[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
引人反思，小时盼过年，现在我最不愿过年，又老去一岁却依旧碌碌无为，恐惧呀！其实这是没法逃避的自然规律，关键在把这个过程努力活得精彩。[/QUOTE]
我们每天都在努力活得更有意义些!

[B][FACE=宋体 ]感谢各位网友，恭祝新年快乐（我的年终盘点）[/FACE]
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[ALIGN=left][FACE=宋体 ]   [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ]   元旦将至，我尊敬的朋友们，祝新年快乐！[/FACE][/FACE][/FACE][/FACE][/FACE][/ALIGN]

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[ALIGN=left][FACE=宋体 ]   [/FACE][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ][FACE=宋体 ]
[/ALIGN][ALIGN=left][/FACE][/FACE][/FACE][FACE=宋体 ]   让我们一路同行，为了实现理想的教育，努力吧！[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN]

真诚祝愿行走在风中的您，在新的一年顺风顺水，幸福快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

真诚祝愿行走在风中的您，在新的一年顺风顺水，幸福快乐！[/QUOTE]
非常感谢您的祝福！

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]24[/FACE]日星期三[/FACE]
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[SIZE=3]   晚上[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]点[FACE=Times New Roman]30[/FACE]分，我在办公室整理书籍，准备上晚自习。忽然门帘一动，随着一声轻微的“报告”，张海霞怯怯生地走了进来。[/FACE]
[SIZE=3]   张海霞是我们班非常优秀的学生，考试成绩多次是全班第一名，是班级的学习委员，平时学习非常认真、刻苦，是好多女生学习的榜样。但是就在前一次的模拟考试中，成绩没有起伏，但是名次下降得厉害。面对这种情况，本来我打算要找她谈一谈的，但是我又考虑，一方面，我在考试前已经对她的学习状态作过辅导，另一方面，我的计划中要通过两次考试和每一位同学都作一次交流，公平的对待每一位同学，并以学习成绩取人。而且我也在想，这次名次虽然下降，但成绩稳定，相信通过自我反思会找到问题的，更何况有关这种情况我在班级内作过说明、提出过建议，相信张海霞会明白的。[/SIZE]
[SIZE=3]    在高二第一学期期中考试之后的一段时期，张海霞情绪比较低落，后来经过我了解，原来是对选择文理科分班选择的一些懊悔，她看到原来的同学在考试中成绩进步明显，而且同学们在交谈时都对张海霞选择文科表示遗憾，说选择文科今后前途不大，等等。一时间让张海霞觉得选择错了，再加上张海霞选报文科是一位老师参谋的，她因此对那位老师也产生了怨言。面对这种情况，我在教学中举例时，有意地以女生大多适合语言类学习为例说明自我认识的重要性，说明文科生中女生多的正常现象（当时我班[FACE=Times New Roman]72[/SIZE]人中女生有[FACE=Times New Roman]41[/FACE]人）。[/FACE]
[SIZE=3]   后来，张海霞在周记上写道，她听了这个例子后感到非常高兴，郁闷的心情一扫而光，也比较感谢那位老师等等。看着张海霞有些不自然的神态，我有些担心，也有些后悔。这一段时期，我是不是对她关心的太少了？有关领导开会时说，要全面完成高考责任目标，就是落实到人头，抓好重点学生。无疑，张海霞是我班的“重点学生”，是文科重点大学的希望生之一，但是我并没有给予过多的关注。我仍然把全部的精力面向全部的学生，没有偏见、没有重点、更没有放弃，在我的眼里，同学们只要努力了，就是考上专科也不后悔。我只是想帮助每位同学调整好学习状态，做好心理调适，当好人生助手，尽管我也希望每一位同学都上本科线，创造一个高考奇迹什么的，但还没有狭隘地只重视部分所谓有希望的学生，在我的眼里，“只要努力，一要皆有可能，人人都有希望”。[/SIZE]
[SIZE=3]   张海霞，一个非常优秀的学生，在我这里却没有享受到以前优秀生的待遇，就连表扬也很少听到，因为我更多情况下表扬的是团队、是一种风气或者精神。[/SIZE]
[SIZE=3]“老师，我这段时期不知怎么了，就是、就是……我也说不清楚，反正学习好像没有一点效果。”张海霞低着头，语言在些乱，本来就有些红的脸显得更红了。[/SIZE]
[SIZE=3]    “噢？”我感到比较惊异，这只知道这两天她有些感冒，身体状态不是太好，并没有注意她的学习状态。看看她紧张的样子，要想让她清晰地说出问题很不容易，只有消除紧张感才可能自然表达。想到这里，我一笑，说：“你这两天感冒怎么样了，昨天早操还请假呢，我看你现在脸色好多了。”于是从感冒问题着手，我听着她谈自己的近期的活动、感受等。我听到了她与弟弟的矛盾，与同学的相处，学习中的困惑也慢慢地明朗起来。[/SIZE]
[SIZE=3]   听到她们宿舍的同学每天晚上一起烤火闲聊到[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]点时，我感到震惊！这正是我不愿意听到的，也可能正是大多数住宿生都存在的问题。而在张海霞的谈话中却似乎把与弟弟的矛盾放在比较重要的位置。但我不能严厉批评，我不愿让畅开的心扉又重新关闭。[/FACE]
[SIZE=3]   我笑着说到：“你弟弟现在每天把大量的时间都花在看小说上，当姐姐的，你就得管，你管得没有错。而且我觉得你姐弟俩学习都那么优秀，想到本身就是竞争对象，就是榜样。你弟弟看小说成绩下降，你觉得是不是你的榜样作用发挥的不好？你们几个每天都聚在一起烤火说笑，也并没有学习，怎么好意思说他没有学习呢？”[/SIZE]
[SIZE=3]   听到这里，张海霞有些不好意思：“就是，他也说我以前经常看小说。”[/SIZE]
[SIZE=3]   “所以，我认为，你弟弟学习成绩下降，要说原因，你也是其中之一。你作姐姐的榜样作得不好。可能你在闲聊时也想，‘今天我是最后一次，从明天开始我就要好好学习’……”我刚说到这里，张海霞不停地点头，更加显得不好意思。[/SIZE]
[SIZE=3]   “这就说明，你的意志还不够坚定，还是缺乏恒心啊。”我顿了顿，给她一个思考的余地。然后又接着说：“当然，这种情况在同学们身上出现是正常的，但是”，我有意作了强调：“在你身上出现却是不正常的。因为在我的眼里，你一直是一个非常懂事的学生，自控能力也非常强，能够在严格按照老师的要求去做，每件事都作得比较到位。而且你是咱们班的第一名！是班级明年高考的希望。所以你刚才说了，我到现在还有些不太相信。……”我想通过这样的激励，促使她真正地走出迷茫，树立自信，摆脱阴影。[/SIZE]
[SIZE=3]   张海霞笑了，也许是听到了我的期待，也许是对自己反常行为的觉醒，抬起头，目光中充满着自信和勇气。[/SIZE]
[SIZE=3]   时间过得真快，我一看表都[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]点[FACE=Times New Roman]30[/FACE]分了，好在是晚自习（不需要讲解的），不然就是工作事故！张海霞从口袋里拿出一个东西寄给了我：“老师，谢谢你。”我一看，是一颗“水晶心”，我忽然想起明天就是圣诞节了（今晚是平安夜，祝愿所有人一生平安！）。往着张海霞匆匆跑出的身影，我感到一阵轻松：一个有意义的夜晚！[/FACE]

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]  2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]25[/FACE]日星期四  [/FACE]
[SIZE=3]     打开吴慧娟的周记本，标题《老师，谢谢您》让我一亮。说实在的，我经常给学生心理辅导时，总是给学生鼓励和表扬（这也许就是好多学生愿意打我谈心的原因之一吧）。我的内心也渴望别人的表扬，当我看到学生说着“谢谢”离开时，也有一种成就感，想像一下，当走出办公室的时。又有一位同学因为我的帮助走出困惑和迷茫，投身到积极的学习当中，那是多么振奋人心的事业啊，“当别别人因为我的存在而感到幸福。”那本身就是一种幸福啊！  [/SIZE]
[SIZE=3]    文章的标题就让我感动了半天。吴慧娟在周记当中，更加详细地论述那几天她故意与我作对的缘由和经过，同时感谢我对她的及时批评，说她已经重新找到了自信，找回了以前那个乐观、开朗、向上的自己。  [/SIZE]
[SIZE=3]    原来，这一切误会都缘于[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]16[/FACE]日早上的请假。星期一，我连续两次受到了领导的批评，只因为早操人数太少。当天下午的班会课上，我要早上大家坚持跑操，不要动不动就请假。第二天（[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]16[/FACE]日）早上吴慧娟因为感冒来请假，我只说能坚持就坚持，没有像往常一样答应。在吴慧娟看来，可能是自己这一次考试没有考好，老师看不起自己了，老师把自己忘了。当天早操虽然参加了，但怨恨也产生了。第二天故意迟到，第三天当我劝说不要参加长跑比赛时偏偏要参加，第四天又公开说周记本不交，第等，反正就要与老师对着做，看老师怎么办（试验老师是不是真的忘记？）。  [/FACE]
[SIZE=3]    看完之后，回想当天，我的确感觉到了当时吴慧娟表情的变化，但我并没有仔细去考虑，我只是在想，昨天的班会课上，已明确讲了我的感受和要求，大家只要换位思考一下，就应该明白我的态度。看来偏偏撞上了吴慧娟，她因为成绩下降最大，希望我能关注一下，但我又偏偏想让她自己冷静思考，没有安排和她谈话交流！再加上请假时冷漠的态度，从而使她怀疑自己在老师心目中的地位！   [/SIZE]
[SIZE=3]    事情好像就这么巧合，仔细想来，其实有必然性。一是当时有意识地流露自己的情绪，希望引起学生的重视（事实是也确实起到了一定的作用），我之所以不遮掩情绪而且有意为之，就是要让同学们感到班主任的真实。但是在真实自我的同时却忘记了负面情绪的感染性和学生的理解角度的差异性（学生的理解角度与我设想的角度是不一样的），[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“理解万岁。”理解真的不容易，不然怎么要去喊这一口号呢？！因为理解的偏差，接下来发生的事情也就在情理当中了。   [/FACE]
[SIZE=3]    作为班主任，我在天天理解着学生，但是更重要的是要让学生学会理解，学会别人，学会换位思考。相信学生今后的道路上会遇到更多的不顺，也许有人比我更容易理解学生，但是改变学生自身的心态和思维是非常在好处的，毕竟这个世界充满着太多的变数！   [/SIZE]
[SIZE=3]    同时作为班主任，一定要善于捕捉学生的情绪的变化，而且要查细入微，尽可能的不要放过任何一个细节，要提高预见性和自觉性，重视每个环节的教育功能（对吴慧娟的问题上，如果不是因为我的进一步教育（解释）和原来建立的信任关系，也许怨怒会愈发加深了！）。每种方法的使用，都可能会带来正反两面影响，我们地实施时，一定要注意发扬其正功能，尽可能地限制其负影响。这样看来，好像班主任工作很累，但是智慧和快乐也正隐藏其间，也正是班主任工作的艺术性所在！[/SIZE]

理解万岁.
做一个好班主任,真的好难!

[QUOTE][B]下面引用由[U]琳之[/U]发表的内容：[/B]

理解万岁.
做一个好班主任,真的好难![/QUOTE]
感谢您的理解，真诚祝愿节日快乐！

行走在风中老师能一边带高三毕业班，一边写出这么多精彩的教育随笔，真的令快乐佩服！以后一定多跟您好好学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 作为班主任，我在天天理解着学生，但是更重要的是要让学生学会理解，学会别人，学会换位思考。
身教重于言传。[/QUOTE]
不但要做，而且还要说，有时说比做更重要！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

行走在风中老师能一边带高三毕业班，一边写出这么多精彩的教育随笔，真的令快乐佩服！以后一定多跟您好好学习！[/QUOTE]
    [COLOR=#bb4444][SIZE=5]感谢快乐相伴老师！祝您节日快乐！[/SIZE][/COLOR]
   
     如今，每天写一点发生在身边的人和事已成了一种生活享受（真的要感谢网络，让我学会了写自己的故事，感谢各位朋友的支持，让我愿意一直乐此不疲的写下去）！哪一天如果有事没有写，总觉得过得不够充实，心中像缺了什么似的。