[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

         为什么学生对原来的班级和老师有依恋情绪

  前几天，两位去年刚刚毕业的学生来看我，她们是在本县的一中和三中读书，这些都是重点高中。她们也曾经是我班的得意弟子。
  看到她...[/QUOTE]
分析得入情入理。的确，时间是一把筛子，留下来的记住的往往是美好的事情和人物。而对于当前并不容乐观的学习生活，一般人都是烦忧多于快乐的情绪多，拿以前跟以往相比难免会失落，也难免会抱怨。
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

 
分析得入情入理。的确，时间是一把筛子，留下来的记住的往往是美好的事情和人物。而对于当前并不容乐观的学习生活，一般人都是烦忧多于快乐的情绪多，拿以前跟以往相比难免会失落，也难免会抱怨。
 
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  不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！
  不知跟帖谁写出，二月春风是知音！
  谢谢二月春风老师！我已经有一段时间没有来上论坛了。就是因为那慢吞吞的网络！

                   [FACE=黑体 ][COLOR=#f70997][SIZE=6]凭什么要老师搭人体天桥 [/SIZE][/COLOR][/FACE]

   [FACE=黑体][SIZE=4] 据《华西都市报》报道：“除非河水暴涨学校不得不停课，每天上学放学，无论刮风下雨，都会在达州宣汉清溪三斗小学旁出现这感人的一幕：凌乱的石头上架着木梯子，数十名孩子小心翼翼地顺着梯子爬向河的对面……30年过去了，老师们用这种方式送走了一茬又一茬学生，村民们都亲切的称呼老师们是孩子们的守护神。”
   “…….老师们最大的愿望就是能在这二三十米宽的小河上架一座便民桥，但苦于没有资金，多年来大家只有望河兴叹。”
   在这边的报道的结尾，还配有一幅摄影照片：一条小河，一架普通的木梯，两头各有一个老师紧紧的扶住木梯，两位老师站在河水中，（希望河水不是冰凉的）扶住并叮嘱桥上的学生特别注意，而那些战战兢兢的小学生，正在十分紧张的匍匐在梯子上，一步一步的向前爬，而他们的后面，是一些胆战心惊的准备过河的学生。
     看完这则新闻，我不禁有三问：
     一问我们当地的政府干什么去了？我们的人民公仆干什么去了？在平时，我们的所有领导都是在大会小会反复讲，要为民干实事，要将人民群众的根本利益放在第一位，要以人为本，要关注弱势群体，要切切实实的做几件解决民生的大事。可是，哪些才是他们心中的大事，那些才是关注民生的大事，可能他们并不会忘记，但是他们并不会去实实在在的做。他们要做的可能是与切身利益有关的大事。
    二问我们的当地村民干什么去了?你们的贵子弟每天在这充满危险的小河上来来往往，你们难道不感到揪心的痛吗？你们不会去自己集资建造一座简易的石桥，或者是木桥，你们看到你们尊敬的老师，每天站在冰冷的河水中，为你们的孩子加起一座人体天桥，他们也是血肉之躯啊，他们也是别人的父母，他们也是别人的孩子，你们于心何忍呢？你们的村支书和村主任无能，他们没有组织能力，你们难道就不能推选一个德高望重的人来组织吗?
    三问我们的老师你们为什么要那么老实啊？老师，你的名字为什么只能叫做奉献，并且是默默无闻的奉献三十年。在小镇，在山区，在偏僻的穷山恶水当中，我们的老师就是一直领着低廉的工资在默默无闻的奉献着，而我们的许多人已经把这种正常当作了正常，老师们下河去做人体天桥是正常的，那么我们的政府官员呢，我们的当地村民呢，你们为什么不来搭人体天桥呢。正是我们老师的老实纵容了许多冷漠的心灵继续冷漠下去。所以，我的意见是，我们的老师不去搭人体天桥了。没有那一条法律上规定 要教师去搭人体天桥。我们不去，学生不能上课了。我们的村民会心急如焚的，我们的政府领导会高度重视，亲自考察，开几十个会议，历经千辛万苦搭一座简易的爱民桥的。
    看着这条新闻，我的鼻子酸酸的。一个不重视教师和教育的政府和官员群，一个不真正拿出实干精神来的政府，任凭他们的办公楼盖得再漂亮，办公设施再齐全，任凭他们的报告做得再冠冕堂皇，也是自欺欺人的把戏罢了。
   是啊，凭什么要老师去搭人体天桥，他们也是人。他们也是父母的孩子。他们也会感冒生病的。
   是啊，凭什么要老师去搭人体天桥，他们的工作场所应该是神圣的课堂。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

                   凭什么要老师搭人体天桥

    据《华西都市报》报道：“除非河水暴涨学校不得不停课，每天上学放学，无论刮风下雨，都会在达州宣汉清溪三斗小学旁出现这感人的一...[/QUOTE]
   这篇文章我是带着愤怒和悲哀写的，希望能引起大家的共鸣。

问得好!

凭什么教师要去搭人体天桥？凭什么？就凭你那三点拷问，让人体天桥统统见鬼去吧！
我看，我愤怒，我悲哀！写得好，顶一下！

[FACE=黑体][SIZE=4]正是我们老师的老实纵容了许多冷漠的心灵继续冷漠下去。所以，我的意见是，我们的老师不去搭人体天桥了。没有那一条法律上规定 要教师去搭人体天桥。我们不去，学生不能上课了。我们的村民会心急如焚的，我们的政府领导会高度重视，亲自考察，开几十个会议，历经千辛万苦搭一座简易的爱民桥的。 [/FACE][/SIZE]
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[SIZE=4][B]说得好！支持！[/B][/SIZE]

[EM06]                  [FACE=黑体][SIZE=4]关于《骆驼寻宝记》的教学反思[/FACE][/SIZE]
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[FACE=黑体][SIZE=4]  我是教研组长，也是语文教师，参加教研活动自然是情理之中。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]  上个星期五，我在多媒体教室上了《骆驼寻宝记》的公开课，当时自我感觉还是良好。但是，等到今晚开例会时校长对这些公开课进行总评时，却没有听到预期的表扬声，再仔细翻看了几位同行的的听课记录，才觉得自己这堂课确实是有许多不成功的地方。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 今天，我鼓起勇气，在这里写下自己对这堂课的反思。以期引起同行对我提出中肯的建议和批评，做好深刻的反思，从而让自己今后的课有一个比较大的进步。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 一：教学背景：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   《骆驼寻宝记》是语文版七年级下册的一篇童话。作者陈伯吹，本文写于1982年，主要批评当时那种梦想一夜暴富却又不肯诚实劳动的社会现象。作品有很强的文学感染力和现实的教育意义。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 二：[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=4]教学构想：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     本文预计教学三课时。第一课时总体把握全文，清除字词障碍，朗读优美段落，了解写作背景。第二课时分析文章的结构、主题，体会骆驼成功的原因，学习骆驼的精神。第三课时查漏补缺，讲解写作手法。布置作业。本次公开课上的就是第一课时的内容。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 三：教学准备：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     为了教学这堂公开课，我做了两手准备，一是准备在教室上传统课，二是准备在多媒体教室上现代课。为此，我参考了许多同行的上课资料，到网上下载了许多的课件，再进行一一的比较，借鉴，力求找到适合自己的风格。但也许是准备的内容太多，一下子难以定下基调。好不容易才把思路固定下来，但是因为要准备两堂不同风格的课，大脑还是有点昏沉。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 四：教学实施：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     因为并没有停电，所以本节课我还是决定在多媒体教室上，磨练自己的教学技能。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    上课后，我从童话切入，提高了学生学习的兴趣，然后打开第一个课件，通过以下几个问题对全文进行整体把握：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     1，骆驼寻的宝是什么？[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     2，为什么去寻宝？[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     3，怎样去寻宝？[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     4，遇到了什么困难？[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     5，还有哪些动物去寻宝。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     6，他寻的宝在哪里？[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]  通过这几个问题对全文有一个初步的了解。然后学习本文的字词，因为本文的生字词比较多，所以，字词教学用了比较多的时间。大概是八分钟左右，然后是请学生读自己感兴趣的段落，在学生读之前，先自己范读了三个自然段。对学生的朗读进行了评价。最后打开另一个课件，对写作背景进行了介绍。对本堂课进行了总结。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]  五：课堂反思：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   1，因为自己的一点私事，导致心情不好，所以，这种情绪不可避免的也带到了课堂上，表现在朗读示范时没有感染力。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   2，教态不自然，因为听课的人比较多，难免还是紧张，导致语速过快，吐词不清晰。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   3，课件在播放时出了点问题。在电脑上可以正常的显示，但是不知怎么的到了大屏幕上出现了不能完整显示的情况。幸亏自己赶快进行了说明和补救。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   4，可能字词教学所花费的时间比重偏大。影响到朗读教学的时候有点匆忙。 [/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]   5，开头提出的几个问题有啰嗦之嫌，可以进行简化。具体为（1）.骆驼为什么要去寻宝？（2）寻到了什么样的宝？（3）寻宝途中遇到了什么困难？可以更好的达到纲举目张的目的。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 五：教学补记：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]    应该控制自己的情绪，以微笑的态度面对课堂和学生。合理控制时间，加大和学生的互动。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4] 六：我的期待：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=4]     我期待教过这篇课文的老师和我共同切磋，说出你们的教学构思，谢谢！[EM06][EM06][EM06][/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

[FACE=黑体 ][COLOR=#ff0033][SIZE=4]                  关于《骆驼寻宝记》的教学反思

  我是教研组长，也是语文教师，参加教研活动自然是情理之中。
  上个星期五，我在多媒体教室上了《骆驼寻宝记》的公开课，当...[/QUOTE]
  呵呵，我希望论坛的语文老师，特别是正在教七年级的语文老师给我指点迷津啊!
  期待中.....[/SIZE][/COLOR][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

                  关于《骆驼寻宝记》的教学反思

  我是教研组长，也是语文教师，参加教研活动自然是情理之中。
  上个星期五，我在多媒体教室上了《骆驼寻宝记》的公开课，当...[/QUOTE]
  请求论坛的各位老师，特别是正在教七年级的语文老师给我指点指点哦。

期待你的帖子！