[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

　　“我们把教与学分离，其结果是：老师只说不听，学生只听不说。”

　　－－教与学分离，老师与学生分离，现在还普遍存在。
　　“在每天的教学中，以敬重他们内心最推崇的价值的方式教学，而不是以...[/QUOTE]
    读这阿凡老师的这一段话，感觉好爽心！因为说到我心里去了！今天来这里又跟你学习了新鲜的知识，谢谢了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    读这阿凡老师的这一段话，感觉好爽心！因为说到我心里去了！今天来这里又跟你学习了新鲜的知识，谢谢了！[/QUOTE] 谢谢春兰给予的莫大鼓励!

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]读《第56号教室的奇迹》[/B][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
    教室，这普通的字眼，对我们教师来说是最熟悉不过的了，熟悉到很多时候我们无视它的存在——除了上课，学习，教室里能有什么？教室里能发生什么？
    一间教室的空间很小，但它却带给孩子成长的无限可能——《第56号教室的奇迹》给我们带来的是振奋与鼓舞，更多的是反思。教室是教师事业生命的重要舞台。在你的事业生命里，一直拥有着这样的一间教室，里面有着几十个天真活泼、生机勃勃的生命个体，这是怎样的一笔财富？在你的“地盘”里，你演绎着生命中怎样的一种可能？我们能否为我们的学生改变生命的高度与方向？
    每当我走进教室，面对全班刚刚进入初中的几十个鲜活的孩子，我在想：我能给他们带来什么？我能带给他们多少一生中有用的东西？正像人们所说的，或许我们很难有雷夫的疯狂，但至少告诉自己：我们可以做得更好！我虽然无法像雷夫那样，带他们去周全国，但是，我可以带他们到野外活动，亲近大自然；我可以让他们熟悉自己的家乡；可以培养他们良好的品性，懂得基本礼仪，学会感恩，学会体谅他人……
    一个学生，就有无限的发展可能，何况一间教室的几十个学生？教室是书写传奇的地方，教育可以创造奇迹——这是我读此书的最大感悟。

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[SIZE=4]读阿凡的这篇文章，我的心也激动起来，对教室，我有着一种特殊的情感，因为怀念这个教室里曾经发生的动人故事，在分房时我选择了我们班的教室（旧的教学楼）。在这间教室里，曾经有一群饱受歧视的被老师们称作“万年鱼”的孩子，幸运地来到了我的班级我的教室，从此改写了他们的命运。那个时个候，只要读完小学四年级就算脱盲了，那十几个多年被卡在五年级的孩子再次被留级，其实学校已经放弃他们了，他们不来上学也就算是自动退学，学校是没有责任的。当时的他们对自己的前途完全失去了信心，决定去打工。我想，要是让他们现在就离开学校，十年以后，他们仍就成了文盲，不能让他们就这样离开学校。于是我一次又一次，一家一家的去做他们的思想工作，让他们认识到以后可能面对的困境，他们因为底子太差没有信心，我对他们说：“看在老师诚心诚意的份上，试一试吧，再坚持一年，真的考不上初中，也不后悔，至少你努力了。”就这样，他们留下来了，在这个班级里，他们享受到了从未得到的平等与尊重，找回了失去的尊严和自信，渐渐的，他们舍不得离开可爱的同学，舍不得离开自己的老师，尽他们力量努力学习，为班集体服务。第二学期，他们中有三位被同学们推选为班干部，一位被选为旗手。最终，他们都考上了初中，成为中学生，其中一个考上了大学，一个的画画特长得到了发挥，可以凭一技之能在深圳画画谋生。到今天为此，那十几个孩子，大部分都成家立业，本本份份地做人，没听到他们中的任何一个做危害社会的事。他们的命运被改写了，因为他们走进了这个教室，这个教室里留下了我们太多的美好回忆。每次送走毕业的孩子，我都会回到那间教室，看着同学们留下的痕疾：同学们亲手办的黑板报，同学们亲自张贴的激励标语，黑板报两侧的写着各组同学名字的小组单元测验竞赛表格，教室两侧同学样写给老师的教师节祝福语，还有黑板报上面那一排长长的奖状……这些都凝聚了同学们的辛勤汗水，看着这一切，是那样的温暖和亲切。[/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]是的，“教室是书写传奇的地方，教育可以创造奇迹”。赞同你的说法。[/FACE][/SIZE]

[SIZE=4]心血来潮，在这里胡言乱语了，请见谅。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

读阿凡的这篇文章，我的心也激动起来，对教室，我有着一种特殊的情感，因为怀念这个教室里曾经发生的动人故事，在分房时我选择了我们班的教室（旧的教学楼）。在这间教室里，曾经有一群饱受歧视的被老师们称作“万年...[/QUOTE]
春兰老师对学生、对教育深深的爱让人感动!您的爱使这普通的教室变得神圣，在这里使这些学生因此而改变人生的方向和高度。向您这样的老师致敬!

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
春兰老师对学生、对教育深深的爱让人感动!您的爱使这普通的教室变得神圣，在这里使这些学生因此而改变人生的方向和高度。向您这样的老师致敬![/QUOTE]
阿凡老师过奖了，跟你和大家比起来，还差得很远呢！

支招：教师的“忙里偷闲”健身法

　　弹脑：据《当代健康报》报道，端坐在椅子上，两手掌心分别按两只耳朵，用食指、中指、无名指轻轻弹击脑部，自己可听到咚咚声响。每日弹10～20下可解除疲劳、防头晕耳聋。

　　练眼：批改作业是教师每天必须的工作，应当每隔半小时，远望窗外1分钟，再以紧眨双眼数次的方式休息片刻，以放松眼部肌肉，促进眼部血液循环。

　　脸部运动：工作间隙，将嘴巴最大限度地一张一合，带动脸上全部肌肉以至头皮，进行有节奏的运动，可加速血液循环，使头脑清醒。

　　咬牙切齿：“咬牙切齿”可以拉动头部肌肉，促进头部血液循环，进而起到清醒大脑，增强记忆的作用。

　　摇头晃脑：颈部由颈椎关节、血管、肌肉韧带等组成，摇头晃脑可使这些组织得到活动。这样，不但可以增加脑部的供血，还可以减少胆固醇在颈动脉血管沉积的可能，从而利于预防中风、高血压及颈椎病的发生。

　　抓耳挠腮：人体各器官均有神经末梢聚集在耳朵上。拉引、按摩耳朵能通过神经末梢对各器官进行刺激，促进血液、淋巴的循环和代谢，有益强身健体。

　　静养内观：微闭双眼，全身各部位放松，随着深呼吸运动，由头到脚，如温水浸润全身，如此做3～9次，疲劳顿消，其目的在于加强内脏的锻炼。

 

谢谢秋阳老师介绍的健康知识，对我们很实用！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

支招：教师的“忙里偷闲”健身法

　　弹脑：据《当代健康报》报道，端坐在椅子上，两手掌心分别按两只耳朵，用食指、中指、无名指轻轻弹击脑部，自己可听到咚咚声响。每日弹10～20下可解除疲劳、防头晕...[/QUOTE]
是啊，春兰老师说得对，这个健康法实用且容易操作。谢谢细心的秋阳老师！

问候阿凡！天气寒冷，请多保重身体！
祝福全家平***度过这个特别的冬天！祝健康快乐！

问候阿凡！

谢谢春兰老师、巴老师带来的暖意。