[COLOR=#f70909]一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。[/COLOR]
 
   
[SIZE=3]   早上起来，远在浙江的光启给我发来一个信息：[/SIZE]
[SIZE=3]   [COLOR=#0909f7]师傅，您好！今天有同事问我，他班里（初三）有一个学生不管你采取何种措施，他就是不理你，也不按照你说的办。对这样的学生，我们该怎么办呢？[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3]   管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明你的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。[/SIZE]
[SIZE=3]   当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，也不是当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。[/SIZE]
[SIZE=3]   在北大流传着这样一个故事：有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]季羡林先生是我国著名的语言学教育家和梵文学研究专家，做过北京大学教授、副校长，中国科学院哲学社会科学部委员，此外还有很多社会头衔。这样的光芒加在任何一个人身上，都是那么地令人瞩目的。然而，就是这样一个伟大的世纪老人，却默默地为一名新生守行李，而且尽职尽责地看守着。这样的人格魅力，如何不穿透莘莘学子的心灵呢？[/FACE]
[SIZE=3]   我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。[/SIZE]
[SIZE=3]   这个故事还有续集：一批刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生。走到门口，却开始犹豫了，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]这该是怎样美丽的一幅画面[FACE=Times New Roman]![/FACE]离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，不也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影吗[FACE=Times New Roman]?[/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]每当有老师问到如何管住学生时，我总是想起这两个故事，总是很真诚地问那些老师一句：你加强了自身人格修养吗？如果你加强了教师人格修养，那么，你的一言一行，自然就会在学生心目中留下投影，你虽不责备学生，但是学生对你望而生畏；你不批评学生，学生对你言听计从。到那时，你对学生的影响，不是制度而能够约束人，不是命令而能让学生主动去做，春风化雨，润物无声，说的其实就是这样一种境界啊！[/FACE]
[SIZE=3]   那么，我们如何用人格魅力去征服学生呢？[/SIZE]
[SIZE=3]   一、[B]首先要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形象。[/B]为此，我们要做到下面五个方面：[/SIZE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、敬业。这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、认真。一个认真的班主任，不论他的水平有多差，也不管他的形象都不伟岸，拥有了认真，再调皮的学生也对他敬畏三分。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、上进。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要有进取之心，不断提高自己的专业学识水平。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、坚持。坚持是让学生信服的一个重要武器，如果你能够坚持和学生背一个学期的英语单词，或者语文课文，相信没有一个学生在学习敢跟你讨价还价。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]5[/SIZE]、正直。和学生交往，正直是赢得尊重的一个重要因素，尤其是在市场经济商品的浪潮中，作为班主任更加要经得起金钱诱惑的考验，不收礼，不为钱去厚薄学生，守住一颗干净、纯洁的心灵，才能够使你的人格更加富有魅力。要知道，只有正直的种子，方可结出高尚的果实。[/FACE]
[SIZE=3]   二、[B]要展示出你作为班主任的强大的亲和力。[/B]“如果说班主任的威信是决定班主任工作效果的根本性因素，那么班主任的亲和力可以影响工作效果的大小。我们要从以下四个方面入手，提升班主任的亲和力：[/SIZE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、充分尊重学生。尊重学生，就能抹平代沟，就能够架通交流，让孩子们主动靠近你，信服你。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、积极赏识学生。每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样，作为班主任，不妨多给学生一点笑脸，多给一点赞扬。一个经常表扬学生的老师，走到哪都会受到学生欢迎。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、多平等交流。除尊重学生、赏识学生之外，要真正的放下班主任的架子，多一份耐心，真正以一个兄长和朋友的态度对待学生。比如上课多些微笑、主动与学生进行沟通等等，这些细节经常可以快速拉近师生距离。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、多关爱学生。如果我们班主任对学生漠不关心，你希望学生能够信服你，亲近你，并且听你的话，这种愿望可能会落空。一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句玩笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近。[/FACE]
[SIZE=3]   [B]三、始终坚持以情动人。[/B]俗话说：“感人心者，莫过于情”，说的就是这个道理。坚持以情动人，我们班主任要做好下面四个方面：[/SIZE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、爱心。爱是让孩子听话的最好武器，每个人可能会拒绝别人给他的善意提醒，但是他却无法拒绝爱。只要你真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，就能得到学生的信任。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、细心。细心的班主任总能够给学生带来很多感动，比如说在孩子生病的时候，班主任的一杯水会让孩子记忆一辈子；比如说孩子受委屈之后，细心的班主任哪怕是拍拍孩子的肩膀，那个动作都会让孩子感动。细心，是班主任赢得孩子的一个感情武器。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、严心。一张一弛，文武之道，其实做老师，太宽容了不好，太严肃了也不好，在宽容之中，要知道适时严肃。宽让人亲近，严让人敬畏，如果你能够让学习喜欢你，又对你有点点的害怕，我说，你的班主任工作就到家了。[/FACE]
[SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、耐心。教育学生，很多时候就是一场精神对抗，谁耐心好，能够坚持，谁就取得最后的胜利。尤其是在转变差生过程中，耐心是不可缺少的法宝，缺乏耐心，往往会让我们gong败于垂成之际。[/FACE]
[SIZE=3]   一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。不知道这样答复，光启满意吗？[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE]

坦白地说，要解决光启的问题技术上很简单，严肃地找学生谈一次话，把学习的义务告诉他，告诉他，每个人都有自己的义务，学生上课就是他的义务，义务是必须要做的，也是应该做的，这是他作为学生身份决定的，他必须遵守。老师的态度越认真严肃，口气越不庸质疑效果越好。但是，这样解决不了根本问题，所以，我就写了这一篇文章，希望能够对大家处理类似问题提供一点参考。
谢谢牛老师、高飞、快乐、顺杰、云***、丁老师、光启、小草的朋友等网友的支持和厚爱，在此深表感谢！