切都该改变了，至少我的在阅读以后撷取点什么吧，短暂的阅读快感和瞬间的思想畅快，都会在合上书的一瞬也消云散的，阅读就这样让我成了文字的奴隶，可是文字并没有让我彻悟，一切还只是原来。[/P][P]    请像纪继兰老师一样读书吧，请像王晓春老师一样读书吧，我追随了王晓春老师这么久，也把读有所思坚持了下来，可是阅读的方法我还是没有真正改变，又怎么好意思大言不惭自己是一直在成长呢？只能这样悔恨万千了。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

离开学生确实少了对教育的血肉体验 但一样可以在回忆中梳理捡拾智慧 王老师有诗一般的语言，更有诗人般的教育情怀[/QUOTE]
真的不想再说谢谢了，因为谢谢已经刻在了心间，是您的鼓励让我不敢懈怠的，请相信我会努力向前的！

[P]    今天，在郑州买了一本王晓春老师的书，因为跟随很久了，所以不自觉的就一见倾心，连我最难以改变的午休，也以为这本书而失败了，这样的战胜是长期追随的结果，我想了解王老师班级管理的系统思想。[/P][P]    因此，也就情不自禁了，我是在古玩城看到的，谁都知道这样的书出现在那里是多么的不可思议，当我听到老板说这本书已经放在那三年了，从来就无人问津，我能够翻出来本身就是一个奇迹，他早就忘了还有这样一本书。[/P][P]    而我的惊喜是无法形容的，只是他乡遇故知的感觉，就好像年轻时和心仪女孩的不期而遇，我既紧张又忐忑，还有接二连三的兴奋，只能说是缘分了，因为我的虔心期盼，而终于有了今天的意外惊喜，我赶紧付了钱。[/P][P]    而老板也很兴奋地处理掉了这个遗存，他还说应该把这本书送给我的，因为一看我就是一个生客，又不想专门来这里的，我还是按定价买来这本书，我没有像他说的那样打一点折，这是一个心结，无论如何都要圆的。[/P][P]    我想起了自己买李镇西老师第一本书的时候，和那个售书的青年争来争去，只为了保护自己的一份情感，可是对一个卖二手书的人来说这太突然了，这就是我的愚吧，一个执着于教育又不想玷污了自己偶像的教育追随者，我只想这样坚持一下。[/P]

[P]    我最近好心烦好心烦，只是一个扶贫已经折腾的我苦不堪言了，上讲台成了遥不可及的事情，走进校园于我而言也变得非常陌生，孩子的气息已经越来越淡，生命成了毫无希望的虚假纠缠，我有种几近崩溃的感觉。[/P][P]    只能看书了，书写是无边无际的哀怨和伤感，已经有消息了，扶贫需要三年，任何人都不得无缘无故的离开，而我所迷恋的课堂根本就不是一个正当的理由，这就像一个宿命，我想到张老师，那个苦闷在后勤和餐厅的朋友。[/P][P]   我有点明白他曾经的苦闷了，理想被慢慢地累积，已经蓄满却还要强制自己是他冷淡，这就是煎熬，我只想做一件事，那就是像两年前那样，每天都上上讲台，走进一下孩子们，竟然这样的难以实现。[/P][P]   我知道自己等不到三年以后，每天都被梦想折腾得心烦意乱，我不能心安理得的行走在扶贫路上，我想到了辞职，真的，尽管这很危险，可是面对漫无边际的扶贫，我根本就看不到自己向往的未来，也许只有离开了。[/P][P]    去一个新的环境，扔掉编制的羁绊，像不为五斗米折腰的陶渊明那样，换得精神和人格的轻松，让我教育的梦想不再成为无尽的哀怨，把那个在校园里意气风发激昂文字对自己找回来，把那个每时每刻都在拥抱梦想每时每刻都在解读孩子心灵的自己——找回来！[/P][P]    我不想再坚持了，坚持这种让我厌烦透顶的扶贫，这是毫无希望的，对一个狂热于校园的生命来说，没有了校园，他便难以思考，也没有方向，越来越浮躁和伤感，这会让他生不如死的，就像被放在了火上烤。[/P][P]    看书不能坚持，上网不能坚持，连原来兴致无限的上班友论坛，现在也没有了应有的色彩，就像外面的天空灰蒙蒙的，没有了原有的精彩，我好像每天都在体验张老师原有的伤感，生命变的越来越凄惨。[/P][P]    我应该走出去，即使工龄已经十五年，可还是要走出的，既然领导没有给我任何余地，既然你扶贫和我格格不入，不如离开吧，把一切都抛弃，找一个理想中的校园，和一群梦寐以求的学生在一起，把课堂装点成自己望眼欲穿的期待。[/P][P]    我不想等到三年以后，我没有办法做一个合格的扶贫者，这是一种对贫困者的敷衍，我根本无法静下心来走进那些枯竭的心灵和荒芜的田园，因为我的身心都被学生和校园牵绊着，我属于那里而不是这边。[/P][P]    都是奉献，但各人志趣不同，我还是喜欢让自己走到孩子中间，捧上一本心仪已久的书，这才是我应有的姿态，把自己完完全全的奉献给那些正在成长的心灵，我的生命会在那时变得饱满，就像写出了自己的思考和描摹了教育的未来。[/P][P]    亲爱的朋友帮帮我，我需要毅然离开吗？[/P]

[P]    总是这样，不由自主的焦灼和烦躁，从知道自己被彻底放到扶贫上以后，对教育的渴盼就像一团烈火，越是熊熊燃烧便越是苦不堪言，在一个毫无希望改变的环境中，我只能想方设法让自己突破，或者干脆把自己忘记，陷入一种情不自禁的癫狂。[/P][P]    但是，人总是矛盾的，原来向往清醒而不可得，现在却总是清醒的不得了，哪怕有瞬间的头晕脑胀，也知道自己是离真正的教育越来越远，书翻开以后老是像在作警示，思考却依旧围着学生转个不停。[/P][P]    哪怕是午睡和晨醒，总要在似睡似醒之间，不断的告诉自己我不想离开，望着浩如烟海的扶贫文件，突然想起了渐行渐远的校园，我的依恋化为了汹涌彭攀的痛苦，就像原来的每次周末眼看着他们挥手别离，我却要咬紧牙关装成毫不在意。[/P][P]    可那都是为了下一周有个新的开始，既是忍痛割爱自己也明白，分分合合起起伏伏实属必然，因为教育并未有丝毫消减，说真的倒越发的浓烈了，我们正是通过分别把教育做成炯而不同的色彩的，这叫教育的精彩。[/P][P]    现在不同了，孩子越来越远，我要抓不住了，校园也模糊得让人心惊胆战，我隐隐约约感觉到了自己的穷途末路，这是一种毫无希望的颓废边沿，这就像个深渊，我一不小心陷了进去，说是自愿和无知，是毫无意义的。[/P][P]    关键是我已经越陷越深了，惊慌失措中我手舞足蹈的想要抓住点什么，如果不是就这样停下来的话，我真的没有勇气使自己心安理得的审视将来，我不敢回首过去这两三个月，就像我无法气定神闲的思考将来。[/P][P]    我离孩子们越来越远了，这是一个多么恐怖的消息，对于我这种视教育为生命，已经熟悉了教育气场的校园行走者而言，任何的离开都是难以坦然接受的，何况还要用三年时间来让自己一点一点的走远，直到我已经变得麻木和冷漠了。[/P][P]    才有可能迎来再次的走进，可是这种全新的再次还有意义吗，我在最富激情的时间做了一件让自己寡然所谓的工作，却在烟花散尽的时候要悄无声息的重来，这不是在制造一个生命的悲剧吗，最有希望做好教育的时候被迫离开，已经心灰意冷的时候却要勉强重来。[/P][P]    我不能做是自己走入这样一个怪圈，即使我的代价是我习以为常的以前，我要面对一个新的开始，再次陷入生命的一干二净，十几年的积累只剩下教育的激情和教育的机智了，我要在一个新的岗位上开始一个新的教育。[/P][P]    我不得不离开自己熟悉的校园，而到一个陌生的教育世界，因为这就是出离，放弃自己公办学校的羁绊，丢掉所谓的职业升迁，走进自己的梦想和期待，做一个更为纯粹的教育者，到那些只是为了教育的地方，满腹热情的重头再来。[/P][P]   不能让教育的追求被扶贫拦腰截断，就只能这样义无反顾的大步向前，我这叫支教破釜沉舟背水一战，可为了梦想和心灵，人总得疯狂一回，何况我的选择是在是无奈之选，已经被痛苦折磨的精辟历尽的时候，总要博得个峰回路转吧。[/P][P]    我不想对教育的远景作出评判，也不想对自己的失去耿耿于怀，只是希望用一些东西来换那些正在成长的心灵，以及他们蓬勃向上生命对我的濡染，我知道一切都刚刚有了一个开端，开始总胜于止步不前。[/P][P]    职称和公职都成了曾经，我那些勾心斗角的同事也都成了以前，我要面对的是激情澎湃的教育，这里据说只剩下教育了，一些只想搞好教育的志同道合者齐心协力的生命场，尽管没有职称和公职，也缺少了尔虞我诈的心酸。[/P][P]    但这才是教育的地方，这才是我应该坚守的地方，一切为了教育，一切为了成长，一切为了孩子，我似乎突然之间就重生了，何苦要让自己再等上三年，再说三年以后真的很不好说，也许已经追求不在，或者梦想早就消散。[/P][P]   下个学期，我就可以上讲台了，当我写下这句话的时候，我付出了十几年的教龄，走在一个私立学校的教育场上，我背负着家人的指责和驱赶，我不想这样，可我无路可选，我总的为自己努力一下吧，我喜欢教育啊。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

王老师您的扶贫工作不会太久吧？ 是不是一两年后就会重回讲台？[/QUOTE]
不是，国家规定三年，我想抛开公职，寻找自己喜欢的纯粹的教育，于老师认为好吗？

[P]    我还是读书和思考吧，把曾经的点点滴滴梳理出来，让教育经典指引自己走向一个新的境界，既然需要停下来，不如就让这段休止成为一个自我成长的契机吧，就当生命给自己放了一个长长的大假，从原来的紧张和急促中完完全全解脱出来，让生命变得云淡风轻和气定神闲。[/P][P]    我没有必要非的回到校园才能搞教育，对教育的阅读和对过去的总结同样是对教育的建构，只要我们的脚步不停止，只要我们从来没有放弃思考，利用这个千载难逢的好机缘，让自己在教育中来一次酣畅淋漓的畅行。[/P][P]   原来是无暇思考的，一直走得匆匆忙忙，高中是一个不让呼吸的时间，所以很多草根教育家都成长在了初中，我只是一个教育探索者，有成名成家的渴望，却没有让人眼前一亮的实力，而一直的忙碌和急促是我根本就无从思考教育的细枝末节和综合架构。[/P][P]   长久以来我是跟着习惯在走的，在满腔热情的召唤下，我一厢情愿的借鉴着别人教育的星星点点，对于教育的深层次解读，我从来就没有设想过，因为我缺乏一个那样的路径和时间，现在我可以静下心来了。[/P][P]   追随杜威也好，追随苏霍姆林斯基也好，用爱进行教育也好，用民主教育也好，只有彻底弄懂他们，找出其间的异同，并就和自己的思考，用实践来慢慢的内化，也许有一天自己就会发现一个美不胜收的教育桃源。[/P][P]    而现在的这个机会将是无比珍贵的，我只有利用好这么大的一块时间，让自己不断的去寻求去探索，而不是拼了命的想要和既定的事实作战，我们没有办法改变这个世界，不如静下心来改变自己，日积月累中我们就会改变未来。[/P][P]    要平心静气，一定要平心静气，只有心安理得的行走在了教育思考和阅读的路上了，自己才会发现成长的力量，也才能感觉梦想的召唤，没有什么是牢不可破的，只要我们不放弃自己的选择，把梦想一如既往的坚持下来。[/P][P]    [/P]