[FACE=Times New Roman][SIZE=5]2009[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]日星期二[/FACE]
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[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    今天学校开始上课。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    早自习来到教室，看着同学们认真读书写字的样子，我非常高兴。因为刚过春节（实际上年味是越来越浓！），我昨天晚上还在担心今天同学们能否全身心投入到学习当中。教室里并没有闲聊的身影，也看不到几个人围在地一起谈过年体会，所有同学都静静地各自复习着，和以前的状态一样，好像没有“春节”这回事儿。看来同学们已经调整好节律，能够全身心投入到学习当中。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    但我还是要说几句话的，一方面是提醒，另一方面也是强调（实际上对学生的不信任，害怕自己看到的不是真相！）。于是我通知全班同学，第一节提前[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]分钟上课。教学任务完成后，我便利用剩下的[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]分钟时间，作了一个简短的演讲：[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    同学们：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    大家抬头看一看倒计时牌：今天离[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]09[/FACE][FACE=宋体 ]年高考仅有[/FACE][FACE=Times New Roman ]125[/FACE][FACE=宋体 ]天。实际上，如果除去星期天和节日放假等，同学们在校学习时间已不足[/FACE][FACE=Times New Roman ]100[/FACE][FACE=宋体 ]天了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]        09[/COLOR][FACE=宋体 ]年的高考到底怎么样，大家能不能实现自己的目标，那么就看大家现在的状态了。昨天晚上我还非常担心，害怕大家受春节的影响早上迟到，但显然我的担心是多余的，因为大家已经作好了准备，早上我看到的大家精神饱满地读书，我非常高兴。[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我下面就强调三点：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第一、希望大家能够继续保持这种精神状态，排除一切干扰因素，全身心投入到学习当中。无论是作息时间、生活节律、还是学习习惯都要作好调整，保证高效、有序、紧张的学习节奏。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第二、请同学们在这一非常时期注意人身财产安全。虽然春节放假结束了，但是年味越来越浓了。可能有同学还想这几天不上晚自习，正好串串门、走亲访友，联络联络感情。我看也就免了，今年是你人生中关键的一年，希望能从长远着想。同时因为你晚上四处游荡，不论人身还是财产都存在着安全隐患。尤其是住宿生，你们一定记住，你们远离亲人来到学校的目的，不要因为一时的好奇给自己和家人造成不心要的伤害。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第三、回顾一下前三次模拟考试的情况，主要是第三次模拟考试的情况（期末考试），及时调整目标，并对这一段时间作出计划，让自己每天的学习都能够为[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]100[/FACE][FACE=宋体 ]多天后的高考作出贡献，不要总是找借口，等开学后才怎样怎样，一定要记住，现在我们不是查漏补缺，而是实实在在的上课复习！[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE]

行走在风中老师，看到你2008年终盘点很感动！在这里幸遇你，很高兴！
跟着你的帖子一路走来，佩服你亲切而质朴的文笔，感动你细腻而纯朴的感情，羡慕你睿智而深刻地思考，向你学习！
祝你牛年更牛更顺！取得更大的成绩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]村夫也[/U]发表的内容：[/B]

行走在风中老师，看到你2008年终盘点很感动！在这里幸遇你，很高兴！
跟着你的帖子一路走来，佩服你亲切而质朴的文笔，感动你细腻而纯朴的感情，羡慕你睿智而深刻地思考，向你学习！
祝你牛年更牛更顺！取...[/QUOTE]
感谢您的支持！是您的《爱心曲》（《新爱的教育》）引我走上网络学习的道路，如今，《新爱的教育》放在我的床头，经常看看其中的故事，让我就有了教育学生的信心，也让我多了几份期待和幸福。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

一路总结，一路守望高考的日子，教师的幸福和辛苦就全在这中间了。祝贺风中老师在新的一年里取得新的成绩，走向新的高峰！[/QUOTE]
感谢郑老师的支持！过去的一年，我收获许多，但最让我心动的是开始了网络学习！是网络让我感受到了前所未有的困惑，也是网络让我找到了前进的方向。我能够在网络上坚持下来，全靠各位网友的大力的支持！这里一并表示感谢！

[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]日[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]星期三[/FACE][/FACE]
[ALIGN=center][ALIGN=center][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]（一）[/COLOR][/FACE][/ALIGN]
[/ALIGN][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    今天一整天没有课，是“专职”的班主任。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    早晨依然走进教室，看着同学们勤勉地学习着，我的幸福感油然而生。我总是自私地向别人说他们是我的学生。望着他们，我充满爱义，感觉到情感的自然流淌。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我的孩子们！是你们让我体会到了班主任工作的幸福和快乐，也是你们让我有尊严地生活着！[/COLOR][/FACE]
[ALIGN=center][ALIGN=center][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]（二）[/COLOR][/FACE][/ALIGN]
[/ALIGN][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    下午，李祝强的家长专门来到学校送孩子的入党材料。我们俩在办公室闲聊着，听着他讲述自己四个孩子的成长历史，我不由发出感慨：真了不起！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    也许是有其父必有其子吧，父子俩身上都透着一股不服输的韧劲儿。说起别人对李祝强的评价，说起李祝强在家里奋力学习的情形，不太流畅的话语当中流露出一份对儿子的自信和自豪感。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    说到今年的高考。他对儿子充满了信心。他说，在前一次模拟考试之中，因为我估计的成绩和李祝强实际成绩相差无几，所以李祝强一直想考一个我无法预料到的成绩。他的高考目标是[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]650[/FACE][FACE=宋体 ]分！[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    刚一听这话，我有些吃惊。因为就目前李祝强的能力而言，要达到这样的成绩几乎是不可能的。仔细回忆一下，其实李祝强这样高远的目标我是知道的。记得高二时，第一次组织大家制定高考目标，李祝强当时就写下了[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]650[/FACE][FACE=宋体 ]分和北京大学这样的宏愿。后来的几次调整，李祝强也只是调到[/FACE][FACE=Times New Roman ]635[/FACE][FACE=宋体 ]分左右。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    过高的期望会带来过度的失望。尤其是当一个人认识到自己的目标不管怎经过样的努力也都是无法实现的时候，往往会出现放弃和绝望的行为和念头。我不希望李祝强出现这样的情况。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我们需要强烈的信念做支撑，需要高远的目标做引领，但我们更需要踏实、科学分析自己现状，找到问题，对症下药，积极寻求最佳解决方案。[/COLOR][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    我想我需要和李祝强谈谈。[/FACE][/COLOR]

[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]日星期五[/FACE]
[FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000][/FACE][/COLOR]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    今天在[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]班上自习课时，发现缺[/FACE][FACE=Times New Roman ]9[/FACE][FACE=宋体 ]个人（其中只有[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]人请假）。问了一下其他同学，才知道因为今天下午是语文课，学生都逃课去了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我感到非常震惊。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    一方面，我个人认为语文课应该是文科生最喜爱上的课才合适啊，怎么倒成了学生最不爱上的课呢（其他在教室的同学也这样说）？另一方面，距离高考仅有[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]121[/FACE][FACE=宋体 ]天了，这些学生为什么没有一些紧迫感呢？！[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    也许是与[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]班相对比吧。作为班主任，我有点习惯性按照[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]班的情况来衡量[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]班。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    是什么原因让这些同学在这样的关键时刻选择逃课？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我觉得恐怕问题并没有不喜欢上课这么简单。下课放学又偶然听到[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]班的一个女生在眉飞色舞地向另一个同学介绍说自己班上下午只来了[/FACE][FACE=Times New Roman ]40[/FACE][FACE=宋体 ]多人（全班[/FACE][FACE=Times New Roman ]70[/FACE][FACE=宋体 ]人）如何如何。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    坐在桌前，我反复思量，觉得可能有这样几个方面的原因：[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第一、学习差，对高考没抱多大希望，过一天算一天。（这恐怕就是应试教育的最大弊端了。一切为了高考，只有考上与考不上两种结果。是一个非此既彼的选择！）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第二、正值过节，好多同学称兄道弟，忙着互相拜访。（一个假期回来，学生的言行举止野蛮多了，有一些江湖气息的味道；个别同学发型又怪异起来，为了吸引别人的眼球，不时还发出一些怪声和怪论。）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    第三、对某些课不喜欢。（有些课堂本身就是在浪费时间，没有效率观念和目标意识的课堂多少让人感到一丝迷茫，这样的课堂像鸡肋一样，食之无味、弃之可惜。若再有别人的教唆，恐怕很难留住学生的心。）[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    也许还有其它原因，但我想主要的恐怕就这些。[/COLOR][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    面对这样的原因，作为老师、作为班主任的我们，该怎样做？[/FACE][/COLOR]

[FACE=Times New Roman][SIZE=5]2009[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]日星期二[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]   [/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]     正月十五元宵节，假期上课休息一天。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    在[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]8[/FACE][FACE=宋体 ]日放学时，我曾专门对学生做过要求，并且说[/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]日的早晨我不希望看见谁迟到。然而今天早上缺课高达[/FACE][FACE=Times New Roman ]9[/FACE][FACE=宋体 ]人。虽然都以各种理由请了假（有家长请的、也学生本人请的，有病的、有事的），但望着空坐位，总让人感到难受。我担心的是学生学习状态，害怕出现所谓的“破窗效应”。[/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#000000]    感冒的我，嗓子有些疼，站在讲台上，看着好多空位置却激起了我更加完美、更加充实、更加快速上课的欲望。“我要让不来上课的学生感到后悔”这是我几年来一贯的想法和做法。我不会因为一些同学的缺席而破坏自己的快乐，也不能因为一些同学的缺席而让其他在场的学生受到某种感染，要让他们感到坐下来、更精彩！[/FACE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容：[/B]

2009年2月10日星期二
   
     正月十五元宵节，假期上课休息一天。
    在2月8日放学时，我曾专门对学生做过要求，并且说10日的早晨我不希望看见谁迟到。然而今天早上缺课高达9人...[/QUOTE]
想想缺课孩子平时的闪光点，心情会更好的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨风吹[/U]发表的内容：[/B]

 
想想缺课孩子平时的闪光点，心情会更好的。[/QUOTE]
这个办法确实好，谢谢！

[FACE=Times New Roman][SIZE=5]2009[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]16[/FACE][FACE=宋体 ]日星期一[/FACE]
[ALIGN=center][ALIGN=center][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]（一）[/COLOR][/FACE][/ALIGN]
[/ALIGN][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]好几天了，没有静下心来写字。没有酒量但又在酒场上度过。每当品尝着醉酒后痛苦，恨不能此生再不踫它。然而还是在这样的尴尬中又醉到在下一场之中。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]夜深人静，回忆着酒席的喧闹，看着空白的日子一天天日子过去，有了空虚、懊恼和几份失望。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]也许这就是生活吧。哪一种经历都让人产生后悔，因为我们的生活是单行道。[/COLOR][/FACE]
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[COLOR=#000000][FACE=Times New Roman ]2009[/COLOR][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]16[/FACE][FACE=宋体 ]日星期一[/FACE][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    早自习的时候，从教室里查看完同学们到校和学习情况，望着同学们孜孜不倦学习的态度，我带着满意、幸福的感觉走出了教室。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    “老师。”我一回头，原来是吴慧娟。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    “老师，这是我写的一些东西，请你看看。”说着，吴慧娟递过一个本子。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我接过本子，突然想起高二时我曾用本子和学生交流的一些情景。后来，随着和同学们的熟知，要么是我找同学们谈，要么就是同学们找我来交流，本子慢慢淡忘了。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我随手翻开本子，看着自己的笔迹，竟有一丝感动。那些话语又把我带到了高二、带到了[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]2007[/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]11[/FACE][FACE=宋体 ]月的情景。那时，学校开始推行全员德育导师制，把班级上的学生按照师生结队的形式，分成若干组，由科任老师担任德育导师，吴慧娟是属于我这一组。我手里拿着这本子就是当时专门为思想交流准备的，因为当时我觉得书面交流的方式更加具有理性的色彩。[/FACE][FACE=Times New Roman ]2007[/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]11[/FACE][FACE=宋体 ]月、[/FACE][FACE=Times New Roman ]12[/FACE][FACE=宋体 ]月、[/FACE][FACE=Times New Roman ]2008[/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]月、[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月……里面包括了学习、情感、人生选择、人际交往等问题，最后一次交流的时间是[/FACE][FACE=Times New Roman ]2008[/FACE][FACE=宋体 ]年[/FACE][FACE=Times New Roman ]3[/FACE][FACE=宋体 ]月[/FACE][FACE=Times New Roman ]19[/FACE][FACE=宋体 ]日。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    我也有些模糊了，不知从什么时候起，我开始每天找同学一个一个的谈话，书面交流慢慢地少了。今天，当吴慧娟重新拿出本子，又一次通过书面的形式来和我沟通，意味着什么？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]意味着我和同学们的关系又退步到了高二时班级刚刚组建之初的水平！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    为什么会是这样？[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    回想起来，我是知道原因的。寒假上课，也只是上课。很少有开会、检查、活动的干扰，我有很多充足的时间，原来想好好利用这些时间，写写字、读读书、和同学们多交流一下，但却把大量地时间都花在应酬之上，有时，想和同学们谈一谈，但回想一下去年一年的工作，不免有些懈气，我不知道我和同学们的谈话，到底能对同学们起多大的作用，对于我来说，是当作一项任务（自我设计的）来完成，还是真正发自内心地情感交流。有时再看一些同学漫不经心地学习有状态，我总觉得，我比他们更紧张，而我这样做是否有必要？是不是就像其他老师所说的那样，“高三了，自己还不知道学习，那就没办法。”[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ]  [/FACE][FACE=宋体 ]慢慢地我有意无意之间，离学生渐行渐远了。[/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    说到吴慧娟，这是一个比较要强、自信得有些自卑的学生。在上学期，要什么想法定会说出来的，但是因为第二次模拟考试考得比较差，我没有来得急过问时，故意和我作对。后来虽然误会澄清了，但留下了许多阴影，对于我的工作也产生了一些影响，从那后，虽然我依旧像对待其他同学那样对她，但我知道隔阂是存在的，再加上我也没有去专门化解，而是任其自然，时到今日，面对我，吴慧娟语言是无法顺畅表达自己的困惑的。[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    今天，吴慧娟又一次用书面的形式来说出自己现阶段的困惑，我想一定是鼓足了勇气的，也一定是非常重要的。我突然想到，也许班里面现在有困惑的应该不止她一个人，这十多天假期上课，我竟然有些忘了他们！[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#000000][FACE=宋体 ]    明天、明天，我一定去听听他们的想法，人生的最要紧这几步，他们一定得走好。这不仅仅是我的职责，也是我生活的部分。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE]