刚来的，请多多指教，交流。

班主任工作的“一、二、三”
河北省青县马厂中学   于俊峰  (062650)
依照班主任的地位和作用，我以为班主任工作应做到“一个服务”，实行“两个超前”，坚持“三个原则”。
“一个服务”就是全心全意为学生服务。
为学生服务是班主任的天职。班主任要经常深入到学生中去，了解和体验学生的学习、生活和心态。如发现学生作业负担过重，就应马上和科任教师商量改进措施。班主任还要细心观察学生心理上的动向和生理变化，做学生的知心朋友，填平师生之间的鸿沟，及时诱导，消除症结，以保护孩子们的健康成长。
“两个超前”即超前谋划和超前准备。
超前谋划。班主任的工作通常是学期初定计划，期中抓检查，期末搞总结，因此，各阶段超前谋划非常有必要。班主任做每一项工作时，除脚踏实地认真做好外，还要探究一下循环时的新目标、新措施，思考如何改进、深化和提高。
超前准备。首先是班级环境的超前设计布置。开学时，学生一走进教室就激起新的向往和追求，产生欢乐向上的精神。班主任计划的超前制定，就可以在学生回校时提交讨论，开门见山，以引起其心理指向的确定，使各项工作及时落实到学生的言行中去。
“三个原则”是全、严、细。
全。作为班主任，要看到全体学生，脑子里要想到学生的全面素质，参考各素质间的联系、渗透、弥补，始终坚持六抓：德智体美劳特全面抓，与科任教师一起抓，各门学科全部抓，好、中、差生一起抓，课内课外同时抓，教和学的过程齐步抓。
严。班主任的工作是开发人的智力，美化人的心灵的极为精细的创造性工作，必须严格要求，始终做到“三严”：班主任严格要求自己和学生；严肃对待教育教学工作；严密组织课堂教学和各项活动。
细。一是工作要精细；二是处理学生中出现的各种问题要细致。工作精细强调“五性”——思想教育的针对性；备课的科学性；讲授的有效性；练习的层次性；反应的敏捷性。处理问题要做到“五心”——布置作业要精心；辅导学生要热心；批改作业要细心；找学生谈话别具匠心；教育差生要耐心。



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一名平时表现很优秀的学生，前几天由于一个小小的错误被我“暴风骤雨”式的“教育”了一番。近些天，他的表现使我惊讶：当时他回家了，后来课上萎靡不振，回避我的眼神，回答问题不积极，课下也不见了他的生龙活虎……。我认真地回顾和反思了自己的做法，以一颗最最火热的心写下了：
给学生的一封信
河北省青县马厂中学 于俊峰
小松：
今天的你又经历了风雨的“洗礼”，想必内心有无数的委屈，我想可能是老师的几句话伤害了你的自尊心，争强好胜的你才愤怒的离校回家吧？我能理解你当时的感受。不经历风雨，怎能见彩虹？风雨已过，明媚的阳光定会笑逐言开。请原谅老师对你的粗暴，以后一定会“温柔”一些的。不过请你相信，老师对你绝无恶意，在这个班级，你的资质极高，老师对你的期望也很高，盼望你能全面发展，将来成为社会有用之才。
已经一周了，据老师观察，你好似缺少了蓬勃向上的斗志，情绪一直处于低谷，对待学习并无兴趣，学校的学习生活并不能给你带来成功的喜悦，对美好的未来也失去了憧憬。上次小测错了3个题，作业本上的字“瘦骨嶙峋”，好似饥饿了多日，尤其今天交的作业，上面的字好似一个个“非洲难民”，我真想给它们煮一碗香汤，帮它们尽快恢复体力。一个男孩子写出的字应该苍劲有力，字也代表人的一种个人信息吧!真的希望在以后的作业中见到小松写的字潇洒飘逸,老师想看到你收获喜悦的发自内心的笑脸。还记得你在二年级，临近春节，期终考试得了双百，当你知道这一消息后，真的是一蹦三尺高。这不仅证明了你的实力，也证明了你的付出和努力。一分付出一分回报，我想再看你在收获喜悦时的欣喜！
小松，我想你应该像沉睡几天的巨龙一样，腾飞吧！立下远大志向并为之努力，而不应整日昏昏沉沉，得过且过，近期目标、三年规划、十年大计最起码应列到议事日程之上吧。希望你能以刘翔的信心，以中国女排的斗志投入到新的学习生活中，塑造完美自我，让同学们对你刮目相看。你可是好多同学的榜样呀，怎么能让你的“追星族”失望呢？想说的话还很多，已经很晚了，你能猜出老师还想说什么吗？我想，聪明的你会用实际行动给我答案的。
送你一句话：  远大志向 + 十足信心 + 百倍努力 = 成功的人生
老师
我把信交给他，他读完信看着我，我也看着他，我用眼睛和他说：“老师相信你，振奋起来吧！”他也用眼睛和我说：“一言为定！”


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真心希望帮助和指正

                                      妈妈怀孕了

    “吴老师，我要向您告状！”
    “我妈妈怀孕了！班里的同学居然也知道了，他们都来笑我！我真想对他们说：‘哪个妈妈不怀孕就会生孩子？你们的妈妈不怀孕，哪里来的你们？'看到他们笑我的样子，我真想让您帮我好好地教训他们！”
    这是小越在那天的周记本里写的。
    是啊，母亲十月怀胎，一朝分娩，有了父母含辛茹苦养育的12年，才有今天在我面前的这41双挚嫩真诚的眼睛。“养儿方知娘辛苦”，虽说有这么一句，但是作为老师的我，也还没切身体会到此中含义，如何让学生们体会父母的辛劳？我陷入了思考。
    记得在一本书上看到过“保护鸡蛋”的故事，第二天我也在教室里布置了这个特殊的“作业”：“明天早晨，请每位同学从家里带一个生鸡蛋来。明天一整天，你都要保护好它，放学以后再把它完好无损地带回家去。”一听此话，全班２９双眼睛齐刷刷地望着我，眼神中有惊奇，有纳闷，有疑惑。随即又马上议论开了，“要不要随身带着的？”“能不能用盒子的？”……正当问题声此起彼伏时，“啪”的一声，我和学生们闻声望去，只见地上已经有了个破鸡蛋。“哟，我才刚布置呢，怎么就有鸡蛋‘牺牲’了？”我笑着说。“我今天中饭本来打算蒸鸡蛋吃的呢，后来忘记了。刚才听您说起鸡蛋，我就拿出来了，谁知……”那个打破鸡蛋的女孩说。“哈哈……”学生们在笑声中作着明天的打算。
    第二天一进教室，就看到学生们在兴致勃勃地交流着，他们的脸上有兴奋、有自信，也有个同学满脸的沮丧，看来垃圾桶里的破鸡蛋就是他的“牺牲品”了。好些同学在桌上显摆他们的鸡蛋，有的全副“武装”，又是海绵、又是棉絮；又是面巾纸、又是透明胶，有的装在杯子里，有的装在盒子里，连“八宝粥”的罐头也成了鸡蛋的新家。看来学生们用到的材料还不少啊！我不禁为他们的努力而感动。不过也有全凭自己的“实力”“赤手空拳”来保管的，抽屉里、书包里、甚至怀里……真是：只有我想不到的地方，没有学生放不到的地方。
    放学前，我在班里进行了统计，有一半左右的人鸡蛋破了。大家说起此事兴致很高，有的不好意思地说，我把鸡蛋当作球一样在地上滚，所以破了；有的后悔地说，听他们说人工能孵出小鸡，好多同学在听鸡蛋里的动静，说里面有小鸡。后来我和有的同学一样不耐烦了，敲开鸡蛋一看，有什么呢？只有蛋清蛋黄，哪有小鸡呢？早知道我就不敲开了；有的说，本来我保护得好好的，看见别人的鸡蛋一个个的破了，我就得意地拿出我的鸡蛋，高高地扬来扬去，以表现我的实力，突然“啪”的一声，不用说，什么都完了。唉，想想是轻而易举、小菜一碟的事情，如果大意也会办砸啊……有的说，我的鸡蛋虽然没有碎，但这一天来我的心情一直很紧张。看着简单的事情，做起来也难啊；有同学附和着说,是啊!真是应了那句话:捧在手里怕没了,含在嘴里怕化了。但我的鸡蛋还是被我不小心抛到空中，再以优美的姿势落下，“啪”蛋壳四分五裂，蛋清蛋黄两姐妹一齐钻了出来！我想我以后要认真地对待事情的每一个细节才好啊！有的说，我怕别人碰坏我的鸡蛋，我就把它带在身上，在早操的跳跃运动的时候，我像怀揣一只小兔，不敢大跳，生怕我的鸡蛋在顷刻间“粉身碎骨”。这件事情让我增强了责任感；还有的说，我和刚才的同学差不多，我把鸡蛋放在裤兜里，结果上厕所的时候被自己给压碎了，还流了一裤子的“鸡蛋汤”，不知道的人还以为我尿了裤子呢，害得我不敢离开座位……“哈哈哈——”
    我和学生们一起笑了：“大家说得真好！不过我认为，不管你们是否保管好了自己的鸡蛋，每个人都有了深刻的体会，都从这件事情中获得了启发和教育，老师的目的达到了！……”
   “我们每个人在爸爸妈妈的眼里都是宝贝，哪个父母不是精心在养育我们呢？我们保护一个小小的鸡蛋就出现了这么多的状况，那养育孩子呢？……”学生们陷入了沉思，有的学生提笔写下了自己的感受，其中赵洁同学的文章《特殊的作业》还发表在了市级报刊上。
    事后还有个小插曲，有些同学把破鸡蛋的鸡蛋清放在教室里那些盆栽的泥土上，说是给花草营养。可有些人提出了反对意见。于是我又指导学生们上网查资料。资料上说，蛋清会渗入泥土中发酵，释放热量，从而灼伤植物的根部。“嘿，我又学了一招了！”
    常言道“条条大路通罗马”，目的地是一样的，不过路有不同，一路上的风景也各有千秋，而且这“路”还得自己去开拓、寻找。教育艺术的创新也是如此，我们面对的是各具个性的学生，决定了我们的工作必须具有个性，其核心就是“创造性”。
    李镇西老师不断地从工作中体验着创新的快乐：“未来班”的实践，为学生写一则别有情趣的学期评语，“班级史册”的编撰，向学生讨要特殊的“新年礼物”……每当他萌发一个比较新颖的教育构思时，他总是欣喜不已。而每当这种构思转化为实践而取得明显的教育成果时，就不只是感到教育意义的所在了，更是感到教育的趣味所在。我们这些平凡的教育者，所缺乏的或者说欠缺的不正是这种对教育美的欣赏、启发、思考与实践吗？但愿我们的教育都能闪烁着美的光泽。“教育着是美丽的”！

(浙江省嵊州市蛟镇小学 吴杰 )
(邮政编码312476)
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(电子邮箱 jie.jie--19@163.com)

让学生当一当老师
接任一个新班不久，发现班上一个叫彤彤（化名）的学生，常在课任教师板书的间隙与同学说话。老师们反映：这个同学脑瓜子不苯，学习新内容，老师一点拨就会，记忆力也很强，但有一个缺点，管不住自己的嘴巴，在课堂上说话。为此没少挨老师的训，但她好像没记性，改不了几天，就旧病复发。
一个星期四早饭后，办公室通知上午第四节临时召开全体教师会议。我看教育彤彤的机会来了。那天上午第一节课前，我到教室对彤彤说：“今天上午第四节我们要学习老舍的散文《济南的冬天》，不巧的是我得开会，你代老师为同学们上一堂课吧？这是教参和我的教案，你可以先熟悉一下”。彤彤笑着说：“老师，我能行吗？”我说：“怎么不行？你一定能行！”
下午，我问彤彤这一节课的教学内容完成情况和课堂秩序情况，她说：“内容学完了，可有的学生太不听话了，我在上面讲，他们在下面嘀咕，还有的学生串位，真把我气蒙了！”我说：“面对这种情况，你是怎么处理的？”她说：“我让他们站起来，还说了几句难听的话。”我说：“你给我提供几个调皮学生的名单，下一节课让他们讲。”说完这话，我看到彤彤的脸红了，她结结巴巴地说：“老师，让我再想想谁在课堂上最爱说话吧？”
此后，彤彤一反常态，克服了在课堂上乱说话的毛病。
人，处在不同的位置，对同一问题或现象就会有不同的看法和认识。这就是人们常说的换位思考。当学生上课说话扰乱课堂秩序、违犯班级纪律时，让他（或她）从“老师”的角度去认识自己的错误，有时比苦口婆心的说教更有说服力。
E—mail:gsx999@etang.com
（471412    河南嵩县田湖镇中心学校     高顺喜）

投诗化教育或班主任手记栏目  这是我的原创稿  敬请编辑老师多多“特别关注”！
[COLOR=red]我教学生当“家长”[/COLOR]
[COLOR=blue]湖北省鄂州市鄂钢二小陈春义   邮编436002   QQ:393952582
许多家长跟我谈心说：“唉，现在的孩子，你把心掏给他吃了，他还不领你的情！”的确，随着社会的发展，独生子女越来越多，家庭结构渐渐成为“四二一”型，即四位老人，两位父母宠爱一个孩子。孩子早已习惯了接受无穷无尽的爱，而在蜜糖里泡大的孩子没有机会学习付出自己的爱。孩子对别人付出的爱的要求越来越高，但自己对别人越来越冷漠，越来越缺少关爱之心，越来越不会体贴长辈，更不知道长辈的养育历尽多少艰辛，不知道养育之恩有多深。
怎样才能让学生找回丢失的爱呢？
我曾经在一篇杂志上看到这样一个试验。为了培养学生懂得父母养育自己的艰难，培养学生的关爱之心，让学生随身携带一个生鸡蛋。这枚鸡蛋就像是自己的孩子。每天照管好自己的“孩子”，并写好养育日记，如果一周之内“孩子”毫发无损，就可以被评为有爱心的学生。我决定也让学生当一回家长。
那天班队活动，当我把这个活动方案向全体学生宣布时，全班沸腾了。于是，男生当爸爸，女生当妈妈，纷纷养着自己的“孩子”——一只生鸡蛋。有的学生给自己的“孩子”精心打扮，有的画上小娃娃，有的在蛋壳上画上翘着辫子女孩子。许多学生给自己的“孩子”取了个好听的名字，如“乐乐”、“盼盼”……，更多的学生给自己的“孩子”穿上了安全防护服，如有的用柔软的棉花包了一层又一层，有的编了一个小网袋装上孩子挂在胸前，像挂了一枚护身符。学生强烈建议上体育课和做操时不带“孩子”，我问为什么。他们振振有词地说：“为了“孩子”的安全，免得出现意外伤害事故。”我“反唇相讥”：“你们也知道疼孩子了？”学生异口同声地说：“那当然啦！”看到学生具备了初步的爱心，我就破例答应了。
第一天过去了，经过我的统计，学生的“孩子”轻伤6名，重伤3名，有2名不幸夭折了。第二天后，轻伤达12名，重伤10名，又有6名不幸英年早逝……五天之后，几乎全军覆灭，完好无缺的仅有3名。
虽然“孩子”没带好，但日记却非常感人，学生写道：“今天，我上学的时候，再也不会一蹦一跳，因为我的“孩子”在口袋里睡觉。”“晚上我一觉醒来，发现我的“孩子”还在枕边，我欣慰的笑了。”“唉，我今天好伤心，我忘记了书包里有“孩子”，像往常一样，回到家里把书包向地板上一丢，我的“孩子”就这样没了，养孩子真难。”“我每天上学时把“孩子”握在手上，怕他摔着，上课用餐巾纸包着放在桌子里，怕他碰着，晚上把他放在床边，怕他压着，五天了，我终于养活了我的小宝贝，我想我的爸爸妈妈养了我八年，那该吃过多少苦呀。”
学生当了一回家长，总算体验到了什么叫付出，什么叫责任，什么是关爱！
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                        如何处理学生谈恋爱的问题

                                 重庆万州分水中学   高船德

   中学生谈恋爱早已不是什么新鲜话题，但确实是家长、老师和社会都关心和担心的问题。处理得好，有助于学生的健康成长。处理不好，问题严重可能到无法想象的地步。其重要性不言而寓。本文结合自己在工作中处理的几件经验，给没有班主任经验的提供借鉴，同时抛砖引玉，供同行批评指教。

  一、查明真相，确定事实
    中学生随着时代的发展越来越开放，“男女授授不亲”的封建观念今天已经不复存在。班主任对男女同学的交往也要越来越开明。现实中有很多时间学生并不是在恋爱却由于班主任的处理方式不妥而遭到学生逆反。造成十分严重的后果：老师失去学生信任，学生身心受到重创，系列问题出现无法收场。首先，应该根据学生的具体情况采取各种渠道全面了解学生，相信学生这是解决问题的前提。一定不要先入为主，在没有证据表明学生的确在谈，千万不能在学生面前讲，更不能无中生有骗诈学生，一旦失败，班主任工作基本也就失败了。
通过对对象的观察，同行老师的了解，日常的言行等多种方式肯定能确定，在掌握了事实后，一定要冷静思考，再次全面暗地调查学生的过去，掌握学生的优点、缺点、成绩、兴趣、爱好，家庭、社会关系找到出现问题的根源所在。知道学生情况，思考解决问题的办法。

  二、召开班会，如何相处
   知道了对象，要求利用班团活动，由学生设计内容，主题为如何正确处理人际关系，最好要其中一位作为主要谋划或参与者。在班会指导上千万不涉及到对象本身，对学生高度信任，在班会中的表现优点用放大镜给予表扬。在结束后教会学生之间相处的基本原则和注意事项，一定不针对任何一位学生。让学生觉得正常交往是有益身心的。
  三、制造氛围，保持距离
  在班级中大肆提倡正确处理同学关系，构建和谐班级，不允许单独交往，大肆加强团队协作教育；加强学生青春期教育，让他们明白性冲动和恋爱的区别，加强责任心教育，利用各种活动打造优良的班风和学风，让学生体会时间的宝贵。达到让对象在氛围中凸现不和谐的因素。在大环境上给学生形成压力。但不要点破。让学生间保持距离，给多数学生防微杜渐。


三、感情定性，先攻女生
利用机会找女生谈话，不要说她谈恋爱，先迂回作战，关心学生的生活，学习情绪等方面出发，真心问候她，静等起反映，同时给予鼓励起优点。第二次谈话着重谈她的现状中的缺点，要她自己找原因，她自己承认才涉及主题。二次不行，三次……直到自己忍不住提出来。提出来后要冷静，尊重学生，对感情定性，指出其行为不是恋爱，指出其缺乏恋爱的基本条件----物质基础；时间保证，只是精神空虚的副产物。带给学生的不会是真正的快乐，也会全面影响学生，副作用大于积极作用。说服女生应该采取主动。要学生自己树立信心，帮助她提出解决问题的一些具体措施，让女生全面冷落男生。

四、静等时机，擒拿男生
解决好女生问题后，稳坐钓鱼台，对男生女生一如既往。不给男生任何说法。在找女生的多次谈话后女生对男生必然冷淡，肯定会让男生如坐针毡，老师越不动他，他越坐不做。必然找班主任。当他送上门时，不急不躁，能拖则拖，当磨够后想男生亮明自己的观点。帮助他认识到问题的严重性，和解决问题的办法，帮他指明出路等就是水到蕖成的事情了。
五、在整个过程中注意几个原则：
调查研究，不冤枉错怪每一名学生，甚至可以自己无中生有的承认错误，将某些恋爱扼杀在萌芽状态；尊重学生，保护其隐私，不给学生心理上留下伤疤；鼓励学生，教给方法，帮他战胜成长过程中的每一困难，改正每个过失；原谅学生，永远给学生改过的机会。

小箱子  大作用
江西省永丰恩江镇中心小学   刘 大 玲  邮编331500
“上体育课喽！”我班学生欢呼着，飞向操场。
不久，操场上沙坑边挤满了学生，跳远比赛正紧张有序地进行着，跳远健将一个个飞跃入坑，一转身，留下两个深深的脚印。轮到“飞毛腿”小丽试跳了，只见她如箭一般飞驰而来，踏跳准，起跳稳，腾飞中双脚在空中划了一道小弧线，“啪……吱啦……”掷地有声。“啊，哇噻！真远呀！”同学们齐声高呼，大家不约而同地鼓掌喝彩。小丽沉浸在幸福的叫好声中，脸上绽开花。她一转身，这才发现裤裆因刚才用力过猛而撕开了七、八寸。“哦，裤子烂喽，裤子烂喽……”同学们由刚才的欢呼变成了嘻笑。小丽十分难为情，害羞与气恼让她不知所措，眼泪在眼眶中转动……旁边的好友小月急中生智递给她一件衣服，小丽用衣服系住腰，难过而又不舍地走出人群。
我正从操场经过，惊叹小丽的跳远技巧和她的弹跳能力，为发现一个体育苗子而欣喜，正待欣赏她的下一跳，谁知出现了这么一个不和谐的小插曲。我连忙走过去拍拍小丽的肩膀说：“真不错，是个跳远能手，别难过，快随老师去办公室，老师让你五分钟之内重新进入比赛。”“真的，老师你借裤子给我吗？那太好了，我还想拿第一名呢！”说着小丽的眼睛里放着光。我拉着她的手，捂着她的耳朵说：“秘密待会儿就揭晓了。”“我也去！”小月是小丽的忠实的“跟班”。
我们三个走进办公室，我叫小丽关上门，脱下烂裤子。我打开抽屉，从中取出一个小箱子，从箱子里拿出针和线，一边穿针引线一边说：“我们学校大多数班主任都自己准备了一个小箱子或小布包，你们看这些东西在日常生活中都用得着的，今天我就能用这里的东西为你补裤子了。”
两个小孩子像发现了新大陆，小月直叫唤：“看，这里的东西真不少，这一格有橡皮、小刀、塑料胶布、小剪刀……这一格放着针、线团、毛线、顶针、扣子……还有这里是风油精、清凉油、碘酒、蓝药水……”
“咦，这是什么？”小丽一边翻弄着小物件一边问道。
“这呀，是老师家乡的茶油，用来擦在被硬物撞起的‘包’上，一天三次，一擦就灵，它不但可以让受伤的人减轻疼痛，而且能让撞起的小‘包’恢复的很快的。”我一边细细密密地缝一边回答道。
“老师，你这箱子里的宝物真不少，为我们学生想得真周到。”小丽的话语中充满了感激。
“老师，我觉得你都快成为我们的妈妈了。”小月说的话让我感到心里甜甜的。
“小丽，瞧，裤子缝好了，穿上试试吧！”我把裤子上的线头剪断后递给小丽。
“老师，你的缝补技术真好，就像没烂时一样，我又可以参加比赛喽！谢谢老师！”小丽穿上补好的裤子兴奋极了。
“四分钟就补好了，小丽你可以跳第二跳了，肯定还没轮到你。”小月拉着小丽连蹦带跳向沙坑边跑去。
望着重新投入比赛的小丽，我想学生在生活中难免会遇上一些小小的意外：小纽扣掉了，小小擦伤了，头疼感冒啦……做班主任的如果都备上一个生活小箱，把关心学生溶入到生活中的点点滴滴，让孩子们在爱的氛围中成长。生活小箱把我和学生的心紧紧地联系在一起，为班级工作打造一堵推不倒的长堤。

给班级卫生工作支“招”
江西省永丰恩江镇中心小学   刘 大 玲  邮编331500
开学之初，教室卫生状况令人担忧：一个个塑料袋张着大口，一个个牛奶瓶、纯净水瓶斜躺地面，一张张的废纸横卧教室……像“丑小鸭”一样给教室的“尊容”抹上了一个个极不相称的图标。特别是我教的低年级，学生还没学会打扫卫生，经常是我替他们代劳。每天扫完教室，我已是满面尘灰，满头大汗。把垃圾装进簸箕，叫两学生抬出教室，倒到指定地点，来回要走好几趟——因为垃圾太多，就像农村时从牛栏里出牛栏粪一样，让我心里有一种说不出的滋味。
一天放学前，我照往常一样叫学生抬垃圾去指定地点，抬头望着垃圾箱，只见有个收废品的老大爷佝偻着腰，戴着口罩正用火钳把废纸一张张地钳入他的大塑料袋中。我灵机一动，我不是可以在班上设立一个垃圾回收箱吗？让学生把废纸、塑料袋、奶瓶等分类放到垃圾回收箱。到星期五就让收废品的老大爷来收购，这还可以为班级创收呢！
于是，我就把家中那装彩电的纸箱用一块泡沫塑料分成两格，准备一格装废纸，一格装塑料袋、奶瓶。第二天一大早，我就把它拿到了教室。学生们看着我拿来的纸箱，一齐挤过来，每个人脸上都挂着一个大大的“？”。
班长小芸第一个发问：“这纸箱拿来装什么呀？是不是装图书角的书呀？”
我连忙叫学生坐好后说道：“同学们，我们的教室是我们的温暖的家，我们要把它打扮得漂亮、干净、整洁，教室里的垃圾这么多，住在里面是不是不舒服呀？老师给你们提一个环保小建议：以后小朋友们吃过牛奶、AD钙奶的瓶子，用过了的塑料袋、草稿纸等不要乱扔，都把它们放到这个纸箱子里，这格放纸，这格放塑料袋、奶瓶等。到了周五就叫收破烂的人来收购，卖掉废品的钱我们把它当作班费，用来奖励卫生工作做得好的同学，也可以用它去充实我们的图书角，让同学们学到更多的知识。”
“好啊！好啊！”教室里一片欢腾大家脸上的“？”都化作的一个个“！”。
我做手势让学生安静下来，继续说：“不过，这要求同学们每个人每天都得这样放，而且其他的东西也不能乱扔，把其他的垃圾放到以前装垃圾的簸箕里。这样我们班打扫卫生就省时省力多了。你们还要配合学校的‘弯腰’行动，把校园里的纸屑、塑料袋、塑料瓶等回收到教室的纸箱里，随遇随捡，美化我们自己的教室的同时，美化我们的校园，净化我们的心灵。”
这一建议为我们带来了可喜的变化：班级卫生工作有了明显的改观，废纸、塑料袋、奶瓶等乖乖地躺进了垃圾回收箱。校园里的“白色板块”也少多了，红领巾广播站还专门报到了我班“弯腰”行动坚持的好。我和同学们听到这声音每个人心里都甜甜的。
那天周五，我叫来收废品的老大爷，劳动委员和班长把垃圾回收箱清空了，换来的是一叠零钱。我看着他们细数着从老大爷手中递过的钱，小手轻轻地抖动着，眼角分明噙着泪花。我的心也随着颤动，这可是我们设立垃圾回收箱后的第一次回报呀！
班级卫生工作就好像人的一张脸，干净、整洁它的精神面貌就显现出来了，在班上设立一个垃圾回收箱，既可以让学生形成良好的卫生习惯，还可以增强学生的环保意识，同时还为能班级创收。这可是一举三得的好事，老师们，你们还等什么呢，赶紧设立一个吧！

假币风波
江西永丰恩江镇中心小学   刘大玲  邮编331500
品味担任班主任的滋味——酸甜苦辣咸一一涌上心头。十余载的班主任工作中，虽不乏阳光灿烂，但更多的是阴云密布。始料未及、繁杂疑难之事常常光顾我的班主任工作——“假币事件”就是其中之一。
那是一个星期一的早晨，我一如住昔迎着霞光，踏着朝露来到熟悉的学校，我一边思考着今天队日活动课该给学生讲一讲“谦让”这一话题了……突然一声“报告老师，”打断了我的思绪，“不好了，咱们班的高军和六（2）班的聂淘在打架，我们怎么劝也劝不开。”只见班长汗涔涔气喘吁吁地跑过来。又是高军，这个让人头疼的高个子，在自己班上闹还不够，自己的伤疤还没好就忘了疼，今天居然跑到二班去了，我心里嘀咕着。 心急火燎地向教学楼跑去……
    六（2）班教室门口挤满了学生，有的踮着脚，仰着头往里看，有的嘻笑着无动于衷，有的大声嚷嚷：“别打了，老师来了，六（4）班的老师来了！”我拨开人群向教室里挤，教室里的一幕让我惊呆了：只见两个学生像好斗的公鸡，脸涨得通红，高军个儿高，用双手叉着聂淘的脖子，聂淘也不示弱，一双脚用力朝高军身上踢。“住手！”我对着这一对“宝”大声叫道。可是两人正打得难解难分，都不肯先停手，我一时气急，走上前拉住高军说：“跟我到办公室去，别在这闹事了，有什么事不可以告诉老师，非要动手打人？你太让老师失望了。”因为上星期四我还带他去看过伤（校外的小混混在他去上街时打的），一路上我劝他，学做真人，别再对什么都无所谓，别和校外的小混混来往，别和别人打架，要学会谦让，学会忍耐。他都向我保证不打架了，说话不算数的孩子，我摇着头，对教育他，我不知道我的信心是否还存在。
   “还我钱来！”高军全然不听我的劝说，向教室里的聂淘吼道。
   “有什么事到办公室再说。”我气愤地拉着高军往办公室走去。
    来到办公室，我拿出班级日志，让高军坐下，见他衣服被扯得皱巴巴的，仰着头，一脸的不服气。
“你说还你什么钱，为什么又动手打人？”我认为他去别的班打架实在太不应该了，对班集体荣誉一点也不顾。
   “还我的20元钱。”高军转过头说道。
   “谁借了你的钱敢不还？”我知道聂淘是二班的捣蛋大王，但跟高军比起来还是小巫见大巫，他绝不敢借钱不还。
    “到底怎么回事，你把事情的来龙去脉说清楚，老师会秉公处理的。”我早就明白他的个性：吃软不吃硬。我一边记录，一边说。
     我一抬头看见高军眼圈红红的，眼眶里分明转动着泪水，只是倔强的他强忍着，我从没见到他这般委屈的样子，上次被人打伤他都没……
    “上星期五放学后，我用20元钱买了聂淘200元钱，可是没用，这钱没用！”
    “ 买钱，什么？用钱买钱？”我丈二和尚摸不着头脑。
    “是假币，我用交学校伙食费的20钱买了他两张100元的假币。”
“假币！小学生买卖假币！”我又一次惊愕不已，“你怎能用钱去买假币呢？你这么大的小孩，为了钱怎能做违法的事呢？”
     “我一开始不知道这钱用了会犯法，我星期六回家还以为我得了便宜，让爸爸骂得狗血喷头，骂我没头脑，不会想一想，别人用不出的钱，我拿了有什么用，拿这样的钱去买东西是要坐牢的。我今天一来学校就把那200元钱还给他了，可是他不肯还我的20元钱，我没办法，又怕没交伙食费，没有菜吃，才打他的。他还说愿买愿卖，买了东西哪还有退的？”
    “你认为打架就能解决问题吗？你打伤了别人又怎么办？”我见他说得诚恳，不像是说谎，“再说你打了他，他就会还钱给你吗？”我顺势引导。
     “不会，他说钱已经用完了。星期天他到玩网络游戏，又买了零食吃。”高军说。
     “那你刚才为什么不停手？不听老师的话？还做学生不应该做的事，《小学生守则》是怎么样要求你的？都抛到脑后去了。在家听父母的话，在学校听老师的教导，这道理你该明白呀！”
     “可是我的伙食费？”高军的语气缓和了不少。
     “听老师的，你先去上课，不要再去问聂淘的钱，老师会给你一个公正的答复的。”事情已经出了，得想法解决，我不想误了他上课。
     送走高军，我觉得事儿不小，急忙找二班的老师商量处理办法，她也正在处理聂淘打架事件。事情和高军说的完全吻合。我俩一致认为事情太大，得向学校汇报。校长拿着聂淘交来的假币，找来了聂淘的家长。
也许是校长晓之以理，动之以情，也许是聂淘的家长深知假币在他家流通出来影响不好，倒是十分爽快地拿出20元钱还给了高军，并答应好好教育他的儿子聂淘。
假币风波虽然以聂淘的家长还高军20元钱，高军向聂淘道歉而平息，但是假币事件让我们引起的思考远没有结束。假币从何时起已流通到了校园，已侵入到了十二、三岁的少年人群，而且还进行着赤裸裸的金钱交易，物欲的横流与对金钱的欲望让少年的心变了色。我的心被这一突如其来的事件深深地扎疼了，我真的没想到：我的学生的心灵居然为了金钱与利益过早的粘上了含着血腥的铜臭味。学校作为教书育人的地方，对假币的来源居然不深究下去，教育的意识是如此薄弱，我们的学校在法制教育方面是如此的苍白无力。
我们经常寻觅教育学生的良机，这不是一次良好的教育契机吗？我紧皱的眉头舒展开来，对！我这就写信建议学校以“假币事件”为契机，开展一次学校与家长、社会三结合的普法教育活动。为学生、教师、家长补上普法教育这一课。我的心里又升腾起新的希冀……

溺爱≠真爱
江西永丰恩江镇中心小学 刘 大 玲  邮编331500
昨天下午放学前，我正组织班上的小朋友打扫卫生。班上的小勇虽然只有五岁半，劳动的热情还是很高的，只见他手拿扫帚，一路往前扫，胖胖的小脸红朴朴的，小小的汗珠从额角渗出……突然一只大手接过他的扫帚，开始扫起地来。我抬头一看，是小勇的奶奶来接小勇了，也许是看到小孙子累着了，就开始替他代劳了。
我连忙走过去，摸着小勇的头，笑着对小勇奶奶说：“这位奶奶，小勇多能干呀，这么小就会打扫卫生了，小孩子有点劳动能力不是更好吗？您看您的小孙子都乐意劳动，您就让他做吧！”
“在家里他什么都没做过的，我们怕他累着，只要他学习上用功就行了，我们舍不得让他受苦受累的。”老奶奶说的倒是大实话。
“奶奶，我会扫地了，你看这儿多干净！”小勇指着自己刚扫过的地面得意地说道。
“这位奶奶，我们现在让小朋友自己动手做他能做的事，将来才能做更多的事呀。再说，您今天在这里能帮他，以后呢，谁来帮他？不如早点让他学会做自己力所能及的事，这对他可是一种教育和培养，对他一生都有好处的。您说是不是这个理儿。”
“那是，那是，我们以前只想让他眼前不累着，不受苦，现在我明白了，让他先苦才会后甜，是这个理儿。”老奶奶直点头。
小勇从奶奶手中夺过扫帚又加入了劳动者的行列。老奶奶望着小孙子脸上堆满面了笑意。
看着祖孙俩，我的思绪飞扬：现在的家长对孩子的溺爱成份太多，太多：不会写作业的，父母亲自提笔捉刀；不会穿衣洗脸刷牙的，父母全权代劳；不想吃蔬菜，就找来饮料啃德鸡……要风得风，要雨得雨，要星星绝不给月亮。
对儿女百般呵护，一个个成了温室里的小花，经不起风雨，更受不了打击，有一点困难，就让他们进退维谷。在挫折与磨难面前只会想到让别人来救他们，从不会想到自己完全有能力解决问题。其实这种“爱”阻碍了学生的成长，扼杀了学生的能力，与真爱是背道而驰的。等到他们长大成人要独立生活时，他们就会发现父母给予他们的爱是那么苍白无力。《太原晚报》上成长栏目成长讨论中的李女士竟花费3000多元专程坐收飞机，给读大学的儿子送亲手做的馄饨。不就亲眼看到了自己“爱”带来的后遗症了吗？溺爱不是真爱，让孩子从小就学会独立自主，获取多种生活能力，这才会让他们受益终身。放开你牵制儿女成长的大手，让孩子真正地投入他的人生吧！