学习了！
谢谢版主！

　                            学校、学生和我
                                                  河北衡水中学  孙勇军
我们的学校迎着新世纪的朝阳，拌着新课程改革的脚步即将走向新的未来。长期以来我们的学校以先进超前的教育理念和独树一帜的办学特色，成为了教育百花园中的一枝独秀。

　　我们的学校之所以能有今天的成绩，我感觉不但取决于我们有不断进取的领导班子和一支业务精良师德高尚呈专业化发展的教师队伍，更重要的是取决于我们学校真正的主人——学生。

　　我在衡中工作不到一年的时间，我充分体会到了衡中以人为本的教育、管理理念，衡中给了每一位老师和学生充分展示自己的舞台，只要有能力、有恒心、有不怕苦的精神，在这里都能找到那属于自己的一片天空。是啊！在衡中工作和学习是感觉累了一点，但是我们累的潇洒，累的充实，累出了人生，累出了自己的价值。我一直在思索魏书生老师的一句话“改变自我，天高地阔。埋怨环境，天昏地暗”。是啊！我们与其将希望寄托在客观条件上，不如将希望寄托与挖掘自身潜力上。人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。我感觉从这样的认识出发，我们勇敢的面对现实，去挑战自我战胜自我。

　　老师千方百计的改变自己的教育教学方法，学生千方百计的改变自己的学习方法。我想也就没有了教不会的学生，也就没有了不会教的老师。所以我们必须以积极的角色投入到学习、生活、工作中去。这样才能活的快乐活的潇洒。

　　作为班主任的我常常在思索，班主任这份工作需要自己做些什么呢？我认为班主任就是公仆、就是船工、就是为学生服务的。

　　我曾经和我班上的学生探讨过“班主任与学生之间，学生与学生之间，学生与班级之间，学生与学校之间等等 ”这些关系是怎样的 ？最后我们一致认为这些都是互帮互助的关系，学生是老师的助手，老师是学生的助手。师生之间建立起了互助的关系便减少了许多麻烦。师生关系和谐了，班集体才有力量冲破前进的阻力。

　　学校、学生、老师只有像一家人一样和睦相处，才能团结起来用我们的双手托起我们衡中明天的太阳。

让我们用歌声凝聚力量
     -------班级德育教育案例
   2004年9月,我中途接了初二(3)班的班主任工作,这个班可是全校闻名的"垃圾班",学生成绩差,习惯更是不好,班级没有凝聚力,学生缺乏正确的是非观,人生观,似乎一切真的就是一团"垃圾".说实话,在带这个班的初期,我也曾经失去过信心,仿佛要将这样一群孩子改造成令人喜爱的学生是一件不可能做到的事情.可是,毕竟我是一个当了九年班主任的"老革命"了 ,就这样投降认输可不是我的风格.于是,我开始了漫长的,也许是收效甚微的改造思想的工作.
    一个学期过去了,整个班级基本上可以说是上了轨道,可是,我仍然在心底觉得不满意,因为我总是能感觉到这个班级里的学生并没有一种团结的,认真的氛围.怎么办呢?
正好,学校的"红五月"歌咏比赛开始了,我于是想好好地利用这样一个机会,对学生进行一次精神上的洗礼.我希望这次比赛,不仅仅只是一个活动,而是一次改变班级面貌的机会.
    首先,我利用一节班会课的时间对孩子们进行了一次积极参加比赛的动员工作.这次谈话的主题是:如何全身心地投入去做一件事情,并在其中去体验成功的喜悦,付出的快乐,甚至是失败的痛苦,将这种珍贵的体验,作为自己人生道路中的宝贵财富.并用这种可贵的心态去面对自己未来的人生,使自己在白发苍苍,齿牙摇动时不会后悔自己在年青时错过的一切美好!同时,我还要求他们将这一次的比赛当作是重新树立班级形象,让全校的师生重新认识初二(3)班这个集体和这个集体中的每一个人的重要机会!当时,教室里没有一点点的声音,每一个孩子都目不转睛地看着我,听着我说的话,在他们还带着稚气的眼睛里流露出思考的神情,在他们平日里嬉笑的脸上露出了少有的严肃.在我讲话的过程当中,已经不知道是谁去把教室的门都关上了,我想他们是不愿意在这样的时候被其它的事情所打扰的.我对这一次的谈话充满了信心,后来的事情也表明,他们的确将这一次的谈话内容印在了心里,并体现在整个活动的过程当中.
个人点评:(我觉得,谈话最重要的要"用心",要用诚恳来感动人,用事例来教育人,用换位思考来理解人,只有这样的谈话才能收到好的实效)  
    随后,我考虑到要进一步增强他们的集体荣誉感可能也需要一种物质的载体,我想到了班服!于是,我和班上的班干部一起讨论了这个提议的可行性,并让他们下去在同学中间广泛的征求意见,最后还采取了班主任缺席的民主表决.班上95%的同学都投了赞成票,这个议题通过了!我利用自己的休息时间去汉正街服装批发市场寻找即符合初中生身份,又兼有时尚气息价廉物美的服装,几经周折,终于找到了合适的衣服,大家非常振奋.虽然衣服只是一个外在的表象,可是我总觉得那已经不仅仅只是一件衣服了,它更多的时候代表的是一种象征意义,就好象五星红旗象征着中国一样!
个人点评:(关于班级文化建设,我觉得就和企业文化一样,是一个班级的精神力量,只有拥有自己的班级文化,才能形成明显的班级风格,使学生有归属感.经营好班级文化是建设一个良好的班级体必不可少的内容!)
    比赛的准备工作正在紧张的进行着,在这个过程中出现了一些我期望见到的转变:比如说,有时候我觉得中午休息的时间同学们的精神不太好,就没有提出来要练练比赛的歌曲,可是好几次都是同学们自己提出来说'老师,我们练练吧";再比如说他们怕自己在音乐课上表现不好,就主动要求我去音乐家课上旁听;还有,比赛那天,有一个同学没有按要求穿深色的裤子,这可是"犯了众怒",同学们纷纷批评他,又不断的给他出主意,有的说去借,有的说赶快回去穿,等等.我可是第一次在这个集体中看到这样团结,又有正确的是非观的一幕,我的心中涌起无数的感动.最后,这个同学真的把家里没有干透的裤子给穿来了呢.
个人点评:(独木总难成林,班主任一个人唱独角戏是没有用的,只有把大多数的同学都调动起来了,才能真正的形成一股强大的力量,那比你一个人说话要强得多.)
    为了更好的激发他们的集体荣誉感,并且让他们感觉到我看重的并不是成绩好坏,而是这件事情的过程,以及过程当中的心理体验,我做出了一个大胆的决定-----亲自上台担任指挥.我们学校的歌咏比赛已经有好多年的历史了,可是在我的记忆之中,还没有任何一个班主任是亲自上台担当指挥的.作出这个决定的时候我其实还是有一些犹豫的,主要是顾虑着自己的面子问题.可是随后我就将这些想法抛在脑后,因为我在教育我的学生的同时,我也应该这样教育我自己,"努力尝试,绝不放弃!"我的这一想法得到了学校领导的支持,这为我的这一次教育工作提供了很好的空间.与学生荣辱与共,我觉得那决不只是说说而已.我记得那天有一个学生对我说,"王老师,只要你站在台上,我就不怕了!"是啊,有好多时候,我们对学生的关心是不是并不是那样的具体,又有些高高在上呢??
个人点评;(有很多时候我觉得自己并没有真正的和学生荣辱与共,经过这一次的体验,对我来说同样是一种宝贵的经历.如何才能真正赢得学生对你的尊重,恐怕并不是嗓门儿大能做到的吧!)
    我想我永远也不会忘记那一天的歌声,永远也不会忘记那些还有着稚气却那样认真的脸,还有那些从走上舞台的一刹那就没有离开过我的眼睛,那眼睛里有信任,有执着,有追求,有自尊,有一切最优秀的学生该有的东西,在那一刹那,我觉得他们就是这个世界上最优秀的学生,因为他们付出了,因为他们努力着,我为他们深深的感动着,向他们致上最崇高的敬意.
    比赛结束后,我还特意组织他们谈了谈自己在比赛的过程当中的心理体验.有的同学说"我紧张得出了一身的冷汗."有的同学说"我只敢看着王老师,哪里也不敢看了."有的同学说"我紧张得腿都软了,下台了还半天缓不过劲来."他们七嘴八舌的交流着自己当时的心理体验,那么的快乐,那么的自豪.这正是我想要的啊,-----努力的付出 ,并在付出中体会快乐!当时,我向全体学生深深地鞠躬,为他们这快乐的体验,为他们这全力的付出,也为他们在这次比赛中取得的好成绩!
个人点评:(我觉得这赛后的心理回顾是非常重要的一环,因为只有在事后回味的时候,才能更进一步的明确他们在这一过程中的感受,竖立正确地观点和态度.)
    虽然最后我们并没有得到一等奖,可是我非常满足,在我的心里他们就是当之无愧的第一名!一个全校闻名的"垃圾班"终于在全校师生的面前交出了一份令人为之骄傲的答卷,展露出了全新的面貌!他们使我相信他们也能成为最优秀的学生,也同样懂得如何为自己的人生而奋斗!这用歌声凝聚起来的巨大的力量,是他们,也是我本人一生之中最宝贵的财富.这一次的经历将时刻告诉我,不要对你的学生灰心,不要放弃对他们的期望,要给他们最实际的帮助,要真正的和他们荣辱与共,只要这样,你一定会欣喜的看到他们的转变,他们的成长,虽然这种转变和成长也许还是会出现反复,可是即使是曲折的成长,毕竟也是难能可贵的啊!
    我觉得作为一个教育工作者要时刻注意在教育教学的过程中寻找德育教育的契机,特别是充分地利用好大型的集体活动这种机会,它无疑是对班级进行荣誉感,人生观教育的良好机会.只有善于观察,善于发现,才能在看似平常的日常教育教学工作中找出对学生进行思想教育的最好的时间和方式.也只有这样,才能达到行之有效,甚至是事半功倍,超出你的期望值的教育效果.
    谨以此文献给许许多多象我一样工作在班主任工作第一线的教师朋友,祝福你的学生都能成为最优秀的孩子!

自我检讨之后……

“同学们，今天老师要向你们做一下自我检讨：最近我的心情一直不好，因此对你们的态度也特别的差，在此我向你们说声‘对不起’！”
当我说出这番话时，全班变得鸦雀无声，我看到每个学生都震惊了。他们都用惊讶的眼神注视着我，那种眼神我从没看到过。我不知道当我说出这番话，当他们听到这番话时，他们心里在想什么，但对于我来说确实一个伟大的“创举”。
我真的不敢相信，一向骄傲、自负的我怎么会说出这番话，但真的，我说了，他们听到了。在我说出这番话时，我如释重负，那种久蓄在内心的愁苦、闷气和不快顷刻间烟消云散，整个人也突然间轻松了许多。啊，轻松的感觉真好！
是啊，我本以为这种不高兴，都来自于学生，来自学生的上课表现，作业情况和那些杂七杂八的小事。其实，这种不快完全来自于自己，都是自己惹得祸。相反，正是自己的原因，才影响到了学生，是学生也跟着不开心，我向他们道歉不应该吗？
学生是没有错的，学生应该是快乐的，没有忧愁的。当我带着他们去打篮球的时候，他们那种高兴劲儿真的别提有多浓。在球场上，我惊喜地看到他们的另一面，那种活泼、轻松、快乐、争先恐后的样子，我从来都没有在教室里，在课堂上看到过。看着他们，在旁的我笑得合不拢嘴，笑得真开心，我觉得今天笑得比一学期还要多，甚至多十倍、几十倍。
啊，今天真的好开心，真的，从来没有这么开心过。每天都伴着开心度过，那该多好呀！今天快要过去了，那么明天呢？明天会像今天这么开心吗？
我想会的！

此贴已删

    学习了，这么多投稿不知道有没有够格的？呵呵，关注！~

掌声响起来
那一刻，我没有想到掌声会自发的响起来。
那天，我在检查文烁生字的掌握情况，没想到文烁居然都认识了。这对于文烁来说简直就是一个奇迹，因为，将近一年的语文学习，文烁还从来没有像现在这样流利地读出一个单元所有的生字。就在文烁顺利经过检查，脸上正洋溢着快乐的笑意时，教室里变得一下子安静下来，既而，热烈的掌声响起来了。
这是一次没有预约的行为，这是学生对文烁不约而同地欣赏与肯定。以前，为了激励孩子们，特别是像丁凯、承智这些在学习上暂时落后的孩子，在他们取得些许的进步时，我会和他们握手、拥抱或者是让孩子们鼓掌为他祝贺。但是今天，在孩子自发地把掌声送给文烁的那一刻起，作为一名教师，我真的开始激动了。因为在这掌声的背后，我读出了孩子们与生俱来的善良，我读出了孩子们对自己学习同伴由衷的亲近之感，我更读出了，作为一名小公民，他们知道了如何去欣赏别人的长处，发现别人的进步，而这一点对于孩子们来说是非常重要的。
在掌声响起的那一刻，我更注意到我们的小文烁，满脸灿烂的笑容，这是一种从心里生发出来的由衷的快乐，整天与同伴相处，如果自己的行为与学生们不合拍，老是得不到同伴的认可与赞同，孩子还何谈快乐与发展？今天我高兴地看到文烁脸上泛起的自信的神采，我有理由相信，在今后的日子里，文烁会慢慢地步入学习和快乐的佳境。
在掌声响起的那一刻，我也感受到了为人师者的幸福，一年来，我一直在小心翼翼的保护着他们的自尊心，一直在努力地在引领这群只有七、八岁的孩子学会爱与欣赏，学会帮助与分享。今天，在掌声响起的那一刻，我分明看到了这种良好的人际交往氛围正在我们班里形成，看到了我手下的这群孩子正平安地走在学习的路上。这是我一直所期待的。
他们是一群个性迥然不同的孩子，生活经历、父母教养态度、个性的差异，注定了在这样的一个大集体中他们要学会怎样尊重别人、怎样与人相处，这是与完成学业同等重要的大事情。这群孩子，将来会从事不同的职业，会有他们永远都无法预设的经历，但是我希望，与我在一起的日子里，我能和他们一起学会做人最基本的准则，这样我会很放心地看着他们走向生活的各个方向。
工作的忙碌，有时会让我后悔当初选择一年级的教学工作，但是让我在收获孩子们的成长与发展的时候，我又会庆幸自己的选择。这群像白纸一样纯洁的孩子们的心灵世界，需要我们精心地去选择暖暖的色系小心翼翼地去描画。唤醒学生的良知、引领学生健康的成长，为他们的精神世界打好底色，是我们光荣的使命。


地址:山东省无棣县第二实验学校
姓名:张君香
邮编:251900
邮箱:junxiangzh@126.com

老师，我想把你永远留下
   
昨天，无意中发现在志远的盒子里，几个月前我给她抄的一份数学作业静静地躺在那里，心里很惊讶。
志远见我发现了这张被她保存完好如初的作业条，很兴奋对我说：“张老师，你帮我们抄的这张作业，我会一直留着，因为我喜欢你，想把你一直都留在我的心里！”说着，又顺手把自己叠得一个“W”的手工轻轻地放在我手里，一边用那双会说话的大眼睛看着我，一边说：“张老师，你也把我永远留在你的心里！”
我感叹于一个年仅7岁的小孩子会有如此细腻的感情。这张作业条是我看他们抄数学题太困难，便从办公室里拿来了教案纸，用复写纸，一张一张给他们写出来的。当时只是觉得这是一件很自然的事情，就像他们的妈妈在看到他们需要帮助的时候，轻轻地提携他们一下而已。没想到一个小小的孩子，在如此精心地将珍藏，还因此生发出如此美好的情感，做老师的幸福在那一刻体会得特别深刻。
教师的工作，类似于在田间耕种的农民，不同的是，我们是在孩子们的心灵上播种庄稼。耕种田地的过程是个辛苦而劳累的，特别是小苗在刚刚破土萌发的时候。它的幼小与稚嫩需要你精心的呵护与关爱，在这个辛苦的过程中，许多美好的东西就会萌生出来，就像昨天，志远对我饱含深情的目光、紧贴在我脸上的小脸一样。这种感情是从我们彼此的心里生出来的。日子平平淡淡地在我与孩子们的生活中走过，而我和他们的深厚而亲近的感情正是漫步小树林，观察树的嫩叶、倾听鸟而得鸣叫时建立起来的；在孩子们不小心摔倒，我轻声的问候、轻轻的搀扶时中巩固并发展起来的；在下课把我团团围住，和我诉说他们的见闻和心里话中变得日益自然而丰厚起来的。
“大音郗声，大爱无痕”，我一直认为，真正美好的东西，就是那种没有认为的雕琢、刻意的修饰的东西。特别是人的感情，我所面对的这些孩子，他们的年龄很小，他们的心灵就像一张洁白的纸，容不得我们有半点的亵渎与污染。所以在和他们相处的时候，我总是把一个真实的自己放在他们中间，我和他们一起生活，就像在某一时刻，我们有幸能共坐一条船，共渡一条江。我们得需要相互关注、关爱，相互扶持、帮助。我是一个母亲，我深深地爱着他们，只是我更喜欢将这种爱变成自己的一种行为，去保护、尊重他们，去唤醒、激励他们。虽然现在他们年龄小，什么也不懂，但是我的良知在轻轻的告诉我：孩子的白板上，我留给他们的色彩应该是五彩缤纷的。
志远，你的一句话，勾起了我无边的思绪，是呀，我们会把彼此都深深留在我们的心里。

姓    名：张君香    
工作单位：山东省无棣县第二实验学校
邮    编：251900
电子信箱：junxiangzh@126.com

倾听花开的声音
题记：去年，我光荣地成了一名参与新课改的一年级语文教师兼班主任。课堂上漾起的快乐的浪花让我忘记了工作的忙碌，我像一个幸福而富足的养花人，每天都可以驻足欣赏40朵风格各异的花儿绽开时的绚丽与多彩；每天都可以在远离喧嚣的教室里，静心倾听花开的声音。在小小的一方天地里，我和我的学生的许多故事每天都上演……

 “你想听到他好听的声音”——学生骄傲地接受惩罚
聪聪是一个很聪明但是自制力特别差的孩子，这几天上课老是不听课。这不，今天学习《老树的故事》一课生字，他又不读了，提醒也不起作用。没办法，只好把他请到前面来，好好地监督一下，因为上课要掌握的知识，他必须学会，这是最起码的要求，是课标所规定的底线。
怎么办呢？聪聪需要是我的监督，干脆把他请到前面了吧。
“聪聪，搬着座位上前面来。”聪聪有点茫然地站在那里不动，也许他是在拒绝这种众目睽睽下的惩罚。
叫聪聪到前面来，是为了让他在老师的目光下更好的学习，养成认真学习的好习惯，是为了聪聪更好的发展。如果为了达到某种教学效果而伤害到聪聪的自尊心，那是我所深恶痛绝的。
于是，我故作神秘地问：“同学们，你们猜一猜，我为什么把聪聪请到前面来？”我故意把“请”字说得很重。
“我知道，肯定是因为聪聪上课做小动作了。”
“不对！再猜！”
“因为老师觉得聪聪有进步了，想离他近一点儿。”
“对！还有呢？”
“你是想听听聪聪读书时好听的声音，对吗？”
“对呀，聪聪读书时的声音特别好听，我今天要好好听听！”
聪聪笑眯眯地看着黑板，很自豪地坐在前面。这一次，聪聪读得可认真了，不仅是我听到了，同学们也听到了。学会了生字词的聪聪把自己所有的快乐都写在了他的脸上。下课了，同学们也涌了上来，纷纷要求自己也渴望有这样的机会，靠老师近一点，好让老师好好听听自己好听的声音。聪聪呢，则跟我的屁股后面一个劲要读书给我听呢。
当我们在高扬赏识教育的大旗时，惩罚也变成了洪水猛兽，为人所不齿，其实惩罚并没有错。俗话说：没有惩罚的教育是不完整的教育，运用惩罚的目的是为了让学生更好的发展。只要我们本着关爱、尊重学生的目的，惩罚就会能更好的服务于学生的发展。给予学生充分的尊重和爱，让他们体体面面地接受惩罚，学生除了能得到智能上的提升外，还收获了人格上的独立与尊严。
“我还是想尿尿”——顺其自然后的坦然
嘉诚是一个有点内向的孩子，因为年龄小，上课的时候经常会做点小动作。在经过一段时间的适应以后，在课堂上基本上能集中精力学习，可是这几天，小家伙却经常在上课的时候要求上厕所。
一开始，总会让他去，并顺便叮嘱几句：以后可要记住，下课的时候赶紧上厕所。可是接连几节课还是老样子。我有点急了，一个小学生老是这样可不行，于是决定趁机严厉地教育他：“嘉诚，一下课马上去厕所，这是一个小学生必须做到的！记住下课一定要先上厕所！如果下次再次这样，我可就不让你去了！！”也许是我的严厉态度吓坏了他，孩子胆怯的眼神让我倍感心痛，紧接着他又说了一句：“老师，我尿了，但是我觉得我还没有尿完，可我就是尿不出来了。”多少接触一点心理学知识的我，很清醒地认识到，孩子因为自己无法控制的行为，一而再地在课堂上面对同学们异样的目光，接受老师的询问，已经强化了他的这种行为，并使他产生了深深的焦虑。孩子的心灵是稚嫩的，一点小小的风雨足以让他们感到惊恐害怕。作为一个老师，我希望我手下的这四十个孩子都向往学校，喜欢学习，把自己的班级当作一个温暖的家，我不愿在他们的心灵深处留下任何阴影。
望着低头垂眉的嘉诚，我轻轻地摸了摸他的头说：“嘉诚，没事的，当你想上厕所的时候，你就去好吗？不用再和老师说了。”孩子很开心跑开了，很奇怪的是，这节课虽然孩子在课前说自己好像在课堂上必须去厕所，也因为放松（紧张和过渡关注带来的焦虑消失了）也忘记了上厕所的事情。以后课堂上嘉诚也没有再要求去厕所。
顺其自然，让嘉诚有了一份放松，有了一份坦然，更有了自然赋予他的人性的回归。我庆幸我的冷静帮助了我，同样也挽救了我们的小嘉诚。
孩子一个细微的表情变化，是他们探视周围这个变化无常世界的触角。通过它，可以透视到孩子们的喜怒哀乐，可以感触到那些在我们大人看了微不足道，但是在一段时间内却占据着是孩子整个世界的东西。作为一名教师，关注学生的情绪，给孩子适时的帮助和引导，有时甚至不需要我们做很多，只需给他们一种宽松的环境，他们就会自己学会长大。

姓    名：张君香    
工作单位：山东省无棣县第二实验学校
邮    编：251900
电子信箱：junxiangzh@126.com

谢谢大家供稿！我会认真阅读的！

看 操 不 如 领 操

           浙江平阳二职  黄友上
“明天上级领导来我校检查，请同学们明天做操时务必认真对待，进场要列队跑步，退场要有秩序，拿出广播操比赛时的状态，做出我校优良的精神面貌！请各班主任明天一定要督促到位！”“险情”就是命令，上级领导来检查时，班主任最怕自己班级学生“闯祸”，千叮咛万嘱咐地在班级上作全体动员，到时候怀着一颗忐忑不安的心，一脸严肃地看着自己的学生做操。以前，我曾多次为了配合上级领导看操而严肃地“盯操”。课间操的质量确实可以反映出一个集体的精神面貌，有些学校也非常喜欢通过“短、平、快”的突击准备之后，让上级领导看操。领导不可能天天来检查的，所以我们班主任应当未雨绸缪，把课间操这一日常工作抓出自己的特色。曾几何时，班主任到操场看操，接受值日领导点名，领取跟操补贴，似乎成了天经地义的事。有的班主任双手叉腰间，双腿分开站地在队伍前面看操，有的班主任在队伍中穿梭着看操，有的班主任手拿笔记本边登记边吆喝着看操，更甚者趴在楼上走廊“遥控”着看操……有的学校为了让班主任更有章法地看操，索性规定班主任一律要站在本班队伍前面看操，这样，既可以体现出全校一盘棋的整齐美，又能让值日领导点名时一目了然，真可谓“一箭双雕”！殊不知如此规定，让排在队伍后面的学生心里偷着乐，有的学生想方设法排到队伍的后面。看来如何跟操，确实值得我们思考。

我到江苏泰兴洋思中学参观时，发现那里的班主任在国旗下排出了一个方阵伴随着优美的音乐旋律和学生一起做操。参与创造中国教育“洋思奇迹”的班主任为我们作出了表率，我的内心被这一体现师生平等的做法深深地震憾了，回来后探索如何更有效地参与做操。

学生广播操每隔几年就会更新一次，我以前在学校学习期间的广播操早已不适用，现行的新版操从预备节到最后的整理运动一气呵成，具有节奏快、韵律感强、富有时代的气息的特点，很适合中小学生做。对于像我这样有几年教龄的教师来说，就明显地感到了其中的肩部运动、体转运动和跳跃运动比较难做到位，幸好指导师陈宇嵘老师对我耐心指导，经过将近一个月的努力学习，我的动作总算能勉强跟上广播中音乐的节奏，初步展示了青年班主任的精、气、神，我们决定到操场上与学生一道锻炼。

我壮着胆站在班级队伍的最后面尝试着做操，可能是大家觉得我的举动很新鲜，纷纷投来好奇的目光，如此高的“回头率”让我觉得浑身不自在，心里想着：“洋思中学班主任能做到的我也一定能做到。”“在操场上做操怎么觉得这音乐的节奏特别快呢？”“我要让大家看看这《时代在召唤》的标准动作！”坚持几天后，大家都彼此习惯了，班级学生确实被我这以身作则的做法感动了，做起操来明显地比别班同学起劲。我的这一举动犹如一块石头扔进平静的水面，波浪一圈圈地向周围幅射，不仅我班学生的做操态度发生了巨大的改变，甚至连站在我班级旁边的其它班级学生也比以前更认真了，我的良苦用心终于有所回报。

这样，与学生一起体验度过30分钟课间操时间的苦与乐，既锻炼了身体，又带动了学生更认真地做操，实在是有的放矢。正在我沾沾自喜的时候，班长跑来问：“黄老师，您能为大家领操吗？”“那我的动作做错了，你们可别笑话我噢！”“好，一言为定！”班长钟小娇一溜烟似的跑到教室，向大伙儿公布我答应领操的事儿。我明白站在队伍后面做操，是不能与学生进行面对面目光交流的，如果能够站到队伍前面与学生面对面领操，我的笑脸一定能够在46位学生的脸上得到复制，何乐而不为呢？我主动找到指导师学习起领操动作来了。就这样，我被学生推到了队伍的最前面去领操，领操动作与学生的动作刚好左右相反，也许是先入为主的缘故，刚开始我会经常做错动作，时间一天天过去了，我领操的水平在学生“善意的目光”中得到提高。校长对我说：“操场上42个班级同时在做操，唯独你班级的学生是带着笑容在做操。”领导的肯定更坚定了我们的信心，全班一条心，黄土变成金，在全校广播比赛中我们班居然夺魁，完成了一个“不可能”的任务！在班会课上班长归纳出比赛成功的诸多因素，其中有一条：我们班有一个懂做操、会领操的班主任。

朱永新教授在《新教育之梦》一书中谈到“理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景”。马卡连柯说过：“我的基本原则是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”所以，我们必须和学生建立一种平等的沟通，一种平等的探讨，一起在教育教学活动中培养学生的德性。看操，学生是在班主任监督下的被动做操；领操，是班主任督促学生认真做操的过程，更是学生督促班主任做操动作是否到位的过程，学生是在班主任引领和鼓励下的自主做操。二者所体现的教育观念不同，所获得的效果也不同。

我以“领操”为起点，充分尊重学生的需要，亦师亦友地引领学生自主成长，与学生一道共同谱写出自己的教育历程。当年，我被评为学区、县首届名班主任，次年荣获温州市园丁奖。

这真是，看操不如做操，做操不如领操。

各位身处台风之中的在线网友，你们辛苦了！在这人都站不稳的危险时刻，你们却还昂首阔步在新教育在线，是什么力量让你们具有如此能力能量能耐呢？——-

你好！