[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]


用创意丰富学生的学习生活
 ----读《彼岸的教育》(之一)

    开学第一天，老师会向学生说些什么内容？
    让我们看看“彼岸”的情况。
   “开学第一天的5个特色创...[/QUOTE]
阿凡是位不平凡的老师 ！

[QUOTE][B]下面引用由[U]村夫也[/U]发表的内容：[/B]

 
 
    我也读过《窗边的小豆豆》，为巴学园为小林校长所感动。看到阿凡老师的读后感，更觉亲切！如果小学校都像巴学园，学生还能厌学吗？ [/QUOTE] 谢谢郭老的光临!是啊，巴学园，多令人羡慕!

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

 
阿凡是位不平凡的老师 ！[/QUOTE]
呵呵，惭愧啊，希望多指教!

问候阿凡老师！祝教师节开心快乐！健康幸福！

匆匆的岁月从指间划去，疲惫会染白我们双鬓的青丝。但桃李天下，是我们最欣慰的表达，也是我们最宏大的心愿。在这个属于我们的日子里，给您送上深深的祝福，祝节日快乐，幸福美满！

谢谢祝福！同乐！

读《教学勇气》
　　《教学勇气》这本书读得比较困难，阅读中断了两次。暑假里终于能沉下心来读完了全书，但觉得对内容理解得不深，读后的感想也一直写不好。这个长假，再次翻看体味，觉得理解又深了一层。在这里对其中的一些句子摘录出来，留下记忆－－

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]
[/B]　　－－[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]教学不只是技术方面的东西，真正的教学源自心灵而直达心灵。我们不应盲目追求教学的技巧而失去个性，而要关注内心（包括学生与教师自己），并在工作中提升自己，完善自己。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　　“好的教学在很多形式，好的老师教给我们的知识会淡忘，但对好的老师本身却会长久铭记。”
[/B]　　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　－－的确，好的老师比知识更重要。
[/FACE][/SIZE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B][/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　　“一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出之声音－－这样有一天学生才会能够真实而又自信地说话。”[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]　　“倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人的言而有信者。”[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]
[/B]　　－－我能倾听学生尚未发出的声音吗？我能用宽容、耐心去面对学生的沉默吗？学生的沉默，其实也是一种表达－－作为老师，我们要想一想：他要表达的是什么？是恐惧？是反抗？还是其它？“沉默为我们提供了一个机会反思我们所说过的话和听到的信息…在真正的教育中，沉默是作为一种学生需要内心世界工作时值得依赖的母体，是适合更深层次学习的一种媒介。”
[/FACE][/SIZE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　[B]“好的教学是对学生的一种亲切款待，而亲切款待经常是主人比客人受益更多的行为……教师对学生的亲切款待产生一个更亲切地款待教师的世界。”[/B][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]
[/B]－－教师是高回报的职业！“只付出了一片阳光，收获的却是大自然的春意盎然”。为了这“更亲切地款待”，我们所有的付出都是值得的。生命中的这种款待无处不在，今天的努力，就是对明天的款待。
[/SIZE][/FACE]

这里的风景很吸引人，的确如此，今天的努力，就是对明天的款待！