[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
我教书，我在播撒心灵的种子，我在为心灵花园施肥，看着满园春色时，我们欣慰自己的辛勤没有白费。我们在这教书的道路上有苦有酸，有迷茫有失望，但最终化成了甘甜。在多年后，我们也会问心无愧地说，做老师真...[/QUOTE]
是的，看着孩子成长，是我最大的快乐！

                                  我为教育再说几句话
                                ——写给我的学生之十四

    看到了大家的回复，我想很多同学误会了我的意思。我在《我为教育说几句话》这篇文章中主要谈到了教师的待遇、教师的地位以及教育的出路等问题。我并没有谈学生这一块。其原因是想让大家了解一下现在教师的现状，了解一下教师的苦衷。希望大家能看到教师辛苦的一面，看到大家不为人知的一面。
    我当然知道我这篇文章写出来后大家会想什么，或许有的同学会认为我很势利，也总想着几个钱。我要说，你错了。我的文章的目的不在几个钱上面，而在教师的待遇及地位上面。我说的不是我个人的钱财的问题，而是整个中国的教育现状的问题。教师的待遇不高是一个事实。而且，我谈到一个观点，许多人总以为老师应该清贫，不应该多拿点钱。因此我指出来，老师不应该定位在清贫上。因为中国的教育要发展，是要靠教师的，如果教师的待遇不高，恐怕很少有人会从事教师这项职业了。注意，我说的重心在这里。只要是合法的，教师为什么不可以收取相应的费用？比如说公司里面加班，是肯定有加班费的。
    所以我说不要仅把老师定位在黄牛、园丁上，因为老师也是人，是人，就都应该既讲奉献，又讲回报的。把老师的正常的付出定性为贪图小钱，这是不太合理的。
    不知道大家了不了解发达国家对教育的投入？基本上可以占到国家GDP的5%以上，而我国只有2%——3%，所以国家对教育的投入的缺少是显而易见的。因此，现在国家调整教师的工资是正确的举措。
    我去了韩国，才知道他们老师的待遇有多高，那里普通中学教师的年收入相当于40万—50万人民币，名牌大学教授年薪可达百万。日本、美国、新加坡等国家，老师待遇的投入也是相当高的，那种收入确实让人羡慕。网上有一篇文章《韩国教师为何能富且贵》揭示了原因，大家可以看看。（其实只要国家的投入真的达到了GDP的5%，中国教师的待遇就不比韩国、日本差）
    其实这里面还牵涉到了中国的文化。有时候想起来，我们大家都是这种文化的受害者，我们总强调集体，强调为集体奉献个人，但往往有时候集体并不一定就正确。所以老师这个职业，很容易成为集体强调的对象，是为国家培养人才嘛，所以为集体着想，不应该有太多的想法。本来也无可厚非，谁不想自己的国家多出一些人才，早一些强大起来？可惜马克思早说了，“物质决定意识”，老师如果得不到公正的待遇，很少能安心教书育人的。
    所以我们发现现在教育领域中有很多老师也在炒股，我没有炒股，但我并不反对教师炒股。炒股是一个人的权力，凭什么说老师不能炒股？当我听到有人对老师炒股指手画脚时，我觉得他很滑稽，因为他连起码的人权的意识都没有。我反而从老师的炒股，看到了一种渴望，那就是教师对自己待遇提高的渴望。
    其实我算是幸福的，因为我在这个省会大都市教书，每个月还有两三千块钱（年收入不到5万，与那些发达国家确实没办法比）。但是我在与各个论坛的老师交流之后，才发现中国的教师的收入真的不容乐观。很多老师一个月只有几百块钱，根本不够吃饭，我为这些老师的生活境遇煎熬着。
    所以我的为教育说几句话，请大家理解，我是为那些广大的还处在贫困线上挣扎的老师呐喊。
即便是像我这样生活在大都市的老师，也不容乐观。很多刚毕业的老师，首先面临的是住房问题，按照老师目前的待遇，买房成了一件困难的事。现在一套住房起码是三四十万，我们学校很多青年老师贷了几十万的款，每个月要还两三千块钱，大家想，这一个月的工资就还贷款了啊，你说老师要生活该怎么办？没有小孩还好，一旦有了小孩，玩完，每个月都是月光族了。有人说可以不买那么大的房子嘛。但是看看长沙就知道，小户型的房子少之又少，而且地理位置不好。我们有的同学说现在学校有很多老师有小车子。我跟大家透露，这其中大部分是那位老师的另一半工资高，才有能力买的。像我这样的情况，谁敢买啊？买了也是贷款买的。那天一位老师问我买了车没有，我说没有，他说贷款可以买。我苦笑，房子贷款还没有还清，又贷款买汽车，把自己活得那么累干什么？
    我告诉大家，我为什么不去沿海谋职，为什么不去深圳寻找工作。前面说了，我的那篇文章，不是为我个人的利益而呼喊，而是从整个中国的教师现状出发。何况，深圳教师的工资虽然要高一些，但是那边的消费水平也相应增高，或许与在长沙也没有太大的差别。更何况，如果不从根本上解决教师现状，在中国，到哪里不也差不多？
    更何况，还有一个最重要的原因，我不会离开大家。我们已经一起奋斗了一个学期，我怎么能半途丢下大家不管？我还要看着大家走进高考场，唱出美丽的诗篇呢！
    现在来说说补课和学生学习现状问题。
    我曾经写过一篇《也谈边缘学生》的文章（要不也贴出来？），其中就提到了教育的现状问题。正如一位同学的回复那样，现在中国的教育有点走了畸形发展的路。大家只看学生的成绩，不注重学生综合素质的发展。但是，我要问，这是谁的过错？我看关键是社会心理在作怪，是评价标准在作怪。
    你看，那年南京一地区搞素质教育，结果高考那个地区的学校考得一塌糊涂，当地的教育局长只好到电视台向全地区老百姓谢罪。中国并不是缺少先行者，缺少的是正确对待先行者的眼光！
那么老师怎么办呢？老师没有办法，有社会的评价标准在那里，所以老师只好拿着学生念紧箍咒，所以老师只好“考考考，老师的法宝”，所以老师只好走应试的道路。
    社会评价一个学校的好坏看的是这个学校能考起几个大学生，而不是看这个学校能培养出什么样素质的学生。而学生的素质不能用考卷衡量出来，往往要经过时间的沉淀才能体现出来，短期内看不见摸不着。但我们的社会追求的不是长期的效益，而只看短期的效益，这是中国教育的悲哀。
告诉大家，我也是从应试教育过来的，我很知道当学生的辛苦，所以有时候我会觉得自己很无能，不能有太多的变化。但是我还是在尝试一点改变，至少我不是拿成绩来衡量我的每一个学生。人的智能是多元的，你成绩不好，不代表你一切都不好。比如我们班有的同学就有绘画才能，有的唱歌就很好，有的跳舞跳得好，有的具有幽默的细胞，能给大家带来快乐，这些都是智能的体现。我要做的就是保护大家的这些智能，不去扼杀它。所以我鼓励唱歌唱得好的去学音乐，跳舞跳得好的去练跳操，画画画得好的去学美术。即便是那些中等成绩的同学，我也不认为你一无是处，我依旧认为你很棒。比如有的同学你的个性很率真，有的同学你有吃苦耐劳的品性，有的同学你总为他人着想，让我感动。这些优秀的品质是多么可贵！而且我不认为你就学不好！
    所以我要说，人的精神很重要，我们不能总为自己的成绩而苦恼，就如同老师不能总为自己待遇不高而苦恼。该做的事我们要去做。
    好比我吧，我不能因为发现教师的待遇不高就怨天尤人，就垂头丧气，就不思进取，相反的，我在我的课堂上感受到快乐，大家怎么不仔细看看我后面接下来的那篇文章呢（《我快乐，因为我教书》）？我的目的都很明显了啊，就是告诉大家，人不是圣贤，总会有怨言，但怨言只是怨言，人的进步在于抛开怨言而为自己的理想奋进！所以我购买教育书籍，想从书海中找到教育的出路；所以我不停地与其他老师交流，希望从别的老师那里找到更好的教育方法；所以我才不断地找大家谈心，虽然有时候谈话让你心情沮丧，但我不想因为你的成绩不好就让你成为一个不受重视的人，因为教育没有差等！尽管我现在做得还不够好，但我在尽力做好。
    我知道大家有做不完的作业，有说不出的苦楚，我知道大家想往外面世界的自由，想多开展活动，多接触社会，多实践。所以我改变啊，我们上个学期参加了学校的唱歌比赛，但似乎大家被比赛弄得疲惫，这个学期大家都不想搞活动了，你看那个学雷锋活动也是敷衍了事。我希望带大家去亲近一下大自然，但时间不允许；我希望给大家上点影视欣赏或者音乐鉴赏的课，但是我的精力实在不够。
    我还是给大家观看了《感动中国》的颁奖晚会，我还是给大家建了一个图书柜，我还是打印了《唐诗的江山》，我还是用周记在与大家进行心灵的交流，我还是不顾压力，建立了班级日记本……
    我写周记，告诉大家我的生活，告诉大家我的思想，我希望我的一些经验能给大家一些启迪，我的一些言论能够改变你固有的认识。当然我的看法并不一定就正确。
    我不知道大家看了《箫》这篇文章后有什么感想？我多希望我们能走进古典音乐的领域，去欣赏一下博大精深的民族音乐，去净化一下心灵。我要告诉大家，我其实很喜欢流行音乐，我的电脑里面有400多首流行音乐，而且我还特别喜欢听周杰伦的歌。
    似乎说远了，言归正传。
    我来说说补课吧。
    说实话，我与大家一样，是不愿意补课的，然而这也是我担心的一点。我们要看到我们的现实，我们这样的学校，能够自觉地利用双休日学习的学生少之又少，如果不补课，不知道有多少同学会利用双休日去玩了。
    我带的第二届学生，因为当年严格按照上级要求，不补课，结果很多同学到了高三，突然补课，根本适应不了，结果高三第一个学期就在那高度紧张的适应期中过去了，而眨眼到了高三第二个学期，他们都感觉没有学到什么。最后可想而知，考得不够好。
    如果我们现在也不补课，我不知道我们会不会重蹈覆辙，但我可以肯定地说我们不会有现在的学习状态。
    有时候会幻想，如果评价学校的标准不再是高考成绩，那么我们老师和学生才能真正解放。到那时，也就不用为什么补课不补课，交钱不交钱而烦恼了。
    有位同学回复得好啊，如果不补课，老师也可以休息两天，也可以陪陪自己的家人，学生也不必那么紧张，我们都希望如此。但是现实并不允许，因此我们还得面对现实。
    我们班有些外地生，我们可以询问他们，他们老家补课是一种什么状况？比我们学校似乎还严重得多吧（也有的地方不补课，但高考的起点比湖南低得多）。似乎很多学校高一高二就实行了月休制度，一个月放一次假。让人听了不寒而栗。而我们，到了高三，肯定也是如此的。那种强度如果我们现在没有经历过双休日的补课，是根本无法适应的。说实话，我不想大家学得那么辛苦，但我也不希望大家一年半后考不起大学。

    最后，补充几个说明。
    第一，有同学问我为什么不离开教师的工作岗位，或者考研，其实我在《我快乐，因为我教书》这篇文章中已经回答得非常清楚了。因为我从教书中找到了快乐，因为教书已经成为我生命中不可或缺的部分，或许我是真正投入到了教书之中了。我敢肯定，对于教书，我们学校像我这样投入的老师不多。（并不是说我们学校别的老师对教书不投入，只是我投入得更多一些，我这样写，千万别又误会成我们学校的老师不敬业啊）
    第二，补课费的问题。首先我要感谢那位同学的回复，说得真好，我们的同学并没有认为老师不该收补课费。但我还是解释下高一收的钱，因为是在校外补课，场租费用贵一些，收费就多了一些。
    我是害怕收补课费的，因为怕增加大家的负担，怕自己拿这点钱拿不安稳。但是我还是在上篇文章中为教师应当收取补课费而呐喊，因为我认为那是改变对教师观念的必须呐喊。
    我当然也知道我们班很多同学家境困难，父母挣点钱不容易。我有时候很想替大家分担忧愁，然而我的能力也有限。
    关于收费，我觉得合理的收费是可以得到大家理解的，如果收费不合理，我也会反对。有位同学算了账，一节课下来，是157.5元，并说这么多的钱可不少。我很高兴，我们同学有这样的思想，敢于把自己的意见表露出来。我想我写对教育看法的文章的目的达到了，那就是要说真话，要敢于说真话！要敢怀疑，要敢去触碰权威！
    你的这个疑问是很对的！
    每位同学每节课3.5元，一节课45个同学就是157.5元，这个数目确实不小！不过正因为是这么多同学一起上课，所以我们收取的费用才不高。我们高一的时候也看到了一些培训学校发的宣传单，那里的收费才吓人啊。20节课下来每人至少交1000，也就是说一节课50元！似乎四大名校一节课一个学生交的也起码是二三十吧。所以比较而言，我们是不是算很少了？因为我们考虑到大家的承受能力，老师是得要点辛苦费，但是老师不能赚黑心钱，无限制地抬高价格，那就不是为教育而教育了，那就是为金钱而教育了。这样的教书态度我不要！我看之所以有公务员反对老师补课收费，就是因为有些老师收黑心钱把老师的名声给玷污了！
    说实话，这些钱我们也并不能完全发放下来。因为还要交水电费，还要交场租费，还有大家的试卷的部分费用都需要从这笔钱中开支。所以老师一节课下来（40分钟）真正能收到四五十元就不错了。说实话，这并不高！
    我听很多老师说四大名校的老师在外面搞家教一个小时每个学生收取至少100元，有点名气的甚至收到200元。哎，那简直就是张开了血盆大口。而我们的家长却心甘情愿地交这笔钱，让我感觉有点悲哀。这是怎样的心理呢？“望子成龙”、“望女成凤”？而且有很大部分家长是省里面市里面的领导头头的孩子，这些领导对着社会说学校不能补课，却把自己的孩子送到补课最厉害的学校，而且自动的交补课费，没有半句话。你们说，这是不是很滑稽？
    第三，大家有什么意见有什么话都可以写在我的周记本上，不要担心你的话会引起我的不快。写文章嘛，不过是把自己的心里话说出来而已，可能会有辞不达意的时候，可能会有产生误会的时候，但我希望既然我敢于把自己的话写出来，也就希望大家不要顾忌，只有诚挚的交流，才能让我们的心贴得更紧！我看见有位同学把自己的发言用透明胶给贴掉了，我感觉很惋惜，或许这位同学怕得罪了我，怕我找你麻烦。哎，如果我因为大家说了几句心里话而找大家麻烦的话，那也太小气了。
    我不是常说我们要替别人着想吗？要站在别人的立场上思考问题吗？所以我看大家的回复，一定是要站在你的立场上去思考的，如果有理解错误的地方，再写一篇文章就是了，解释清楚，争辩清楚，不就可以了吗？所谓真理越辩越明！
    比如说《我为教育说几句话》这篇文章，可能会让大家产生点误会，但我可以再写给大家看啊，与大家说我的想法啊。
    呵呵，好比鲁迅，看见了旧社会的不公平，他呐喊几句，他写几篇文章，抒发一下心中的郁结，不是很正常吗？同样的，我那天晚上在网上与天南海北的老师一交流，发现了老师生存的痛苦的现状，我感到沉重，于是写下了那篇文章。而第二天我在课堂上又获取了教书的快乐，于是又写了《我快乐，因为我教书》。我要说这么两种思想并存，并不矛盾！我主要是看不惯有些公务员站着说话不腰痛，说什么老师不能收补课费，老师不能有课时津贴的话。我的文章针对的是不懂教育的某些官员，而不是我们的同学。
    第四，当然，我还有深深的忧虑。我们老师需要提高待遇，需要得到重视，然而，我们很多老师却不配当老师！工作态度不认真，教学业务水平低下，个人素质不高，脏话假话连篇，不良习惯成堆。对教书没有热情，对学生没有爱心。教育观念陈旧，不读书不思考不求上进。
    老师自身的问题也很严重！这也是为什么社会上总有对老师不利的言语的原因之一。老师要真正提高待遇和地位，还应该做好自己！
    谨以上面文字，与大家共勉！并附《也谈边缘学生》一文，请大家指正！
                                 也谈边缘学生
    边缘，字典上的解释是处于某个界限上。边缘学生的含义又是什么?根据已有的结论，就是指处于所谓优等生与后进生中间的那部分学生。这群学生在校表现并不坏，但往往因为成绩不拔尖而被老师忽略。通常被老师请进办公室的，要么是成绩好的，要么是调皮捣蛋违纪的，而边缘学生却很少得到老师的垂青。久而久之，这群学生成了一群不被关注的学生，他们在学习上也勤勤恳恳踏踏实实，在我看来，这样的学生实在是好学生。他们渴望得到老师的关注，渴望与老师交流，渴望通过努力提高成绩，他们渴望交更多的朋友，渴望更多的人理解他们。他们是一群默默奋斗的学生。每次奋斗后多是伴随着失败，但很少有老师去抚慰他们。在成绩好的学生面前他们会常常感到自卑，常常怀疑自己，在怀疑中犹豫不决，更多的时候会背上沉重的包袱，在巨大的压力下朝目标前进。可以说这种前行多少有点悲壮，因为他们似乎都以为自己的成功几率很小，但仍义无返顾地朝前走去。而有一部分边缘学生，因为得不到关注，干脆放弃，不求违纪，只求图个清净，学习上慢慢也不作为，最终在学习上陷入僵局。好一点的混到高中毕业，差点的中途辍学。再有一部分，破罐子破摔，从成绩一般到不怎么违纪到成绩很差经常违纪，最后沦为人见人头痛的“刺头学生”。
    我觉得出现边缘学生，是教育的悲哀。每个受教育者都应该从老师那儿得到相同机会的关爱，成绩并不能代表一切。虽然现在是高考决定一切，但这条规则并没有强行规定老师可以放弃一部分学生。边缘学生这个词汇的出现，应当反映了教育的失败。在国家推行高考制度时，并没有想到教育会成为现在这种局面，高考与边缘学生本身没有必然的联系，关键在下面的操作者为了某些功利，忽视了教育的本质……教育是人的教育！
    一直以来，我都不愿意承认我的班级里有边缘学生，但当我静静反省时，我发现到目前为止，我确实与某些朋友交往不多，对他们关注不够。但若再细细回想，几乎每个朋友我都有过谈话，而且不止一次。但不能保证每次谈话都让大家感到幸福，也无法保证其他老师会找各位交谈。
    有好几回，在班上批评某些朋友学风不正时，因为用词不妥，否定了另一些朋友的努力，而这些朋友恰是成绩不太突出的。他们在周记中与我倾诉，让我心灵为之震撼。经过几次这样的事件，我发誓在批评大家时再也不一棒子打死，并且对这些认真努力的朋友给予相当程度的关注。我或在周记本里鼓舞，或直接找其谈心（虽然有时时间不长）。这又让我想起上个学期年级组长与一学生的冲突，我始终觉得那学生的本质不坏，或许正是缺少老师的关注，总是在老师的猜忌中生活，最终才有那场激烈的冲突。
    再回到问题的本来，是什么导致了边缘学生的存在？这中间的原因很多，但最主要的当是许多教育者本身不是一位完全的教育者。他们为了某些利益，放弃了一部分学生，但他们又往往怪罪于考试制度。由是我想到了陶行知、苏霍姆林斯基，他们之所以成为教育大师，在于一颗爱心，对每一位学生都以一颗相同的心去看待他们。爱学生，爱从事的教育事业。我想，若天下的教师都拥有他们这样的心，又何来边缘学生呢？我又想到魏书生，他认为抱怨往往产生负作用，唯以一颗积极的心去面对一切，才能朝坐标的正极滑动。有些老师总为自己的失误找借口，或者对这些教育名家不屑一顾，我想，用孟子的话“是不为也，非不能也”来概括再恰当不过。
    审视自己，在这方面还做得很不够，我愿意踏着已经开辟的道路，朝理想的教育继续前行！
                                                                         2005年8月
 
    呵呵，三年半后，再看此文，我还是那句话“我愿意踏着已经开辟的道路，朝理想的教育继续前行！”

学生回复：
1.老师您答应我们滴，说要写一篇关于您的妻子的文章，可是呢？……
  老师我对那篇《也谈边缘学生》很认同，中国的一些制度太要不得了，但是我们也必须面对现实，现实总是残酷的，现在社会的竞争。

2.——处在边缘之下的学生，——it’s  me。
进入现在这个135班以来，总感觉没王老师所带的135班亲切。这么久了，我还没有几个熟悉的朋友。总之，一句话，没有友情。王大哥曾说过成绩是次要的，要的是大家之间友爱、互助，在以前的班上，同学们有说有笑，大家共同进，最重要的是“分享”，而现在135，我有许多同学都没说过一句话，我甚至怀疑：“他们会不会还不认识我？”我也郁闷，要是这样下来，高三读完后，是不是大家都会各走各的路，各过各的独木桥？说了这么多，只得出一个结论，我是一个处于边缘之下的学生。
以前，王老师经常找我们谈话，并且说的都是“真心话”，让我们受益匪浅（可那时，我是班上前10名）。到了实验班，光芒永远只属于那些成绩好的学生，所有的老师都对成绩好的学生感兴趣，而像我——处在边缘之下的学生，无人问津（些许夸张）。甚至，有的老师都放出狠话：“那我会只对培优中的学生进行紧抓。”这样一句话，刺痛了多人的心，让多少25名以下的学生对这位老师另眼相看（或许这位老师当时是因为考试后同学们考得不好而说出的无心之话，可……）
其实，每个老师都只对成绩好的同学抱有希望，当然也是这些成绩好的同学给予老师们信心，所以，无形之中忽略了“边缘学生”的存在。（或许老师也力不从心吧……）
但，庆幸的是，在我生日那天，没有被老师忽略，您送了张生日贺卡给我，虽然不是优美的诗句，但是是我生日那天收到最重的厚礼，也是第一次有老师送我礼物（之前，我就在想，老师会不会只送给成绩好的人，或者对成绩好的人特殊送一份，可老师没有，也就证实了老师心中有成绩不好的学生）。欣慰、感动，我那一天还跟我老爸炫耀了一天，我老爸都被我策的昏了，最后送给我200块钱当生日礼物……（中间包括饭卡钱）
好了，不说了，这是我内心最真实的想法，希望您不要有意见。是因为您让我们说实话，我才会说，不然，我不想“自己打自己的嘴巴”。

3.总想在这个本子上留下点什么，可总是没有时间。今天终于找到这个本子了！我也来废话几句。
学校不是商场！这是我的看法，学校以教学为主，这个教与学的关系，不等于超市内顾客与超市老板的关系，请不要把钱看的太重……
说句良心话，教室本来就是一种职业，我也有想过当名美术教师。既然作为一种职业就肯定要以此赚钱养家，这是道理。但是从学生身上取得的那一点点补课费能算得了什么？或许交几次手机费就玩完了。还是只能期待改革，提高教师的工资。学生也不容易，充其量也就是一个小小的消费者。所以关于补课费的问题请停息……只要学校按正常收取，作为即将上高三的学生，补课也有益。时刻记住，当你失去金钱的同时，你同时也得到了智慧、知识……请不要再抱怨生活中的不如意了。大家都是年轻人，只是苦了爸妈了……所以大家现在努力，将来回报。哟西！
还有就是，确实感觉我们班的人不够团结，或许大家都忙于读书、复习，但是请在复习、学习的同时，也关注一下你身边的人，或许他（她）想和你交朋友。48人同一个屋檐下是种缘分……

4.说实话，有多少老师能对待每个同学一视同仁呢？老师总是对优等生格外关注，对某些同学教了几年，连同学的名字都不晓得。某些老师对那些在班上默默无闻，成绩处于后面的学生就判了死刑，总觉得那些学生一无是处，甚至，某些老师喊优等生回答问题，脸上笑密哒滴，对成绩不怎么好的又回答不出问题，她就板着一副脸，似乎那位同学和她很大仇深似的。这也使得这些被忽略的同学，不喜欢上这位老师的课，从而不喜欢这门学科。哎！这是何其悲哀！（^︵^！^︵^！！！）这种强烈的反差让人多么厌恶啊！
老师们总是看到浮在冰山一角上的结果，而对边缘同学的努力奋斗视而不见，看不见边缘同学平时的刻苦拼搏……而处于边缘的我们又能怎样呢？是沉沦，还是奋起？是从此堕落，还是不曾放弃？是停滞不前，还是笨鸟先飞？（或许我们不是笨鸟）还是在挣扎中继续前行？我也在寻找。

5.唉！……潘帅的文章看哒真滴让人感慨万分。我在这里也想和同学们说说班上的一些状况！那个smile和“知心大哥”都提到了班上同学不团结，其实却是像这么回事，呀么就是“个别团结”。学业的确太重，许多同学（特别是成绩突出的同学）一天到晚屁股不离椅子，埋头苦干，话都不见说一句，成绩虽然拔尖，但并不获得同学们的认可，更何谈“青睐”？其实这是一种“高分低能”的表现，我想谁也不想自己“低能”吧！班上也有许多“高分高能”的人，准备表扬一下的，但想想又算了……
补课，我一直都赞成，而且真的不是很贵，时间很合理，特别对我这种不是很自觉的，就是要有点措施来约束自己，我们都是要考大学的人，这时不补点课，不努点力，以后会后悔的！（还跟大家透露下其它学校补课状况，独家消息，请勿乱传。其它学校的机密哦！XXX学校，一个星期读7天书，个个叫惨！补课费比我们高，而且晚上有时也上课！名校学生也惨，晚自习搞到11点，凌晨1点才睡，早上6点30就要起来……晕！所以大家要抓紧时间，努力学习）
边缘学生，我觉得我也是的，但我不希望是，总想经过自己的努力，突破边缘，向更高一点迈入，希望大家也自信、积极、乐观点。其实我有时也想找找老师谈谈自身的不足，老师又不找我，我又不想找老师，知道自身的不足，但又想要老师指出好好批评一顿（是不是好BT啊？）但是真的，想要老师关注自己多一点，自然，我们队学习的信心也会多一点，了观一点。
啊，感觉写了好多，下次再写吧！

6.峰帅，我支持你的观点！说实话，我也很赞同补课，至于收费的问题，我无所谓。仔细一想，我不补课，也要用那么多或许更多。况且补课还能让我增长知识，呵呵……仅我个人的观点。
班级不团结？有那么些同感。到现在我还是怀念132班的生活，不是我怀旧。因为132班确实很good！以前经常拿135与高一的132班作比较，结果呢，弄得自己一点都不爽。（其实135班也有很多以前132班的同学，不过，经常打交道的也是他们）其实很多时候是我们心理作用导致的。如果你认为这个集体团结（从心里暗示自己），你会发现它有很多团结的方面，哲学不是说一分为二的观点看待事情嘛，要活学活用嘛……

7.潘老师，韩国的工资高这是不可否认的事实。可是韩国毕竟是以前的“亚洲四小龙”之一，再加上他的人口鼻我们国家少很多，因此他们的工资高是必然的。况且我国现在的经济水平还只相当美国的六七十年代，因此国家只有慢慢地调工资。而且教师的工资不是随着工龄的增加而增加的吗？医保也是的吧？你应该清楚农民近几年才可以享受国家的医保，并且这也是杯水车薪，况且还有许多人生活在底线挣扎，所以国家财政必须加大基层建设，不可能一下子把教师工资调得很高。并没有人认为教师一定是过得清贫的，毕竟在当今这个开放的世界赚钱的门路有很多。说道补课费，我认为只要价钱合理，大家还是能接受的。相比之下，我们那里一中的补课费低得让大家不敢相信，一天7节课只要5元，但却比我们学校抓得紧很多，他们寒暑假都要补课，并且没有月假，只是星期天只上半天课。我曾经也算过补课费，如果一位老师一天上三四节课，那么收入就会有500多块钱，并且我们每期还交了复印费。因此我觉得一堂课下来如果真正只能收到四五十元那也太不可思议了。
其实有一些边缘学生也是备受老师关注的，可他们绝大多数是因为家长给老师送了礼，或者有亲戚是领导，因此中国的贪污、腐败风气无处不在，早就在我们眼里习以为常。
其实对于中国的古典音乐，我们班上有许多人喜欢听，譬如绿光和我。曾经我们就在一起讨论过《梁祝》、《二泉映月》等。
我认为我自己也是一位边缘学生，因此在这里我给我们这些处在边缘学生一些建议：1.即使没受到老师的关注，也不要气馁，毕竟我们自己是为自己而活。2.要有骨气，不要为了受到关注，而去拍老师马屁。以上观点仅鄙人所见，如有不当之处，敬请谅解。

写作感想：
    写这篇续文，是想把自己对教育的观点说得更清楚，也想让学生了解更多中国教育的现状和我校教育现状。
    学生的言论是非常精辟的，虽然有的言论有点过激，但总体上看得出他们对中国教育的认识是比较清醒的。尤其是那些边缘学生，他们更是找到了发泄的地方。但是学生显然对某些教育现象认识不清，也没有完全弄懂我之所以写这两篇文章的目的。我不是为自己而写，我是为教育而写。
    于是我又有了以下回复：
    看了大家的回复，感觉很好。
    看来我做得还是不够好啊，尽管我几乎每天找大家谈话，但显然还是有很多同学没有轮到。有时候只能变换方式，比如自己写周记，就和每位同学交流了吧，有时在你的作业里写一段话，弥补少谈话的过失。
    我实在忙不赢，这几天突然有点身体不适，或许大家都没看出来，我还是尽量保持上课声音洪亮。其实这一段时间自己状态很好，心情总是愉快的，因为总暗示自己保持乐观态度。
    至于补课费，事实只有那么多，不信可以问其他年级老师。而且，我正是与网上老师交流后发现有的补课费竟然那么低（有的只有2元，有的没有），我才感觉得为他们呐喊一下。如果我们某一天下来有500多块，那就是太阳从西边出来了。所以农村更悲惨，我说我庆幸自己在大城市，比起他们，好多了。（你们不知道他们的怨言有多大，但怨言不代表他们不热爱教育，不代表他们不抓紧。他们是一群可敬可佩可爱的人。我那文章发在了网上，好多老师都说“痛快，说出了心里话”。）
    我曾经也想过是不是国家实力的问题（韩国，美国发达，我国是发展中国家），后来发现不是这么回事。因为教育投入只有2%——3%，远远低于5%，是不能一下子投入那么多吗？我看不是，我看是不重视的问题。随工龄增加工资是怎么回事知道吗？都一样，每工作一年就多1元钱，到退休也只多30几元吧。不仅是老师，其他肄业单位也一样的，只有评了职称才会多一些。
    农村医保等问题就更不用说了。所以说国家建国这么多年，最起码的一些措施都没有做好，都是以前那个什么“集体”观念作祟，而把“人”的权利给丢了。说实话，中国的人权确实不怎么地。所以才有很多的呼吁、要求，可喜的是，现在国家认识到了这些，开始改变了，所以我们要坚信，国家会一步步好起来的，教师最终也会好起来的，教育也会好起来的。
    要说的很多，但目前我们还是多做的好，所以我们一定要努力！
    至于班级团结问题，我想比刚刚分班时好多了吧。我们每个人不要只想着让别人来亲近你，而是要主动亲近别人，这样会不会更好？现在班级座位的调整已经往这方面考虑了，成绩好的与不太好的搭配，互相帮助，大家都动起来。另外，我们交谈要选择时间，别人在学习，你去交谈，是打搅了别人，你可以事先约个时间啊，就不会有误会和冲突。
    另外，不能因为意见不合就认为这是不团结，我反而觉得这是长大的标志。关键在怎么从不同意见中找到共同点，求同存异。我们这方面做得不够，所以要大家自己多商量管理班级的办法，学会求同存异，学会团结。既然大家都想团结，那就不要抱怨，都拿出行动来求同存异，来互相帮助。我们很多同学觉得事不关己高高挂起，然而一旦决定后，又心中牢骚满腹，这不是一个好的心态！或许以后我该谈谈什么是民主与法制。

    我不知道上面的回复能不能让学生明白我的意思，但我不打算再探讨这个问题了。毕竟我和我的学生要关注的不只是中国的教育，我们还有很多事情可以探讨。
    而我从学生的回复中发现，其实学生对中国教育的认识是多么的清醒。我们大可不必害怕与他们谈教育，就是把教育的阴暗面展示给他们看，就会让他们产生阴影。我反而从与学生的辩论中，看到了他们澎湃的思想，看到了他们的锐意进取，看到了他们的不满足，看到了他们的大胆质疑！
    为了让学生能更好的了解我的教育思想，我另外开辟了一个战场，我把我最近几年写的有关教育的文章打印了出来，取名为《大爱无疆》，给学生看，并留三四页空白纸给学生回复。就让周记再重新开辟一个天地，来探讨人生吧。

                                      歌里人生
                               ——写给我的学生之十五

    听《流光飞舞》《倩女幽魂》这些经典的影视插曲，感受到了一种震撼的力量。不禁让人又回想起那个年代的那些电影，那些影星，那些让人无法忘怀的过往。

一、别问是劫是缘
    《白蛇传》的故事传颂了千年，其间白素贞的形象也一直发生着变化，到现在，留给我们的，是那个敢爱又敢为的白蛇，是那个让我们为之感动的白素贞。
    然而电影《青蛇》似乎给了我们另外一些启示，留给我们更多的是惆怅和廖然，“跟有情人做快乐事，别问是劫是缘”，这样的歌词注定白蛇的结局是一个悲剧。白素贞最终淹没在滔天的洪水中，只留下孤寂的青蛇留下两行清泪。
    “别问是劫是缘”，唱出了白蛇的无奈，人妖本不可相恋，然而白蛇却爱上了许仙。一朝为情所牵，便是一世情缘。爱过了，恨过了，努力过了，管它“是劫是缘”。
    让人怅惘的是，白蛇没有别的妄念，她只希望自己能修成人身，与自己心爱的人白头到老，只是这样的愿望终究无法实现，或许人妖相恋本来逆天，于是白蛇也只能把命运看开，苍凉而又有些悲怆的唱道“与有情人做快乐事，别问是劫是缘”。当我们看到白素贞在茫茫洪水中无奈的斗法，当我们看见白素贞最终在茫茫的洪水中为雷峰塔镇压，当我们只留下白素贞一声凄惨而不甘的叫声，或许我们已经对爱情有了顿悟。
    歌声幽远而舒缓，歌名更让人对古老而漫长的时间产生了错觉，或许人间千年，也不过是转瞬即逝，流光飞舞中，谁道得清“是劫是缘”？

二、路随人茫茫
    《倩女幽魂》，让人想起了“哥哥”，哥哥张国荣富有磁性而深情的演唱，又演绎了另一个不可能——人鬼相恋。
    “人生路，美梦似路长，路里风霜，风霜扑面干……找痴痴梦幻中心爱，路随人茫茫。”歌词似乎不再仅仅是演唱爱情，更多的是对人生的前途困惑，是对命运的茫然不知。人生路上，几多风霜，几多奇幻，几多诱惑，面对这些，人们总会迷惑，茫然不知所措，在滚滚红尘中，寻找真爱，似大海捞针，如梦幻浮沉，长夜漫漫，前路茫茫。
    人也好，鬼也罢，都在三界中挣扎。人为了未来而踏上未知的前路，鬼为了自己的出路而在冰冷的世界里熬煎，都是身不由己，羁泊他乡。似乎都不能左右自己的命运，都无法与即成的现实抗争。偶然相遇，他乡相逢，似幻似梦，亦假亦真。
    幽怨的旋律，略带诡异的曲调，让人感受到了未来的渺茫。曲调一起，就把人带到了遥远的过去，哥哥一唱，就让人的心灵为之一颤。那种哀怨或许连时间都无法停滞，让人遐想万千。

三、焚心以火
    “焚心以火，让火烧融我，燃烧我心，捧出真爱的颂歌……”熊熊烈火的背景，巩俐饰演的宫女冬儿身着火红的绸缎锦衣，如一只火红的蝴蝶，深情地一回眸，然后义无反顾地投入了火海，倩影从此消失。
    冬儿在生死边缘，把长生不老丹留给了心爱的将军蒙天放（张艺谋饰），而自己选择了人世轮回。叶倩文非常恰当地把握了这一爱的主题，用略带激亢又略带忧伤的嗓音演绎了这场惊心动魄的诀别。
    人世间最令人无奈最令人心碎的莫过于眼看着爱人就会死在自己眼前，自己却没有办法去拯救，只能让泪在心里流，只能让心化成碎碎片片。蒙天放没有流泪也没有大吼大叫，只是镇定地请求始皇把自己变成一个秦俑，永远地守护始皇的灵柩。
    千年沧桑，几世轮回，当冬儿与蒙天放终于相会于秦俑博物馆时，双目的凝望，已经穿越了尘世的轮回，道出了千言万语。
    于是我们相信三生石上，自有姻缘。今世的相逢若无法相守，那么来世定会再续前缘。虽然跨过了奈何桥，虽然喝过了孟婆汤，然而前世的回忆，会化为生命的印记，追随你到来世，而后在万千人中，再次相逢。
    于是我们相信嫦娥奔月的故事是真实的，但冬儿显然不是嫦娥，她把第二次生命的机会留给了心爱的人，而不是像嫦娥那样急急忙忙自己吞下仙丹，飞升而去。
    于是我们知道了什么叫生命的高度。
    “让我写下诗，让千生都知道有个我，让万世都知道有个你，同享福祸……”写下的是诗，于是生命就充满了浪漫，即便焚心以火，又有什么能够比这个让人感动？写下的或许不仅仅是诗，还有神话，于是千百年后才能再次相遇，才能再次深情地凝望……

四、唱不完的歌
    当白狐最后把心丹捏碎，幻化出流光四溢的彩虹，她的爱已经超越了自我。尽管新版电影《画皮》看完之后我并不觉得特别好看，但这首《画心》经过张靓颖的演绎，还是颇能打动人心。
    这首歌是让人悸动的，也让人欣慰。我欣慰的是在古装玄幻片中又听到了如此打动人心的歌曲，让人仿佛穿越了时空，回到了两千年前的“五千貂锦丧胡尘”的汉代，回到了那个“将军百战穿金甲”的大漠，回到了那个“长河落日圆”的苍凉壮伟的军营。月如钩、目似剑、心是水，一切在不经意间发生，是偶然又是必然。
    “记着你的脸色，是我等你的执著，你是我一首唱不完的歌。”
    唱不完的歌，终也有唱完之时，当白狐心丹碎裂，形神俱灭后，这首歌终究还是唱完了。
    然而，真的唱完了吗？
    那幽幽的曲调，那缠绵的歌声，依旧还在耳边回荡，在内心深处停驻。

五、歌里乾坤
    歌里终究有人生，歌里终究有乾坤。
    当我们的心已为尘世的浮华蒙蔽时，在歌里或许还能找回一些真情。音乐的灵魂没有丢失，这个世界的灵魂就还可以得救。
    或许我们能从歌中找到知音，找到奋斗的方向，找到前行的道路，而后能够释放心灵，能够净化心灵，能够厚积心灵，最后能够绽放生命的美丽。

学生回复：
1.世界上有几个人得到真正的爱？我真的很羡慕老师所写的那些爱情故事，虽然妖与人的爱情遭到人间所谓平凡的人的批评，认为是逆天，我觉得这种看法太可笑了。不论是平凡人的爱情，还是超出常理的爱情，我们都应给以美好的祝福。一个人能够在这个人间遇到爱自己，又爱她的人，我觉得他（她）此生无憾。在我的眼里，如果让我把爱情、事业如何划分的话，我会把90%的精力对待爱情。爱情就如同水一样对我无比重要，也许有些人会认为我很不理智，可是我就是这样对待的。也许经过时间的推进，我的看法会有所改变，但至少现在我不会。

2.“流行，经典，集于一身”。确实，听歌里的感情，听歌里的故事，经受现世浮华浸泡的心，也许会在歌里找到一份真情，那是对心的洗涤，对自己的解脱吧！听歌，是一种放松，是一种发泄，也是一种新的追求吧！歌声中有自己的幻想，现实也不再残酷，有希望，才会有成功。
心中的雨滴来了~   除了你~   谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？～～～～
歌，歌里的情，歌里的自己，有光亮，照前方，不致一片茫然，听歌亦可称为一种“荫蔽”么！！！喜欢听哀伤的歌，寻找的不是刺激，而是心的宁静，或许，我读不懂歌里的故事，但我却知其中深情，却知其中用意。这样，也可以满足了。因为，心，动了；心，静了；心，净了。

3.爱情是什么，难道是“直教人生死相许”？但我认为这种凄美的爱情在日益冷漠的社会变得越来越少了。有时候爱情也是建立在物质基础上的。现在我们又很多人正处在情窦初开时期，很想尝试在这美好的时光中勇敢地爱一次，给自己的青春纪念簿留下美好的回忆，这我并不反对。但我们绝对不能荒废自己的学业，耽误彼此的前程。因为初、高中生的爱情绝大多数是泡沫爱情，一旦我们步入这社会，就会发现没有所谓的“矢志不渝”——只因找不到更好的；没有所谓的“难舍难离”——是外界诱惑不够大。若真大道足够让你离去，统统拨归于“缘尽”。没有所谓的“头也不回”——不回顾，当然是马上又了填补，无心恋战。万事都在“衡量”二字。当我们被人问到爱情、友情、亲情三者的分量时，如果首先想到的是家中的父母，那就说明我们长大了。
音乐确实能洗涤人的心灵，当我们失落时，音乐或许能扫除我们心中的阴霾，让我们变得愉悦。想必潘老师是一个情趣高尚的人，发现你真的很细腻，真的很像一位大哥。其实迪斯尼的很多英文歌曲（儿歌）很好听，不知大家挺过没有。时间有限，就此搁笔。

4.潘老师，我个人觉得爱情还是十分美好，并不是被利益所包裹。虽然，现在社会上有许多人都是拜金主义者，只要金钱，不要爱情。但是我相信那只占少数，大大多数的人对待爱情是纯洁的，也十分渴望。尤其像歌中所唱到的那种至死不渝，生生世世的爱情（虽然现实中很难），但是，至少有一种期待，也会为这个期待付出真心……
最近，因为没有放假，作业每天都挺多，所以感到一些疲乏和精力不足，但听了潘老师放的歌后，心情有些许放松，对于爱情，和我们的学习状态有了一个全新的概念，如同歌词中所唱的一样：“相信自己！”

5.我还是想说一下有关教育的问题，老师常常教导我们要怎么样规范自己的行为举止，话似乎说得很饱满，可曾想过在你教育人之前将自己的一些行为举止做得规范一些？虽然说是人无完人，但是我认为在一些小动作上只要稍加注意应该就可以做好。比如：老师上课写粉笔字，写完之后是轻轻放在讲台上而不是随手一扔，以至于地上有许多粉笔头，讲台也到处都是；还有在擦完黑板后将黑板刷是轻放在讲台上，而不是重重地一丢，一点也不顾及坐在前排的学生，弄得粉尘到处都是；还有就在咳痰时，是不是应该注意把痰吐在适当的地方而不是向走廊或教室的窗外乱吐，让学生看见又会怎么想？我们不是一次两次看到老师有类似的动作，看了真让人不爽，我觉得有必要说一下，这些纯属肺腑之言。

写作感想：
    这个学期忙学业水平考试，每天师生都很紧张。学生从来没有如此拼命学习过，长期的紧张使我的学生身心疲惫，我可以明显感受到他们的痛苦。于是在第八节时，我拿着电脑与学生一起听歌，以放松他们的心情。边听歌我边位学生讲述电影故事，有的电影学生看过，比如《青蛇》、《画皮》，有的没看过，比如《古今大战秦俑情》。其实我觉得跟学生讲这些爱情电影没有什么不妥，如果学生都看过了，为什么不可以把它拿出来与学生一起说说呢？或许他们可以从我的解说中获得一些人生启迪呢！
    学生们都被《古今大战秦俑情》的故事吸引了，本来很多学生习惯性的边听歌边做作业，但听到这个故事，都放下笔来，认真地听。看来这群少男少女对美好的爱情充满了无限的想往。我实在有些不忍心打破他们的美好幻想。
    从学生的回复中，可以看到有一些学生对爱情的执着的理解，也可以看见有的学生抱持着清醒的头脑，甚至是异常的成熟。这些回复一遍遍地告诉我，不要小看学生，不要小看学生！
    尤其是看见最后一个回复，我不禁出了一身冷汗。
    谁说我们的学生不知道衡量是非呢？那个回复可是把老师的低下素质描绘得淋漓尽致！我确实发现有很多老师并不注意自己的言行举止，“学高为师，德高为范”，我们的很多老师是无法做到“师范”二字的！这提醒我，随时要注意提升自己的修养，接受学生的省察！
    有感于最后一个回复，我又写下了如下文字：
    哈哈，最后一位同学说得真好！
    其实，这些在吴非老师的《不跪着教书》中已经提到了。
    我也往往看见这些举动（有时自己也没有完全注意到，但我在尽量注意自己），感觉很不好。我前面说了，老师要提高待遇，还得先提高自己的素质，其中就包括那位同学所说的一切。所以为什么会出现这些现象？因为从小没有这些礼仪教育啊！中国的教育只抓成绩啊，把素质丢了，连老师也深受其害，所以这样的教育，我在《大爱无疆》中某篇文章中说了，近期不现形，但会影响下一代，下下一代。你们看，现在就是这样的（包括家长）。
    所以又人说老师不能放纵自己的粗鄙，我深以为然。不能以自己的粗鄙去要求别人，而后还装作高尚。
    但我也要提出一点，我们不能因为别人的粗鄙就认为我也可以粗鄙，那么你与那粗鄙的人又有什么两样？所以尽管你看不惯粗鄙的行为，但却不可取仿效，也不可因某一点的不足而全盘否定别人。我们也可以向老师委婉地提一些小建议，请老师们稍稍注意放黑板刷的举动，注意吐痰的地点时间方式。我相信大家有这个能力做好！

教师的身份已让我们贴上了“圣贤”的标签，于是我们也就须要用为人师表要求自己，因为我们是——老师！

以后注意，严格要求自己，做学生的表率，谢谢边城的提醒。

  
   边老师的文章很精彩，记述了自己对教育的探索，有深度有见解，向您学习。