[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
好美的大山啊！[/QUOTE]
感谢付老师对我的家乡的赞美！欢迎付老师来我家乡玩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]西北红柳[/U]发表的内容：[/B]

我也遇到过此事。我认为老师是人，不是神，也有做错事的时候。学生更是人，老师错了就应该向学生道歉，这不仅让学生心理好受，更是一种勇于认错，尊重他人的良好教育时机，不可不把握。[/QUOTE]
感谢西北红柳老师来读果子的帖子，感谢您的指导！“尊重他人的良好教育时机，不可不把握。”您说得好极了！处理问题时，常常只想着处理问题本身了，忽略了您说的“良好教育时机”了。感谢您的指导！欢迎您常来！握手！

[SIZE=3]2010年10月18日 星期一  多云
1、今天学校卫生区检查方法变动，但是没有做好培训工作，检查效果不好，以后工作要循序渐进。
2、我班卫生委员工作有一些问题，工作拖沓。
3、晚上参加自主化学习，听纪继兰老师的讲座。
4、晚上，寝室值班的高老师来，说我班hyh同学钻空偷跑了，可能是上网。联系家长，家长同意托住在街里的亲戚找一找。这些天，我已经觉察到hyh同学课外时间玩得比较疯，对学习工作不够重视。刚开学时，同事代老师就给我说过，hyh同学去年就有偷跑上网的经历，这两天hyh的不好的表现，怎么没有引起我的警觉呢？
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[SIZE=3]2010年10月19日 星期二  多云
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[SIZE=3]1、处理hyh上网事件。（与家长联系敦促家长找到学生、类似焦点技术帮助学生查上网的真实原因、促还钱减少后遗症、尊重学生心灵的隐蔽性而不追求完美结果、话要挑明使其在一定范围内（班委会）接受舆论监督、做出悔过表现有助于得到利己的外部评价、用行为证明你的决心和意志力，没有严重影响到公共秩序就不该受到严罚）
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[SIZE=3]2、召开学校部分班干部会议，布置校园卫生检查工作。注重组织建设，学生干部给团队取名环保团，成员取名环保卫士，环保团设两名副组长，环保团分为三个小组，每个小组分为两个小分队。分工合作，轮流工作。
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[SIZE=3]3、晚上，与同事代老师一起探讨PPT制作，学会了自认为非常重要的技术：运用“自定义动画”、“添加效果”。强调（放大/缩小、改变字号、更改字体颜色）、自定义动作路径、同时开始（从上一项开始）、重排顺序。
插入PPT的声音，文件还留在原处（相对于链接？）。插入的图片，相对于复制了文件。如果用优盘在其他电脑上用课件，一定要注意提前复制并处理好已经插入的声音文件。[/SIZE]

[SIZE=3]2010年10月20日 星期三  阴
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[SIZE=3]    1、可能对夜里逃跑上网的hyh同学处理不够严肃的原因，或者我的处理没有触及yhy思想深层，今天hyh卫生委员的工作不够积极，快预备了，他还与几名同学打乒乓球，不积极安排打扫卫生区的事情。我有点恼火，沉着腔调提醒他安排卫生区打扫，并要求他在卫生区内监督完成打扫任务。卫生区还没有打扫完毕，他又从卫生区离开了。上课前，我见到他，问他是否已经检查卫生区打扫情况，他说没有，这时我没有把持住自己，发火了，厉声指责他不称职，我还说如果不想当卫生委员，可以提出辞职。对于他的卫生委员的工作，我已经信心不足了。我在想，是否提议班委会免去他的卫生委员职务。我担心他被免职后，会破罐子破摔，加大我教育难度，可能从此他会上网旧病复发而堕落不可收。可是，他继续任卫生委员，就需要我费劲，我有点累了。遭遇这样的学生，使我再一次感到自己教育能力的不足。我向他提出，希望近来几天努力工作，到下周，根据班级卫生工作的业绩和他的努力程度，决定是否免他职务。
    从上午课间检查卫生时他的参与积极性看，他的没有明显的改变。我感觉他工作能力不错，但像一个不讲信用没有责任心不能够吃苦的人，过去，我可能高估了他。这样的学生，工作主动性不强，老师安排具体的任务，他还可以完成，但不能够重用。是否免去他的卫生委员职务，眼下重点考虑的因素为是否有利于转变他，随后，要根据他是否能够胜任，从班级工作的角度考虑。工作中，要考虑老师本人、单个学生与班级团体三方面的因素，在三者有冲突时，让人困惑。
   他爱打篮球和乒乓球，是否进行一次体育活动，试一试拉他回来？
   或者成立班级篮球队，让他领队。[/SIZE]
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[SIZE=3]    2、家长说话存在一点问题：中午饭时，张笑妈妈来了，说张同学两天都没有回家吃饭，担心是不是出了问题——去年张同学曾经背着家里逃学到街里面玩一天。张同学没有问题，只是这两天在学校食堂吃饭。我忙端起碗让家长吃面条，家长说已经吃过。我吃着饭，与张家长谈话。我谈了近来张同学的良好表现之后，我故意问张家长，你对张同学抱什么期望没有，想没有想他考上高中、大学。张家长说她根本没敢想，说自己孩子哪能考上大学。我指出张家长这样的想法对孩子的学习不利。张家长忙说多她也常劝孩子多学知识，以后会有用的。我说，你说的“知识以后会有用的”目标太模糊，孩子不一定能够从心里面接受。有的家长要求孩子好好学习，上到初中毕业，可是在这样的要求下，孩子常常不能够坚持到初中毕业。如果你提出更高的要求，鼓励他考高中大学，他至少可以坚持到初中毕业。对我的话，张家长没有做出反应，与另外一个同事把话题岔开了。
    我在想，家长对自家的孩子应该是抱着很大希望的。为什么我与家长谈话时，家长总说自家孩子不行呢？可能有两种情况，一是我们这里的家长普遍谦虚，不好意思在外人面前说自家孩子多有本事，其实心里面对自家孩子还是很有信心的。另一种情况，是家长曾经对孩子抱很大希望，可是因为孩子成绩常年不好而丧失了对孩子的信心。后一种情况，我认为在家长的意识深处中应该还是对孩子抱着期望的。
    不管是何种情况，家长这样的说法，对学生的成长是极其不利的。家长说者无意，孩子听者有心，家长的负面语词会对孩子产生不良的影响。作为家长，无论孩子的学习成绩怎样，都必须表现出对孩子无限的期望，只有这样，孩子才有可能满怀信心的学习。这种期望即使是装出来的，也是必要的，也是有好处的。
    送走张家长时，我再次强调，学习指导是我们老师的，可学生信心指导是你们家长的，对于自家的学生，只可鼓劲，不可打泄气针。
    顺便提一下，我所在的学校是薄弱学校，在我的印象中，这所学校的学生从没有考上市高中的。难怪家长对孩子不抱希望，其实，我校的老师对学生考高中也是不抱希望的。我带领学生定下的初中生活的总目标是“创造奇迹，做任村学校发展史上的里程碑”。我的任务好艰巨，要给学生鼓劲，给同事鼓劲，给家长鼓劲，最重要的是给自己鼓劲。树起信心，再说努力学习，树起信心，再说改进工作。[/SIZE]

天道酬勤。

谢谢田飞兄！天道酬勤不假，但果子可是不勤奋的，向勤奋的田飞兄学习！

[SIZE=3]2010年10月21日 星期四  多云
反思：
我树立的典型，为何成为学生的众视之敌？
我感情的自然流露，却伤害着学生敏感的心。
这班孩子太敏感，我在他们心目中很重要。
他们有着我所不知的过去。
沟通，应无处不在；谈心，应制度化。
激励，应成为我今年班级工作的关键词。
不要忘记了，循序渐进是教育工作的基本原则之一。[/SIZE]

[SIZE=3]2010年10月22日 星期五  雾
1、读《班主任》10期前29页，好久没有静心读书了。
2、介绍同事何老师加入自主化实验团队。
3、鞠老师谈自主化实验周年活动，可能要新闻组做一组人物专访。
4、读浙江网友陈提供的一篇文章，摘录：
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这些东西；如果你肯放手，你就有机会选择别的。
“若能一切随他去，便是世间自在人”
人弱心不弱，人贫道不贫[/SIZE]

[SIZE=3]2010年10月23日 星期六  晴
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[SIZE=3]1、给成长中心讲座发飞信通知。
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[SIZE=3]2、到蟒川磨面粉。
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[SIZE=3]3、网查“社会主义核心价值观”：没有找到自己满意的内容，可能是，以人为本、和谐社会、科学发展。这么重要的问题，竟然没有好的答案，我感到很意外。
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[SIZE=3]小知识：[/SIZE]
[SIZE=3]“帕累托改进”：是以意大利经济学家帕累托（Vil-fredoPareto）命名的，并基于帕累托最优（PARE-TOEFFICIENCY）基础之上。就是一项政策能够至少有利于一个人，而不会对任何其他人造成损害。所谓“帕累托最优”就是上述一切帕累托改进的机会都用尽了，再要对任何一个人有所改善，不得不损害另外一些人，达到这样的状态就是帕累托最优。
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[SIZE=3]4、读蒋玉燕老师的帖子，学习心理咨询例外技术。学习魏书生老师控制“三闲”内容。果子好像进一步接近了例外技术的框架：表扬肯定情感靠近——引导回忆细节——理清思路提高认识——描述什么感受——为什么那样做——以后怎么做——其他方面怎么做。
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[SIZE=3]5、读郑学志老师帖子，学习预防学生早恋问题和网瘾问题。
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2010年10月24日 星期日 多云
1、今日休息，改作文，读《班主任》。
2、与新闻组朋友沟通，为自主化实验周年庆活动准备。
3、晚上，成长中心周月平老师讲座，我因上课未能够参加听讲座。

很久没来，再来看果子还是那么充实不乱的忙碌着，学习啊！